СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ НАСТАВНИКАЛИЧНИ РАЗВОЈИ ПОТРЕБA ПРАКСЕ

1. Припремила:Оливера Илић,стручни
сарадник,педагог

2.  Формално образовање не обезбеђује сва
потребна знања и умења
 Различите потребе и аспекти професије и
друштва у целини-одговор на нарастајуће
потребе друштва
 Аутономно доживотно учење
 Концепт припреме и усавршавања који се
мењао током времена од ,,тренинга”-
навежбавања ка системском приступу
континуираног професионалног развоја.

3.  Социо-конструктивистичка
парадигма-наставник као кључни
партнер у асиметричној
интеракцији-поставља наставу у
зону наредног развитка у
конципирању наставних садржаје.
 Обавеза да се напредује
 Приоритети и избор

4.  Води развоју личних,социјалних и
професионалних компетенција
 Стицање знања и вештина које су
изван програма формалног система
образовања
 Унапређење живота у целини
 Развој личног идентитета
 Усавршавање за рад

5.  Модерна економија заснована на знању
 Развој друштва у целини захтева
мултидисциплинарну и мултикултуралну
прилагодљивост
 Формалан систем образовања,,де факто
затворен за старије”-образовање није
монопол младих
 Право на доживотно образовање,лични и
професионални развој.

6.  Читајући и прелиставајући
документе који имају везе са
образовањем наићићете на појам
неформалног образовања као један
од кључних
 Широка примена знања у пракси
 Стратешки правци развоја
образовања окренути су ка
напредовању наставника у оквиру
струке

7.  Учи се хоризонтално-од целе
групе,других актера-едукатора, и међу
собом
 Учи се кроз индивидуални и групни
рад,акцију,праксу
 Засновано на конкретним животним
потребама и у блиском контакту са
заједницом
 Засновано на искуственом учењу-
трансфер знања и метакогниција

8.  То је практично применљиво знање
прилагођено индивидуалним потребама
 Избор је на ономе ко учи
 Усвајање знања је дугорочно-опште и
специјалистичко
 Траје целог живота-андрагошка теза,,Life
long learning”
 Учење специфичних вештина у
специфичном контексту-потреби
 Може се почети било кад у животу,,никад
није касно”

9.  Може се почети било кад у животу
 ,,Друга шанса”за оне који немају
могућност за редовно школовање
 Флексибилан метод рада
 Верификовано је сертификатима
који се придодају универзитетској
дипломи.

10.  Коришћење партиципативних метода
 Лична активност током учења
 Значај праћења групне динамике самим
тим усмереност на процес,а не само на
учење
 ХОЛИСТИЧКИ
ПРИСТУП(когниција,емоције,понашање)
процесу учења и особи која учи тежи и да
се негује учење читавим бићем.

11.  Системски приступ(ЈА-МИ-
ТЕМА-КОНТЕКСТ)образовној
ситуацији у којој се прате
потребе појединаца и релације у
групи.

12.  Прате оптимално повезивање и поклапање
образовних потреба и очекивања појединца
 Интегрални приступ у раду
 Прагматична знања и практична искуства
 Висока применљивост наученог у пракси
 Стручна знања и стручни тим
 Иновативни метод у раду и материјали за
рад
 Примена саврамених метода,техника и
приступа у реализацији садржаја