Omgevingsactiviteit in de bibliotheek van Melsele

1. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Bezoekaan de bibliotheek
1. Plaats - adres
BibliotheekMelsele –Hazaarddam14, 9120
2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten!Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas).
51°13’13.6”N 4°16’51.1”E
3. Korte omschrijving
We gaan naar de bibliotheekommeerte lerenoverfictie ennon-fictie,welke boekenvertelleneenwaargebeurd
verhaal enwelke eenverzonnenverhaal?Welke genre zou hetkunnenzijn?Hiergaanwe samennaar op zoek.
Vervolgensgaande leerlingenopdrachtenuitvoerenpertwee waarvoorze boekenzullenmoetendoorbladeren.
Zo oefenenze ookzakenzoalszelfstandigenaamwoorden,bijvoeglijkenaamwoorden,eigennamenen
verkleinwoordenverderin.Bovendienmogende leerlingenookopzoekpertwee naareenboekdathun eigen
voorkeurgeniet omertenslotte eencreatief,kortverhaaltjete schrijven!
4. Doelgroep
De derde graad:hetvijfde enzesde leerjaar.
5. Tijdsduur
60 minuten
6. Eindtermen
4.4 De leerlingenkunnen(verwerkingsniveau=structureren):vooreengekendpersooneenverslagschrijvenvan
eenverhaal,eengebeurtenis,eeninformatieve tekst.
4.6 De leerlingenkunnen(verwerkingsniveau=structureren):schriftelijkantwoordenopvragenoververwerkte
inhouden.
4.8 De leerlingenontwikkelenbij hetrealiserenvande eindtermenvoorspreken,luisteren,lezenenschrijvende
volgende attitudes:luister-,spreek-,lees- enschrijfbereidheid.
6.7 De leerlingenkunnenbij alle eindtermenNederlandsde bijhorende taalbeschouwelijke begrippenentermen
uitde tweede kolomgebruiken,nl: 3.Morfologischdomein –woorden;zelfstandignaamwoord,eigennaam,
verkleinwoord,bijvoegelijknaamwoord 6.Tekstueel domein –teksten;tekstsoort:fictie,non-fictie.
7. Leerinhoud
Kenmerkenfictie:fantasie,verzonnen,nadrukopemotioneel meelevenmetpersonages,inspanninghouden
Kenmerkennon-fictie:waargebeurd/echt, letterlijke feiten,nadrukopoverbrengenvaninformatie,antwoorden
duidelijk
Zelfstandignaamwoord: zelfstandige naamwoordenzijnwoordenwaarje eenlidwoord(de,het,een) voorkunt
zetten.Hetzijnwoordendie dusslaanopeenbepaald'iets'zoalsplanten,dieren,personenendingen.
Bijvoeglijknaamwoord: eenbijvoeglijknaamwoordzegtietsovereenzelfstandignaamwoord.Hetgeefteen
eigenschap,kenmerkof toestandaanvaneenzelfstandignaamwoord.

2. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Eigennaam: eeneigennaamiseenzelfstandignaamwoorddateenpersoonof zaakalseenindividu,ietsunieks
benoemt.Inde meeste gevallenwordeneigennamenmeteenhoofdlettergeschreven.
Verkleinwoord:vanveel zelfstandigenaamwoordenkunnenwe eenverkleinwoordmakenmeteenachtervoegsel
-je, -tje, -etjeof -pje.Datschrijvenwe vastaanhetgrondwoord.
Tekstgenre van eenboek: sprookje,avonturenverhaal,heldenverhaal etc.
Bibliotheek:eenplaatswaarwe boekenvinden enkunnenlenen
8. Lesdoelen
1. De leerlingenverwoordenwatfictie ennon-fictie is.
2. De kenmerkenvanfictie ennon-fictieuitleggen.
3. In de openbare bibliotheekenonderleidingvande leraar(fictieve/waargebeurde) boekenzoekendie hun
voorkeurhebben.
4. Snel enefficiëntinformatie zoekeninthemaboekenvoorde jeugd.
5. Verwoordentotwelktekstgenre verhalenbehoren.(sprookje,avonturenverhaal…)
6. Vertellendatde bibliotheekeenplaatsiswaarwe boekenvinden.
7. Aanduidenvan:zelfstandignaamwoord,eigennaam, verkleinwoord,bijvoeglijknaamwoord.
8. Schrijvenvan:zelfstandignaamwoord,eigennaam, verkleinwoord,bijvoeglijknaamwoord.
9. Schriftelijkde vrageninde werkbundel beantwoorden.
9. Materiaal
Boeken inde bibliotheek=leermiddel
Pennen/potlodenomte schrijven
Kijkplaten
10.Organisatie
We gaan metde hele klasnaar de bibliotheek.
Eerst zal er eenklassikale opdrachtplaatsvinden.
Vervolgenswerkende kinderenper2.(doorde leerkrachtopvoorhandgemaakte groepjes)
Afspraken:de kinderenhoudinghetrustig /dragenzorgvoor hetmateriaal /zoekeneenrustige plaatsomals
groepje aande slag te gaan / indienvragen,instilte tot bij de leerkrachtkomen…
TIPSleerkracht:tussende groepjesheenlopenenconstructieve feedbackgeven.
Indiende schrijfopdracht(opdracht4) niethelemaal af is,wordteraan verdergewerktinde klas!
11.Werkbladen – instructiebladen – richtlijnen…
Er iseenwerkbundel/opdrachtbundelwaarininstuctiesinbegrepenzijn.(zie pagina6omgevingsboek)
Er zijnvieropdrachtenvoorde leerlingen.
De instructieswordentelkensdoorde leerkrachtookmodelingverwoord.

3. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
WERKBUNDEL HIERONDER:
Bezoek aan de bibliotheek naam: …………………… datum: ……………………
Welkom! Samen gaan we vandaageen aantal opdrachten uitvoeren in de bibliotheek. We maken er een leerrijkedagvan!
Lees telkens goed wat jemoet doen en veel succes.
Opdracht 1: fictie en non-fictie onderscheiden+genre bepalen(klassikaal)
Instructies:
Eens aangekomen in de bibliotheek, doen we ter plaatseeen opfrissingvan de leerinhoud:
 Kenmerken fictie: fantasie,verzonnen, nadruk op emotioneel meeleven met personages,in spanninghouden
 Kenmerken non-fictie: waargebeurd/echt, letterlijkefeiten, nadruk op overbrengen van informatie,antwoorden
duidelijk.
Nu ga ik jullieeen aantal (willekeurige) boeken tonen die hier te vinden zijn.Op de achterflap van een boek kunnen we een
samenvatting van de inhoud terugvinden. Ik lees deze telkens voor en vervolgens ook een paar pagina’s uithet boek. We
gaan samen bespreken of het fictie/non-fictieis en waarom je dat denkt. Ten slotte gaan we bepalen welk genre bij het boek
past.(sprookje, avonturenverhaal,heldenverhaal…)
Vul in.
Titel boek 1: …………………………………………………………
Fictie/non-fictie? ……………………………………………………………………………………………………………………
Waarom? ……………………………………………………………………………………………………………………………….
Genre? ……………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Titel boek2: …………………………………………………………...
Fictie/non-fictie? ……………………………………………………………………………………………………………………
Waarom? ……………………………………………………………………………………………………………………………….
Genre? ……………………………………………………………………………………………………………………………………
Opdracht 2: eenboek vindendat je voorkeurheeft(per 2)
Instructies:
De bibliotheek is zoals weal besproken hebben een plaats waar weveel verschillendeboeken kunnen vinden. Nu is het aan
jullieom een boek dat je aanspreektte zoeken, je doet dit per 2. Ik heb de groepjes voor jullieal gemaakt.Je kiest samen één
boek dat jebeiden aanspreekt. Je bespreekt samen of het boek fictieof non-fictieis.Je vulttelkens ook in waaromje dat
denkt aan de hand van de geziene kenmerken. Lees samen rustigde achterflap van het boek en blader er zeker eens door.
Vul in.
De titel van het gekozen boek
……………………………………………………………
……………………………………………………………

5. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Is het fictie of non-fictie? …………………………………………………………….
Waarom denkje dat? Gebruikde kenmerken!(zie
opdracht 1)
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
Opdracht 3: zelfstandige naamwoorden,bijvoeglijke naamwoorden,eigennamen,verkleinwoordenzoekenin
boeken(per2)
Instructies:
In de klas hebben we al gezien wat de begrippen zelfstandignaamwoord, bijvoeglijk naamwoord,eigennaam, verkleinwoord
inhouden. Nu ga je in het boek dat jedaarnet per 2 gekozen hebt zoveel mogelijk zelfstandigenaamwoorden, bijvoeglijk
naamwoorden, eigennamen en verkleinwoorden zoeken en vervolgens noteren. Lees een stukje in het boek, doorblader…
Hieronder kan je wat meer uitleg vinden als houvast:
 Zelfstandig naamwoord: zelfstandigenaamwoorden zijn woorden waar je een lidwoord (de, het, een) voor kunt
zetten. Het zijn woorden die dus slaan op een bepaald 'iets' zoals planten,dieren, personen en dingen.
 Bijvoeglijk naamwoord: een bijvoeglijk naamwoord zegt iets over een zelfstandignaamwoord.Het geeft een
eigenschap,kenmerk of toestand aan van een zelfstandignaamwoord.
 Eigennaam: een eigennaam is een zelfstandignaamwoord dat een persoon of zaak als een individu,iets unieks
benoemt. In de meeste gevallen worden eigennamen met een hoofdletter geschreven.
 Verkleinwoord: van veel zelfstandigenaamwoorden kunnen we een verkleinwoord maken met een achtervoegsel -
je, -tje, -etje of -pje. Dat schrijven we vastaan het grondwoord.

6. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
De zelfstandige naamwoorden die ik heb
gevonden
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
De bijvoeglijke naamwoorden die ik heb
gevonden
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
De eigennamen die ik heb gevonden
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
De verkleinwoorden die ik heb gevonden
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
Opdracht 4: eeneigenfictieve/non-fictieve tekstschrijven(min.6 zinnen) die nadienje klasgenotenzullen
horen + gebruiktelkens2 zelfstandige naamwoorden,bijvoeglijke naamwoorden,eigennamen,
verkleinwoorden+genre naar keuze (per2) (TIP: zie leerinhoud bij de vorige opdrachten)
Schrijf hieronder jouw tekst.
…
12.Oplossingen - sleutel
De opdrachtwordtdoor de leerkrachtnadienverbeterd.
De antwoordenkunnenzeeruiteenlopendzijn,erzijnveelantwoordenjuist.
Daarom iser bewustgekozenvoorgeenoplossingssleutel te gevenaande kinderen. Hetisonmogelijkomde
antwoordente voorspellen.
13.Bronnen
De taalunie.(2015). Taaladvies.net. Geraadpleegd via
https://taaladvies.net/taal/advies/zoek.php?q=verkleinwoord
De Taalunie.(2015). Woordenlijst.org.Geraadpleegd via https://woordenlijst.org/leidraad/15/1
JunoirEinstein. (2012-2020) Taal-oefenen.nl.Geraadpleegd via https://www.taal-
oefenen.nl/instruction/taal/woordsoorten/naamwoorden/zelfstandige-naamwoorden
Risseeuw,I. (2014). Boekschrijven.nl.Geraadpleegd via https://www.boekschrijven.nl/verschil-non-fictie-en-fictie/

7. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Vlaanderen.(2020) Onderwijsdoelen.Geraadpleegd via
https://onderwijsdoelen.be/resultaten?intro=basisonderwijs&filters=onderwijsniveau%255B0%255D%255Bid%25
5D%3Df7dcdedc9e9c97a653c7dba05896ef57a333480b%26onderwijsniveau%255B0%255D%255Btitel%255D%3D
Basisonderwijs%26onderwijsniveau%255B0%255D%255Bwaarde%255D%3DBasisonderwijs%26bo_onderwijs_sub
niveau%255B0%255D%255Bid%255D%3Dc6770d35508ce6bdab180b85cb08a171f2ed94be%26bo_onderwijs_sub
niveau%255B0%255D%255Btitel%255D%3DBasisonderwijs%2520%253E%2520Lager%2520Onderwijs%26bo_ond
erwijs_subniveau%255B0%255D%255Bwaarde%255D%3DLager%2520Onderwijs
Gemeente Beveren.(2020). Bibliotheek Melsele. Website. Geraadpleegd via https://www.beveren.be/bibliotheek
Leerplan OVSG.(2020). Geraadpleegd via https://schoolweb.ovsg.be/ovsg/dblager.aspx
14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Zie pagina3 omgevingsboek.
Dit gaat overde bibliotheek.
Wat extrauitleg+ eenfoto.
ACHTERGRONDINFO HIERONDER:
Achtergrondinformatie over de Bibliotheek in Melsele
Activiteiten in de bib?
Een bibliotheek is meer dan een plaats waar je materialen kan lenen.
Medewerkers van de bib organiseren eveneens verschillende activiteiten voorjeugd en volwassenen : tentoonstellingen,
voordrachten,begeleiden en ondersteunen van leesgroepen,enz.
Aanbod voorscholen?
De bib heeft een interessant aanbod voorscholen, met heel wat activiteiten. Ook een klasbezoek aan de bib behoort tot de
mogelijkheden.
Aanbod voorwoonzorgcentra?
Gezien de vergrijzing van de inwoners van Beveren is het gemeentelijke beleid overtuigd van een goede samenwerking tussen
bibliotheek, cultuurbeleid en woonzorgcentra. Overleg en structuren zijn daarbij belangrijk in de samenwerking.
 U vindt hier een overzicht van wat er reeds bestaat aan voorzieningen voor de woonzorgcentra, zoals die worden aangeboden
door bibliotheek en cultuurbeleid.
 Dit overzicht nodigt uit om de bestaande voorzieningen zoveel mogelijk te benutten,ook vanuit de vas tstelling dat lezen,
verhalen, muziek en boeken de senioren langer mentaal actief houden.
 Dit overzicht is niet definitief. Elk jaar wordt dit overzicht geactualiseerd en passen we de afspraken aan in functie van de
verwachtingen van de woonzorgcentra en de mogelijkheden van de bibliotheek en cultuurbeleid.
Afbeelding buitenkant?

8. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
15. (optioneel) Extra mogelijkheden tot naverwerking
Eventueel de leerlingeninde klasmethungeschreventeksteenopdrachtlatenuitvoeren.
Bijvoorbeelddatze deze voorlezenaanklasgenoteningroepjesendeze moeten danradenof hetfictie of non-
fictie isen duidenwelke begrippen ze hierinherkennen (zelfstandignaamwoord,bijvoeglijknaamwoord…).
Extra: indiende leerlingenhetboekdathunvoorkeurhad,willenlezen,kande leerkrachtuitleggenhoe ze een
boekuitde bibkunnenlenen+meeruitleggeven aande leerlingen.