Intervento della Prof.ssa Maria Uribe al Workshop "Il web in aula" organizzato da CTU- Università degli Studi di Milano e METID-Politecnico di Milano in collaborazione con Sie-L Società Italiana di e-Learning.

1. SIe-L
IL WEB IN AULA
Utilizzare le reti sociali
in ambito educativo
María del Rosario Uribe M.
maria.uribe@unimi.it
Università degli Studi di Milano

3. Scuola Wilson 1921

6. Uso ARIEL in Università
• Avvisi, programmi, date esami, ecc.
• Supporto grafico delle lezioni
• Appendere materiale didattico

7. Obiettivi uso TIC
1. Colmare il gap tra i modi di imparare dei
giovani e quelli richiesti in università
Seminario LEND (Lingua e Nuova Didattica)
Torino 2011
Pier Cesare Rivoltella
Sito web personale: piercesare.blogspot.com/

8. 2. Espandere l’aula, andare oltre la
lezione frontale tradizionale.
Betty Collis: users.edte.utwente.nl/collis
3. Dare spazio a soluzioni pedagogiche
nuove, anche rischiando.
Punya Mishra: punya.educ.msu.edu/
TIES 2012 - III European Conference on
Information Technology in Education and
Society: A Critical Insight, Barcellona 2012

9. Integrazione delle TIC
• Uso del FORUM della piattaforma ARIEL
• Uso di facebook nel corso Didattica della
Lingua Spagnola
Gestione → studentesse
Forum: materiali didattici (docente e studenti)
Facebook: avvisi vari

10. Esta es la canción que me ha enseñado mi amiga Lara que
trabaja en Kenya y que ha tenido que aprender un poco de
swahili para comunicar con la gente nativa.
Hacer escuchar esta canción a los alumnos podría ser algo
simpático y dinámico para que se interesen al tema!
Estos poemas de Luis Cernuda tratan el tema de la nostalgia
por una patria lejana dejada a causa del exilio; el recuerdo
de la tierra por parte del poeta provoca un sentimiento de
dulzura y de odio al mismo tiempo y lleva consigo una
reflexión sobre el conflicto entre la necesidad de volver y la
rabia debida a la lejanía:

11. Les cuelgo unas imagenes que he encontrado que podrìan
representar a la poesìa de Rafael Alberti. La primera tiene la
forma de España, como la que vee el poeta, y la segunda
podrìa representar bastante bien la segunda estrofa!

12. Les cuelgo aquí las preguntas para la comprensión de la
poesia:
1.Cuando el poeta escribió la poesia, ¿por qué estaba lejos de
su patria?
Una poesia di LiBai q expresa la nostalgia cantando en la
manera de la opera de Beijing,jajajaja....espero q os gusta
“Imperativas” acabo de colgar el trabajo de Alice sobre el
léxico de la prendas de vestir en el wiki. Como hay
muchas imagenes no he creado una página, sería mejor
descargarlo. ¡Buenas tardes!

13. Hola chicas, llevo dìas intentando entender por què no me
funciona bien el wiki; es que a veces no aparecen unos
posts que vi antes y/o simplemente no se me abren...
Aquí està mi poesia, la pongo con un poco de retraso:
Hoy las cometas me trajeron,
volando, el recuerdo del mar.
¡Qué perfume de sal,

14. Ciao compagni! Spero che possiate darmi alcuni
consigli e aiutarmi. Sono confusa e mi sento un
sacco di pressione degli studi di lingua italiana e
anche spagnola.Voglio progredire negli studi pero
non so da dove cominciare e come fare un piano…
prima di aver studiato l'italiano, ho confidenza nel
parlato spagnolo ,almeno posso esprimermi bene.
Pero dopo due anni dello studio di lingua italiana,
ho paura e vergogna di aprire la bocca parlando lo
spagnolo. Mi preoccupo molto.
Grazie mille
Buona Pasqua!!!!!!

15. Valutazione: 1. ruolo studenti
• Valorizza il loro contributo, lo rende
visibile e spinge a lavorare in gruppo
• Da voce ai timidi a chi non vuole esporsi
• La lezione cambia in funzione del loro
intervento
• Ci sorprendono e contribuiscono alle
lezioni

16. 2. la didattica
• Espansione dell’aula: lezione in tre tempi (R.
Casati) lavoro individuale; piattaforma o rete
sociale; lavoro comune in aula.
• Maggiore uso di competenze:
leggono, analizzano, scrivono, ascoltano, dib
attono.
• Ridimensiona il macigno della lezione
frontale
• Permette di valutare in itinere e fa emergere
il lavoro svolto

17. 3. rapporto docente studente
• Crea un ponte, un canale di
comunicazione prima assente.
• Diventa una “piazza virtuale”, una
“cafetería”.
• Crea legami, partecipazione, tutoring.

20. GRAZIE
María del Rosario Uribe M.
maria.uribe@unimi.it
Università degli Studi di Milano