de cuong khoa hoc e learning

1. 1
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Trường Đại Học Sư Phạm Tp.HCM
Khoa Công Nghệ Thông Tin
Bộ môn Kĩ thuật dạy học
0B
KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI KHÓA HỌC TRỰC TUYẾN
Ngày thực hiện:
Ngày cập nhật sau cùng:
LỚP – HỌC PHẦN Sư pham Tin học
KHÓA ĐÀO TẠO K37
NHÓM THỰC HIỆN 16
NGƯỜI HƯỚNG DẪN TS. Lê Đức Long
SINH VIÊN THỰC HIỆN 1 Đào Ngọc Lam K37.103.049
SINH VIÊN THỰC HIỆN 2 Đinh Bảo Châu K37.103.024
SINH VIÊN THỰC HIỆN 3 Đặng Thị Trúc Linh K37.103.054
THÔNG TIN MÔ TẢ CHUNG
TÊN KHÓA HỌC Vui học tiếng anh
GV PHỤ TRÁCH CHÍNH
PHẠM VI/ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC Dành cho trẻ em từ 5 – 7 tuổi
THỜI GIA N TRIỂN KHAI KHÓA HỌC 9 tuần
HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Full e-Learning
MỨC ĐỘ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN online
GHI CHÚ
MỤC TIÊU DẠY HỌC

2. 2
CÂ U HỎI GỢ I Ý
Mục tiêu chung của toàn khóa học là gì?
Mục tiêu chi tiết về kiến thức, kĩ năng và thái độ đối với khóa học là gì?
HƯỚ NG DẪ N
Trình bày rõ ràng mục tiêu dạy học cho khóa học-học phần. Cần nhấn mạnh ở phạm vi dạy học trực
tuyến (online learning).
Mục tiêu chung của toàn khóa học
- Giúp các bé học từ vựng tiếng anh theo từng chủ đề qua tranh ảnh trực quan, trò
chơi và bài hát cùng với audio phát âm của người bản xứ.
- Tạo niềm ham thích học hỏi tiếng anh
Mục tiêu chi tiết
1. Về kiến thức:
Học và ghi nhớ được các từ vựng tiếng anh theo từng chủ đề đơn giản và gần
gũi với lứa tuổi của các bé
2. Về kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng nghe, phát âm và tư duy ngôn ngữ
- Rèn kỹ năng học tập trên máy tính và tìm kiêm thông tin qua mạng
3. Về thái độ
- Tạo niềm vui, sự ham thích học tiếng anh
GHI CHÚ
YÊU CẦU ĐẦU RA VÀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
CÂ U HỎI GỢ I Ý
Yêu cầu về kết quả đạt được đối với người học sau khóa học là gì?
Các tiêu chí đánh giá người học là gì?
HƯỚ NG DẪ N
Trình bày rõ ràng về kết quả mong đợi từ người học sau khi học xong khóa học (learning outcome) –
chẳng hạn người học cần có những kiến thức, kĩ năng gì? Đạt được những mức độ nào về kiến thức,
kĩ năng cần thiết? Có thể vận dụng và ứng dụng gì đối với thực tiễn học tập, cuộc sống và công việc?

3. 3
Kết quả mong đợi từ người học:
Sau khóa học, các học viên sẽ có khả năng nghe và ghi nhớ một số từ vựng hiệu quả. Có
hứng thú hơn trong việc học từ vựng.
GHI CHÚ
CHIẾN LƯỢC SƯ PHẠM
CÂ U HỎI GỢ I Ý
Chiến lược sư phạm hay kịch bản dạy học là những hoạt động gì?
Tổ chức các hoạt động dạy và học trực tuyến ra sao ở mỗi giai đoạn/bước?
HƯỚ NG DẪ N
Trình bày chi tiết các hoạt động dự kiến, nêu ý nghĩa và cách thức tổ chức đối với mỗi hoạt động khi
thiết kế – dự kiến về hiệu quả và phản hồi của người học, cách thức đánh giá người học đối với từng
hoạt động.
Các giai đoạn/bước có thể phân chia theo từng tuần (week) hoặc theo từng chủ đề dạy học (topic)
1. Các hoạt động dự kiến trong khóa học
Học: người học học nội dung mới thông qua file flash tương tác về từ vựng
Trải nghiệm: cùng ôn lại kiến thức đã học qua các bài hát
Vận dụng: thực hiện bài tập trắc nghiệm sau mỗi chủ đề, chơi game liên quan
đến kiến thức đã học.
Suy ngẫm: Người học
 phản hồi thông qua forum được mở ở mỗi chủ đề
- Khóa học được chia theo từng chủ đề ( 9 chủ đề)

4. 4
 Bảng chữ cái
 Cách đếm số
 Màu sắc
 Động vật
 Các loại quả
 Hình học
 Các bộ phận của cơ thể
 Phương tiện giao thông
 Gia đình
GHI CHÚ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
CÂ U HỎI GỢ I Ý
Các tài liệu tham khảo thuộc lĩnh vực nghiên cứu liên quan là gì?
Bao gồm toàn bộ các giáo trình, e-book,link tham khảo
HƯỚ NG DẪ N
[1] Anderson, R.E. Social impacts of computing: Codes of professional ethics. Social Science
Computing Review, 2 (Winter 1992), 453-469.
[2] ACM SIG PROCEEDINGStemplate. http://www.acm.org/sigs/pubs/proceed/template.html.
[3] Conger., S., and Loch, K.D. (eds.). Ethics and computer use. Commun. ACM 38, 12 (entire issue).
[4] Mackay, W.E. Ethics, liesand videotape. In Proceedings of CHI '95 (Denver CO, May 1995),
ACM Press, 138-145.
[5] Schwartz, M., and Task Force on Bias-Free Language. Guidelinesfor Bias-Free Writing. Indiana
University Press, Bloomington, IN, 1995.

5. 5
GHI CHÚ