Kursus i App Design 2012 Lektion 3

1. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Lektion 3
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3

2. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
Idag
Kl. 16.00 - 16.15 Elev fremlæggelse af app ideer og konkurrenter?
Kl. 16.15 - 16.45 Fremlæggelse af brugerundersøgelser
Kl. 16.45 - 16.55 Pause
Kl. 16.55 - 17.30 Sketching / Prototyping
Kl. 17.30 - 18.00 Spildesign/ Gameplay
Kl. 18.00 - 18.05 Pause
Kl. 18.05 - 18.25 Basal kodning
Kl. 18.25 - 18.45 Markedsanalyse
Kl. 18.45 - 19.00 Opgaver til næste gang

3. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Fremlæggelse af idé
• I fremlægger alle jeres app ide - med slides/ video
• Vi prøver at finde ud af:
• Holder ideen?
• Kan den blive endnu skarpere?
• Publikum deles op i:
• Engle
• Djævle
• Dommere/ App-designer tager notater
• Ideer til brugerundersøgelser
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3

4. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Brugerundersøgelser
• Hvad har I undersøgt? (I forhold til jeres specifikke app)
• Hvordan har I undersøgt det? (spørgsmål, metode)
• Hvem har I talt med, - og hvorfor dem?
• Hvordan gik det, - Hvad er I kommet frem til?
• Har det forandret jeres app-design? (JA !!)
Evt. engle/djævle, 3 og 3
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3

5. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Brugerundersøgelser
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
• Hvorfor brugerundersøgelser? Hvad kan vi lære?
• Nye ideer og vinkler
• Har min app overflødigt indhold?
• Hvad er brugernes behov?
• Hvor skal min app bruges? - Under hvilke forhold? (Kontekst)
• Er brugerne usikre på app-ideen?
• Undersøgelse sammen med brugeren af hvor og hvornår de lige præcis kunne bruge denne app (Painpoints)
• Normer? henvender denne app sig til en målgruppe som har bestemte måder og ting de gør, som er væsentlige at medtage?
Kilde: Designing the iphone user experience; Interaction design, beyond human computer interaction

6. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
Pause 10 min

7. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Næste skridt... Nu ved vi:
• Hvad brugerne ønsker
• Hvilke behov de har
• Hvilken en situation app’en skal bruges i...
Så nu skal det omsættes i jeres app ideer!
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
D/F
?

8. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Sketching og prototyping
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
• Hvad er en sketch og en prototype?
• - En sketch stiller spørgsmål, den ud-
forsker og foreslår
• - En prototype derimod giver svar,
beskriver og kan testes
Kilde: Sketching User Experience: Bill Buxton 2007

9. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Sketching og prototyping
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: S Sketching User Experience: Bill Buxton 2007

10. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Sketching og prototyping
• Hvad kan en sketch? - en sketch“taler tilbage...”!
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
OSV.
Kilde: Donald Schön: Designing as reflective conversation with the matrials of a design situation (1992).

11. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Sketching og prototyping
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Donald Schön: Designing as reflective conversation with the matrials of a design situation (1992).

12. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Sketching og prototyping
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3

13. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Sketching og prototyping
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
• Øvelse
• Hvad er relevant at skitsere nu?
• De enkelte sider?
• Sammenhænge?
• Enkelte funktioner?
• Tænk over det du har skitseret,
• - Hvad virker?
• - Hvor er der områder, som kan udforskes yderligere?
• Tegn igen ... tænk igen ... tegn igen ...
• Lav mindst 3 skitser

14. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Spildesign/ Gameplay
• Hvilke elementer består et spil af?
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
Målgruppens
læringsforudsætninger
Rammefaktorer
Mål Indhold
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
........... Konceptualisering
Læreprocessen
Evaluering/ vurdering
Mål Feedback
Udfordring
Handlingsrum
Regler Valg
Didaktisk ramme
Ramme for motivation
og engagement
gennem spilelementer
Motivationsfaktorer
Nysgerrighed
Kompetence
Gensidighed
Parametre i et lærerigt, motiverende og engagerende læringsspil
Læringselementer
Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

15. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Spildesign/ Gameplay
Definition på vigtige spilelementer i et motiverende spil:
1) At man skal forberede sig inden man starter, dvs. man skal f.eks. tage nogle valg, der har konsekvenser for, hvad der videre sker, 2)
man skal have en fornemmelse af et handlingsrum for spillet, 3) der skal være en solid ”core mechanic” et interessant regelsæt, som
indholdet kan fyldes i, 4) der skal være en række graduerede udfordringer, med stigende kompleksitet, 5) som skal løses ved hjælp af
redskaber, der kan forskellige ting, som afsløres efterhånden, 6) og for at klare dem kræver det, at spilleren har en række færdigheder,
der gør ham i stand til at foretage valg og udføre handlinger, som har gode og mindre gode konsekvenser. Disse færdigheder kan
f.eks. være ressource styring, god timing, fingerfærdighed eller overblik over alle variabler. 7) For at gøre det til en lærings-oplevelse
kræver det også, at man har et variabelt feedback system, 8) hvor en bedre indsats fra spilleren bør give bedre respons eller flere mu-
ligheder, dygtige spillere skal have avancerede muligheder, 9) og hvis man fejler i udfordringerne, skal der være konsekvenser, så man
får lyst til at gøre det bedre næste gang (Koster 2005).
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Raph Koster: A Theory of Fun for Game Design, Paraglyph Press (2005)

16. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Spildesign/ Gameplay
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil
Mål Feedback
Udfordring
Handlingsrum
Regler Valg
Ramme for motivation
og engagement
gennem spilelementer
Motivationsfaktorer
Nysgerrighed
Kompetence
Gensidighed

17. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Mål
• Målene i spillet skal være motiverende og vække nysgerrighed
• Målene skal være klare, strukturerede og lette at forstå og få øje på
• Evt. skal man selv kunne være med til at justere og vælge sit mål
• Målet bør deles op i mange større og mindre mål, hvilket vil medvirke til at give overblik og en følelse af at få mange små succeser.
• Disse mål skal være forbundet til hinanden på en meningsfuld måde, så spillet kan opleves som sammenhængende
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

18. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Handlingsrum
• Spillet skal foregå i et handlingsrum, som skal være klart, nemt at overskue og forstå, og dermed handle i
• Problemer og opgaver skal præsenteres i selve elementerne i spillet, og når man bruger sin færdighed i spillet, skal spillet
give feedback i forhold til det
• Det man gør, skal således have en effekt på spil/fantasi-verdenen
• De bedste spil-designs indlejrer altså læringsmaterialet dybt i game-mechanics og samtidig skal valg, motivation og de
aktuelle sjove elementer arbejde fuldstændig sammen med læringsmålene, - dvs. det man skal lære for at mestre spillet
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

19. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Valg
• I spillet skal spilleren have mulighed for at tage nogle reelle og meningsfulde valg
• Nogle af valgene vil bringe spilleren videre som ønsket, andre vil være fejltagelser
• Disse valg bør være tydelige for spilleren og skal være designet, så han kan reagere intuitivt på valget, og lære af det han har
valgt.
• Det er vigtigt ikke at straffe forkerte valg, men at opmuntre spilleren til at forsøge igen, nu med den nye viden
• Det er vigtigt, at der er konsekvens af at tage valgene, - at 2 valg ikke fører det samme sted hen
• Frekvensen af valg og klogskaben bag de relaterede konsekvenser er en stor del af det sjove i spillet
• Der bør også ligge mening og vægt bag valgene og ikke kun ubetydelige forskelle, - dette vil give spilleren agency, - muligheden
for at handle i spillet
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

20. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Regler
• I spillet skal der være klare og fair regler
• Disse regler er bygget ind i spillet, og bestemmer hvilken konsekvens, der skal være af de valg, som spilleren tager
• Det er vigtigt at skabe motiverende regler i spillet, da det er gennem spillerens arbejde med lære et spils regelsystems muligheder
og begrænsninger at kende og arbejdet gennem hele spil-systemet, at spil tilsyneladende skaber en ubesværet indarbejdelse af
reflekser og ”grund-udenadslære”af alle mulige detaljer af et system
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

21. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Udfordringer
• Udfordringerne er faktisk indholdet i spillet og i ethvert spil vil der være en ”over-udfordring”: f.eks. at man skal befri prinsessen
• Udfordringer kan være: mønstre man skal genkende, regler man skal lære, opgaver man skal løse, hånd-øje koordination som
skal læres
• Udfordringer skal være interessante for spilleren, og det sjove ved udfordringerne er, når man begriber mønsteret eller lærer at
mestre handlingen
• Den indre motivation skabes af de kompetencer, som man ønsker at opnå ved at klare udfordringerne og de mål og udfordringer,
som man klarer og har succes med, vil give selvværd.
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

22. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Udfordringer
• For at kunne klare udfordringerne må spilleren vide, hvordan han løser opgaven, derfor kræves der i forbindelse med ud-
fordringerne mulighed for instruktion/undervisning i det, som man skal kunne i udfordringen
• Udfordringerne kan enten være noget, som man skal lære at mestre, her er regler og det minder mest om et spil (ludus), f.eks.
at spille plants vs zombies.
• Eller udfordringerne kan være noget man skal udforske mere, hvilket er en kreativ udfordring, der er mere legende (paidia),
f.eks. at bygge en by i mindcraft
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

23. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Feedback
• I spillet skal spilleren have meningsfuld feedback både kort og langsigtet. Feedback er altafgørende for at spilleren kan få indsigt i
egen indsats.
• Den kortsigtede feedback skal gives sådan at spilleren får umiddelbar feedback indenfor 1½ sekund på de handlinger der
foretages. Således vises den forbindelse, der er mellem årsag og virkning. På den måde får spilleren mulighed for at eksperimen-
tere sig frem med ”learning by doing”.
• Den langsigtede feedback kan gives som proces-feedback, der giver spilleren vejledende og strategisk feedback, - ”vil du prøve
banen en gang til?”eller outcome-feedback, der giver oplysninger om handlingsbaseret data, - ”du har ramt 4 ud af 6 rigtigt i denne
opgave”. Begge former for feedback kan være lærerige og motiverende.
• Feedback skal være af en sådan karakter, at spilleren ikke mister selvværd.
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

24. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Feedback - Belønning
• Belønninger, - ydre motivation, er en af nøglekomponenterne i spil og er også en form for feedback. Det er vigtigt, at man kun
belønner for en reel indsats i spillet, en præstation /achievement. ellers vil det føles hult og uden mening at få feedback.
• Ved at belønne, anerkender man hele tiden spilleren for den indsats, han yder i spillet
• Disse belønninger er ikke bare medaljer og optjente point, de kan være nye og flere muligheder, f.eks. at få adgang til en ny slags
opgaver
• Belønning kan også være at gøre noget i konkurrence og samarbejde med andre, eller at få offentlig anerkendelse (ranglister).
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

25. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Spildesign
• Man skal skabe en klog kombination af de ovenstående elementer i sit spil. I forhold til alle elementer og processer skal man hele
vejen spørge sig selv: hvordan kunne man gøre dette på en ny måde, hvad ville være overraskende, hvad ville give spilleren flere,
sjove og engagerende muligheder for at handle i spillet
”At its core, play is not about any tool or object – a toy or game -, but about this ability to re-
frame one’s attention around a voluntarily chosen, self-defined activity, goal, challenge, sto-
ry, in which one may experience freedom – to either master it (which would be more game-
ful) or creatively explore its potential (which would be more playful).”(Deterding 2011).
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: Charlotte Lærke Weitze: Konceptudvikling af et motiverende og engagerende musiklæringsspil

26. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
Pause 5 min

27. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Basal kodning
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3

28. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Markedsundersøgelser
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
• I forhold til:
• Hvilke apps der sælger
• appannie.com (iOS/Android)
• topappcharts.com (iOS)
• Hvilke konkurrenter jeres app har
• Find 3 konkurrenter
• Gør rede for forskellen

29. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Forretningsmodel
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
• Betalings apps
• Sæt en lav pris og håb på et stort salg
• Sæt en høj pris
• Gratis apps
• Gratis og“in-app-purchases”
• Gratis - evt. tilbud om køb af andre spil/ydelser
• Gratis og reklamer (eller betal og ingen reklamer)
• Hvordan formidler du din app? - Markedsføring
$
$
$

30. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
SWOT
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3 Kilde: AlbertHumphrey:“SWOT Analysis for Management Consulting”
Strenghts
Treats
Oppotunities
Weaknesses
External
origin
(attributes
of
the
environment)
Helpful
to achieving the objective
Harmful
to achieving the objective
Internal
origin
(attributes
of
the
organisation)

31. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3

32. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Opgaver i efterårsferien
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
• Begynd at skitsere jeres app
• Begynd at lave nogle øvelser i et billederedigeringsprogram
• Tegn nogle skitser og vis os dem. (Som vi har talt om i lektion 3)
• Lav et moodboard. - Eller begynd at samle ind til et!
• Find mindst en konkurrent el. lign. app, og se alle skærme igennem, - tag billeder af vigtige ligheder forskelle, relevante ting, du
skal kunne fortælle hvordan den er opbygget, hvad følge efter hvad mv? Det ser vi også på næste gang: IT-arkitektur.
• Aflevering - onsdag kl. 22!
• I lægger slides op

33. APP DESIGN KURSUS
- et kursus i digital design og konceptudvikling
Brugerundersøgelseopgave
App Design 2012 - Charlotte Lærke Weitze - Lektion 3
• Litteratur: se på http://appdesignkursus.wordpress.com/litteratur/