SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
Download to read offline
36
2 
คำนำ 
เรื่อง ตรรกศาสตร์ (logic) สื่อการเรียนรู้ ( e-book )เล่มนี้จัดทาขึ้นเพื่อช่วยให้ ผู้เรียนเกิดความเข้าใจและสร้างความคิดรวบยอดในเรื่องที่เรียนได้ง่ายและรวดเร็วขึ้น ช่วยให้ ผู้เรียนมองเห็นสิ่งที่กาลังเรียนรู้ได้อย่างเป็นรูปธรรม ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้าง สภาพแวดล้อมและประสบการณ์การเรียนรู้ที่แปลกใหม่ ส่งเสริมการมีกิจกรรมร่วมกันระหว่าง ผู้เรียน เกื้อหนุนผู้เรียนที่มีความสนใจและความสามารถในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันให้สามารถ เรียนรู้ได้ทัดเทียมกัน ช่วยเชื่อมโยงสิ่งที่ไกลตัวผู้เรียนให้เข้ามาสู่การเรียนรู้ของผู้เรียน ช่วยให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการแสวงหาความรู้จากแหล่งข้อมูลต่างๆตลอดจนการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ช่วยให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ในหลายมิติจากสื่อที่หลาหลาย ช่วยกระตุ้นให้เกิดความรู้ ความ เข้าใจในเชิงเนื้อหา กระบวนการ และความรู้เชิงประจักษ์ส่งเสริมให้เกิดทักษะ ได้แก่ ทักษะการ คิด ทักษะการสื่อสาร ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ เรียนรู้ INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (241208) สื่อการเรียนรู้ เป็นเครื่องมือที่ใช้ถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจความรู้สึก เพิ่มพูนทักษะและ ประสบการณ์ สร้างสถานการณ์การเรียนรู้กระตุ้นให้เกิดการพัฒนาศักยภาพทางการคิด เสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมแก่ผู้เรียน และมุ่งเน้นการส่งเสริมผู้เรียนทางด้านการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า สื่อการเรียนรู้ชุดนี้คงเป็นประโยชน์สาหรับผู้ที่ต้องการศึกษา ค้นคว้าบ้างไม่มากก็น้อย และผู้จัดทาได้มีการรวบรวมข้อมูลจากหลายแหล่งหากมีข้อมูลผิดพลาด ประการใดผู้จัดทาก็ขออภัยมา ณ โอกาสนี้ด้วย ผู้จัดทา (นายอนุชัย เจริญ) 35
34 3 
สารบัญ 
เรื่อง หน้าที่ 
คานา 2 สารบัญ 3 ตรรกศาสตร์เบื้องต้น ( logic ) 4 1.1 ประพจน์ ( Proposition or Statement ) 4 แบบฝึกหัดที่1.1 4 1.2 สัญลักษณ์แทนประพจน์ 5 1.3 ตัวเชื่อมประพจน์ 5 แบบฝึกหัดที่1.2 7 1.4 การหาค่าความจริงของประพจน์ 8 แบบฝึกหัดที่1.3 8 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ 9 1.5 การสร้างตารางค่าความจริง 11 แบบฝึกหัดที่1.4 11 1.6 รูปแบบของประพจน์ที่สมมูลกัน 12 แบบฝึกหัดที่1.5 14 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง การสมมูลกันของประพจน์ 15 1.7 สัจนิรันดร์ ( Tautology ) 16 แบบฝึกหัดที่1.6 18 1.8 การอ้างเหตุผล 19 แบบฝึกหัดที่1.7 19 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง สัจนิรันดร์และการอ้างเหตุผล 20 1.9 ประโยคเปิด 22 แบบฝึกหัดที่1.8 23 1.10 ตัวบ่งปริมาณ ( Quantifier ) 23 แบบฝึกหัดที่1.9 24 1.11 ค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวบ่งปริมาณตัวแปรเดียว 25 แบบฝึกหัดที่1.10 25 1.12 สมมูลและนิเสธของประโยคที่มีตัวบ่งปริมาณ 26 1.13 นิเสธของประโยคและประโยคที่มีตัวบ่งปริมาณตัวแปรเดียว 26 แบบฝึกหัดที่1.11 27 1.14 ค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวบ่งปริมาณสองตัวแปร 2ค 1.15 นิเสธของประโยคที่มีตัวบ่งปริมาณสองตัวแปร 29 แบบฝึกหัดที่1.12 29 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง ตัวบ่งปริมาณ 30 เฉลยตัวอย่างข้อสอบ 32 บรรณานุกรม 33
4 33
32 5
6 31
30 7
8 29
28 9
10 27
26 11
12 25
24 13
14 23
22 15
16 21
20 17
18 19

More Related Content

Similar to Mathematics (e book)

วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21
วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21
วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21
Patcha Linsay
 
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Vachii Ra
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
tyehh
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
noiiso_M2
 
รูปแบบการสอนบูรณาการ
รูปแบบการสอนบูรณาการรูปแบบการสอนบูรณาการ
รูปแบบการสอนบูรณาการ
computer1437
 
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางรูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Iaon Srichiangsa
 
งานเมย์บทที่7นะ (1)
งานเมย์บทที่7นะ (1)งานเมย์บทที่7นะ (1)
งานเมย์บทที่7นะ (1)
nwichunee
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
tyehh
 
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 matเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
Siriphan Kristiansen
 
ICt For School & Reading Promotion
ICt For School & Reading PromotionICt For School & Reading Promotion
ICt For School & Reading Promotion
decnun
 

Similar to Mathematics (e book) (20)

Learn c21
Learn c21Learn c21
Learn c21
 
วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21
วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21
วิถีสร้าง การเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21
 
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
 
Ch 2
Ch 2Ch 2
Ch 2
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
Power point นำเสนองานวิจัย
Power point นำเสนองานวิจัยPower point นำเสนองานวิจัย
Power point นำเสนองานวิจัย
 
รูปแบบการสอนบูรณาการ
รูปแบบการสอนบูรณาการรูปแบบการสอนบูรณาการ
รูปแบบการสอนบูรณาการ
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางรูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
 
งานเมย์บทที่7นะ (1)
งานเมย์บทที่7นะ (1)งานเมย์บทที่7นะ (1)
งานเมย์บทที่7นะ (1)
 
บทที่ 4 new
บทที่ 4 newบทที่ 4 new
บทที่ 4 new
 
บทที่ 7 สื่อและแหล่งการเรียนรู้
บทที่ 7 สื่อและแหล่งการเรียนรู้บทที่ 7 สื่อและแหล่งการเรียนรู้
บทที่ 7 สื่อและแหล่งการเรียนรู้
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
 
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
 
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 matเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
 
ICt For School & Reading Promotion
ICt For School & Reading PromotionICt For School & Reading Promotion
ICt For School & Reading Promotion
 

Mathematics (e book)

  • 1. 36
  • 2. 2 คำนำ เรื่อง ตรรกศาสตร์ (logic) สื่อการเรียนรู้ ( e-book )เล่มนี้จัดทาขึ้นเพื่อช่วยให้ ผู้เรียนเกิดความเข้าใจและสร้างความคิดรวบยอดในเรื่องที่เรียนได้ง่ายและรวดเร็วขึ้น ช่วยให้ ผู้เรียนมองเห็นสิ่งที่กาลังเรียนรู้ได้อย่างเป็นรูปธรรม ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้าง สภาพแวดล้อมและประสบการณ์การเรียนรู้ที่แปลกใหม่ ส่งเสริมการมีกิจกรรมร่วมกันระหว่าง ผู้เรียน เกื้อหนุนผู้เรียนที่มีความสนใจและความสามารถในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันให้สามารถ เรียนรู้ได้ทัดเทียมกัน ช่วยเชื่อมโยงสิ่งที่ไกลตัวผู้เรียนให้เข้ามาสู่การเรียนรู้ของผู้เรียน ช่วยให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการแสวงหาความรู้จากแหล่งข้อมูลต่างๆตลอดจนการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ช่วยให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ในหลายมิติจากสื่อที่หลาหลาย ช่วยกระตุ้นให้เกิดความรู้ ความ เข้าใจในเชิงเนื้อหา กระบวนการ และความรู้เชิงประจักษ์ส่งเสริมให้เกิดทักษะ ได้แก่ ทักษะการ คิด ทักษะการสื่อสาร ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ เรียนรู้ INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (241208) สื่อการเรียนรู้ เป็นเครื่องมือที่ใช้ถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจความรู้สึก เพิ่มพูนทักษะและ ประสบการณ์ สร้างสถานการณ์การเรียนรู้กระตุ้นให้เกิดการพัฒนาศักยภาพทางการคิด เสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมแก่ผู้เรียน และมุ่งเน้นการส่งเสริมผู้เรียนทางด้านการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า สื่อการเรียนรู้ชุดนี้คงเป็นประโยชน์สาหรับผู้ที่ต้องการศึกษา ค้นคว้าบ้างไม่มากก็น้อย และผู้จัดทาได้มีการรวบรวมข้อมูลจากหลายแหล่งหากมีข้อมูลผิดพลาด ประการใดผู้จัดทาก็ขออภัยมา ณ โอกาสนี้ด้วย ผู้จัดทา (นายอนุชัย เจริญ) 35
  • 3. 34 3 สารบัญ เรื่อง หน้าที่ คานา 2 สารบัญ 3 ตรรกศาสตร์เบื้องต้น ( logic ) 4 1.1 ประพจน์ ( Proposition or Statement ) 4 แบบฝึกหัดที่1.1 4 1.2 สัญลักษณ์แทนประพจน์ 5 1.3 ตัวเชื่อมประพจน์ 5 แบบฝึกหัดที่1.2 7 1.4 การหาค่าความจริงของประพจน์ 8 แบบฝึกหัดที่1.3 8 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง การหาค่าความจริงของประพจน์ 9 1.5 การสร้างตารางค่าความจริง 11 แบบฝึกหัดที่1.4 11 1.6 รูปแบบของประพจน์ที่สมมูลกัน 12 แบบฝึกหัดที่1.5 14 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง การสมมูลกันของประพจน์ 15 1.7 สัจนิรันดร์ ( Tautology ) 16 แบบฝึกหัดที่1.6 18 1.8 การอ้างเหตุผล 19 แบบฝึกหัดที่1.7 19 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง สัจนิรันดร์และการอ้างเหตุผล 20 1.9 ประโยคเปิด 22 แบบฝึกหัดที่1.8 23 1.10 ตัวบ่งปริมาณ ( Quantifier ) 23 แบบฝึกหัดที่1.9 24 1.11 ค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวบ่งปริมาณตัวแปรเดียว 25 แบบฝึกหัดที่1.10 25 1.12 สมมูลและนิเสธของประโยคที่มีตัวบ่งปริมาณ 26 1.13 นิเสธของประโยคและประโยคที่มีตัวบ่งปริมาณตัวแปรเดียว 26 แบบฝึกหัดที่1.11 27 1.14 ค่าความจริงของประพจน์ที่มีตัวบ่งปริมาณสองตัวแปร 2ค 1.15 นิเสธของประโยคที่มีตัวบ่งปริมาณสองตัวแปร 29 แบบฝึกหัดที่1.12 29 ตัวอย่างข้อสอบเรื่อง ตัวบ่งปริมาณ 30 เฉลยตัวอย่างข้อสอบ 32 บรรณานุกรม 33
  • 10. 10 27
  • 11. 26 11
  • 12. 12 25
  • 13. 24 13
  • 14. 14 23
  • 15. 22 15
  • 16. 16 21
  • 17. 20 17
  • 18. 18 19