กิจกรรมที่ 3 PRESENTATION นาย บัณฑิต อ๋อมชัยกาศ ม.6/7 เลขที่ 14 นาย สิตานนท์ ไชยแสน ม.6/7 เลขที่ 31

1. โครงงานคอมพิวเตอร

2. ความหมายของโครงงาน
คอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร หมายถึง กิจกรรมการเรียนที่นักเรียนมีอิสระในการเลือกศึกษาปัญหาที่
ตนเองสนใจ โดยจะตองวางแผนการดําเนินงาน ศึกษา พัฒนาโปรแกรม โดยใชความรูทางกระบวนการ
วิศวกรรมซอฟตแวร เครื่องคอมพิวเตอรและอุปกรณที่เกี่ยวของ ตลอดจนทักษะพื้นฐานในการพัฒนา
โครงงาน เรื่องที่นักเรียนสนใจและคิดจะทําโครงงาน ซึ่งอาจมีผูศึกษามากอน หรือเป็นเรื่องที่นักพัฒนา
โปรแกรมไดเคยคนควาและพัฒนาแลว นักเรียนสามารถทําโครงงานเรื่องดังกลาวได แตตองคิด
ดัดแปลงแนวทางในการศึกษา การวิเคราะหขอมูล การพัฒนาโปรแกรม หรือศึกษาเพิ่มเติมจากผลงาน
เดิมที่มีผูรายงานไว จุดมุงหมายสําคัญของการทําโครงงานเป็นการเปิดโอกาสใหนักเรียนไดรับ
ประสบการณตรงในการใชระบบคอมพิวเตอรแกปัญหา ประดิษฐคิดคน หรือคนควาหาความรูตางๆ ใช
คอมพิวเตอรในการพัฒนาสื่อการเรียนรูเพื่อการศึกษา ประดิษฐฮารดแวร ซอฟตแวร หรืออุปกรณ
ใชสอยตางๆ พัฒนาโปรแกรมประยุกตตางๆ ตลอดจนการพัฒนาเกมคอมพิวเตอร เพื่อฝึกใหนักเรียน
เป็นบุคคลที่ใฝเรียนใฝรู การพัฒนาความคิดใหมๆ ความมีคุณธรรมจริยธรรม เอื้อเฟื้ อเผื่อแผ ใหกับ
เพื่อนมนุษย และอยูในสังคมอยางมีความสุข

3. ความสําคัญของโครงงาน
คอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร คือ ผลงานที่ไดจากการศึกษาคนควาตามความสนใจ ความถนัดและความ
สามารถของผูเรียน โดยวิธีการทางวิทยาศาสตร โครงงานจึงเป็นกิจกรรมการเรียนรูที่มีการเนนผู
เรียนเป็นส าคัญ โดยผูเรียนจะหาหัวขอโครงงานที่ตนเองสนใจ รวมทั้งเชื่อมโยงความรูตาง ๆ และ
ความรูดานคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสรางผลงานตามความตองการไดอยาง
เหมาะสม โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาและใหค าแนะน าความสามารถที่เกิดจากการท าโครงงาน
คอมพิวเตอรโครงงานคอมพิวเตอรเป็นกิจกรรมการเรียนรูที่ทําใหผูเรียนเกิดความสามารถในดาน
ตาง ๆ ที่สําคัญ 5 ประการดังนี้
1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถที่เกิดจากการที่นักเรียนเป็นผูทําโครงงานตองนํา
เสนอผลงานให ครูและเพื่อนนักเรียนใหเขาใจโครงงานคอมพิวเตอรไดอยางชัดเจน ดังนั้น ผูทํา
โครงงานตองสื่อสารความคิดในการสรางสรรคโครงงานดวยการเขียน หรือดวยปากเปลา รวมทั้ง
เลือกใชรูปแบบของสื่ออยางมีประสิทธิภาพเพื่อนําเสนอแนวคิดในการจัด โครงงานใหผูอื่นไดเขาใจ

4. 2. ความสามารถในการคิด ซึ่งผูเรียนจะมีการคิดในลักษณะตาง ๆ ดังนี้
2.1 การคิดวิเคราะห เกิดจากการที่ผูเรียนตองวิเคราะหปัญหาและแยกแยะสาเหตุวาเกิด
เนื่องจากอะไร
2.2 การคิดสังเคราะห เกิดจากการที่ผูเรียนตองน าความรูตาง ๆ ที่เรียนมา รวมทั้งความรูจาก
การคนหาขอมูล เพื่อใชในการแกปัญหาหรือการสรางสรรคโครงงาน
2.3 การคิดอยางสรางสรรค เกิดจากการที่ผูเรียนน าความรูมาสรางสรรคผลงานใหม ๆ
2.4 การคิดอยางมีวิจารณญาณ เกิดจากการที่ผูเรียนไดมีการคิดไตรตรองวาควรทําโครงงานใด
และไมควรทําโครงงานใด เนื่องจากโครงงานที่สรางขึ้นอาจสงผลกระทบตอสังคมโดยรวม เชน
โครงงานระบบคํานวณเลขหวย ส าหรับหาเลขที่คาดวาสลากกินแบงรัฐบาลจะออกในแตละงวด
อาจสงผลกระทบตอสังคม ท าใหคนในสังคมเกิดความหมกมุนในกับการใชเงินเลนหวยมากขึ้น
2.5 การคิดอยางเป็นระบบ เกิดจากการที่ผูเรียนคิดแกปัญหาอยางเป็นขั้นตอน โดยใชขั้นตอนใน
การพัฒนาโครงงาน คือ ผูเรียนเป็นผูวางแผนในการศึกษา คนควา เก็บรวบรวมขอมูล พัฒนา
หรือประดิษฐคิดคนผลงาน รวมทั้งการสรุปผลและการน าเสนอผลการศึกษาคนควาดวยตนเอง
โดยมีผูสอนและผูทรงคุณวุฒิเป็นผูใหคําปรึกษา

5. 3. ความสามารถในการแกปัญหา เกิดจากการที่ผูเรียนวิเคราะหปัญหา เขาใจ และอธิบายปัญหาทาง
ดานคอมพิวเตอร รวมทั้งประยุกตความรู ทักษะ และการใชเครื่องมือที่เหมาะสมกับการแกไข
ปัญหา
4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
5. เกิดจากการที่ผูเรียนไดน าความรูและกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการพัฒนาโครงงาน และนําไป
ประยุกตใชในชีวิตประจ าวันไดอยางเหมาะสม รวมถึงการพัฒนาโครงงาน กอใหเกิดการเรียนรูดวย
ตนเอง อันน าไปสูการเรียนรูตลอดชีวิต
6. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เกิดจากการที่ผูเรียนสามารถเลือกใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ใน
การแกปัญหาไดอยางถูกตองเหมาะสมและมีคุณธรรม

6. ประโยชน์ของโครงงานคอมพิวเตอร์
1) ไดพัฒนาผลงานตามความรู ความสนใจ และศักยภาพของตนเอง ซึ่งตอบสนองการจัดการ
เรียนการสอนแบบเนนผูเรียนเป็นสําคัญ คือ โครงงานคอมพิวเตอรจะเปิดโอกาสใหผูปฏิบัติได
เลือกหัวขอที่สนใจเพื่อมาพัฒนาดวยตนเอง
2) ไดประยุกตใชความรูดานคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศในการแกปัญหาไดอยางเป็น
ระบบ กลาวคือ โครงงานคอมพิวเตอรมีขั้นตอนในการพัฒนาผลงานที่ผูปฏิบัติเป็นผูวางแผนใน
การศึกษา คนควา เก็บรวบรวมขอมูล พัฒนาหรือประดิษฐคิดคนผลงาน รวมทั้งสรุปและนําเสนอ
ผลการศึกษาคนควาดวยตนเอง โดยมีผูสอนและผูทรงคุณวุฒิเป็นผูใหคําปรึกษา
3) สามารถวิเคราะหปัญหา เขาใจและอธิบายความตองการทางคอมพิวเตอร รวมทั้งประยุกต
ความรู ทักษะ และการใชเครื่องมือที่เหมาะสมกับการแกไขปัญหาได

7. 4) ไดฝึกทักษะการทํางานรวมกับผูอื่น รวมถึงมีความสามารถในการบริหารจัดการและทํางานเป็น
หมูคณะ คือ โครงงานคอมพิวเตอรเปิดโอกาสใหผูปฏิบัติทําโครงงานเป็นกลุม ทั้งยังมีการปรึกษาผู
อื่นตลอดเวลา
5) ไดใชเวลาวางใหเป็นประโยชนในทางสรางสรรค คือ ผูปฏิบัติตองศึกษาและแสวงหาความรูเพิ่ม
เติมเพื่อการพัฒนาโครงงานที่มีคุณภาพ
6) สามารถสื่อสารความคิดไดอยางมีประสิทธิภาพทั้งวิธีการพูดและการเขียน รวมทั้งเลือกใชรูป
แบบของสื่อการนําเสนอใหผูอื่นเขาใจไดอยางเหมาะสม คือ ผูปฏิบัติตองมีการนําเสนอผลงานใหครู
ผูเชี่ยวชาญหรือผูสนใจเขาใจโครงงานคอมพิวเตอรไดอยางชัดเจน
7) ทําใหเกิดจิตสํานึกและความรับผิดชอบในการพัฒนาระบบ เนื่องจากผูปฏิบัติจะตองมีการ
วิเคราะหผลกระทบของผลงานที่พัฒนาขึ้น ดังนั้นผูจัดทําจะตองตระหนักและออกแบบโครงงานที่
ไมกอใหเกิดปัญหากับบุคคลอื่นและสังคม

8. ขอบข่ายของโครงงานคอมพิวเตอร์
ดําเนินงานโดยนักเรียน เป็นผูริเริ่มสรางสรรคและครูอาจารย เป็นผูใหคําแนะนําปรึกษามีองค
ประกอบดังนี้
1. เป็นกิจกรรมการเรียนใหนักเรียนศึกษา คนควา ปฏิบัติดัวยตนเองโดยอาศัยหลักวิชาการทาง
ทฤษฎีตามเนื้อหาโครงงานนั้นๆ หรือจากประสบการณและกิจกรรมตาง ๆ ที่ไดพบเห็นมากแลว
2. นักเรียนทุกคนพิจารณาจัดทําโครงงานดวยตนเอง หรือเป็นกลุมโดยใชระยะเวลาสั้นๆ เป็นภาค
เรียน หรือมากวาก็ได แลวแตโครงงานเล็กหรือใหญ
3. นักเรียนเป็นผูพิจารณาริเริ่มสรางสรรค คัดเลือกโครงงานที่จะศึกษาคนควาปฏิบัติดวยตนเองตาม
ความถนัด สนใจ และความพรอม
4. นักเรียนเป็นผูเสนอโครงงาน รายละเอียดของโครงงาน แผนปฏิบัติงานและการแปลผล รายงาน
ผลตออาจารยที่ปรึกษา เพื่อดําเนินงานรวมกันใหบรรลุตามจุดหมายที่กําหนดไว
5. เป็นโครงงานที่เหมาะสมกับความรู ความสามารถของนักเรียนตามวัยและสติปัญญา รวมทั้งการ
ใชจายเงินดําเนินงานดวย

9. คอมพิวเตอร เป็นเครื่องมือที่ใชในงานวิจัยในทุก ๆ สาขาวิชา ดังนั้นโครงงานคอมพิวเตอรจึงมี
ความหลากหลายเป็นอยางมาก ทั้งในลักษณะของเนื้อหา กิจกรรม และลักษณะของประโยชนหรือ
ผลงานที่ได จึงเป็นการพัฒนาเพื่อแกปัญหาและตอบสนองความตองการของผูใชงานไดหลากหลาย
ซึ่งสามารถแบงเป็นประเภทใหญ ๆ ได 5 ประเภท คือ
1. โครงงานพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา (Educational Media)
2. โครงงานพัฒนาเครื่องมือ (Tools Development)
3. โครงงานประเภทจําลองทฤษฎี (Theory Experiment)
4. โครงงานประเภทการประยุกตใชงาน (Application)
5. โครงงานพัฒนาเกม (Game Development)
ประเภทของโครงงานคอมพิวเตอร์

10. โครงงานพัฒนาสือเพือการศึกษา
(Educational Media)
เป็นโครงงานที่ใชคอมพิวเตอรในการผลิตสื่อเพื่อการศึกษา โดยการสรางโปรแกรมบทเรียน
หรือหนวยการเรียน ซึ่งอาจจะตองมีภาคแบบฝึกหัด บททบทวน และคําถามคําตอบไวพรอม ผูเรียน
สามารถเรียนแบบรายบุคคลหรือรายกลุม การสอนโดยใชคอมพิวเตอรชวยนี้ ถือวาเครื่อง
คอมพิวเตอรเป็นอุปกรณการสอน ไมใชเป็นครูผูสอน ซึ่งอาจเป็นการพัฒนาบทเรียนแบบ Online ให
นักเรียนเขามาศึกษาดวยตนเองก็ได โครงงานประเภทนี้สามารถพัฒนาขึ้นเพื่อใชประกอบการ
สอนในวิชาตาง ๆ ไมวาจะเป็นสาขาคอมพิวเตอร วิชาคณิตศาสตร วิชาวิทยาศาสตร วิชาสังคม
วิชาชีพอื่น ๆ ฯลฯ โดยนักเรียนอาจคัดเลือกหัวขอที่นักเรียนทั่วไปที่ทําความเขาใจยาก มาเป็นหัวขอ
ในการพัฒนาโปรแกรมบทเรียน ตัวอยางเชน โปรแกรมสอนวิธีการใชงาน ระบบสุริยะจักรวาล
โปรแกรมแบบทดสอบวิชาตาง ๆ

11. ตัวอย่าง
โครงงานพัฒนาสือเพือการศึกษา

12. โครงงานพัฒนาเครืองมือ
(Tools Development)
เป็นโครงงานเพื่อพัฒนาเครื่องมือมาใชชวยสรางงานประยุกตตาง ๆ ซึ่งโดยสวนใหญจะเป็นใน
รูปซอฟตแวร ตัวอยางของเครื่องมือชวยงาน เชน ซอฟตแวรวาดรูป ซอฟตแวรพิมพงาน ซอฟตแวร
ชวยการมองวัตถุในมุมตาง ๆ เป็นตน สําหรับซอฟตแวรเพื่อการพิมพงานนั้นสรางขึ้นเป็นโปรแกรม
ประมวลผลภาษา ซึ่งจะเป็นเครื่องมือใหเราใชงานในงานพิมพตาง ๆ บนเครื่องคอมพิวเตอรเป็นไป
ไดโดยงาย ซึ่งรูปที่ไดสามารถนําไปใชงานตาง ๆ ไดมากมาย สําหรับซอฟตแวรชวยในการมองวัตถุ
ในมุมตาง ๆ ใชสําหรับชวยในการออกแบบสิ่งของตาง ๆ เชน โปรแกรมประเภท 3D

13. ตัวอย่าง
โครงงานพัฒนาเครืองมือ

14. โครงงานประเภทจําลองทฤษฎี
(Theory Experiment)
เป็นโครงงานใชคอมพิวเตอรในการจําลองการทดลองของสาขาตาง ๆ เป็นโครงงานที่ผูทําตอง
ศึกษารวบรวมความรู หลักการ ขอเท็จจริงและแนวความคิดตาง ๆ อยางลึกซึ้งในเรื่องที่ตองการ
ศึกษา แลวเสนอเป็นแนวคิด แบบจําลอง หลักการ ซึ่งอาจอยูในรูปของสมการ สูตร หรือคําอธิบาย
ก็ได พรอมทั้งนําเสนอวิธีการจําลองทฤษฎีดวยคอมพิวเตอร การทําโครงงานประเภทนี้มีจุดสําคัญอยู
ที่ผูทําตองมีความรูเรื่องนั้น ๆ เป็นอยางดี ตัวอยาง เชน การทดลองเรื่องการไหลของเหลว การ
ทดลองเรื่องพฤติกรรมของปลาอโรวานา ทฤษฎีการแบงแยกดีเอ็นเอ เป็นตน

15. ตัวอย่าง
โครงงานประเภทจําลองทฤษฎี

16. โครงงานประเภทการประยุกต์ใช้งาน
(Application)
เป็นโครงงานที่ใชคอมพิวเตอรในการสรางผลงานเพื่อประยุกตใชงานจริงในชีวิตประจําวัน เชน
ซอฟตแวรสําหรับการออกแบบและตกแตงอาคาร ซอฟตแวรสําหรับการผสมสี ซอฟตแวรสําหรับการ
ระบุคนราย เป็นตน โครงงานงานประเภทนี้จะมีการประดิษฐฮารดแวร ซอฟตแวร หรืออุปกรณ
ใชสอยตาง ๆ ซึ่งอาจจะสรางใหมหรือปรับปรุงดัดแปลงของเดิมที่มีอยูแลวใหมี ประสิทธิภาพสูงขึ้น
ก็ได โครงงานลักษณะนี้จะตองศึกษาและวิเคราะหความตองการของผูใชกอน แลวนําขอมูลที่ไดมา
ใชในการออกแบบ และพัฒนาสิ่งของนั้น ๆ ตอจากนั้นตองมีการทดสอบการทํางานหรือทดสอบ
คุณภาพของสิ่งประดิษฐแลวปรับปรุงแกไขใหมีความสมบูรณ โครงงานประเภทนี้นักเรียนตองใช
ความรูเกี่ยวกับเครื่องคอมพิวเตอร ภาษาโปรแกรม และเครื่องมือตาง ๆ ที่เกี่ยวของ รวมทั้งอาจใช
วิธีทางวิศวกรรมฮารดแวรและซอฟตแวรในการพัฒนาดวย

17. ตัวอย่าง
โครงงานประเภทการประยุกต์ใช้งาน

18. โครงงานพัฒนาเกม
(Game Development)
เป็นโครงงานพัฒนาซอฟตแวรเกมเพื่อความรู และ/หรือ ความเพลิดเพลิน เชน เกมหมากรุก
เกมหมากฮอส เกมการคํานวณเลข ซึ่งเกมที่พัฒนาขึ้นนี้นาจะเนนใหเป็นเกมที่ไมรุนแรง เนนการใช
สมองเพื่อฝึกคิดอยางมีหลักการ โครงงานประเภทนี้จะมีการออกแบบลักษณะและกฎเกณฑการเลน
เพื่อใหนาสนใจเกผูเลน พรอมทั้งใหความรูสอดแทรกไปดวย ผูพัฒนาควรจะไดทําการสํารวจและ
รวบรวมขอมูลเกี่ยวกับเกมตาง ๆ ที่มีอยูทั่วไปและนํามาปรับปรุงหรือพัฒนาขึ้นใหมเพื่อใหป็นเกมที่
แปลกใหม และนาสนใจแกผูเลนกลุมตาง ๆ

19. ตัวอย่าง
โครงงานพัฒนาเกม

20. ขันตอนการพัฒนาโครงงาน
การจัดทําโครงงานคอมพิวเตอร ถือเป็นกระบวนการในการทํางานที่ตองดําเนินการอยางเป็น
ลําดับขั้นตอน เพื่อใหเกิดประโยชนมากที่สุดตอการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร โดยมีขั้นตอนดัง
ตอไปนี้
1. การคัดเลือกหัวขอโครงงานหัวขอสวนใหญที่นํามาพัฒนาเป็ นโครงงานคอมพิวเตอร
มักจะไดมาจากปัญหา คําถาม หรือความสนใจในเรื่องตาง ๆ การสังเกตตาง ๆ ที่เกี่ยวของกับระบบ
คอมพิวเตอรหรือสิ่งตาง ๆ รอบตัวปัญหาที่นํามาพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอรนั้นไดจากแหลงที่ตาง
กัน ไดแก การอานคนควาจากหนังสือ เอกสาร หนังสือพิมพ หรือวารสารตาง ๆ การไปเยี่ยมชม
สถานที่ตาง ๆ การฟังบรรยายทางวิชาการ รายการทางวิทยุและโทรทัศน ขอมูลขาวสารจาก
อินเทอรเน็ต รวมทั้งการสนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหวางเพื่อนนักเรียนหรือกับ
บุคคลอื่น ๆ กิจกรรมการเรียนการสอนในโรงเรียน งานอดิเรกของนักเรียน การเขาชมงาน
นิทรรศการหรืองานประกวดโครงงานคอมพิวเตอร

21. 2. การศึกษาคนควาจากเอกสารและแหลงขอมูล
การศึกษาจากเอกสารและแหลงขอมูล รวมถึงการขอความปรึกษาจากผูทรงคุณวุฒิจะชวยใหเกิด
แนวคิดในการกําหนดขอบเขตของเรื่องที่จะศึกษาไดเฉพาะเจาะจงมากยิ่งขึ้นและไดความรูเพิ่มเติม
ในเรื่องที่จะศึกษา จนสามารถใชออกแบบและการวางแผนดําเนินการทําโครงงานไดอยางเหมาะ
สมในการศึกษาคนควาจากเอกสารและแหลงขอมูลจะตองไดคําตอบวา จะทําอะไร ทําไมตองทํา
ตองการใหเกิดอะไร ทําอยางไร ใชทรัพยากรอะไร ทํากับใคร และจะเสนอผลงานอยางไร
3. การจัดทําขอเสนอโครงงาน
การจัดทําขอเสนอโครงงานเป็นการจัดทําเคาโครงของโครงงานเพื่อเสนอครูที่ปรึกษา โดยมี
วัตถุประสงค ดังนี้
3.1 ศึกษาคนควาเอกสารอางอิง และรวบรวบรวมขอมูลที่ไดจากผูทรงคุณวุฒิ
3.2 วิเคราะหขอมูล เพื่อกําหนดขอบเขตและลักษณะของโครงงานที่จะพัฒนา
3.3 ออกแบบการพัฒนา มีการกําหนดลักษณะของเครื่องคอมพิวเตอร ซอฟตแวรและตัวแปล
ภาษาโปรแกรม และอุปกรณตาง ๆ ที่ตองใช

22. 3.4 กําหนดตารางการปฏิบัติงานของการจัดทําเคาโครงของโครงงาน ลงมือทําโครงงานและสรุป
รายงานโครงงาน โดยกําหนดชวงเวลาอยางกวาง
3.5 ทําการพัฒนาโครงงานขั้นตน เพื่อศึกษาความเป็นไปไดเบื้องตน โดยอาจจะทําการพัฒนา
สวนยอย ๆ บางสวน ตามที่ไดออกแบบไวแลว นําผลจากการศึกษาในชวงนี้ไปปรับปรุงแผนการ
ทดลองที่ออกแบบไวในครั้งแรกใหเหมาะสมมากยิ่งขึ้น
3.6 เสนอเคาโครงของโครงงานคอมพิวเตอรตอครูที่ปรึกษา เพื่อขอคําแนะนําปรับปรุงแกไข
เพราะในการวางแผนการศึกษา ความคิดของนักเรียนอาจจะไมครอบคลุมทุกดานเนื่องจากยังขาด
ประสบการณ จึงควรถายทอดความคิดที่ไดศึกษาและบันทึกไวใหครูทราบเพื่อรับคําแนะนํา และนํา
ไปปรับใชใหเกิดประโยชน
เมื่อผูเรียนไดศึกษาเอกสารอางอิงตาง ๆ และเลือกเรื่องที่จะทําโครงงานคอมพิวเตอรรวมทั้งวางแผน
การทําโครงงานทุกขั้นตอนเรียบรอยแลว จึงทําการเขียนเคาโครงของโครงงานเพื่อใชเป็นกรอบ
แนวคิดและแนวทางในการทําโครงงานคอมพิวเตอร

23. นอกจากจะตองใชหลักการทางวิชาการในการวางแผนทําโครงงานแลว ยังตองมีขอตกลงและ
เงื่อนไขตาง ๆ เชน การขออนุญาตใชหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร การจัดหาซอฟตแวรที่มีลิขสิทธิ์
เครื่องมือและตัวแปลภาษาโปรแกรม เพื่อชวยใหการทําโครงงานดําเนินไปอยางราบรื่น
โดยมีองคประกอบเคาโครงของโครงงานคอมพิวเตอร ดังนี้
1. ชื่อโครงงาน ตองสื่อวาทําอะไรกับใคร เพื่ออะไร เชน โครงงานพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา โครง
งานพัฒนาเครื่องมือ
2. ชื่อผูจัดทํา ระบุถึงผูรับผิดชอบโครงงานอาจเป็นรายกลุมหรือรายบุคคลก็ได
3. ครูที่ปรึกษา ระบุชื่อ สกุลของครูที่ทําหนาที่เป็นที่ปรึกษาควบคุมการทําโครงงานของนักเรียน
4. ระยะเวลาดําเนินงาน ใหระบุเวลาตั้งแตเริ่มทําโดยใชซอฟตแวรที่ชวยในการบริหารจัดการ
เพื่อใชวางแผนควบคุมการทํางาน
5. แนวคิด ที่มา อธิบายถึงสาเหตุที่เลือกทําโครงงาน กลาวถึงความตองการและความคาดหวังที่
จะเกิดผล
6. วัตถุประสงค ระบุสิ่งที่ตองการใหเกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดโครงงานนี้ในเชิงกระบวนการและผลลัพธที่
ได

24. 7. หลักการทฤษฎี อธิบายหลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวของที่นํามาใชในโครงงาน
8. วิธีดําเนินงาน กลาวถึงกิจกรรมหรือขั้นตอนการดําเนินงาน
9. ขั้นตอนปฏิบัติ กลาวถึงวันเวลาและการดําเนินกิจกรรมตาง ๆ ตั้งแตเริ่มตนจนเสร็จสิ้น
10. ผลที่คาดวาจะไดรับ ระบุถึงสภาพของผลที่ตองการใหเกิด รวมถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น
11. เอกสารอางอิง ระบุชื่อเอกสารขอมูลที่ไดจากแหลงตาง ๆ ที่นํามาใชในการดําเนินงาน

25. การพัฒนาโครงงาน
เมื่อเคาโครงของโครงงานไดรับความเห็นชอบของครูที่ปรึกษาแลว ขั้นตอนตอไปจึงเป็นการ
ลงมือพัฒนาโครงงานตามขั้นตอนที่วางไว เชน จัดเตรียมวัสดุอุปกรณใหพรอม รวมทั้งการกําหนด
หนาที่ ความรับผิดชอบของสมาชิกในกลุมใหชัดเจน แลวจึงดําเนินการทําโครงงาน ขณะเดียวกัน
ตองมีการทดสอบ ตรวจสอบ ปรับปรุงแกไข เพื่อพัฒนาโครงงานเป็นระยะ ๆ เพื่อใหแนใจวาผลงาน
ที่พัฒนาขึ้นนั้น ทํางานไดถูกตองตรงกับความตองการที่ระบุไวในเป าหมายและเกิดประสิทธิภาพ
ตามขั้นตอนดังนี้
4.1 การเตรียมการ ตองเตรียมเครื่องคอมพิวเตอร ซอฟตแวรและวัสดุอื่น ๆ ที่ใชในการพัฒนา
ใหพรอมและควรเตรียมสมุดบันทึกหรือบันทึกเป็นแฟ มขอความไวในระบบคอมพิวเตอร สําหรับ
บันทึกการทํากิจกรรมตาง ๆ ระหวางทําโครงงาน ไดแก การดําเนินการเป็นอยางไร ไดผลอยางไร มี
ปัญหาและแกไขไดหรือไมอยางไร รวมทั้งขอสังเกตตาง ๆ ที่พบ

26. 4.2 การลงมือพัฒนา เป็นการปฏิบัติตามแผนที่วาง ไวในเคาโครง ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลง
หรือเพิ่มเติมได หากพบวาจะชวยทําใหผลงานพัฒนาไดดีขึ้น โดยจัดระบบการทํางานโดยทําสวนที่
เป็นหลักสําคัญใหเสร็จกอน จึงคอยทําสวนที่เป็นสวนประกอบหรือสวนเสริม เพื่อใหโครงงานมีความ
สมบูรณมากขึ้น และถามีการแบงงานกันทําใหตกลงรายละเอียดในการเชื่อมตอชิ้นงานที่ชัดเจนดวย
รวมทั้งตองพัฒนาระบบงานดวยความละเอียดรอบคอบ บันทึกขอมูลอยางเป็นระบบและครบถวน
4.3 การทดสอบผลงานและแกไข เป็นการตรวจสอบความถูกตองของผลงาน เพื่อใหแนใจวา
ผลงานที่พัฒนาขึ้น ทํางานไดถูกตองตรงกับความตองการที่ระบุไวในเป าหมายและมีประสิทธิภาพ
4.4 การอภิปรายและขอเสนอแนะ เมื่อพัฒนาผลงงานเรียบรอยแลว ใหจัดทําสรุปดวย
ขอความที่สั้นกะทัดรัดครอบคลุมหัวขอโครงงาน เพื่อชวยใหผูอานไดเขาใจถึงสิ่งที่คนพบจากการทํา
โครงงานและทําการอภิปรายผล เพื่อพิจารณาขอมูลและผลที่ได พรอมกับนําไปหาความสัมพันธกับ
หลักการ ทฤษฎี หรือผลงานที่ผูอื่นไดศึกษาไวแลว ทั้งนี้ยังรวมถึงการนําหลักการ ทฤษฎีหรือผลงาน
ของผูอื่นมาใชประกอบการอภิปรายผลที่ได
4.5 แนวทางการพัฒนาโครงงานในอนาคตและขอเสนอแนะ เมื่อทําโครงงานเสร็จสิ้นลงแลว
นักเรียนอาจพบขอสังเกต ประเด็นที่สําคัญหรือปัญหา ซึ่งสามารถเขียนเป็นขอเสนอแนะสําหรับผู
สนใจจะนําไปพัฒนาผลงานใหเกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

27. การเขียนรายงานโครงงาน
การเขียนรายงานโครงงาน เป็นวิธีการสื่อความหมายเพื่อใหผูอื่นไดเขาใจความคิด วิธีการ
ดําเนินการศึกษา คนควาหาขอมูลที่ได ตลอดจนขอสรุปและขอเสนอแนะตาง ๆ เกี่ยวกับโครงงาน
นั้น โดยในการเขียนรายงานนั้น ควรใชภาษาที่อานงาย ชัดเจน กระชับ ตรงไปตรงมา รวมทั้งใหผู
จัดทําคูมือการใชงาน ซึ่งประกอบดวยรายละเอียด ดังนี้
5.1 ชื่อโครงงาน
5.2 ความตองการของระบบคอมพิวเตอร ระบุรายละเอียดของคอมพิวเตอรที่ตองมีเพื่อจะใช
กับโครงงานนั้น
5.3 ความตองการของซอฟตแวร ระบุรายชื่อซอฟตแวรที่ตองใชกับเครื่องคอมพิวเตอรเพื่จะ
ใหโครงงานนั้นทํางานไดอยางสมบูรณ
5.4 คุณลักษณะของโครงงาน ซึ่งอธิบายวาผลงานนั้นทําหนาที่อะไรบาง รับอะไรเป็นขอมูลขา
เขา และอะไรที่ออกมาเป็นขอมูลขาออก
5.5 วิธีการใชงานของแตละฟังกชัน อธิบายวาจะตองกดคําสั่งใด หรือกดปุมใด เพื่อใหผลงาน
ทํางานในฟังกชั่นหนึ่ง ๆ

28. การนําเสนอและแสดงโครงงาน
เป็นขั้นตอนสุดทายหลังจากการพัฒนาโครงงานเสร็จเรียบรอยตามเป าหมาย และวัตถุประสงคที่ตั้ง
ไว โดยเป็นการนําเสนอรายงานสรุปผลการดําเนินการในการจัดทําโครงงาน และโปรแกรมที่ได
พัฒนาขึ้นมาใหกับคณะกรรมการและผูเกี่ยวของของโครงงานนั้น จึงจัดเป็นขั้นตอนที่สําคัญอีกขั้น
ตอนหนึ่งของการทําโครงงาน เพื่อแสดงออกถึงผลผลิต ความพยายามในการทํางานที่ผูทําโครงงาน
ไดทุมเท และเป็นวิธีทําใหผูอื่นไดรับรูและเขาใจถึงผลงานนั้น

29. ผู้จัดทํา
นาย บัณฑิต ออมชัยกาศ ม.6/7 เลขที่ 14
นาย สิตานนท ไชยแสน ม.6/7 เลขที่ 31

30. ขอบคุณ ขอบใจ
ขอบพระทัย
THANK YOU
ครับผม