ar

1. 1/2
‫الصفحة‬
‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬
‫اإلعدادي‬
3 ‫المعامـل‬ ‫دورة‬‫يونيو‬4102
‫ساعتان‬ ‫مـدة‬
‫اإلنجاز‬
‫الم‬‫ـــــــ‬‫ـ‬‫ادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫المـ‬‫ـــــــــــــ‬‫ــ‬‫وضــــــــ‬‫ـــــــــــــــ‬‫وع‬
>><>
‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬
‫الكبرى‬ ‫البيضاء‬ ‫الدار‬ ‫لجهة‬
‫الطمع‬ ‫عاقبة‬
‫في‬ ‫بسيطة‬ ‫وظيفة‬ ‫على‬ ‫المعطي‬ ‫حصل‬‫إ‬‫صغير‬ ‫بمبنى‬ ‫دارة‬،‫جدا‬ ‫بسطاء‬ ‫زمالء‬ ‫بصحبة‬.‫كان‬
‫جذال‬‫األ‬ ‫بصناعة‬ ‫فقط‬ ‫منشغال‬‫الحياة‬ ‫ورسم‬ ‫مل‬...‫يعيش‬ ‫كان‬‫المدينة‬ ‫حي‬ ‫في‬‫م‬ ‫يفوح‬ ‫التي‬ ‫العريقة‬‫نها‬
‫وال‬ ‫اإلنسان‬ ‫عبق‬‫زمن‬‫؛‬‫الحي‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫هناك‬،‫قلب‬‫و‬ ‫األصالة‬،‫األجداد‬ ‫ميراث‬‫عالقة‬ ‫توثقت‬ ‫حيث‬‫المودة‬
‫الم‬ ‫بين‬‫كان‬‫واإلنسان‬...
‫و‬‫شيء‬ ‫كل‬ ‫تغير‬ ‫سنوات‬ ‫بضع‬ ‫بعد‬.،‫زمالءه‬ ‫يرقب‬ ‫مكانه‬ ‫في‬ ‫جالسا‬ ،‫هو‬ ‫كما‬ ‫ظل‬ ‫المعطي‬ ‫وحده‬
‫من‬ ‫ينتقلون‬ ‫وهم‬‫الضي‬ ‫الغرف‬،‫مكيفة‬ ‫واسعة‬ ‫غرف‬ ‫الى‬ ‫الباردة‬ ‫قة‬‫سيار‬ ‫على‬ ‫يتفرج‬‫األ‬ ‫اتهم‬‫و‬ ‫نيقة‬‫على‬
‫البراقة‬ ‫المحمولة‬ ‫هواتفهم‬.‫لنفسه‬ ‫قائال‬ ،‫حياته‬ ‫في‬ ‫مرة‬ ‫وألول‬ ،‫المعطي‬ ‫فكر‬:"‫أ‬ ‫ال‬ ‫لم‬‫مثلهم‬ ‫كون‬‫كيف‬ ‫؟‬
‫أ‬‫غير‬‫إ‬‫حياتي‬ ‫يقاع‬‫؟‬"‫ظ‬‫جديدة‬ ‫عوالم‬ ‫بدخول‬ ‫ويحلم‬ ‫يفكر‬ ‫ل‬...‫البنكي‬ ‫بالرصيد‬،‫بالعمارات‬،‫بالزوجة‬
،‫الجميلة‬‫المرموقة‬ ‫االجتماعية‬ ‫والمكانة‬ ‫بالثراء‬:"‫البد‬‫لي‬‫أحصل‬ ‫أن‬‫أنا‬–‫الموظف‬‫البسيط‬–‫على‬
‫األ‬ ‫هذه‬‫شياء‬"‫حياته‬ ‫يغير‬ ‫أن‬ ‫فقرر‬ ‫خطط‬.‫نفسه‬ ‫قرارة‬ ‫في‬ ‫يردد‬ ‫ظل‬:‫بئس‬‫الحياة‬‫الجمود‬.‫دلف‬‫الى‬
‫مكتبه‬...،‫شيخ‬ ‫نحوه‬ ‫تقدم‬‫مهينا‬ ‫سبيال‬ ‫معه‬ ‫يسلك‬ ‫أن‬ ‫المعطي‬ ‫حاول‬.‫ف‬ ‫نجح‬‫جهدا‬ ‫يبذل‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫مسعاه‬ ‫ي‬
‫إ‬ ‫يده‬ ‫الشيخ‬ ‫مد‬ ‫فقد‬ ،‫كبيرا‬‫ج‬ ‫لى‬‫جلبابه‬ ‫يب‬‫اللون‬ ‫حائل‬ ‫كيسا‬ ‫وأخرج‬.‫نق‬ ‫ورقة‬ ‫منه‬ ‫أخذ‬‫وسلمها‬ ‫متآكلة‬ ‫دية‬
‫يده‬ ‫جيدا‬ ‫رأى‬ ‫لكنه‬ ،‫الشيخ‬ ‫محيا‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫عن‬ ‫فعجز‬ ،‫الخجل‬ ‫ببعض‬ ‫المعطي‬ ‫شعر‬ ،‫شديد‬ ‫بحرص‬ ‫له‬
‫المعروفة‬.‫كانت‬‫إ‬ ‫تشير‬ ‫بالستيكية‬ ‫ساعة‬ ‫معصمه‬ ‫حول‬‫معدودة‬ ‫ودقائق‬ ‫صباحا‬ ‫العاشرة‬ ‫لى‬.
‫األ‬ ‫مرت‬،‫والشهور‬ ‫يام‬‫يح‬ ‫بعدها‬ ‫بدا‬‫وكأ‬ ‫أحيانا‬ ‫س‬،‫رقبته‬ ‫لتعتصر‬ ‫تمتد‬ ‫يدا‬ ‫ن‬‫األ‬ ‫ساءت‬‫مور‬.‫أنه‬ ‫أحس‬
‫ف‬،‫يشترى‬ ‫وال‬ ‫يباع‬ ‫ال‬ ‫ثمينا‬ ‫شيئا‬ ‫قد‬‫والهواجس‬ ‫القلق‬ ‫عليه‬ ‫سيطر‬ ،‫النوم‬ ‫فارقه‬.‫أقسى‬ ‫ما‬‫الشعور‬‫بتأنيب‬
‫الضمير‬!‫ال‬ ‫قصد‬‫معالج‬‫والعرافين‬ ‫ين‬.‫نتيجة‬ ‫هو‬ ‫إنما‬ ‫أصابه‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫منهم‬ ‫واحد‬ ‫نصحه‬‫والبد‬ ‫روحي‬ ‫مرض‬
‫نذر‬ ‫من‬ ‫لشفائه‬‫و‬ ‫وصدقة‬‫ذبائح‬‫أخرى‬ ‫وأشياء‬ ‫وقرابين‬...‫كثيرة‬ ‫أموال‬ ‫من‬ ‫لذلك‬ ‫والبد‬.‫أ‬‫عليه‬ ‫شفقت‬
‫فنصحته‬ ‫العناء‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫زوجته‬" :‫؟‬ ‫نفسيا‬ ‫طبيبا‬ ‫تزور‬ ‫ال‬ ‫لم‬"‫عليها‬ ‫فرد‬" :‫يا‬ ‫مجنونا‬ ‫لست‬‫امرأة‬
‫هذا‬ ‫بي‬ ‫فعل‬ ‫من‬ ‫لعلك‬ ،‫التعيس‬"....‫سيارته‬ ‫وركب‬ ‫صباح‬ ‫ذات‬ ‫مكتبه‬ ‫غادر‬،‫إ‬ ‫وبمجرد‬‫رأى‬ ،‫الباب‬ ‫قفاله‬
،‫تطارده‬ ‫اليد‬‫إ‬ ‫امتدت‬ ‫وقد‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫رآها‬‫لتطبق‬ ‫السيارة‬ ‫زجاج‬ ‫عبر‬ ‫ليه‬‫عليه‬.‫معروفة‬ ‫يدا‬ ‫كانت‬‫تحمل‬
‫إ‬ ‫تشير‬ ‫رخيصة‬ ‫بالستيكية‬ ‫ساعة‬‫لى‬‫صباحا‬ ‫العاشرة‬‫معدودة‬ ‫ودقائق‬...‫المعطي‬ ‫مات‬‫ا‬ ‫ومن‬ ،‫قتل‬ ‫ما‬ ‫لطمع‬.
‫مجلة‬ ‫ـ‬ ‫الغنم‬ ‫نوال‬"‫مجر‬‫ة‬"‫خريف‬ ،8002‫ص‬ ،802‫ـ‬802(‫بتصرف‬)
‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬‫تحريرك‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ،:

2. 2/2
‫الصفحة‬
‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬
‫اإلعدادي‬
3 ‫المعامـل‬ ‫دورة‬‫يونيو‬4102
‫ساعتان‬ ‫مـدة‬
‫اإلنجاز‬
‫الم‬‫ـــــــ‬‫ـ‬‫ادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫المـ‬‫ـــــــــــــ‬‫ــ‬‫وضــــــــ‬‫ـــــــــــــــ‬‫وع‬
>><>
‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬
‫الكبرى‬ ‫البيضاء‬ ‫الدار‬ ‫لجهة‬
‫األول‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬:‫القراءة‬(8‫نقط‬)
‫النص‬ ‫مالحظة‬:0‫ن‬
1‫ـ‬‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫نوعية‬ ‫حدد‬:‫وصفي‬ ‫نص‬ ‫ـ‬ ‫حجاجي‬ ‫نص‬ ‫ـ‬ ‫سردي‬ ‫نص‬ ‫ـ‬.
2‫ال‬ ‫حدد‬ ‫ـ‬‫اآلتية‬ ‫األجزاء‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫عنوان‬ ‫مع‬ ‫مضمونه‬ ‫يتطابق‬ ‫الذي‬ ‫جزء‬:
‫ـ‬‫النص‬ ‫بداية‬‫ـ‬‫النص‬ ‫وسط‬‫ـ‬‫النص‬ ‫نهاية‬.
‫الفهم‬:4‫ن‬
1‫ال‬ ‫بالمرادف‬ ‫اشرح‬ ‫ـ‬‫كلمتين‬،‫اآلتيتين‬‫وفق‬‫النص‬ ‫في‬ ‫سياقيهما‬:‫ال‬ ‫ـ‬‫ثراء‬‫ـ‬‫دلف‬.
2‫ـ‬‫المعط‬ ‫ظل‬ ‫بم‬‫والمهنية‬ ‫الوظيفية‬ ‫حياته‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫يحلم‬ ‫ي‬‫؟‬
‫التحليل‬:3‫ن‬
1‫ـ‬‫الشيخ‬ ‫من‬ ‫الرشوة‬ ‫استالمه‬ ‫عند‬ ‫أليمة‬ ‫نفسية‬ ‫تجربة‬ ‫المعطي‬ ‫عاش‬.‫بعبارتي‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫استدل‬‫تدالن‬ ‫ن‬‫ذلك‬ ‫على‬.
2‫ـ‬‫الرشوة‬ ‫المعطي‬ ‫استالم‬ ‫ومكان‬ ‫زمان‬ ‫حدد‬.
3‫ـ‬‫الحياة‬ ‫في‬ ‫ثمينة‬ ‫قيمة‬ ‫الرشوة‬ ‫بأخذه‬ ‫المعطي‬ ‫فقد‬‫النص‬ ‫من‬ ‫استخلصها‬ ،.
‫التركيب‬:4‫ن‬
‫أ‬‫رأيك‬ ‫بد‬‫الشخصي‬‫الرشوة‬ ‫أخذه‬ ‫بعد‬ ‫المعطي‬ ‫أوضاع‬ ‫إليها‬ ‫آلت‬ ‫التي‬ ‫العاقبة‬ ‫في‬.
‫الثاني‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬:‫اللغوي‬ ‫الدرس‬(6‫نقط‬)
1‫الكلمات‬ ‫انقل‬ ‫ـ‬‫األربع‬‫ثم‬ ،‫التحرير‬ ‫ورقة‬ ‫إلى‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫خط‬ ‫تحتها‬ ‫التي‬‫بالشكل‬ ‫اضبطها‬‫التام‬‫سياقه‬ ‫حسب‬‫ا‬:
-‫الجمود‬‫ـ‬‫الشعور‬‫ـ‬‫ذبائح‬-‫امرأة‬
2‫من‬ ‫استخرج‬ ‫ـ‬‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫النص‬:
‫ـ‬‫تعجب‬ ‫أسلوب‬‫قياسي؛‬
‫ـ‬‫استفهام‬ ‫أسلوب‬‫الحال‬ ‫عن‬.
3‫ـ‬‫الفعل‬ ‫من‬ ‫صغ‬"َ‫ش‬ِ‫َط‬‫ع‬"‫لمؤنث‬ ‫صفة‬‫مفرد‬‫الصرف‬ ‫من‬ ‫ممنوعة‬،‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫في‬ ‫وركبها‬‫الشكل‬ ‫مع‬‫التام‬.
4‫ـ‬‫اآلتي‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ،‫سببها‬ ‫واذكر‬ ،‫صياغته‬ ‫طريقة‬ ‫وحدد‬ ،‫التفضيل‬ ‫اسم‬ ‫عين‬:
‫الجملة‬‫اسم‬‫التفضيل‬‫الصياغة‬ ‫طريقة‬‫الصياغة‬ ‫سبب‬
‫المعطي‬ ‫أوضاع‬ ‫أصبحت‬
‫قبل‬ ‫ذي‬ ‫من‬ ‫تدهورا‬ ‫أكثر‬.
5‫الكلمتين‬ ‫أعرب‬ ‫ـ‬‫إ‬ ،‫بارزة‬ ‫بحروف‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫المكتوبتين‬‫تاما‬ ‫عرابا‬:
‫ـ‬‫ال‬‫موظف‬‫ـ‬‫الحياة‬
‫الثالث‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬:‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬(6‫نقط‬)
‫الموضوع‬ ‫نص‬:
‫حكاية‬ ‫اكتب‬‫ا‬ ‫عاشها‬ ‫عجيبة‬‫بلدة‬ ‫إلى‬ ‫بلدة‬ ‫من‬ ‫يسافر‬ ‫وهو‬ ،‫لمعطي‬،‫تطارده‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫اليد‬ ‫من‬ ‫هربا‬ُ‫ه‬ُ‫ر‬ِّ‫ك‬َ‫ذ‬ُ‫ت‬‫و‬ ،
‫بابتزازه‬‫ا‬‫لش‬‫ي‬َ‫خ‬،‫مستثمرا‬‫مكتسب‬‫عجيبة‬ ‫حكاية‬ ‫تخيل‬ ‫مهارة‬ ‫في‬ ‫اتك‬.

3. 1/2 ‫الصفحة‬
‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬
‫اإلعدادي‬
3 ‫المعامـل‬ ‫دورة‬‫يونيو‬4102
‫ساعتان‬ ‫مـدة‬
‫اإلنجاز‬
‫الم‬‫ـــ‬‫ادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫التنقيط‬ ‫وسلم‬ ‫اإلجابة‬ ‫عناصر‬
>><>
‫ا‬‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫ألكاديمية‬
‫والتكوين‬
‫الكبرى‬ ‫البيضاء‬ ‫الدار‬ ‫لجهة‬
‫التصحيح‬ ‫دليل‬
‫عاما‬ ‫إطارا‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المقترحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫عناصر‬ ‫تعتبر‬
‫المترشحين‬ ‫إنجازات‬ ‫تصحيح‬ ‫في‬ ‫األساتذة‬ ‫السادة‬ ‫به‬ ‫يسترشد‬.
‫األول‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬:‫القراءة‬(8‫نقط‬)
‫النص‬ ‫مالحظة‬:0‫ن‬
1‫ـ‬‫نوعية‬‫النص‬:‫ـ‬‫سردي‬ ‫نص‬.................................................................................5.0‫ن‬
2‫النص‬ ‫عنوان‬ ‫مع‬ ‫المتطابق‬ ‫الجزء‬ ‫ـ‬:‫ـ‬‫نهاية‬‫النص‬...........................................................5.0‫ن‬
‫النص‬ ‫فهم‬:4‫ن‬
1‫بالمرادف‬ ‫الشرح‬ ‫ـ‬:
‫ال‬‫ثراء‬:‫ال‬ ‫ـ‬‫اليسر‬ ‫ـ‬ ‫غنى‬.........................................................................5.0‫ن‬
‫دلف‬:‫دخل‬ ‫ـ‬ ‫ولج‬ ‫ـ‬...........................................................................5.0‫ن‬
2‫ح‬ ‫ـ‬‫ل‬‫م‬‫والوظيفية‬ ‫المهنية‬ ‫حياته‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المعطي‬:‫اجتماعي‬ ‫مكانة‬ ‫وبلوغ‬ ‫المادي‬ ‫وضعه‬ ‫تحسين‬‫ة‬
‫مرموقة‬..................................................................................................................1‫ن‬
‫التحليل‬:3‫ن‬
1‫االستدالل‬ ‫ـ‬‫من‬‫النص‬‫استالمه‬ ‫بعد‬ ‫أليمة‬ ‫نفسية‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫المعطي‬ ‫عاشه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تدالن‬ ‫بعبارتين‬
‫الرشوة‬‫مثل‬ ‫من‬ ،:
‫النوم‬ ‫فارقه‬...
‫والهواجس‬ ‫القلق‬ ‫عليه‬ ‫سيطر‬...........................................................................1‫ن‬
(‫بهما‬ ‫االستدالل‬ ‫المطلوب‬ ‫الجملتين‬ ‫من‬ ‫مناسبة‬ ‫جملة‬ ‫لكل‬ ‫نقطة‬ ‫نصف‬ ‫يمنح‬)
2‫الرشوة‬ ‫المعطي‬ ‫استالم‬ ‫زمان‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬:‫معدودة‬ ‫ودقائق‬ ‫صباحا‬ ‫العاشرة‬.
‫م‬ ‫ـ‬‫استالمها‬ ‫كان‬:‫المكتب‬.......................................................................................1‫ن‬
3‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الثمينة‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫التي‬‫الرشوة‬ ‫بأخذه‬ ‫المعطي‬ ‫فقدها‬،‫النص‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬:‫ـ‬‫الكرامة‬‫راحة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫النزاهة‬ ‫ـ‬ ‫النفس‬ ‫عفة‬ ‫ـ‬ ‫الضمير‬...
‫است‬ ‫ـ‬‫النص‬ ‫من‬ ‫خالصها‬"‫يشترى‬ ‫وال‬ ‫يباع‬ ‫ال‬ ‫ثمينا‬ ‫شيئا‬ ‫فقد‬ ‫أنه‬ ‫أحس‬/‫بتأنيب‬ ‫الشعور‬ ‫أقسى‬ ‫ما‬
‫الضمير‬"...............................................................................................................1‫ن‬
(‫يمنح‬،‫المفتقدة‬ ‫الثمينة‬ ‫القيمة‬ ‫إلبراز‬ ‫نقطة‬ ‫نصف‬‫النص‬ ‫في‬ ‫إليها‬ ‫يشير‬ ‫ما‬ ‫الستخالص‬ ‫نقطة‬ ‫ونصف‬)
‫التركيب‬:4‫ن‬
‫على‬ ‫قدرته‬ ‫مدى‬ ‫المترشح‬ ‫إنجاز‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫َى‬‫ع‬‫را‬‫ي‬‫أوضاع‬ ‫إليها‬ ‫آلت‬ ‫التي‬ ‫العاقبة‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيه‬ ‫إبداء‬
،‫الرشوة‬ ‫أخذه‬ ‫بعد‬ ‫المعطي‬‫منها‬ ‫موقفه‬ ‫إبراز‬ ‫مع‬.‫من‬ ‫وخالية‬ ،‫مركزة‬ ‫فقرة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬
‫األخطاء‬..................................................................................................................2‫ن‬

4. 2/2 ‫الصفحة‬
‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬
‫اإلعدادي‬
3 ‫المعامـل‬ ‫دورة‬‫يونيو‬4102
‫ساعتان‬ ‫مـدة‬
‫اإلنجاز‬
‫الم‬‫ـــ‬‫ادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫التنقيط‬ ‫وسلم‬ ‫اإلجابة‬ ‫عناصر‬
>><>
‫ا‬‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫ألكاديمية‬
‫والتكوين‬
‫الكبرى‬ ‫البيضاء‬ ‫الدار‬ ‫لجهة‬
‫الثاني‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬:‫اللغوي‬ ‫الدرس‬(6‫نقط‬)
1‫الكلمات‬ ‫شكل‬ ‫ـ‬‫النص‬ ‫في‬ ‫سياقها‬ ‫حسب‬:-‫ال‬‫ج‬‫م‬‫ود‬‫ـ‬‫الش‬‫ع‬َ‫ور‬‫ـ‬َ‫ذ‬َ‫ب‬‫ائ‬َ‫ح‬-َ‫ة‬َ‫أ‬َ‫ر‬‫ام‬........................1‫ن‬
2‫النص‬ ‫من‬ ،‫األسلوبان‬ ‫ـ‬.............................................................................................:1‫ن‬
‫قياسي‬ ‫تعجب‬ ‫أسلوب‬ ‫ـ‬:‫الضمير‬ ‫بتأنيب‬ ‫الشعور‬ ‫أقسى‬ ‫ما‬!
‫أسلوب‬ ‫ـ‬‫استفهام‬‫الحال‬ ‫عن‬:‫حيا‬ ‫إيقاع‬ ‫أغير‬ ‫كيف‬‫تي‬‫؟‬
3‫ش‬‫َط‬‫ع‬ ‫ـ‬:‫ى‬َ‫ش‬‫َط‬‫ع‬+‫الشكل‬ ‫مع‬ ‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫تركيب‬.............................................1.0‫ن‬
‫النقط‬ ‫توزع‬‫كاآلتي‬ ‫ة‬:‫لصياغة‬ ‫واحدة‬ ‫نقطة‬ ‫ـ‬‫الصفة؛‬
‫ـ‬‫نقطة‬ ‫نصف‬‫ل‬‫تركيب‬‫ها‬‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫في‬‫الشكل‬ ‫مع‬‫التام‬.
4‫التفضيل‬ ‫أسلوب‬ ‫ـ‬.................................................................................................1.0‫ن‬
‫الجملة‬‫التفضيل‬ ‫اسم‬‫الصياغة‬ ‫طريقة‬‫الصياغة‬ ‫سبب‬
‫أوضاع‬ ‫أصبحت‬
‫تدهورا‬ ‫أكثر‬ ‫المعطي‬
‫قبل‬ ‫ذي‬ ‫من‬.
‫تدهورا‬ ‫أكثر‬‫مباشرة‬ ‫غير‬‫فعل‬"‫تدهور‬"‫غير‬
‫ثالثي‬
‫الثالثة‬ ‫المطالب‬ ‫من‬ ‫مطلب‬ ‫لكل‬ ‫نقطة‬ ‫نصف‬ ‫يمنح‬(‫الصياغة‬ ‫سبب‬ ،‫صياغته‬ ،‫التفضيل‬ ‫اسم‬)
0‫اإلعراب‬ ‫ـ‬:
‫ـ‬ََ‫ف‬َّ‫ظ‬َ‫و‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬:‫به‬ ‫مفعول‬‫تقديره‬ ‫محذوف‬ ‫لفعل‬(‫أعني‬ ‫أو‬ ‫أخص‬)‫الفتحة‬ ‫نصبه‬ ‫وعالمة‬ ،‫منصوب‬
‫عل‬ ‫الظاهرة‬‫آخره‬ ‫ى‬..................................................................................................5.0‫ن‬
‫ـ‬ََْ‫ل‬‫ا‬ََ‫ح‬ََ‫ي‬‫ا‬َُ‫ة‬:‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬‫آخره‬ ‫على‬ ‫الظاهرة‬...................................5.0‫ن‬
‫الثالث‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬:‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬(6‫نقط‬)
‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫المترشح‬ ‫إنجاز‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫يراعى‬:
‫المقترح‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫عجيبة‬ ‫حكاية‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫ـ‬.....................................................4‫ن‬
‫الترقيم‬ ‫عالمات‬ ‫واحترامه‬ ،‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫وخالية‬ ‫سليمة‬ ‫بلغة‬ ‫تعبيره‬ ‫ـ‬.......................................2‫ن‬

5. ‫اإلعــدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫امتحـان‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬
‫ورديغة‬ ‫الشاوية‬ ‫لجهة‬‫اإلنجـاز‬ ‫مـدة‬ ‫الـمـوحـد‬ ‫الجـهـوي‬ ‫االمتحـان‬:‫ساعــتان‬
‫يونــيـو‬ ‫دورة‬1024
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مادة‬‫اإلعدادي‬ ‫الثانوي‬ ‫للسلك‬ ‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬1024‫الصفحة‬1/2
‫فـــن‬‫ال‬‫ــ‬‫م‬‫ــ‬‫وسي‬‫ــ‬‫ق‬‫ــ‬‫ى‬
‫الف‬ ‫يعـتبـر‬‫ــ‬‫أك‬ ‫من‬ ‫ن‬‫ـ‬‫ـث‬‫ـ‬‫وهـذا‬ ،‫اإلنسانية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫وشيـوعا‬ ‫انتشارا‬ ‫الثقافـة‬ ‫مظاهـر‬ ‫ر‬
‫الشي‬‫ــ‬‫أو‬ ‫وع‬‫االنتشار‬‫ه‬‫ـ‬‫جع‬ ‫الذي‬ ‫و‬‫ــ‬‫بع‬ ‫ل‬‫ـ‬‫يع‬ ‫العلماء‬ ‫ض‬‫ـ‬‫أح‬ ‫تبرونه‬‫ـ‬‫د‬‫في‬ ‫األساسية‬ ‫العموميات‬
‫إحساسه‬ ‫عـن‬ ‫التعـبير‬ ‫إلى‬ ‫بطبعـه‬ ‫يميل‬ ‫اإلنسان‬ ‫إن‬ ‫القـول‬ ‫حـد‬ ‫إلى‬ ‫ويذهبون‬ ،‫اإلنسانية‬ ‫الثقافة‬
‫بالجمال‬،‫أساليب‬ ‫كانت‬ ‫وإن‬ ‫اإلنسان‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫خاصية‬ ‫هو‬ ‫الجمالي‬ ‫التعبير‬ ‫أن‬ ‫معناه‬ ‫وهذا‬
‫التعبير‬ ‫وأشكال‬‫الفني‬‫آلخـــر‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫تختلف‬.
‫الموسيقى‬ ‫إن‬‫يا‬‫شباب‬،‫اليوم‬‫والتقاليد‬ ‫األوضاع‬ ‫تأثير‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫في‬ ‫الفنون‬ ‫أفضل‬
‫هذه‬ ‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ،‫وتذوقه‬ ‫وإنتاجه‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫الثقافية‬‫التقاليد‬‫تسود‬ ‫التي‬ ‫الثقافية‬ ‫واألوضاع‬
‫للفن‬ ‫وتذوقه‬ ‫وفهمه‬ ‫وتقديره‬ ،‫السائد‬ ‫العام‬ ‫الذوق‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫تتدخل‬ ،‫المجتمعات‬ ‫من‬ ‫مجتمعا‬.‫من‬
‫وال‬ ،‫آخر‬ ‫شعب‬ ‫يرفضها‬ ‫الشعوب‬ ‫من‬ ‫شعب‬ ‫لها‬ ‫يطرب‬ ‫التي‬ ‫الواحدة‬ ‫الموسيقية‬ ‫القطعة‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫هنا‬
‫األجي‬ ‫من‬ ‫جيل‬ ‫لها‬ ‫يطرب‬ ‫التي‬ ‫الموسيقى‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫يستسيغها‬ ‫يكاد‬‫وخالية‬ ‫المعنى‬ ‫عديمة‬ ‫تبدو‬ ‫ال‬
‫موقف‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫وخيـر‬ ،‫آخر‬ ‫لجيل‬ ‫بالنسبة‬ ‫الملل‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫ورتيبة‬ ‫الموسيقي‬ ‫التوافق‬ ‫من‬
‫عندنا‬ ‫الناشئة‬ ‫األجيال‬ ‫أبناء‬ ‫من‬ ‫الكثيرين‬–‫نح‬‫ــ‬‫ن‬‫الع‬‫ــ‬‫رب‬-‫تـذوقهم‬ ‫وعدم‬ ‫العربية‬ ‫الموسيقى‬ ‫من‬
‫لها‬.
‫ع‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الحضارة‬ ‫إن‬‫ـ‬‫ص‬‫ـ‬‫الع‬ ‫من‬ ‫ر‬‫ـ‬‫والتاريخ‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫صور‬‫السياسي‬
‫الجغرافية‬ ‫واألحوال‬،‫جا‬ ‫إلى‬‫ومن‬ ،‫البلد‬ ‫لغة‬ ‫على‬ ‫اعتمادها‬ ‫نب‬‫نجد‬ ‫هنا‬‫الموسيقى‬ ‫بين‬ ‫صلة‬
‫مثل‬ ‫الفنون‬ ‫وسائر‬ ‫واألدب‬‫و‬ ‫النحت‬‫والتمثيل‬ ‫والرقص‬ ‫التصوير‬.‫ف‬‫ـ‬‫نع‬‫ــ‬‫الموسيقى‬ ‫م‬‫الهادفة‬‫إلى‬
‫الذوق‬ ‫تربية‬‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬‫الهوية‬،‫والمع‬‫ـ‬‫واإلقليم‬ ‫المحلية‬ ‫بالخصوصيات‬ ‫تنية‬‫ـ‬‫والج‬ ‫ية‬‫ـ‬‫ه‬‫ـ‬‫وية‬
‫وال‬‫ــ‬‫وط‬‫ــ‬‫نية‬.
‫الفـكــر‬ ‫عالـم‬:‫السادس‬ ‫المـجلـد‬–‫العدد‬2–‫ص‬3‫بعدها‬ ‫وما‬(‫بتصرف‬)

6. ‫اقرأ‬‫ق‬ ‫النص‬‫ــ‬‫راء‬‫متأني‬ ‫ة‬‫وأ‬ ‫ة‬‫ج‬‫ـــ‬‫التحرير‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫ب‬:
) ‫ن‬ 8 ( ‫القراءة‬ ‫مكون‬ : ‫األول‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬
‫النص‬ ‫مالحظة‬( :2‫ن‬)
1-‫النص‬ ‫إليه‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫حدد‬.(5.0‫ن‬)
2–‫أبرز‬‫العنوان‬ ‫عالقة‬‫ا‬ ‫بالفقرة‬‫ألخيرة‬‫النص‬ ‫من‬( .5.0‫ن‬)
‫ال‬‫ــ‬‫ف‬‫ــ‬‫ه‬‫ـــ‬‫م‬(:1‫ن‬)
1-‫الكلمتين‬ ‫بالمرادف‬ ‫اشرح‬‫اآلتيتين‬‫النص‬ ‫في‬ ‫سياقهما‬ ‫حسب‬:‫يستسيغها‬-‫السائــد‬.(1‫ن‬)
2‫ــ‬‫استخلص‬‫فكرة‬‫النص‬‫األساس‬(.1‫ن‬)
‫التحليل‬:(3‫ن‬)
1‫أو‬ ‫ألفاظ‬ ‫أربعة‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫استخرج‬ ‫ــ‬‫أربع‬‫عــبار‬‫ا‬‫إليه‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫على‬ ‫دالة‬ ‫ت‬(.1‫ن‬)
1‫است‬ ‫ــ‬‫ِل‬‫د‬‫النص‬ ‫من‬‫على‬‫أن‬‫ال‬ ‫تذوق‬‫موسيقى‬‫واأل‬ ‫الشعوب‬ ‫باختالف‬ ‫يختلف‬‫جيال‬.(1.0‫ن‬)
3‫قيمة‬ ‫أبرز‬ ‫ــ‬‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مستدال‬ ،‫النص‬ ‫يتضمنها‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ ‫من‬.(5,0‫ن‬)
) ‫ن‬ 1 ( : ‫التركيب‬
-‫أفكار‬ ‫لخص‬،‫النص‬‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫مبديا‬‫في‬‫األج‬ ‫موقف‬‫ـ‬‫الموسيقى‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫يال‬‫ا‬‫القديمة‬ ‫لعربية‬.(2‫ن‬)
‫الرئيس‬ ‫المجال‬‫الثاني‬:‫مك‬‫ــ‬‫ون‬‫اللغوي‬ ‫الدرس‬(6‫ن‬)
1-‫تاما‬ ‫شكال‬ ‫اشكل‬‫تحته‬ ‫ما‬‫النص‬ ‫في‬ ‫خط‬( :‫شب‬‫ـ‬‫اب‬-‫الت‬‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬‫ال‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫د‬–‫ال‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫رب‬-‫الهادف‬‫ـ‬‫ة‬).(1‫ن‬)
2-‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫استخرج‬:‫أسلوب‬‫مدح‬‫وأسلوب‬‫ن‬‫ـ‬‫داء‬.(1‫ن‬)
3‫ـ‬‫الج‬ ‫حسب‬ ‫اآلتية‬ ‫الجملة‬ ‫عن‬ ‫استفهم‬‫ــ‬‫واب‬‫اآلتي‬" :‫م‬ ‫الموسيقى‬ ‫بلى‬‫ـ‬‫ه‬‫ـ‬‫للن‬ ‫دئة‬‫ـ‬‫ف‬‫ـ‬‫وس‬."(1‫ن‬)
4‫ــ‬‫ر‬‫اسم‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫كب‬‫لسببين‬ ‫الصرف‬ ‫من‬ ‫ممنوع‬:‫أل‬ ‫وزيادة‬ ‫العلمية‬‫ـ‬‫ون‬ ‫ف‬‫ـ‬‫ون‬.(1‫ن‬)
0-‫أع‬‫ــ‬‫إع‬ ‫رب‬‫ــ‬‫تام‬ ‫رابا‬‫ـ‬‫تح‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫ــ‬‫خ‬ ‫ته‬‫ــ‬‫الج‬ ‫في‬ ‫ط‬‫ــ‬‫م‬‫ـ‬‫اآلتية‬ ‫لة‬":‫أنا‬–‫أيه‬‫ـ‬‫العـازف‬ ‫ا‬–‫م‬‫ه‬‫ـ‬‫تم‬‫بدراسة‬
‫الموسيقى‬".(2‫ن‬)
.) ‫ن‬ 6 ( : ‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬ ‫مجال‬ :‫الثالث‬ ‫الرئيس‬ ‫المجال‬
‫هاتين‬ ‫وخالل‬ ،‫سنوات‬ ‫تسع‬ ‫المدرستين‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫وقضيت‬ ‫اإلعدادية‬ ‫إلى‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫انتقلت‬
‫اغـتنت‬ ‫المرحلتين‬،‫تجربتك‬‫معارفك‬ ‫وازدادت‬.
‫المرحلتين‬ ‫هاتين‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫اسرد‬‫بذهنك‬ ‫عالقة‬ ‫بقيت‬‫وأثرت‬‫األثر‬ ‫بالغ‬ ‫فيك‬،‫من‬ ‫تعرفته‬ ‫بما‬ ‫مسترشدا‬
‫مهارة‬ ‫في‬ ‫خطوات‬"‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫كتابة‬"
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مادة‬‫اإلعدادي‬ ‫الثانوي‬ ‫للسلك‬ ‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬1024‫الصفحة‬1/1

7. ‫اإلعــدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫امتحـان‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬
‫ورديغة‬ ‫الشاوية‬ ‫لجهة‬‫الجـهـوي‬ ‫االمتحـان‬‫الـمـوحـد‬
‫يونــيـو‬ ‫دورة‬1024
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مادة‬‫واالستئناس‬ ‫للتوجيه‬ ‫اإلجابة‬ ‫دليل‬‫الصفحة‬1/1
‫السؤال‬‫اإلجابة‬ ‫عناصر‬ ‫دليل‬/‫واالستئناس‬ ‫للتوجيه‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬‫النقط‬
‫الرئيس‬ ‫المجال‬‫األول‬:‫مك‬‫ــ‬‫القراءة‬ ‫ون‬(8‫ن‬)
‫النص‬ ‫مالحظة‬(2‫ن‬)
1‫النص‬ ‫إليه‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬:‫ال‬ ‫المجال‬‫فني‬5.0‫ن‬
2‫بالفقرة‬ ‫العنوان‬ ‫عالقة‬‫األخيرة‬:‫والفقرة‬ ‫بالعمومية‬ ‫يتصف‬ ‫العنوان‬ ‫إذ‬ ‫وتفصيل‬ ‫تفسير‬ ‫عالقة‬
‫والتمثيل‬ ‫الرقص‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ‫الموسيقى‬ ‫مجاالت‬ ‫تبين‬(‫لألستاذ‬(‫ة‬)‫اإلجابة‬ ‫تقدير‬ ‫صالحية‬.)
5.0‫ن‬
‫الفهم‬(1‫ن‬)
1‫الشرح‬:‫صحيح‬ ‫شرح‬ ‫لكل‬ ‫نقطة‬ ‫نصف‬1‫ن‬
2‫ال‬‫األساس‬ ‫الفكرة‬ ‫استخراج‬ ‫على‬ ‫قدرة‬1‫ن‬
‫التحليل‬(3‫ن‬)
1‫مثل‬ ‫من‬ ‫المجال‬ ‫على‬ ‫دالة‬ ‫عبارات‬ ‫أو‬ ‫ألفاظ‬ ‫استخراج‬:‫الموسيقى‬–‫الفن‬–‫الجمالي‬ ‫التعبير‬
–‫الفنون‬ ‫أفضل‬–‫القطعة‬‫الموسيقية‬....‫الخ‬
1‫ن‬
2‫على‬ ‫يدل‬ ‫ما‬ ‫استخراج‬‫من‬ ‫واألجيال‬ ‫الشعوب‬ ‫حسب‬ ‫الموسيقى‬ ‫تذوق‬‫مثل‬:‫موسيقية‬ ‫قطعة‬
‫آخر‬ ‫شعب‬ ‫يستسيغها‬ ‫وال‬ ‫شعب‬ ‫لها‬ ‫يطرب‬–‫الموسيقى‬ ‫تذوق‬ ‫في‬ ‫األجيال‬ ‫اختالف‬
1.0‫ن‬
3‫النص‬ ‫يطرحها‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫قيمة‬ ‫إبراز‬‫مثل‬ ‫من‬:‫الحق‬‫االستماع‬ ‫في‬–‫االختيار‬ ‫في‬ ‫الحق‬
–‫النفس‬ ‫عن‬ ‫الترفيه‬ ‫في‬ ‫الحق‬-‫االختالف‬ ‫في‬ ‫الحق‬-‫بالموسيقى‬ ‫االستمتاع‬ ‫في‬ ‫الحق‬...(
‫اإلجابة‬ ‫تقدير‬ ‫صالحية‬ ‫لألستاذ‬)
5.0‫ن‬
‫التركيب‬(1‫ن‬)
-‫المطلوب‬ ‫في‬ ‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫أفكار‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫تلخيص‬2‫ن‬
‫المجال‬‫الرئيس‬‫الثاني‬:‫اللغوي‬ ‫الدرس‬(6‫ن‬)
1‫الشكل‬:‫مهما‬ ‫خطأ‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫نقطة‬ ‫ربع‬ ‫يخصم‬‫طبيعته‬ ‫كانت‬(‫الشكل‬ ‫في‬ ‫نحن‬ ‫كلمة‬ ‫تحتسب‬ ‫ال‬)1‫ن‬
2‫النص‬ ‫من‬ ‫األسلوبين‬ ‫استخراج‬(‫نداء‬ ‫وأسلوب‬ ‫مدح‬ ‫أسلوب‬( )‫جواب‬ ‫لكل‬ ‫نقطة‬ ‫نصف‬‫صحيح‬)1‫ن‬
3‫االستفهام‬ ‫سؤال‬ ‫صوغ‬1‫ن‬
4‫المطلوب‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الصرف‬ ‫من‬ ‫ممنوعة‬ ‫كلمة‬ ‫تتضمن‬ ‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫تركيب‬1‫ن‬
0‫اإلع‬‫ــ‬‫راب‬:‫أنا‬:‫ال‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫منفصل‬ ‫ضمير‬‫سكون‬‫مبتدأ‬ ‫رفع‬ ‫محل‬ ‫في‬–‫أي‬:‫به‬ ‫مفعول‬
‫تقديره‬ ‫الفاعل‬ ‫مع‬ ‫وجوبا‬ ‫محذوف‬ ‫وفعله‬ ، ‫نصب‬ ‫محل‬ ‫في‬ ‫الضم‬ ‫على‬ ‫مبني‬(‫أو‬ ‫أخص‬
‫أع‬‫ــ‬‫ني‬)-‫الهاء‬:‫اإلعراب‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫محل‬ ‫ال‬ ‫السكون‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫تنبيه‬ ‫حرف‬–‫الع‬‫ـ‬‫ازف‬:‫نعت‬
‫الظاه‬ ‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬‫ـ‬‫آخره‬ ‫على‬ ‫رة‬.(‫صحيح‬ ‫جواب‬ ‫لكل‬ ‫نقطة‬ ‫نص‬)
2‫ن‬
‫الرئيس‬ ‫المجال‬‫الثالث‬:‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬(6‫ن‬)
‫على‬ ‫القدرة‬‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫خطوات‬ ‫احترام‬2‫ن‬
‫متماسك‬ ‫نص‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬2‫ن‬
‫والنحوية‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫سالمة‬2‫ن‬

8. ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬
‫فاس‬ ‫جهة‬-‫بولمان‬
‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫نيل‬ ‫امتحان‬‫دورة‬:‫يونيو‬20142/1
‫مادة‬:‫العربيــة‬ ‫اللغة‬‫المعامـل‬:3
‫ر‬ ‫م‬
‫الموضــــــــــــوع‬‫اإلنجاز‬ ‫مدة‬:2‫س‬
‫االنطالق‬ ‫نص‬:
‫السكانية‬ ‫األزمة‬
‫إذ‬‫ا‬‫نحن‬‫أمعن‬‫ا‬‫النظر‬‫في‬‫مالمح‬‫الصورة‬‫الراهنة‬‫لسكان‬‫البلدان‬،‫المتخلفة‬‫فسوف‬‫تتكشف‬‫لنا‬‫سريعا‬‫تلك‬
‫الظالل‬‫القاتمة‬‫التي‬‫يتم‬‫في‬‫طياتها‬‫النمو‬‫السكاني‬‫المرتفع‬‫؛‬‫ففي‬‫هذه‬‫البالد‬‫يوجد‬‫على‬‫األقل‬088‫مليون‬
‫فرد‬‫أي‬‫حوالي‬08%‫من‬‫السكان‬‫يعيشون‬‫في‬‫حالة‬‫من‬‫الفقر‬‫ويفتقدون‬ ‫المدقع‬‫العيشة‬‫اإلنسانية‬‫الالئقة‬،
‫أعداد‬ ‫توجد‬ ‫حيث‬‫هائلة‬‫من‬‫العاطلين‬‫عن‬‫وأفواج‬ ‫العمل‬‫ضخمة‬‫من‬‫النازح‬‫ين‬‫إلى‬‫المدن‬‫هربا‬‫من‬‫بؤس‬
‫أحوال‬‫المعيشة‬‫البادية‬ ‫في‬‫سون‬‫فيتكد‬‫في‬‫أحزمة‬‫الفقر‬‫ب‬‫ضواحي‬‫المدن‬.
‫وتشي‬‫ر‬‫بعض‬‫الدراسات‬‫إلى‬‫أن‬‫معدل‬‫البطالة‬‫أعلى‬‫بكثير‬‫من‬‫معدل‬‫التوظيف‬‫في‬‫هذه‬‫البلدان‬‫؛‬‫ف‬‫هناك‬
‫تخوف‬‫من‬‫أن‬‫يصبح‬‫عدد‬‫العاطلين‬‫عن‬‫العمل‬‫في‬‫هذه‬‫البالد‬‫حوالي‬‫مليار‬‫فرد‬،‫علما‬‫أن‬‫متوسط‬‫عمر‬
‫اإلنسان‬‫في‬‫هذه‬‫البالد‬‫ال‬‫يزيد‬‫عن‬‫خمسين‬‫عاما‬‫في‬‫أحسن‬،‫األحوال‬‫في‬‫حين‬‫يزيد‬‫هذا‬‫المتوسط‬‫عن‬‫سبعين‬
‫عاما‬‫في‬‫الدول‬‫المتقدمة‬.
‫وتتضح‬‫صورة‬‫شقاء‬‫اإلنسان‬‫في‬‫هذه‬‫البالد‬‫أ‬‫كثر‬‫إذا‬‫ما‬‫أحطنا‬‫حياة‬ ‫بظروف‬‫المرأة‬.‫الظروف‬ ‫هي‬ ‫فما‬
‫إ‬ ‫فيها؟‬ ‫تتخبط‬ ‫التي‬ ‫المأساوية‬‫ن‬‫عددا‬‫ال‬‫يستهان‬‫به‬‫من‬‫النساء‬‫مهنا‬ ‫يمارسن‬‫شاقة‬‫و‬‫ذات‬‫طابع‬‫موسمي‬
‫مؤقت‬،‫وال‬‫تتوفر‬‫لهن‬‫أية‬‫ضمانات‬‫صحية‬‫أو‬‫اجتماعية‬،‫توجد‬ ‫كما‬‫فجوة‬‫كبيرة‬‫بين‬‫أجور‬‫الرجال‬‫وأجور‬
‫النساء‬‫إضافة‬ ،‫إلى‬‫أن‬‫نسبة‬‫األمية‬‫بين‬‫اإلناث‬‫أكبر‬‫من‬‫ها‬‫بين‬‫الرجال‬.
‫وإذا‬‫تركنا‬‫أحوال‬‫البالغين‬‫لننظر‬‫في‬‫أحوال‬،‫الطفولة‬‫فسوف‬‫تتسرب‬‫إلى‬‫نفوسنا‬‫أحزان‬‫عميقة‬‫حينما‬
‫جوانب‬ ‫على‬ ‫نطلع‬‫التعاسة‬‫ا‬‫لﻤﺨ‬‫تلفة‬‫التي‬‫يعيشها‬‫األطفال‬‫في‬‫هذه‬‫البلدان‬‫ف‬ ‫؛‬‫بئس‬‫عدو‬،‫اإلهمال‬ ‫الطفولة‬
‫إن‬ ‫حيث‬‫من‬ ‫تعاني‬ ‫أغلبيتهم‬‫سوء‬‫التغذية‬‫واالفتقار‬‫إلى‬‫مياه‬‫الشرب‬،‫النقية‬‫عن‬ ‫ناهيك‬‫األمراض‬‫وشح‬
‫الرعاية‬‫االجتماعية‬‫والصحية‬.‫وأكثر‬‫من‬،‫ذلك‬‫أشار‬‫مكتب‬‫العمل‬،‫الدولي‬‫إلى‬‫أنه‬‫يوجد‬‫حوالي‬‫مائة‬‫مليون‬
‫طفل‬‫مجبرون‬‫على‬‫العمل‬،‫الشاق‬‫وعدد‬‫كبير‬‫من‬‫هؤالء‬‫األطفال‬‫يزاولون‬‫أعماال‬،‫خطرة‬‫كالعمل‬‫بالمناجم‬
‫وأعمال‬‫البناء‬‫واألوراش‬‫الصناعية‬‫غياب‬ ‫في‬‫أية‬‫احتياطات‬‫صحية‬‫أو‬‫اجتماعية‬.
‫الصورة‬ ‫وإن‬ ‫هذا‬‫تزداد‬‫قتامة‬‫إذا‬‫علمنا‬‫أن‬‫بعض‬‫الدول‬ ‫في‬ ‫اآلباء‬‫الفقيرة‬‫بآسيا‬‫كثيرا‬‫ما‬‫يضطر‬‫ون‬‫إلى‬
‫بيع‬‫أطفالهم‬‫في‬‫األوقات‬‫العصيبة‬‫التي‬‫يح‬‫ل‬‫فيها‬‫الجفاف‬‫والجوع‬.
‫الدكتور‬‫عدد‬ ،‫المعرفة‬ ‫عالم‬ ،‫السكانية‬ ‫المشكلة‬ ،‫زكي‬ ‫رمزي‬48‫دجنبر‬ ،4848‫ص‬ ،:4-8(‫بتصرف‬.)

9. ‫الموضــــ‬
‫ــــــــو‬
‫ع‬
‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫نيل‬ ‫امتحان‬2/2
‫فاس‬ ‫أكاديمية‬-‫بولمان‬‫مادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬-‫دورة‬‫يونيـو‬4102-
‫أوال‬:‫القراءة‬ ‫مكون‬( :80‫ن‬)
1-‫وحدد‬ ،‫النص‬ ‫عنوان‬ ‫الحظ‬‫مجاله‬( .5.0‫ن‬)
2-‫األولى‬ ‫الفقرة‬ ‫ببداية‬ ‫النص‬ ‫عنوان‬ ‫عالقة‬ ‫حدد‬( .5.0‫ن‬)
3-‫بالمرادف‬ ‫اشرح‬‫السياق‬ ‫حسب‬:-‫شح‬-‫العصي‬‫ـ‬‫بة‬( .1‫ن‬)
4-‫ّن‬‫ي‬‫ب‬‫ال‬‫صورة‬‫ال‬‫األطفال‬ ‫لحياة‬ ‫مأساوية‬‫في‬ ‫وردت‬ ‫كما‬ ‫المتخلفة‬ ‫الدول‬ ‫في‬‫النص‬( .1‫ن‬)
5-‫النص‬ ‫من‬ ‫اجرد‬‫أربعة‬‫ألفاظ‬‫عبارات‬ ‫أو‬،‫المرأة‬ ‫مأساة‬ ‫على‬ ‫دالة‬‫أخرى‬ ‫وأربعة‬‫األطفال‬ ‫مأساة‬ ‫على‬ ‫دالة‬( .1‫ن‬)
6-‫ستة‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫اكتب‬‫أ‬‫سطر‬،‫والطفل‬ ‫المرأة‬ ‫وضعية‬ ‫لتحسين‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫تقترح‬( .1.1‫ن‬)
7-‫لجأ‬‫الكاتب‬‫بعض‬ ‫استعمال‬ ‫إلى‬‫التوكيد‬ ‫وأساليب‬ ‫اإلحصائيات‬.،‫النص‬ ‫من‬ ‫لذلك‬ ‫مثل‬‫وظيفتها‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬(.1‫ن‬)
0-‫في‬ ‫النص‬ ‫مضمون‬ ‫لخص‬‫مركزة‬ ‫فقرة‬( .1.1‫ن‬)
‫ثانيا‬:‫اللغوي‬ ‫الدرس‬ ‫مكون‬(:86‫ن‬)
1-‫تحريرك‬ ‫ورقة‬ ‫إلى‬ ‫نقلها‬ ‫بعد‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫خط‬ ‫تحتها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫اشكل‬( .1‫ن‬)
2-‫النص‬ ‫من‬ ‫استخرج‬‫تتضمن‬ ‫جملة‬‫أسلوب‬‫اال‬‫ستفها‬،‫الذ‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫وأخرى‬( .1‫ن‬)
3-،‫الجر‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الصرف‬ ‫من‬ ‫ممنوع‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫ركب‬،‫الشكل‬ ‫مع‬‫اآلتية‬ ‫الحاالت‬ ‫وفق‬ ‫وذلك‬:(1.1‫ن‬)
-‫الفعل‬ ‫وزن‬ ‫على‬ ‫علم‬-‫الممدودة‬ ‫التأنيث‬ ‫بألف‬ ‫مختو‬ ‫اسم‬-‫الجموع‬ ‫منتهى‬ ‫صيغة‬.
4-‫تحريرك‬ ‫ورقة‬ ‫إلى‬ ‫نقله‬ ‫بعد‬ ‫اآلتي‬ ‫الجدول‬ ‫امأل‬:(1.1‫ن‬)
‫النداء‬ ‫جملة‬‫النداء‬ ‫أداة‬‫المنادى‬‫نوعه‬(‫حالته‬)‫حكمه‬‫اإلعرابي‬
‫العالم‬ ‫أطفال‬ ‫يا‬
5-‫اآلتية‬ ‫الجملة‬ ‫أعرب‬:‫نحن‬–‫األطفال‬–‫األفضل‬ ‫إلى‬ ‫نتطلع‬( .1‫ن‬)
‫ثالثا‬:‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬ ‫مكون‬( :86‫ن‬)
‫وشبابه‬ ‫طفولته‬ ‫عن‬ ‫بذكريات‬ ‫يحتفظ‬ ‫إنسان‬ ‫كل‬.
‫اكتب‬‫ا‬ ‫سيرتك‬‫األحداث‬ ‫أهم‬ ‫فيها‬ ‫مسجال‬ ،‫لذاتية‬‫و‬ ‫السارة‬ ‫والتجارب‬‫التي‬ ‫الحزينة‬،‫طفولتك‬ ‫في‬ ‫عشتها‬
‫بما‬ ‫مسترشدا‬‫مهارة‬ ‫في‬ ‫درسته‬"‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬."

10. ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬
‫فاس‬ ‫جهة‬-‫بولمان‬
‫شهادة‬ ‫نيل‬ ‫امتحان‬
‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬‫دورة‬:‫يونيو‬41020/0
‫مادة‬:‫العربيــة‬ ‫اللغة‬‫المعام‬‫ـ‬‫ل‬3
‫وسلم‬ ‫اإلجابة‬ ‫عناصر‬
‫التنقيط‬‫اإلنجاز‬ ‫مدة‬2‫س‬
‫اآلتية‬ ‫بالعناصر‬ ‫التالميذ‬ ‫إجابات‬ ‫تصحيح‬ ‫في‬ ‫يستأنس‬:
‫أوال‬:‫القراءة‬ ‫مكون‬( :80‫ن‬)
1-‫مجاله‬ ‫ويحدد‬ ،‫النص‬ ‫عنوان‬ ‫المترشح‬ ‫يالحظ‬(‫السكاني‬ ‫المجال‬.................. .)......................................8.0‫ن‬
2-‫ي‬‫األولى‬ ‫الفقرة‬ ‫ببداية‬ ‫النص‬ ‫عنوان‬ ‫عالقة‬ ‫حدد‬(‫المتخلفة‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫السكانية‬ ‫األزمة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬).....................8.0‫ن‬
3--‫شح‬:‫ندرة‬ ،‫قلة‬.-‫العصيـبة‬:‫القاسية‬ ،‫الصعبة‬.........................................................................1‫ن‬
4-‫ي‬‫ال‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫لحياة‬ ‫المأساوية‬ ‫الصورة‬ ‫ن‬‫بي‬‫النص‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫كما‬ ‫متخلفة‬.......................................1‫ن‬
0-*‫األ‬ ‫من‬‫لفاظ‬‫و‬‫ال‬‫عبارات‬‫ال‬‫المر‬ ‫مأساة‬ ‫على‬ ‫دالة‬‫أة‬:‫ا‬ ‫الظروف‬‫ال‬ ،‫شاقة‬ ‫مهنا‬ ‫يمارسن‬ ،‫لمأساوية‬‫تتوفر‬‫ضمانات‬ ‫أية‬ ‫لهن‬...،
‫نسبة‬ ،‫النساء‬ ‫وأجور‬ ‫الرجال‬ ‫أجور‬ ‫بين‬ ‫كبيرة‬ ‫فجوة‬‫األمية‬‫بين‬‫اإلناث‬‫أكبر‬‫منها‬‫بين‬‫الرجال‬............................8.0‫ن‬
*‫العبارات‬ ‫و‬ ‫األلفاظ‬ ‫من‬‫ال‬‫األطفال‬ ‫مأساة‬ ‫على‬ ‫دالة‬:،‫النقية‬ ‫الشرب‬ ‫مياه‬ ‫إلى‬ ‫االفتقار‬ ،‫التغذية‬ ‫سوء‬ ،‫اإلهمال‬ ،‫التعاسة‬
‫الشاق‬ ‫العمل‬ ،‫والصحية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الرعاية‬ ‫شح‬ ،‫األمراض‬............................................................8.0‫ن‬
6-‫ي‬‫أسطر‬ ‫ستة‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫كتب‬‫يقترح‬‫والطفل‬ ‫المرأة‬ ‫وضعية‬ ‫لتحسين‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫بعض‬ ‫فيها‬.........................1.0‫ن‬
7-‫ي‬‫النص‬ ‫من‬ ‫مثل‬‫و‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫لبعض‬‫أ‬‫التوكيد‬ ‫ساليب‬،‫وي‬‫وظيفتها‬ ‫ذكر‬(‫المصداقية‬ ،‫اإلقناع‬).........................1‫ن‬
0-‫ي‬‫مركزة‬ ‫فقرة‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫مضمون‬ ‫لخص‬....................................................................................1.0‫ن‬
‫ثانيا‬:‫اللغوي‬ ‫الدرس‬ ‫مكون‬(:86‫ن‬)
1-‫ت‬ ‫ورقة‬ ‫إلى‬ ‫نقلها‬ ‫بعد‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫خط‬ ‫تحتها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫المترشح‬ ‫يضبط‬‫بالشكل‬ ‫حريره‬‫التام‬................... ................1‫ن‬
2-*‫أسلوب‬‫االستفهام‬:‫المأ‬ ‫الظروف‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫فيها؟‬ ‫تتخبط‬ ‫التي‬ ‫ساوية‬*‫أسل‬‫و‬‫الذم‬ ‫ب‬:‫اإلهمال‬ ‫الطفولة‬ ‫عدو‬ ‫فبئس‬..............1‫ن‬
3-‫المطلوب‬ ‫وفق‬ ،‫الشكل‬ ‫مع‬ ،‫الجر‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الصرف‬ ‫من‬ ‫ممنوع‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫يركب‬............... .................1.0‫ن‬
4-‫الجدول‬ ‫المترشح‬ ‫يمأل‬‫ما‬ ‫حسب‬‫يأتي‬.............. :..............................................................................1.0‫ن‬
‫النداء‬ ‫جملة‬‫النداء‬ ‫أداة‬‫المنادى‬‫نوعه‬(‫حالته‬)‫حكمه‬‫اإلعرابي‬
‫العالم‬ ‫أطفال‬ ‫يا‬‫يا‬‫أطفال‬‫مضاف‬‫النصب‬
0-‫جملة‬ ‫المترشح‬ ‫يعرب‬" :‫نحن‬–‫األطفال‬–‫األفضل‬ ‫إلى‬ ‫نتطلع‬"‫تاما‬ ‫إعرابا‬.................... ..............................1‫ن‬
‫ثالثا‬:‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬ ‫مكون‬( :86‫ن‬)
‫اآلتية‬ ‫المعايير‬ ‫وفق‬ ‫التقويم‬ ‫يتم‬:
‫االرتباط‬‫بالموضوع‬................................................................................................................ .1‫ن‬
‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫كتابة‬ ‫بمهارة‬ ‫المرتبطة‬ ‫والعناصر‬ ‫التقنيات‬ ‫توظيف‬................................................................ .4‫ن‬
‫سال‬‫الورقة‬ ‫ونظافة‬ ‫الكتابة‬ ‫ومقروئية‬ ‫الترقيم‬ ‫وعالمات‬ ‫اللغة‬ ‫مة‬.............................................................. .1‫ن‬

11. ‫شهادة‬ ‫نيل‬ ‫امتحانات‬‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬
‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬
‫أوالمسلك‬ ‫الشعبة‬:
‫المادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬1
2
‫ال‬‫ــــــــ‬‫دورة‬:‫يونيو‬2112
‫المست‬‫ـــــ‬‫وى‬:‫الثالث‬‫ــ‬‫ة‬
‫اإلنج‬ ‫مدة‬‫ـ‬‫از‬:‫ساعتان‬
‫المعام‬‫ـــــــ‬‫ل‬:3
‫الموضوع‬
:‫النص‬
‫سنة‬ ‫المراهقة‬ ‫وافقت‬‫وخرج‬ ، ‫الباكالوريا‬‫إسماعيل‬‫بالشكوك‬ ‫مفعم‬ ‫واجف‬ ‫وقلبه‬ ‫االمتحان‬ ‫من‬،‫به‬ ‫فإذا‬ ‫النتيجة‬ ‫وأعلنت‬
‫الناجحين‬ ‫ذيل‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫يفوز‬.
‫به‬ ‫فإذا‬ ،‫الطب‬ ‫كلية‬ ‫يدخل‬ ‫أن‬ ‫األسرة‬ ‫ورجاء‬ ‫أمله‬ ‫كان‬ ‫لقد‬‫تصده‬‫أبوابها‬ ‫عن‬.‫على‬ ‫يستقر‬ ‫ولم‬ ،‫الجديد‬ ‫العام‬ ‫واقترب‬
‫مدرسة‬ ‫يدخل‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫أمامه‬ ‫ليس‬ ،‫قرار‬‫عمره‬ ‫من‬ ‫سنة‬ ‫ويضيع‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫للباكالويا‬ ‫يدرس‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ، ‫شاء‬ ‫إن‬ ‫المعلمين‬
‫نفسه‬ ‫عند‬ ‫بغيض‬ ‫األمرين‬ ‫وكال‬.
‫وحيرة‬ ‫قلقا‬ ‫ابنه‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫يكن‬ ‫لم‬‫بلغه‬ ‫الذي‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫ابنه‬ ‫بتعليم‬ ‫يكتفي‬ ‫أن‬ ‫معارفه‬ ‫بعض‬ ‫يتوقع‬ ‫ولم‬ ،
‫بالباكالوريا‬ ‫ويوظفه‬‫للمساعدة‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ،‫منه‬ ‫فللتخفيف‬ ،.‫يدفع‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫العزم‬ ‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫عقد‬ ‫كيف‬ ‫علموا‬ ‫لو‬
‫الصفوف‬ ‫إلى‬ ‫بابنه‬‫األولى‬...‫حل‬ ‫عن‬ ‫يسأل‬ ‫وهناك‬ ‫هنا‬ ‫يذهب‬...‫له‬ ‫قال‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫أدري‬ ‫ال‬" :‫إلى‬ ‫ابنك‬ ‫ترسل‬ ‫ال‬ ‫لماذا‬
‫؟‬ ‫أوربا‬"
‫جنبيه‬ ‫على‬ ‫يتقلب‬ ‫ليلته‬ ‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫بات‬.
‫إلى‬ ‫عشرة‬ ‫سيكلفه‬ ‫الحل‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫علم‬‫عشر‬ ‫خمسة‬‫و‬ ‫الطريق‬ ‫نفقات‬ ‫من‬ ‫البنه‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫غير‬ ،‫الشهر‬ ‫في‬ ‫جنيها‬‫ثياب‬‫تقيه‬
‫الشمال‬ ‫برد‬.‫أيفارق‬(‫ابنه‬)‫إسماعيل‬ ‫مستقبل‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫حنانها‬ ‫سيقف‬ ‫أم‬ ‫أمه؟‬ ‫ترضى‬ ‫وهل‬ ‫؟‬‫؟‬‫هذا‬ ‫دفع‬ ‫على‬ ‫يقوى‬ ‫وهل‬
‫ا‬ ‫على‬ ‫به‬ ‫تعيش‬ ‫ما‬ ‫إال‬ ‫كلها‬ ‫لألسرة‬ ‫بقي‬ ‫لما‬ ‫فعل‬ ‫لو‬ ‫إنه‬ ‫شهر؟‬ ‫كل‬ ‫بانتظام‬ ‫المبلغ‬‫لكفاف‬‫و‬‫الشظف‬.‫وإ‬‫ست‬ ‫؟‬ ‫متى‬ ‫لى‬
‫قاس‬ ‫والزمن‬ ،‫سبعا‬ ‫أو‬ ‫سنوات‬...
‫أخذته‬ ‫ثم‬ ،‫الفجر‬ ‫آذان‬ ‫سمع‬ ،‫العشاء‬ ‫آذان‬ ‫سمع‬ ‫كما‬(‫غفوة‬)‫رقيق‬ ‫صوت‬ ‫خاللها‬ ‫به‬ ‫هتف‬:
-"‫هللا‬ ‫على‬ ‫توكـــــــــــــــــــل‬"....
،‫حقي‬ ‫يحيى‬"‫هاشم‬ ‫أم‬ ‫قنديل‬"‫سلسلة‬ ،‫اقرأ‬(‫عدد‬81)‫ص‬ ،81-81.
*‫حقي‬ ‫يحيى‬:‫ولد‬5091‫وتوفي‬ ‫م‬5001‫م‬‫كاتب‬‫مصري‬ ‫وروائي‬،‫بارز‬‫في‬‫األدب‬‫والسينما‬،.‫أشهر‬ ‫من‬
،‫أعماله‬"‫هاشم‬ ‫أم‬ ‫قنديل‬".

12. ‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫نيل‬ ‫امتحانات‬
‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬
‫أوالمسلك‬ ‫الشعبة‬:
‫المادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬2
2
‫ال‬‫ــــــــ‬‫دورة‬:‫يونيو‬2112
‫المست‬‫ـــــ‬‫وى‬:‫الثالثـــة‬
‫اإلنج‬ ‫مدة‬‫ـ‬‫از‬:‫ساعتان‬
‫المعام‬‫ـــــــ‬‫ل‬:3
: ‫األسئلــــة‬
) ‫ن‬ 1 ( ‫القراءة‬ ‫مكون‬ : ‫أوال‬
‫أ‬–‫النص‬ ‫مالحظة‬:
5–‫النص‬ ‫نوع‬ ‫حدد‬‫مختلفين‬ ‫بمؤشرين‬ ‫جوابك‬ ‫معلال‬.............................................................................5‫ن‬
‫ب‬–‫الفهــم‬:
1–‫النص‬ ‫في‬ ‫السياق‬ ‫حسب‬ ‫اشرح‬:‫تصد‬ ، ‫الكفاف‬............................................................................5‫ن‬
3–‫للنص‬ ‫المركزي‬ ‫الحدث‬ ‫صغ‬...................................................................................................5‫ن‬
‫ج‬–‫التحليـــل‬:
4–‫المناسب‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫حيرة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫عبارة‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫استخلص‬....................................5‫ن‬
1–،‫للبطل‬ ‫خيارين‬ ‫النص‬ ‫يطرح‬‫أ‬‫نظرك‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ‫يهما‬‫؟‬‫التعليل‬ ‫مع‬......................................................5‫ن‬
6–‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫لعائلة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحالة‬ ‫النص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حدد‬...............................................................5‫ن‬
‫د‬–‫التركيــب‬:
7–‫في‬ ‫النص‬ ‫أحداث‬ ‫لخص‬‫حدود‬‫ثالثة‬‫أ‬‫سطر‬...................................................................................1‫ن‬
) ‫ن‬ 6 ( ‫اللغوي‬ ‫الدرس‬ ‫مكون‬ : ‫ثانيا‬
5–‫النص‬ ‫في‬ ‫خط‬ ‫تحتها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫اشكل‬:‫إسماعيل‬-‫تصده‬-‫عشر‬ ‫خمسة‬-‫ثياب‬...............................5‫ن‬
1–‫التالية‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫والفائدة‬ ‫اإلضافة‬ ‫نوع‬ ‫حدد‬" :....‫الناجحين‬ ‫ذيل‬ ‫في‬"..............................................5‫ن‬
3–‫منعه‬ ‫سبب‬ ‫وبين‬ ‫الصرف‬ ‫من‬ ‫ممنوعا‬ ‫اسما‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫استخرج‬........................................................5,1‫ن‬
4–‫التعجب‬ ‫األولى‬ ‫تفيد‬ ‫تامتين‬ ‫جملتين‬ ‫صغ‬‫والثاني‬ ،‫ة‬‫النداء‬...................................................................5‫ن‬
1–‫أ‬‫تاما‬ ‫إعرابا‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫هاللين‬ ‫بين‬ ‫الموضوعتين‬ ‫الكلمتين‬ ‫عرب‬:(‫ابنه‬)-(‫غفوة‬).................................5,1‫ن‬
) ‫ن‬ 6 ( ‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬ ‫مكون‬ : ‫ثالثا‬
...‫رقيق‬ ‫صوت‬ ‫خاللها‬ ‫به‬ ‫هتف‬ ‫غفوة‬ ‫أخذته‬:-"‫هللا‬ ‫على‬ ‫توكـــــــــــــــــــل‬"....
‫السرد‬ ‫مهارة‬ ‫معتمدا‬ ‫الرقيق‬ ‫الصوت‬ ‫هذا‬ ‫سماع‬ ‫بعد‬ ‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫سيختاره‬ ‫الذي‬ ‫الحل‬ ‫تصور‬.
(‫ثمانية‬ ‫تتجاوز‬ ‫ال‬‫أ‬‫سطر‬.)

13. ‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫نيل‬ ‫امتحانات‬
‫الموحد‬ ‫الجهوي‬ ‫االمتحان‬
‫أوالمسلك‬ ‫الشعبة‬:
‫المادة‬:‫العربية‬ ‫اللغة‬1
1
‫ال‬‫ــــــــ‬‫دورة‬:‫يونيو‬4112
‫المست‬‫ـــــ‬‫وى‬:‫الثالثـــة‬
‫اإلنج‬ ‫مدة‬‫ـ‬‫از‬:‫ساعتان‬
‫المعام‬‫ـــــــ‬‫ل‬:3
‫التنقيط‬ ‫وسلم‬ ‫اإلجابة‬ ‫عناصر‬
‫مناسبة‬ ‫إجابة‬ ‫كل‬ ‫وتقبل‬ ‫بها‬ ‫يستأنس‬ ‫عناصر‬
)‫ن‬ 8 ( ‫القراءة‬ ‫مكون‬ : ‫أوال‬
‫أ‬–‫النص‬ ‫مالحظة‬:
1–‫النص‬:‫سردي‬‫المؤشران‬ ،:‫فاعلة‬ ‫قوى‬ ، ‫أحداث‬‫فضاء‬ ،...............................................................1‫ن‬
‫ب‬–‫الفهــم‬:
2–‫السياق‬ ‫حسب‬ ‫بالمرادف‬ ‫يشرح‬ ‫أن‬:‫الكفاف‬꞊‫الحاجة‬ ‫لسد‬ ‫يكفي‬ ‫ما‬‫تصد‬ ،꞊‫تمنع‬...................................1
‫ن‬
3–‫للنص‬ ‫المركزي‬ ‫الحدث‬:‫وقلق‬ ‫حيرة‬..........................................................................................1‫ن‬
‫ج‬–‫التحليـــل‬:
4–‫المناسبة‬ ‫العبارة‬:"‫جنبيه‬ ‫على‬ ‫يتقلب‬ ‫ليلته‬ ‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫بات‬"...........................................................1‫ن‬
5–‫خيارين‬ ‫النص‬ ‫يطرح‬:-‫جديد‬ ‫من‬ ‫للباكالويا‬ ‫يدرس‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ، ‫شاء‬ ‫إن‬ ‫المعلمين‬ ‫مدرسة‬ ‫يدخل‬ ‫أن‬...............1‫ن‬
-‫أفضل‬ ‫أيهما‬‫نظرك‬ ‫في‬‫؟‬(‫ي‬‫اختياره‬ ‫المترشح‬ ‫علل‬)
6–‫الحالة‬‫رجب‬ ‫الشيخ‬ ‫لعائلة‬ ‫االجتماعية‬:‫واعتماد‬ ‫فهم‬ ‫يراعى‬‫النص‬ ‫من‬ ‫األوصاف‬ ‫المتعلم‬...........................1‫ن‬
‫د‬–‫التركيــب‬:
7–‫سليمة‬ ‫بلغة‬ ‫النص‬ ‫ألحداث‬ ‫مركزة‬ ‫خالصة‬ ‫المترشح‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬.............................................................2‫ن‬
)‫ن‬ 6 ( ‫اللغوي‬ ‫الدرس‬ ‫مكون‬ : ‫ثانيا‬
1–‫الشك‬‫ل‬:‫السليم‬ ‫الضبط‬ ‫مراعاة‬‫السياق‬ ‫حسب‬ ‫للكلمات‬‫رب‬ ‫ويخصم‬ ،‫نحوي‬ ‫خطإ‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫نقطة‬ ‫ع‬.....................1‫ن‬
2–...."‫الناجحين‬ ‫ذيل‬ ‫في‬. "‫نوعها‬:‫معنوية‬.......‫وفائدتها‬:‫التعريف‬......................................................1‫ن‬
3–‫الصرف‬ ‫من‬ ‫الممنوع‬ ‫االسم‬:.‫إسماعيل‬...-‫العلمية‬‫والعجمة‬........................................................1,5‫ن‬
4–‫جملت‬ ‫صياغة‬‫التعجب‬ ‫األولى‬ ‫تفيد‬ ، ‫تامتين‬ ‫ين‬‫النداء‬ ‫تفيد‬ ‫والثانية‬.........................................................1‫ن‬
5–‫اإلعراب‬:......................................................................................................................1,5‫ن‬
-‫ابنه‬:‫به‬ ‫مفعول‬‫الظاهرة‬ ‫بالفتحة‬ ‫منصوب‬‫آخره‬ ‫على‬،‫مضاف‬ ‫وهو‬‫الضم‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫متصل‬ ‫ضمير‬ ‫الهاء‬‫في‬
‫إليه‬ ‫مضاف‬ ‫جر‬ ‫محل‬ ‫في‬.
-‫غفوة‬:‫آخره‬ ‫على‬ ‫الظاهرة‬ ‫بالضمة‬ ‫مرفوع‬ ‫مؤخر‬ ‫فاعل‬
)‫ن‬ 66 ( ‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬ ‫مكون‬ : ‫ثالثا‬
-‫ي‬‫راعى‬‫من‬ ‫التمكن‬ ‫مدى‬‫خ‬‫المطلوبة‬ ‫المهارة‬ ‫طوات‬.
-‫واألسلوب‬ ‫اللغة‬ ‫سالمة‬

14. ‫املوحد‬ ‫اجلهوي‬ ‫االمتحان‬
‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬
‫يونيو‬ ‫دورة‬2014
‫املوضـــــوع‬
‫الصفحة‬1
2
‫مــ‬‫ـ‬‫ادة‬‫اللغ‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ة‬‫ع‬‫ـ‬‫ربية‬‫م‬‫ـــ‬‫اإلجن‬ ‫دة‬‫ـــا‬‫ز‬‫شـــاعتـ‬ :‫ـان‬‫املع‬‫ـــ‬‫ام‬‫ــــــ‬‫ل‬:3
‫ـ‬‫نص‬‫االنطالق‬:
‫عكاكيز‬
ًُ ‫ال‬ُ‫الحد‬‫عمس‬ ‫للم‬‫هما‬ ‫يء‬ ‫ش‬ ‫اد‬ُ‫ج‬‫لل‬‫ال‬ ‫معاق‬ ‫الىاض،إهه‬ ‫ؤمام‬ ‫بها‬ ‫الـهىز‬ ‫ًؼيم‬ ‫ٌعد‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫الخاصت‬ ‫حالخه‬ ‫له‬
‫ًخحسن‬ُ‫بع‬ ‫إال‬‫ًدبعه‬ ‫هما‬ ‫ًدبعاهه‬ ‫ازىين‬ ًٍ‫ش‬‫يا‬ًُ ‫ما‬‫وؤهثر‬ ،‫ؿله‬ُ‫ؤ‬ُ‫الىحيد‬ ‫ليع‬ ‫ؤهه‬ ‫إلاه‬،‫ؤطسجه‬ ‫في‬ُ‫إن‬‫ٌعاهي‬ ‫ولدًه‬‫ان‬‫مما‬
‫مىه‬ ‫ٌعاوي‬،‫عليه‬ ‫هخب‬ ‫اسي‬‫ز‬‫و‬ ٌ‫ؤمس‬ ‫هرا‬،ُ‫و‬‫جىفع‬ ‫لم‬‫شفائه‬ ‫في‬‫علاكير‬ُ‫و‬ ‫ألاػباء‬‫ا‬‫س‬‫ج‬ ‫ال‬‫الجساحين‬ ‫حت‬‫الللم؟‬ ‫فلم‬ ،.ُ
‫في‬" ‫في‬ ‫ألاخيرة‬ ‫اإلاسة‬‫إ‬ ‫ما‬ "‫البلدًت‬ُ‫ن‬ُ‫كد‬ ‫حتى‬ ‫دخل‬ُ‫ؤحد‬ ‫مه‬ُ‫بعع‬ ‫وطمع‬ ،‫هم‬ُ‫الخ‬ُ‫م‬‫الصف‬ ‫ًجخاش‬ ‫وهى‬ ‫خماث‬
،‫الؼىٍل‬ُ‫فسد‬ُ‫كد‬ ‫الري‬:‫مه‬ُ
‫ـ‬"‫هرا‬ ،‫وهللا‬ ً‫علي‬ ‫ام‬‫س‬‫ح‬"‫مخصىص‬ُ‫احمد‬.‫والعافيت‬ ‫الصحت‬ ‫على‬ ً‫ب‬‫ز‬ُ
‫ـ‬،"‫ن‬‫"مخصىصى‬ ‫ولىا‬ُ‫ًخص‬ ‫ال‬ ‫إلااذا‬‫لهؤالء؟‬ ‫ميان‬ ‫ص‬ُ
‫ـ‬‫الظماء‬ ‫في‬ ً‫م‬ ‫ًسحمىم‬ ‫ض‬‫ز‬‫ألا‬ ‫في‬ ً‫م‬ ‫حمىا‬‫ز‬‫ا‬‫إهه‬ ،‫ؤهثر‬‫احخياجا‬‫إلاظاعدج‬ً‫هح‬ ،‫ىا‬‫ـ‬‫اإلاظلمين‬‫ـ‬‫ؤن‬ ‫بىا‬‫ًجدز‬
.‫ز‬‫هخأش‬...ُ
‫عمس‬ ‫خسج‬‫اللهم‬ " : ‫اإلاعهىدة‬ ‫مخه‬‫ش‬‫ال‬ ‫ؤجبعها‬ ‫ػىٍلت‬ ‫فسة‬‫ش‬ ‫طل‬‫ز‬‫ؤ‬ ‫زم‬ ،‫حاجخه‬ ‫ى‬ ‫كض‬ ‫وكد‬‫العفاف‬ ً‫ؤطإل‬ ‫إوي‬
"‫الىاض‬ ً‫ع‬ ‫والغنى‬ ‫والىفاف‬،‫وطاز‬‫طمع‬ ‫في‬ ‫جخخلؽ‬ ‫الؼسٍم‬‫عبر‬ُ‫مىب‬ ‫ه‬ُ‫الظ‬ ‫هاث‬‫بلاًا‬ ‫مع‬ ‫كت‬‫ز‬‫اإلاا‬ ‫اث‬‫ز‬‫يا‬‫الىاض‬ ‫هالم‬،
ُ‫فجإة‬ُ
ٌ
‫فىسة‬ ‫له‬ ‫خؼسث‬‫لها‬ ‫ابدظم‬ُ‫ى‬‫وش‬‫ان‬،‫وؤحع‬ٌُ‫ألو‬‫مسة‬.‫ولها‬ ‫الدهيا‬‫حاش‬ ‫هإهما‬ُ
‫عاد‬ُ‫عمس‬ُ‫و‬ ‫شخه‬‫ز‬‫و‬ ‫إلى‬‫اعخىف‬‫ٌشخغل‬ ،‫ًؼبم‬ ،‫ًفىس‬ ،‫فيها‬،‫وٍجسب‬ ‫وٍظيف‬ ٌ‫ٌعد‬ ‫زم‬ ،‫إلى‬ ‫لجإ‬‫إبساهيم‬‫ؤحد‬
‫بخبرجه‬ ‫عليه‬ ‫ًبخل‬ ‫فلم‬ ،‫فه‬‫ز‬‫معا‬ ً‫م‬ ‫الخلىيين‬،ُ‫ف‬ُ‫سن‬ُ‫ًاوعا‬‫ًشمس‬ ‫جهده‬ ‫ي‬‫ًس‬ ‫وهى‬ ‫ًدًه‬ً‫ولد‬ ‫هادي‬ ،‫لحظىز‬ ‫وجخه‬‫ش‬‫و‬ ‫ه‬
،‫الخاص‬ ‫الحفل‬ ‫هرا‬ُ‫اإلاحس‬‫ؤداز‬‫ن‬‫العجيبت‬ ‫آلالت‬ ‫اهؼللذ‬ ،‫التي‬‫هي‬ُ‫ز‬‫د‬ ‫ؤض‬‫ز‬ ‫بين‬ ‫خليؽ‬‫ل‬‫م‬‫ج‬ ‫ة‬‫ز‬‫طيا‬ ‫وذًل‬ ‫ٍت‬‫ز‬‫ها‬ ‫اجت‬‫ها‬
‫فبدؤث‬ ‫اعخه‬‫س‬‫وب‬ ‫بحركه‬ ‫عمس‬‫ال‬ ‫فسغ‬ ً‫م‬ ‫الفظاء‬ ‫بهما‬ ‫طاق‬ ‫وكد‬ ‫خلفه‬ ً‫م‬ ‫ولدًه‬ ‫إلى‬ ‫والخفذ‬ ،‫الشازع‬ ‫جرزع‬‫فسحت‬
ُ‫والد‬‫ابىه‬ ‫له‬ ٌ‫كا‬ ،‫هشت‬‫ألاهبر‬:!‫ؤبي‬ ‫ًا‬ ‫ن‬‫ش‬‫إهجا‬ ‫ؤزوع‬ ‫ما‬‫في‬ ‫جالحلىا‬ ‫اث‬‫س‬‫هـ‬ ‫ال‬ :‫آلالت‬ ‫طسعت‬ ً‫م‬ ‫ًصٍد‬ ‫وهى‬ ‫ؤجابه‬‫الحل‬
ٌ‫والترحا‬‫اليىم‬ ‫بعد‬‫اػمئى‬ ‫ؤوالد‬ ‫ًا‬ ،‫ىا‬‫ف‬ ،ٌُ‫جؼى‬ ‫ؤن‬ ‫لها‬ ‫شاء‬ ‫ما‬ ‫الشىازع‬ ‫لخؼل‬‫ا‬‫ز‬‫ؤ‬ ً‫م‬ ‫وليحملم‬ ،‫ؤصحاب‬ ً‫م‬ ‫د‬
‫والغائ‬ ‫الىبيرة‬ ‫ن‬‫العيى‬.‫سة‬
‫اإلسالمي‬ ‫الوعي‬ ‫مجلة‬ ‫ـ‬ ‫اإلدريسي‬ ‫الصمد‬ ‫لعبد‬ "‫عكاكيز‬ " ‫قصة‬ ‫عن‬‫ع‬555‫ـ‬‫غشت‬3122‫ـ‬‫بتصرف‬‫ـ‬

15. ‫م‬‫ـــــ‬‫ادة‬‫اللغ‬‫العـ‬ ‫ـــة‬‫ــربية‬‫م‬‫ــ‬‫دة‬‫اإلجن‬‫ـــ‬‫ا‬‫ز‬‫شـــاعت‬ :‫ـان‬‫املع‬‫ـــ‬‫ام‬‫ـــ‬‫ل‬:32
2
‫األشــئلة‬:
‫اقرأ‬ ‫ـ‬‫اآلتية‬ ‫األنشطة‬ ‫أجنس‬ ‫ثم‬ ‫متأنية‬ ‫قراءة‬ ‫النص‬:
I‫ـ‬‫جمال‬‫القراءة‬(8) ‫نقط‬.
1‫ـ‬‫ا‬ً‫م‬ ‫الصحيح‬ ‫الجىاب‬‫ختر‬‫بين‬:‫آلاجيت‬ ‫ؤلاجاباث‬ُ
‫وصفي‬ :‫الىص‬ ‫هىع‬‫ـ‬‫حجاجي‬‫ـ‬‫طسدي‬.......................................................................................(‫النقطة‬ ‫نصف‬.)
2‫ـ‬‫عين‬‫الفلسة‬‫عىىان‬ ‫معها‬ ‫ًيسجم‬ ‫التي‬‫الىص‬.................................................................................(‫النقطة‬ ‫نصف‬.)
3‫ـ‬‫با‬ ‫اشسح‬‫لظد‬‫الىص‬ ‫طياق‬ ‫حظب‬:(‫حاش‬–‫حركه‬)...............................................................(‫واحدة‬ ‫نقطة‬.)
4‫ـ‬‫حدد‬‫ال‬‫ًؼسحها‬ ‫التي‬ ‫لظيت‬‫الىص‬........................................................................................................(‫واحدة‬ ‫نقطة‬.)
5‫ـ‬‫اطخخسج‬‫ال‬ ً‫م‬‫الىص‬ ً‫م‬ ‫ألاولى‬ ‫فلسة‬‫ؤلفاؾ‬ ‫بعت‬‫ز‬‫ؤ‬‫اث‬‫ز‬‫عبا‬‫ؤو‬‫م‬ ‫على‬ ‫دالت‬‫عمس‬ ‫عاهاة‬
ُ‫الحد‬‫اد‬…..............................................................................................................................................................................(‫ن‬‫واحدة‬ ‫قطة‬.)
6‫ـ‬‫اطخخسج‬‫الىص‬ ً‫م‬‫الىص‬ ‫ؤحدار‬ ‫فيها‬ ‫ث‬‫ز‬‫دا‬ ‫ؤمىىت‬ ‫بعت‬‫ز‬‫ؤ‬.....................................................(‫ن‬‫واحدة‬ ‫قطة‬.)
7‫ـ‬‫ؤبسش‬ً‫م‬ ‫كيمت‬‫ال‬‫ليم‬‫ؤلاًج‬‫في‬ ‫اإلاخظمىت‬ ‫ابيت‬‫الىص‬‫بما‬ ‫عليها‬ ‫مظخدال‬‫ًىاطب‬..............(‫واحدة‬ ‫نقطة‬).
8‫ـ‬ً‫ؤ‬‫ز‬ ‫ؤبد‬‫في‬ ً‫الحداد‬‫عمس‬ ‫شخصيت‬ًٍ‫طؼس‬ ‫في‬ ().......................................................…...............(‫نقطتان‬.)
II‫ـ‬‫جمال‬‫اللغوي‬ ‫الدرس‬(6.) ‫نقط‬
1‫ـ‬‫اشي‬ ‫زم‬ ‫اهلل‬‫ما‬ ‫ل‬‫خؽ‬ ‫جحخه‬:‫الىص‬ ‫في‬(‫علاكير‬‫ـ‬‫وشىان‬‫ـ‬‫مسة‬‫ـ‬‫ألاهبر‬).....................(‫واحدة‬ ‫نقطة‬.)
2‫ـ‬‫ؤطلىبا‬ ‫الىص‬ ً‫م‬ ‫اطخخسج‬ُ‫ال‬‫ل‬‫طخفهام‬‫وآخس‬‫للخعجب‬............................................................(‫واحدة‬ ‫نقطة‬.)
3‫ـ‬‫اجعل‬‫آلاج‬ ‫الجملت‬ ‫في‬ ‫جحخه‬‫اإلاظؼس‬ ‫الاطم‬‫حغيير‬ ‫مع‬ ‫الصسف‬ ً‫م‬ ‫ممىىع‬‫غير‬ ‫يت‬ُ
‫حغييره‬ ‫ًلصم‬ ‫ما‬‫الشكل‬ ‫(مع‬)........................................................................................................................................(‫ونصف‬ ‫نقطة‬.)
(‫ب‬ ‫وولداه‬‫عمس‬ ‫ًدىلل‬ُ‫عياهيز‬‫لالهدباه‬ ‫مشيرة‬)ُ
4‫ـ‬‫آلاح‬ ٌ‫الجدو‬ ‫اهلل‬‫واجمم‬ ‫جحسٍسن‬ ‫كت‬‫ز‬‫و‬ ‫إلى‬ ‫ي‬‫ب‬ ‫مأله‬‫ا‬‫إلاؼلىب‬.................................................(‫ونصف‬ ‫نقطة‬.)
‫الجملت‬‫اإلاىادي‬‫هىعه‬‫حىمه‬
‫ًا‬‫اػمئىىا‬ ‫ؤوالد‬
5‫ـ‬‫إعساب‬ ‫ؤعسب‬‫ا‬‫جاما‬‫ما‬‫جحخه‬‫خؼ‬‫ان‬‫في‬‫الىص‬(‫اإلاظلمين‬‫ـ‬‫إبساهيم‬)................................(‫واحدة‬ ‫نقطة‬.)
III‫ـ‬‫جمال‬‫واإلنشاء‬ ‫التعبري‬(6.) ‫نقط‬
‫شخص‬ ً‫محيؼ‬ ‫في‬ ً‫اهدباه‬‫ؤزاز‬‫ؤن‬ ‫واطخؼاع‬ ‫اللاطيت‬ ‫الاجخماعيت‬ ‫ؿسوفه‬ ‫جحدي‬‫حياجه‬ ‫في‬ ‫هجاحا‬ ‫ًحلم‬.ُ
‫اطسد‬‫ـ‬‫ؤطؼس‬ ‫زماهيت‬ ‫حدود‬ ‫في‬‫ـ‬‫طيرجه‬ ً‫م‬ ‫ملؼعا‬،‫ة‬‫ز‬‫مها‬ ‫في‬ ‫اهدظبخه‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫س‬‫مظدشم‬‫هخابت‬‫الظيرة‬‫ال‬‫غي‬‫رًت‬.

16. ‫و‬‫ــــــــــــــــ‬ٛٗ‫العـــــسب‬ ٛ‫المػـــــ‬ ٚ‫اد‬ٚ‫وــــد‬‫اإلجنـــا‬‫ش‬ُ‫ضـــاعتـــا‬ :‫املع‬‫ـــــ‬‫او‬‫ــ‬‫ن‬3
ٛ‫اإلجاب‬ ‫عٍاصس‬‫التٍكٗط‬ ‫ٔضمي‬
I‫ـ‬‫القراءة‬ ‫مجال‬(8‫ن‬) ‫قط‬.
1‫ـ‬‫ٌٕع‬ٙ‫ضسد‬ ‫ـ‬ : ‫الٍص‬(..0550)ُ
2-‫األٔىل‬ ٚ‫الفكس‬ ِ٘ ‫الٍص‬ ُ‫عٍٕا‬ ‫وعّا‬ ‫ٍٖطحي‬ ‫اليت‬ ٚ‫الفكس‬(.. .0550)ُ
3-‫الشسح‬‫بالطد‬:‫أضاع‬ ‫ـ‬ ‫فكد‬ : ‫حاش‬....‫ـ‬ْ‫حرق‬:ْ‫بالدت‬ ‫ـ‬ ْٟ‫غبا‬...(..0550)ُ‫شسح‬ ‫لهن‬.
4-ٛ‫املطسٔح‬ ٛٗ‫الكط‬ٜ‫عم‬ ‫داه‬ ‫تعبري‬ ‫نن‬ ‫ٖكبن‬ :‫الٍص‬ ‫يف‬ٛ‫اإلعاق‬ ٙ‫حتد‬ ‫ـ‬ ٛ‫اخلاص‬ ‫االحتٗاجات‬ ٙٔ‫ذ‬ ‫إىل‬ ٛٗ‫الطمب‬ ٚ‫الٍظس‬ ‫ـ‬ ‫املعاقني‬ ٚ‫وعاٌا‬(.1)ُ
5-‫ألفاظ‬ ٛ‫أزبع‬ ‫تكبن‬‫عبازات‬ ٔ‫أ‬‫احلداد‬ ‫عىس‬ ٚ‫وعاٌا‬ ٜ‫عم‬ ٛ‫دال‬‫وثن‬‫ـ‬ ْ‫تكمك‬ ‫ـ‬ :‫ٖعد‬ ‫مل‬ٌٗ‫ٖعا‬ ‫ـ‬ ْ‫ٖؤمل‬ ‫ـ‬ ‫وعام‬ ‫ـ‬ ‫ٖطٗل‬ٌ٘‫ٖعا‬ ‫ـ‬ ُ‫ا‬‫ـ‬‫الكمل‬(0525)ُ
.ٛ‫لفظ‬ ‫لهن‬
6-‫الشازع‬ ‫ـ‬ ٛ‫الٕزش‬ ‫ـ‬ ‫الطسٖل‬ ‫ـ‬ ٖٛ‫البمد‬ : ‫الٍص‬ ‫أحداث‬ ‫فّٗا‬ ‫دازت‬ ‫اليت‬ ٍٛ‫األوه‬(..0525)ُُ‫وها‬ ‫لهن‬.
7-ٛٗ‫اإلجياب‬ ‫الكٗي‬ َ‫و‬ٍٛ‫املتطى‬‫ـ‬ :‫الٍص‬ ‫يف‬
‫ـ‬َ‫/التطاو‬ ‫اإلٖثاز‬/ ‫/التآشز‬‫...؛‬ ‫وطاعدتّي‬ ٔ‫أ‬ ٛ‫اخلاص‬ ‫االحتٗاجات‬ ٙٔ‫ذ‬ ً‫احرتا‬
) ٌ٘‫املعا‬ ٓ‫ِر‬ ‫تكازب‬ ٛ‫قٗى‬ ‫نن‬ ‫تكبن‬ (..‫الصعاب‬ ٙ‫حتد‬ ‫أجن‬ َ‫و‬ ‫ٔالعىن‬ ٚ‫املبادز‬ ‫ـ‬(..0550)ُ
‫ـ‬‫االضتداله‬ٛ‫الكٗى‬ ٜ‫عم‬ ‫الداه‬ ‫االضتداله‬ ‫(ٖكبن‬ : ‫عمّٗا‬(.. )0550ُ.‫لالضتداله‬ )
8-‫املرتشح‬ ٙ‫ٖبد‬ ُ‫أ‬ ‫املٍتظس‬ َ‫و‬ٞ‫األخطا‬ ‫نن‬ َ‫و‬ ‫خاه‬ ‫ضمٗي‬ ‫بأضمٕب‬ ‫احلداد‬ ‫عىس‬ ‫يف‬ ‫اخلاص‬ ْٖ‫زأ‬(..02.)ُ
II‫ـ‬‫اللغوي‬ ‫الدرس‬ ‫مجال‬(6) ‫نقط‬.
1-‫الهمىات‬ ‫شهن‬:(َ
َ
‫ان‬َ‫و‬
ْ
‫ش‬
َ
‫ن‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ُ‫ير‬ِ‫ق‬‫ا‬
َ
‫ق‬َ‫ع‬‫ـ‬ٍ‫ة‬َّ‫ر‬ َ‫م‬‫ـ‬َُ‫ر‬َ‫ب‬
ْ
‫ك‬
َ
‫ألا‬)(..5..0)‫ن‬ٛ‫لفظ‬ ‫لهن‬.
2-‫اال‬ ‫أضمٕب‬‫الكمل؟‬ ‫مل‬ : ً‫ضتفّا‬ٔ‫أ‬‫مل‬‫اذا‬‫؟‬ ٞ‫هلؤال‬ ُ‫وها‬ ‫خيصص‬ ‫ال‬(0550)ُ‫ـ‬: ‫التعحب‬ ‫أضمٕب‬-‫وا‬‫إجناشك‬ ‫أزٔع‬!-(.. .0550)ُ.
3-(‫املثري‬ ‫بالعهانٗص‬ ٓ‫ٔٔلدا‬ ‫عىس‬ ‫ٖتٍكن‬ٚٓ‫لالٌتبا‬)‫بعهانٗص‬ ٔ‫أ‬ٓ‫لالٌتبا‬ ٚ‫املثري‬ ‫اخلشب‬(.. .1ُ.)ٔ(.0550)ُ‫لمشهن‬.
4-
ٛ‫اجلىم‬‫ا‬ٝ‫ملٍاد‬(..0550)ُْ‫ٌٕع‬(..0550)ُْ‫حهى‬(..0550)ُ
‫اطى٠ٍٕا‬ ‫أٔالد‬ ‫ٖا‬‫أٔالد‬ٚ‫وكصٕد‬ ٚ‫ٌهس‬‫ٌصب‬ ‫ذلن‬ ‫يف‬ ‫الطي‬ ٜ‫عم‬ ٞ‫البٍا‬
5-: ‫اإلعساب‬
‫ـ‬‫املطمىني‬:‫أعين‬ ٔ‫أ‬ ‫أخص‬ٓ‫تكدٖس‬ ‫ٔجٕبا‬ ‫ذلرٔف‬ ‫لفعن‬ ‫وٍصٕب‬ ْ‫ب‬ ‫وفعٕه‬....(0550.)ُ
‫ـ‬‫الصسف‬ َ‫و‬ ‫ممٍٕع‬ ٌْ‫أل‬ ٚ‫الهطس‬ َ‫ع‬ ٛ‫الٍاٟب‬ ٛ‫بالفتح‬ ‫دلسٔز‬ ‫:اضي‬ ‫إبساِٗي‬.…(0550.)ُ
II‫ـ‬‫واإلنشاء‬ ‫التعبير‬ ‫مجال‬(6) ‫نقط‬.
‫ـ‬: ٘‫ٖأت‬ ‫وا‬ ‫املرتشح‬ ‫وٍتخ‬ ‫تكٕٖي‬ ‫يف‬ ٜ‫ٖساع‬
‫باملطمٕب‬ ً‫االلتصا‬ ‫ـ‬(ُ‫ٌكطتا‬‫؛‬ )
ٚ‫املّاز‬ ‫وهتطبات‬ ‫تٕظٗف‬ ‫ـ‬(ُ‫ٌكطتا‬‫؛‬ )
‫الرتقٗي‬ ‫عالوات‬ ‫ٔاضتعىاه‬ ٛ‫المػ‬ ٛ‫ضالو‬ ‫ـ‬(ُ‫ٌكطتا‬.)
‫ٔضمي‬ ٛ‫اإلجاب‬ ‫عٍاصس‬
‫التٍكٗط‬
ٛ‫الصفح‬
1
1
‫اجلهوي‬ ‫االمتحان‬‫املوحد‬
‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬
‫يونيو‬ ‫دورة‬2014