1. ΒΛΑΣΣΗ ΕΛΕΝΗ
ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΟΥ
Υπηρεσία Εφαρμογής Ευρωπαϊκών
Προγραμμάτων της Βουλής των Ελλήνων
Συντονιστής: Βασίλειος Σβολόπουλος

2. Τι είναι το
Erasmus+ ;

3. Τι είναι το Erasmus+ ;
• Το πρόγραμμα Erasmus είναι ένα
πρόγραμμα ανταλλαγής φοιτητών της
Ευρωπαϊκής Ένωσης που ιδρύθηκε το
1987.
• To Erasmus +, ή Erasmus Plus, είναι
το νέο πρόγραμμα που συνδυάζει όλα
τα τρέχοντα προγράμματα της ΕΕ για
την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη
νεολαία και τον αθλητισμό, το οποίο
ξεκίνησε τον Ιανουάριο του 2014.

4. Σύντομη αναφορά στην πορεία εξέλιξης του
Το πρόγραμμα Erasmus, μαζί με μια σειρά άλλων ανεξάρτητων
προγραμμάτων, ενσωματώθηκε στο πρόγραμμα Σωκράτης που
καθορίστηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή το 1994.
Το πρόγραμμα Σωκράτης έληξε στις 31 Δεκεμβρίου 1999 και
αντικαταστάθηκε με το πρόγραμμα Σωκράτης ΙΙ στις 24 Ιανουαρίου 2000,
το οποίο με σειρά του αντικαταστάθηκε από το πρόγραμμα Δια Βίου
Μάθησης 2007-2013, την 1η Ιανουαρίου 2007.
Το Erasmus + (2014-2020), είναι το νέο πρόγραμμα-πλαίσιο €14,7
δισεκατομμυρίων για την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη νεολαία και τον
αθλητισμό.

5. Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης
• Erasmus
• Leonardo da Vinci
• Comenius
• Grundtvig
• Jean Monnet)
Το πρόγραμμα Νεολαία σε Δράση
Πέντε προγράμματα διεθνούς
συνεργασίας :
• Erasmus Mundus
• Tempus
• Alfa
• Edulink
• το πρόγραμμα για τη συνεργασία με τις
εκβιομηχανισμένες χώρες
Τη νέα δράση στον αθλητικό τομέα.
Το Erasmus+ αντικαθιστά 7
προγράμματα φέρνοντας μαζί:

6. Τι υποστηρίζει;
 To Erasmus+ παρέχει επιχορηγήσεις για ένα ευρύ φάσμα δράσεων και
δραστηριοτήτων στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της νεολαίας
και του αθλητισμού.
 Το πρόγραμμα δίνει τη δυνατότητα σε μαθητές, εκπαιδευόμενους, προσωπικό
και εθελοντές να περάσουν μια περίοδο στο εξωτερικό για να αυξήσουν τις
δεξιότητες και την απασχόληση τους.
 Υποστηρίζει οργανισμούς να εργαστούν σε διακρατική συνεργασία και να
μοιραστούν καινοτόμες πρακτικές στους τομείς της εκπαίδευσης, της
κατάρτισης και της νεολαίας.
 Η νέα δράση στον αθλητικό τομέα θα υποστηρίξει έργα λαϊκής βάσης και
διασυνοριακές προκλήσεις, όπως η καταπολέμηση του στησίματος αγώνων,
ντόπινγκ, της βίας και του ρατσισμού.

7. Πώς γίνεται η διαχείριση;
• Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Γενική Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισμού, είναι
υπεύθυνη για τις πολιτικές που σχετίζονται με τους τομείς της εκπαίδευσης, της
κατάρτισης και της νεολαίας.
• Οι δράσεις του προγράμματος Erasmus + χωρίζονται σε αποκεντρωμένες δράσεις
και κεντρικές δράσεις.
 Οι αποκεντρωμένες δράσεις του προγράμματος διαχειρίζονται σε κάθε χώρα από τους
εθνικούς οργανισμούς που έχουν ορισθεί από τις εθνικές τους αρχές.
 Οι κεντρικές δράσεις διαχειρίζονται σε ευρωπαϊκό επίπεδο από τον Εκτελεστικό Οργανισμό
Εκπαίδευσης, Οπτικοακουστικών Θεμάτων και Πολιτισμού (EACEA) με έδρα στις Βρυξέλλες.
 Ο EACEA είναι υπεύθυνος για την πλήρη διαχείριση του κύκλου ζωής των έργων, από την
προώθηση του προγράμματος, την ανάλυση των αιτήσεων επιχορήγησης, την παρακολούθηση
on-the -spot των έργων, μέχρι και τη διάδοση των έργων και των αποτελεσμάτων του
προγράμματος.

8. Πώς υποβάλλεται η αίτηση;
Η διαδικασία υποβολής αιτήσεων για τις κεντρικές ενέργειες κινείται με έναν
από
τους ακόλουθους τρόπους :
 Ορισμένες κεντρικές δράσεις περιλαμβάνονται στη Γενική πρόσκληση
υποβολής προτάσεων καθώς και οι λεπτομέρειες αυτών των δράσεων
 Οι ειδικές προσκλήσεις υποβολής προτάσεων δημοσιεύονται στην ιστοσελίδα
του Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης.
 Οι κλειστές προσκλήσεις υποβολής προτάσεων αφορούν μόνο τους φορείς που
ορίζονται από τις εθνικές αρχές σε Ε+ χώρες να αναλάβουν συγκεκριμένες
εργασίες (μελέτες, τη διαχείριση των στρατηγικών πρωτοβουλιών κλπ).
 Οι προσκλήσεις υποβολής προσφορών δημοσιεύονται όταν οι υπηρεσίες
υποχρεούνται να παρέχουν ένα περιορισμένο αριθμό ιδιαίτερα εξειδικευμένων
υπηρεσιών.

9. Πώς διαχωρίζεται;
Το πρόγραμμα Erasmus+ δομείται σε 3 βασικές Δράσεις (Key Actions) για
την εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη νεολαία οι οποίες είναι:
 Βασική Δράση 1 (KA1/ΒΔ1): Μαθησιακή Κινητικότητα των ατόμων
 Βασική Δράση 2 (ΚΑ2/ΒΔ2): Συνεργασία για την καινοτομία και την
ανταλλαγή ορθών πρακτικών
 Βασική Δράση 3 (KA3/ΒΔ3): Ενίσχυση σε θέματα μεταρρυθμίσεων
πολιτικής.

10. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1:
ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ

11. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1 : Η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ (HE, ΕΕΚ, ΑΕ)
 Στόχοι:
 Να αναπτύξουν και να διευρύνουν τις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες
τους
 Παρέχει περισσότερες και καλύτερες ευκαιρίες για περισσότερη ποιότητα
στη διδασκαλία και τη μάθηση
 Κύριες δραστηριότητες:
 Η εκπαίδευση του προσωπικού
 Αποστολές κατάρτισης για την ΕΕΚ και ΑΕ εκπαιδευτών, και το προσωπικό
από τις επιχειρήσεις
 Αναθέσεις Διδασκαλίας
Διάρκεια :2 ημέρες - 2 μήνες

12. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1 : Η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ
ΦΟΙΤΗΤΩΝ
 Στόχοι:
 Παρέχει περισσότερες και καλύτερες ευκαιρίες για την αύξηση των δεξιοτήτων
και των ικανοτήτων των φοιτητών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης
 Κύριες δραστηριότητες:
 Κινητικότητα πίστωσης, συμπεριλαμβανομένων των περιόδων πρακτικής άσκησης
στο εξωτερικό
 Η κινητικότητα για μεταπτυχιακά
Διάρκεια :2 - 12 μήνες

13. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1 :
ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ
 Στόχοι :
 Να αυξηθούν οι ευκαιρίες κατάρτισης στο εξωτερικό των εκπαιδευομένων ΕΕΚ και
να τους παρέχει τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη μετάβαση από την εκπαίδευση
και την κατάρτιση στην εργασία.
 Κύριες δραστηριότητες :
 Περίοδοι πρακτικής άσκησης στο εξωτερικό σε μια εταιρεία, ή στο χώρο εργασίας
(δημόσιο οργανισμό, ΜΚΟ, κ.λπ.) ή σε ένα σχολείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
και Κατάρτισης σε περιόδους με βάση την εργασία μάθησης σε μια εταιρεία
Διάρκεια :2 εβδομάδες - 12 μήνες

14. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1 : Η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ
 Κύριες δραστηριότητες :
 Σχέδια κινητικότητας των νέων:
• Ανταλλαγές Νέων
• Ευρωπαϊκή Εθελοντική Υπηρεσία
• Δομημένα μαθήματα : μαθήματα, εκδηλώσεις, επισκέψεις μελέτης στο εξωτερικό
• Παρακολούθηση εργασίας ή περίοδος παρατήρησης σε μια οργάνωση νεολαίας στο εξωτερικό
 Σχέδια κινητικότητας που υποβάλλονται από τις εθνικές / περιφερειακές δημόσιες
αρχές και από οργανώσεις που δραστηριοποιούνται στον τομέα της Εταιρικής
Κοινωνικής Ευθύνης
 Μεγάλη Κλίμακα Εκδηλώσεων Ευρωπαϊκής Εθελοντικής Υπηρεσίας

15. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 2:
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΚΑΙ
ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ

16. ΠΟΙΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ;
Η συγκεκριμένη Βασική Δράση υποστηρίζει:
1. Στρατηγικές συμπράξεις στον τομέα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της
νεολαίας
2. Συμμαχίες γνώσης
3. Τομεακές συμμαχίες δεξιοτήτων
4. Ανάπτυξη ικανοτήτων/δυνατοτήτων στον τομέα της ανώτατης/τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης
5. Ανάπτυξη ικανοτήτων/δυνατοτήτων στον τομέα της νεολαίας

17. 1. ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΥΜΠΡΑΞΕΙΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ,ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ
• Οι στρατηγικές συμπράξεις αποσκοπούν στη στήριξη της
ανάπτυξης, της μεταφοράς και/ή της εφαρμογής
καινοτόμων πρακτικών, καθώς και στην υλοποίηση κοινών
πρωτοβουλιών που προωθούν τη συνεργασία, τη μάθηση
από ομότιμους και την ανταλλαγή εμπειριών σε ευρωπαϊκό
επίπεδο.
• Οι στρατηγικές συμπράξεις είναι ανοιχτές σε κάθε είδους
οργανισμό που δραστηριοποιείται σε οποιονδήποτε τομέα
της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας ή σε
άλλους κοινωνικοοικονομικούς τομείς, καθώς και σε
οργανισμούς που αναπτύσσουν δραστηριότητες σε
διάφορους τομείς (π.χ. τοπικές και περιφερειακές αρχές,
κέντρα αναγνώρισης και επικύρωσης, εμπορικά
επιμελητήρια, συνδικαλιστικές οργανώσεις, κέντρα
προσανατολισμού, πολιτιστικές οργανώσεις).
• Προκειμένου να χρηματοδοτηθούν, οι στρατηγικές
συμπράξεις πρέπει να καλύπτουν είτε α) τουλάχιστον μία
οριζόντια προτεραιότητα είτε β) τουλάχιστον μία
συγκεκριμένη προτεραιότητα σχετική με τον τομέα της
εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας.
ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ
ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΟΙ
ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ
ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ
ΣΥΜΠΡΑΞΕΩΝ;

18. Οριζόντιες προτεραιότητες
• Ανάπτυξη βασικών και εγκάρσιων δεξιοτήτων (όπως η επιχειρηματικότητα, οι ψηφιακές δεξιότητες
και οι γλωσσικές ικανότητες) σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της
νεολαίας
• Ανάπτυξη νέων προσεγγίσεων για την ενίσχυση των οδών εκπαίδευσης και κατάρτισης υποψηφίων
και εν ενεργεία εκπαιδευτικών/εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας
• Ενίσχυση της ψηφιακής ολοκλήρωσης στη μάθηση, τη διδασκαλία, την κατάρτιση και την εργασία
στον τομέα της νεολαίας σε διάφορα επίπεδα
• Στήριξη καινοτόμων σχεδίων που αποσκοπούν στη μείωση των ανισοτήτων σε μαθησιακά
αποτελέσματα που επηρεάζουν εκπαιδευόμενους που προέρχονται από μειονεκτικά
περιβάλλοντα/με λιγότερες ευκαιρίες –περιλαμβανομένων των εκπαιδευομένων με αναπηρία
• Συμβολή στην ανάπτυξη ενός ευρωπαϊκού χώρου δεξιοτήτων και επαγγελματικών προσόντων
• Ενίσχυση της ανάπτυξης και της χρήσης καινοτόμων προσεγγίσεων και εργαλείων για την
αξιολόγηση και την αύξηση της αποδοτικότητας των δημοσίων δαπανών και την αύξηση των
επενδύσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

19. Προτεραιότητες ανά τομέα
Α. Στην ανώτατη/τριτοβάθμια εκπαίδευση:
• Στήριξη των ιδρυμάτων ανώτατης/τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εφαρμογή
μεταρρυθμίσεων (προσαρμογή των προγραμμάτων σπουδών στις ανάγκες της αγοράς,
δραστηριότητες που αποσκοπούν στην ανάπτυξη στρατηγικών για την προώθηση της
κινητικότητας, ενισχύουν τους δεσμούς μεταξύ εκπαίδευσης, έρευνας και επιχειρήσεων,
αύξηση του αριθμού πτυχιούχων)
• Στηρίζουν την εφαρμογή της ανακοίνωσης του 2013 σχετικά με το άνοιγμα της
εκπαίδευσης: προάγουν την ανάπτυξη νέων τρόπων εφαρμογής, ιδίως τη διεύρυνση του
φάσματος των τρόπων φοίτησης (εξ αποστάσεως, μερική φοίτηση, μάθηση κατά
ενότητες) μέσω της εισαγωγής νέων μορφών εξατομικευμένης μάθησης, της στρατηγικής
χρήσης των ανοιχτών εκπαιδευτικών πόρων, της εικονικής κινητικότητας, της μικτής
κινητικότητας και των εικονικών πλατφορμών μάθησης

20. Β. Στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ):
• Στήριξη της ανάπτυξης ΕΕΚ υψηλής ποιότητας με εκπαιδευτική συνιστώσα
βασισμένη στην εργασία(work based learning)
• Αύξηση της συνάφειας των παροχών ΕΕΚ με την αγορά εργασίας και μείωση των
αναντιστοιχιών στις δεξιότητες και των ελλείψεων σε οικονομικούς τομείς
• Αύξηση της διαφάνειας και της αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ συστημάτων ΕΕΚ
• Ενθάρρυνση της προώθησης της προσιτής και προσανατολισμένης στη
σταδιοδρομία συνεχιζόμενης ΕΕΚ
• Προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων και ικανοτήτων των εκπαιδευτικών και των
εκπαιδευτών
Γ. Στη σχολική εκπαίδευση:
• Αναβάθμιση του κύρους των εκπαιδευτικών επαγγελμάτων
• Αντιμετώπιση των χαμηλών επιδόσεων σε βασικές δεξιότητες μέσω πιο
αποτελεσματικών μεθόδων διδασκαλίας
• Στήριξη των σχολείων για την αντιμετώπιση της πρόωρης εγκατάλειψης του
σχολείου (ΠΕΣ)
• Βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης και φροντίδας

21. Δ. Στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων:
• Χάραξη και υλοποίηση αποτελεσματικών στρατηγικών για την ενίσχυση βασικών
δεξιοτήτων
• Παροχή πληροφοριών σχετικά με την πρόσβαση σε υπηρεσίες εκπαίδευσης
ενηλίκων
• Βελτίωση και διεύρυνση της παροχής ευκαιριών μάθησης υψηλής ποιότητας
• Ανάπτυξη των ικανοτήτων των εκπαιδευτών
• Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των πολιτικών που αφορούν την
εκπαίδευση ενηλίκων, σε εθνικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο
Ε. Στη νεολαία:
• Προώθηση της υψηλής ποιότητας εργασίας στον τομέα της νεολαίας
• Προώθηση της ενδυνάμωσης, της συμμετοχής και της ενεργοποίησης των νέων
• προώθηση της ενδυνάμωσης, της συμμετοχής και της ενεργοποίησης των νέων
στα κοινά μέσα από σχέδια που έχουν ως στόχο: να διευρύνουν και να
εμβαθύνουν την πολιτική και κοινωνική συμμετοχή των νέων σε τοπικό,
περιφερειακό, εθνικό, ευρωπαϊκό ή παγκόσμιο επίπεδο
• Προώθηση της επιχειρηματικής εκπαίδευσης και της κοινωνικής
επιχειρηματικότητας μεταξύ των νέων

22. ΠΟΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΣΥΜΠΡΑΞΕΩΝ;
• Δραστηριότητες που ενισχύουν τη συνεργασία μεταξύ των οργανισμών με σκοπό τη θέσπιση της
ανταλλαγής πρακτικών
• Δραστηριότητες που προωθούν την ανάπτυξη, τη δοκιμή ή/και την εφαρμογή καινοτόμων πρακτικών
στον τομέα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας
• Δραστηριότητες που διευκολύνουν την αναγνώριση και την πιστοποίηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και
των ικανοτήτων που αποκτώνται μέσω τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης
• Δραστηριότητες συνεργασίας μεταξύ των περιφερειακών αρχών με σκοπό την προώθηση της ανάπτυξης
των συστημάτων εκπαίδευσης, κατάρτισης και νεολαίας και την ενσωμάτωσή τους στις δράσεις της
τοπικής και περιφερειακής ανάπτυξης
• Δραστηριότητες για τη στήριξη εκπαιδευομένων με αναπηρία/ειδικές ανάγκες με στόχο την ολοκλήρωση
των κύκλων εκπαίδευσης και τη διευκόλυνση της μετάβασής τους στην αγορά εργασίας,
συμπεριλαμβανομένης της καταπολέμησης του διαχωρισμού και των διακρίσεων στην εκπαίδευση όσον
αφορά τις περιθωριοποιημένες κοινότητες
• Δραστηριότητες για την καλύτερη προετοιμασία και διάθεση των επαγγελματιών εκπαίδευσης και
κατάρτισης για την αντιμετώπιση προκλήσεων που αφορούν την ισότητα, την ποικιλομορφία και την ένταξη
στο μαθησιακό περιβάλλον
• Διακρατικές πρωτοβουλίες που προωθούν το επιχειρηματικό πνεύμα και τις επιχειρηματικές δεξιότητες
ενθαρρύνοντας την ενεργό συμμετοχή στα κοινά και την επιχειρηματικότητα (συμπεριλαμβανομένης της
κοινωνικής επιχειρηματικότητας), οι οποίες πραγματοποιούνται από κοινού από δύο ή περισσότερες
ομάδες νέων από διαφορετικές χώρες

23. ΠΟΙΟΙ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ
ΣΥΜΠΡΑΞΕΙΣ;
Επιλέξιμοι συμμετέχοντες οργανισμοί
Συμμετέχων οργανισμός μπορεί να είναι κάθε δημόσιος ή ιδιωτικός οργανισμός, που είναι
εγκατεστημένος σε χώρα του προγράμματος ή σε μία από τις χώρες εταίρους. Για παράδειγμα, ένας
τέτοιος οργανισμός μπορεί να είναι:
• Ίδρυμα ανώτατης/τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
• Σχολείο/ινστιτούτο/εκπαιδευτικό κέντρο (οποιουδήποτε επιπέδου)
• Μη κερδοσκοπική οργάνωση, ένωση, ΜΚΟ
• Δημόσια ή ιδιωτική, μικρή, μεσαία ή μεγάλη επιχείρηση
• Δημόσιος φορέας σε τοπικό, περιφερειακό ή εθνικό επίπεδο
• Κοινωνικός εταίρος ή άλλος εκπρόσωπος του εργασιακού τομέα
• Ερευνητικό ινστιτούτο
• Ίδρυμα
•

24. Στις στρατηγικές συμπράξεις, οι οποίες έχουν διακρατικό χαρακτήρα, συμμετέχουν
τουλάχιστον τρεις οργανισμοί από τρεις διαφορετικές χώρες του προγράμματος. Δεν υπάρχει
ανώτατος αριθμός εταίρων. Ωστόσο, ο προϋπολογισμός για τις δαπάνες διαχείρισης έχει
ανώτατο όριο κάλυψης (και ισοδυναμεί με 10 εταίρους). Όλοι οι συμμετέχοντες οργανισμοί
πρέπει να προσδιορίζονται κατά την υποβολή.
Διάρκεια Σχεδίου
Συμπράξεις στον τομέα της
νεολαίας: μεταξύ 6 και 36μηνών
Άλλα είδη συμπράξεων: μεταξύ 24
και 36 μηνών
Κριτήρια Επιχορήγησης
Το μέγεθος των στρατηγικών συμπράξεων και
οι δραστηριότητές τους εξαρτώνται από τους
στόχους του σχεδίου, τους συμμετέχοντες
οργανισμούς, τον αναμενόμενο αντίκτυπο,
καθώς και άλλα στοιχεία (Ποιότητα της
ομάδας σχεδίου και του καθεστώτος
συνεργασίας, Ποιότητα του σχεδιασμού κ.α.)

25. 2. ΣΥΜΜΑΧΙΕΣ ΓΝΩΣΗΣ
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΣΥΜΜΑΧΙΕΣ ΓΝΩΣΗΣ;
• Οι συμμαχίες γνώσης είναι διακρατικά, διαρθρωμένα σχέδια που εστιάζουν στην
επίτευξη αποτελεσμάτων και αναπτύσσονται κυρίως από ανώτατα εκπαιδευτικά
ιδρύματα και επιχειρήσεις. Είναι ανοικτές σε κάθε κλάδο, τομέα και διατομεακή
συνεργασία. Οι εταίροι θέτουν κοινούς στόχους και συνεργάζονται για την
επίτευξη αμοιβαία επωφελών αποτελεσμάτων
• Οι συμμαχίες γνώσης πρέπει να έχουν βραχυχρόνιο και μακροχρόνιο αντίκτυπο
σε ευρύ φάσμα εμπλεκόμενων φορέων, σε ατομικό, οργανωτικό και συστημικό
επίπεδο
• Κατά κανόνα, οι συμμαχίες γνώσης αποσκοπούν στην ανάπτυξη της συνεργασίας
μεταξύ των εγκατεστημένων στις χώρες του προγράμματος οργανισμών.
Ωστόσο, δικαίωμα συμμετοχής στις συμμαχίες γνώσης έχουν και οι οργανισμοί
από τις χώρες εταίρους (ως εταίροι και όχι ως αιτούντες), εφόσον η συμμετοχή
τους προσφέρει ουσιαστική προστιθέμενη αξία στο σχέδιο

26. ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ
ΤΩΝ ΣΥΜΜΑΧΙΩΝ ΓΝΩΣΗΣ;
Οι συμμαχίες γνώσης αποσκοπούν στην ενδυνάμωση των δυνατοτήτων της
Ευρώπης στον τομέα της καινοτομίας και στην προώθηση της καινοτομίας
στην ανώτατη/τριτοβάθμια εκπαίδευση, στην επιχειρηματικότητα και στο
ευρύτερο κοινωνικοοικονομικό περιβάλλον. Αποστολή τους είναι να
πετύχουν έναν ή περισσότερους από τους παρακάτω στόχους:
• Ανάπτυξη νέων, καινοτόμων και διεπιστημονικών προσεγγίσεων
διδασκαλίας και μάθησης
• Τόνωση της επιχειρηματικότητας και των επιχειρηματικών δεξιοτήτων του
εκπαιδευτικού προσωπικού ανώτατης/τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και του
επιχειρηματικού προσωπικού
• Διευκόλυνση της ανταλλαγής, της ροής και της συν-δημιουργίας της
γνώσης

27. ΠΟΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ;
Οι συμμαχίες γνώσης εφαρμόζουν μια συνεκτική και ολοκληρωμένη δέσμη
διασυνδεδεμένων δραστηριοτήτων που είναι ευέλικτες και μπορούν να
προσαρμοστούν σε διαφορετικά περιβάλλοντα και διαφορετικές εξελίξεις, όπως
διαμορφώνονται και θα διαμορφωθούν στο μέλλον στην ευρωπαϊκή ήπειρο
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ
ΣΥΜΜΑΧΙΩΝ ΓΝΩΣΗΣ;
Τα βασικά χαρακτηριστικά των συμμαχιών γνώσης είναι:
• Καινοτομία στον τομέα της ανώτατης/τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και προώθηση
της καινοτομίας μέσω της ανώτατης/τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις επιχειρήσεις
και στο κοινωνικοοικονομικό τους περιβάλλον
• Βιωσιμότητα της συνεργασίας πανεπιστημίων και επιχειρήσεων
• Αντίκτυπος πέραν της διάρκειας ζωής του σχεδίου και των οργανισμών που
συμμετέχουν στις συμμαχίες γνώσης

28. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΕΞΙΜΟΤΗΤΑΣ
Συμμετέχων οργανισμός μπορεί να είναι κάθε δημόσιος ή ιδιωτικός οργανισμός,
που είναι εγκατεστημένος σε χώρα του προγράμματος ή σε μία από τις χώρες
εταίρους. Για παράδειγμα, ένας τέτοιος οργανισμός μπορεί να είναι:
• ‘Ίδρυμα ανώτατης/τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
• Δημόσια ή ιδιωτική, μικρή, μεσαία ή μεγάλη επιχείρηση (συμπεριλαμβανομένων
των κοινωνικών επιχειρήσεων)
• Ερευνητικό ινστιτούτο
• Δημόσιος φορέας σε τοπικό, περιφερειακό ή εθνικό επίπεδο
• Οργάνωση που δραστηριοποιείται στον τομέα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης
και της νεολαίας
• Ενδιάμεσος οργανισμός ή ένωση που εκπροσωπεί οργανισμούς οι οποίοι
δραστηριοποιούνται στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης ή της
νεολαίας
• Ενδιάμεσος οργανισμός ή ένωση που εκπροσωπεί επιχειρήσεις
• Φορέας πιστοποίησης, πιστοποίησης ή αναγνώρισης προσόντων

29. ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕΔΙΟΥ
Δύο ή τρία έτη. Η διάρκεια του σχεδίου πρέπει να επιλέγεται στο στάδιο της
υποβολής της αίτησης με βάση τον στόχο του σχεδίου και το είδος των
δραστηριοτήτων που προγραμματίζονται σε βάθος χρόνου
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ
• Συνάφεια της πρότασης
• Ποιότητα του σχεδιασμού και της υλοποίησης του σχεδίου
• Ποιότητα της ομάδας σχεδίου και του καθεστώτος συνεργασίας
• Αντίκτυπος και διάδοση

30. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 3:
ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ
ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

31. ΠΟΙΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ;
Διαρθρωμένος Διάλογος: συναντήσεις μεταξύ των νέων και των υπευθύνων
για τη λήψη αποφάσεων στον τομέα της νεολαίας
Η Βασική Δράση 3 καλύπτει δράσεις που υποστηρίζουν τη μεταρρύθμιση
των ασκούμενων πολιτικών στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης
και της νεολαίας. Οι εν λόγω δράσεις υλοποιούνται απευθείας από την
Ευρωπαϊκή Επιτροπή ή μέσω ειδικών προσκλήσεων υποβολής προτάσεων,
τις οποίες διαχειρίζεται ο Εκτελεστικός Οργανισμός και αφορούν:
• Γνώση στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας, που περιλαμβάνει
τη συλλογή και ανάλυση στοιχείων καθώς και τη μάθηση μεταξύ ομολόγων
• Πρωτοβουλίες για καινοτομίες στην πολιτική με στόχο την ανάπτυξη νέων
πολιτικών ή την προετοιμασία της εφαρμογής τους. Μεταξύ άλλων περιλαμβάνονται
ειδικές προσκλήσεις υποβολής προτάσεων, τις οποίες θα διαχειρίζεται ο Εκτελεστικός
Οργανισμός και αφορούν: α) μελλοντικά σχέδια συνεργασίας για την ανάπτυξη
πολιτικών, β) πειραματικές δράσεις στις ευρωπαϊκές πολιτικές υπό την καθοδήγηση
υψηλόβαθμων δημόσιων φορέων που θα περιλαμβάνουν επιτόπιες δοκιμές σε πολλές
χώρες βάσει χρηστών μεθόδων αξιολόγησης

32. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΡΘΡΩΜΕΝΟΥ
ΔΙΑΛΟΓΟΥ;
Τα σχέδια διαρθρωμένου διαλόγου μπορεί να περιλαμβάνουν συναντήσεις,
συνέδρια, διαβουλεύσεις και εκδηλώσεις. Οι εν λόγω εκδηλώσεις προωθούν
την ενεργό συμμετοχή των νέων στη δημοκρατική ζωή στην Ευρώπη και την
επικοινωνία τους με υπευθύνους λήψης αποφάσεων
Κάθε σχέδιο διαρθρωμένου διαλόγου αποτελείται από τρία στάδια:
• Σχεδιασμός και προετοιμασία
• Υλοποίηση των δραστηριοτήτων
• Αξιολόγηση (το στάδιο αυτό περιλαμβάνει και συζήτηση για το ενδεχόμενο
συνέχειας της δραστηριότητας)

33. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ JEAN MONNET
• ΠΟΙΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ;
Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων Jean Monnet υποστηρίζονται οι ακόλουθες δράσεις:
Ενότητες Jean Monnet (διδασκαλία και έρευνα)
Έδρες Jean Monnet (διδασκαλία και έρευνα)
Κέντρα αριστείας Jean Monnet (διδασκαλία και έρευνα)
Στήριξη Jean Monnet σε ιδρύματα και ενώσεις/συνδέσμους
Δίκτυα Jean Monnet (πολιτικός διάλογος με τον ακαδημαϊκό κόσμο)
Σχέδια Jean Monnet (πολιτικός διάλογος με τον ακαδημαϊκό κόσμο)

34. ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ
Το αθλητικό κεφάλαιο στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus + στοχεύει να
στηρίξει
τις ευρωπαϊκές συμπράξεις στον αθλητισμό, προκειμένου να επιδιώξει τους
ακόλουθους στόχους :
• Αντιμετώπιση διασυνοριακών απειλών για την ακεραιότητα του αθλητισμού,
όπως το ντόπινγκ, στήσιμο αγώνων και της βίας, καθώς και όλα τα είδη της
μισαλλοδοξίας και των διακρίσεων
• Προώθηση και υποστήριξη της χρηστής διακυβέρνησης στον αθλητισμό και της
διπλής σταδιοδρομίας των αθλητών
• Προώθηση εθελοντικών δραστηριοτήτων στον αθλητισμό, μαζί με την κοινωνική
ένταξη, την ισότητα των ευκαιριών και τη συνειδητοποίηση της σημασίας της
υγείας, τη βελτίωση της φυσικής δραστηριότητας, μέσω της αυξημένης
συμμετοχής και ισότιμης πρόσβασης στον αθλητισμό για όλους.