SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
Дослідження умов рівноваги тіла під дією кількох сил : лабораторна робота, створена на базі
інтерактивної симуляції PhET / укладач Олексій Сергійович Воронкін
1
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА
«ДОСЛІДЖЕННЯ УМОВ РІВНОВАГИ ТІЛА ПІД ДІЄЮ КІЛЬКОХ СИЛ»
Мета уроку: перевірити дослідним шляхом, яким має бути співвідношення сил і їхніх
плечей, щоб важіль перебував у рівновазі; експериментально перевірити правило
моментів для важеля.
Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.
Наочність і обладнання: комп’ютер з підключенням до мережі Інтернет, веб-
переглядач, лабораторія рівноваги від PhET
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Перевірка готовності учнів до уроку.
II.ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
III. ХІД РОБОТИ
Підготовка до експерименту
Перед тим як виконувати роботу, надайте відповіді на такі запитання.
1) Що називають рівновагою тіла?
2) Дайте означення центра мас.
3) Охарактеризуйте момент сили як фізичну величину. Запишіть формулу
обрахунку моменту сили
4) За яких умов тіло перебуває в рівновазі?
5) Що називають плечем сили?
6) Яку рівновагу тіл називають стійкою? нестійкою? байдужою?
Експеримент
1) Перейдіть за покликанням https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-
act/latest/balancing-act_uk.html
2) Оберіть опцію Лабораторія рівноваги, увімкніть позицію «Лінійка»,
активуйте опції «Показати сили від предметів», «Позначення маси», «Рівень».
3) Увімкніть режим лабораторної
Дослідження умов рівноваги тіла під дією кількох сил : лабораторна робота, створена на базі
інтерактивної симуляції PhET / укладач Олексій Сергійович Воронкін
2
4) Розташуйте цеглинки різних мас й зрівноважте їх іншими цеглинками на
протилежному боці від осі обертання важеля як це рекомендовано у наведених
дослідах.
5) Результати вимірювань відразу записуйте до таблиці 1.
Дослід 1. Розташуйте з одного боку на певній відстані від осі обертання важеля
один тягарець масою m, а з другого боку – тягарець з подвійною масою 2m.
Пересуваючи тягарці, зрівноважте важіль. Виміряйте плечі d1 і d2відповідних сил F1
і F2. Обчисліть сили як F1 = 𝑚𝑚1𝑔𝑔 і F2 = 𝑚𝑚2𝑔𝑔. Результати обчислень занесіть до
таблиці 1. Зніміть тягарці з важеля. Один з можливих прикладів виконання цього
досліду наведено на рис. 1.
Рис. 1
Дослід 2. Розташуйте праворуч від осі обертання важеля два тягарці. Ліворуч
експериментально доберіть положення третього тягарця, щоб важіль перебував у
рівновазі. Виміряйте плечі d1, d2 і d3 сил, що діють на важіль. Результати обчислень
F1, F2 і F3 занесіть до таблиці 1. Зніміть тягарці з важеля. Один з можливих прикладів
виконання цього досліду наведено на рис. 2.
Рис. 2
Дослід 3. Розташуйте ліворуч від осі обертання три тягарці, а праворуч – два
тягарці. Експериментально знайдіть їх положення, щоб важіль перебував у рівновазі.
Виміряйте плечі d1, d2, d3, d4, d5 сил, що діють на важіль. Результати обчислень
запишіть у таблицю 1. Зніміть тягарці з важеля. Один з можливих прикладів
виконання цього досліду наведено на рис. 3.
Рис. 3
Дослідження умов рівноваги тіла під дією кількох сил : лабораторна робота, створена на базі
інтерактивної симуляції PhET / укладач Олексій Сергійович Воронкін
3
Для кожного досліду слід обчислити момент сил 𝑀𝑀 = 𝐹𝐹 ∙ 𝑑𝑑, що діють на важіль
та знайти суму моментів. Результати – занести до таблиці 1. Будьте уважними –
момент сили, що повертає важіль проти годинникової стрілки, прийнято
вважати додатним, за ходом годинникової стрілки від’ємним.
Таблиця 1
Номер
досліду
Сила
F
1
,
Н
Плече
сили
𝑑𝑑
1
,
м
Момент
сили
𝑀𝑀
1
,
Н
∙
м
Сила
F
2
,
Н
Плече
сили
𝑑𝑑
2
,
м
Момент
сили
𝑀𝑀
2
,
Н
∙
м
Сила
F
3
,
Н
Плече
сили
𝑑𝑑
3
,
м
Момент
сили
𝑀𝑀
3
,
Н
∙
м
Сила
F
4
,
Н
Плече
сили
𝑑𝑑
4
,
м
Момент
сили
𝑀𝑀
4
,
Н
∙
м
Сила
F
5
,
Н
Плече
сили
𝑑𝑑
5
,
м
Момент
сили
𝑀𝑀
5
,
Н
∙
м
Сума
моментів
сили
𝑀𝑀
1
+
𝑀𝑀
2
+𝑀𝑀
3
+𝑀𝑀
4
+𝑀𝑀
5
1 – – – - - - - - -
2 - - - - - -
3
Опрацювання результатів експерименту
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Аналіз експерименту та його результатів
Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте висновок, у якому
зазначте умову рівноваги важеля та проаналізуйте, які чинники вплинули на точність
вимірювання.
Висновок
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ІV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

More Related Content

What's hot

«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...
«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...
«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...e-ranok e-ranok
 
Головний мозок.Будова і функції.
Головний мозок.Будова і функції.Головний мозок.Будова і функції.
Головний мозок.Будова і функції.labinskiir-33
 
як+правильно+писати+переказ
як+правильно+писати+переказяк+правильно+писати+переказ
як+правильно+писати+переказvalentina26622
 
ГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентація
ГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентаціяГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентація
ГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентаціяOleksandr Liulka
 
Таблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНО
Таблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНОТаблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНО
Таблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНОNVK Yakym Gymnasia
 
Самоаналіз уроку інформатики
Самоаналіз уроку інформатикиСамоаналіз уроку інформатики
Самоаналіз уроку інформатикиHelen Pata
 
хімічні рівняння для 7 класу
хімічні рівняння для 7 класухімічні рівняння для 7 класу
хімічні рівняння для 7 класуtatyana6221310
 
комп’ютерна презентація
комп’ютерна презентаціякомп’ютерна презентація
комп’ютерна презентаціяNVK4
 
Класний журнал 5-11 класи
Класний журнал 5-11 класиКласний журнал 5-11 класи
Класний журнал 5-11 класиkoblevoschool1
 
портфоліо учня
портфоліо учняпортфоліо учня
портфоліо учняliliya1983
 
урок 4 закони руху планет
урок 4 закони руху планетурок 4 закони руху планет
урок 4 закони руху планетSchool5uman
 
Календарне планування, біологія людини, 8
Календарне планування, біологія людини, 8Календарне планування, біологія людини, 8
Календарне планування, біологія людини, 8Natalia Yatsuk-Timoshenko
 
Положення про навчальні кабінети
Положення про навчальні кабінетиПоложення про навчальні кабінети
Положення про навчальні кабінетиssuser19d75c1
 
презентація методичного об`єднання вчителів природничого циклу
презентація методичного об`єднання вчителів природничого циклупрезентація методичного об`єднання вчителів природничого циклу
презентація методичного об`єднання вчителів природничого циклуAlex Bespalov
 
презентація компетентнісний підхід науроках фізики
презентація компетентнісний підхід науроках фізикипрезентація компетентнісний підхід науроках фізики
презентація компетентнісний підхід науроках фізикиРоман Яременко
 
Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Ковпитська ЗОШ
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИMarina Radchenko
 
8771 малюнки за координатами
8771 малюнки за координатами8771 малюнки за координатами
8771 малюнки за координатамиurvlan
 

What's hot (20)

«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...
«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...
«Весна народів». Революції 1848—1849 рр. у Європі ( за підручниками «Всесвітн...
 
Головний мозок.Будова і функції.
Головний мозок.Будова і функції.Головний мозок.Будова і функції.
Головний мозок.Будова і функції.
 
як+правильно+писати+переказ
як+правильно+писати+переказяк+правильно+писати+переказ
як+правильно+писати+переказ
 
ГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентація
ГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентаціяГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентація
ГС_ОНДтаТТ_Л_2_презентація
 
Таблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНО
Таблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНОТаблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНО
Таблиця дат з історії України згідно з програмою ЗНО
 
2.державні документи з питань фізичної культури і спорту.
2.державні документи з питань фізичної культури  і спорту.2.державні документи з питань фізичної культури  і спорту.
2.державні документи з питань фізичної культури і спорту.
 
Самоаналіз уроку інформатики
Самоаналіз уроку інформатикиСамоаналіз уроку інформатики
Самоаналіз уроку інформатики
 
хімічні рівняння для 7 класу
хімічні рівняння для 7 класухімічні рівняння для 7 класу
хімічні рівняння для 7 класу
 
комп’ютерна презентація
комп’ютерна презентаціякомп’ютерна презентація
комп’ютерна презентація
 
Класний журнал 5-11 класи
Класний журнал 5-11 класиКласний журнал 5-11 класи
Класний журнал 5-11 класи
 
портфоліо учня
портфоліо учняпортфоліо учня
портфоліо учня
 
урок 4 закони руху планет
урок 4 закони руху планетурок 4 закони руху планет
урок 4 закони руху планет
 
Календарне планування, біологія людини, 8
Календарне планування, біологія людини, 8Календарне планування, біологія людини, 8
Календарне планування, біологія людини, 8
 
Положення про навчальні кабінети
Положення про навчальні кабінетиПоложення про навчальні кабінети
Положення про навчальні кабінети
 
презентація методичного об`єднання вчителів природничого циклу
презентація методичного об`єднання вчителів природничого циклупрезентація методичного об`єднання вчителів природничого циклу
презентація методичного об`єднання вчителів природничого циклу
 
презентація компетентнісний підхід науроках фізики
презентація компетентнісний підхід науроках фізикипрезентація компетентнісний підхід науроках фізики
презентація компетентнісний підхід науроках фізики
 
Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.
 
Координати в просторі
Координати в просторіКоординати в просторі
Координати в просторі
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
 
8771 малюнки за координатами
8771 малюнки за координатами8771 малюнки за координатами
8771 малюнки за координатами
 

More from Oleksii Voronkin

Культура як науковий феномен.pptx
 Культура як науковий феномен.pptx Культура як науковий феномен.pptx
Культура як науковий феномен.pptxOleksii Voronkin
 
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...Oleksii Voronkin
 
Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті
Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті
Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті Oleksii Voronkin
 
Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...
Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...
Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...Oleksii Voronkin
 
Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...
Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...
Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...Oleksii Voronkin
 
PISA 2022: оцінювання математичної грамотності
PISA 2022: оцінювання математичної грамотностіPISA 2022: оцінювання математичної грамотності
PISA 2022: оцінювання математичної грамотностіOleksii Voronkin
 
ВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
ВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГАВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
ВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГАOleksii Voronkin
 
Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...
Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...
Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...Oleksii Voronkin
 
Адаптація до стресу та стресостійкість особистості
Адаптація до стресу та стресостійкість особистостіАдаптація до стресу та стресостійкість особистості
Адаптація до стресу та стресостійкість особистостіOleksii Voronkin
 
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙ
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙ
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙOleksii Voronkin
 
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИ
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИ
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИOleksii Voronkin
 
БЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИ
БЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИБЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИ
БЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИOleksii Voronkin
 
ПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОК
ПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОКПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОК
ПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОКOleksii Voronkin
 
Гарячі клавіші TINKERCAD
Гарячі клавіші TINKERCADГарячі клавіші TINKERCAD
Гарячі клавіші TINKERCADOleksii Voronkin
 
Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії у 2021-2022 навча...
Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії  у 2021-2022 навча...Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії  у 2021-2022 навча...
Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії у 2021-2022 навча...Oleksii Voronkin
 
Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...
Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...
Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...Oleksii Voronkin
 
Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...
Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...
Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...Oleksii Voronkin
 
Довідкові матеріали до НМТ з математики
Довідкові матеріали до НМТ з математики Довідкові матеріали до НМТ з математики
Довідкові матеріали до НМТ з математики Oleksii Voronkin
 
Програма ЗНО з математики
Програма ЗНО з математикиПрограма ЗНО з математики
Програма ЗНО з математикиOleksii Voronkin
 
Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програм
Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програмІнтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програм
Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програмOleksii Voronkin
 

More from Oleksii Voronkin (20)

Культура як науковий феномен.pptx
 Культура як науковий феномен.pptx Культура як науковий феномен.pptx
Культура як науковий феномен.pptx
 
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...
 
Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті
Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті
Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті
 
Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...
Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...
Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...
 
Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...
Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...
Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...
 
PISA 2022: оцінювання математичної грамотності
PISA 2022: оцінювання математичної грамотностіPISA 2022: оцінювання математичної грамотності
PISA 2022: оцінювання математичної грамотності
 
ВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
ВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГАВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
ВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
 
Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...
Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...
Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...
 
Адаптація до стресу та стресостійкість особистості
Адаптація до стресу та стресостійкість особистостіАдаптація до стресу та стресостійкість особистості
Адаптація до стресу та стресостійкість особистості
 
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙ
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙ
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙ
 
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИ
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИ
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИ
 
БЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИ
БЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИБЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИ
БЛОК НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ З МАТЕМАТИКИ
 
ПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОК
ПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОКПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОК
ПЕРСОНАЛІЗОВАНИЙ ЧОХОЛ ДЛЯ ТЕЛЕФОНУ ТА БРЕЛОК
 
Гарячі клавіші TINKERCAD
Гарячі клавіші TINKERCADГарячі клавіші TINKERCAD
Гарячі клавіші TINKERCAD
 
Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії у 2021-2022 навча...
Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії  у 2021-2022 навча...Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії  у 2021-2022 навча...
Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії у 2021-2022 навча...
 
Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...
Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...
Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...
 
Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...
Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...
Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...
 
Довідкові матеріали до НМТ з математики
Довідкові матеріали до НМТ з математики Довідкові матеріали до НМТ з математики
Довідкові матеріали до НМТ з математики
 
Програма ЗНО з математики
Програма ЗНО з математикиПрограма ЗНО з математики
Програма ЗНО з математики
 
Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програм
Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програмІнтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програм
Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програм
 

Recently uploaded

Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxАвтомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxvitalina6709
 
О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяО.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяAdriana Himinets
 
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfupd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfssuser54595a
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»tetiana1958
 

Recently uploaded (6)

Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxАвтомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
 
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
 
О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяО.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
 
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfupd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
 
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptxЇї величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
 

Лабораторна робота ДОСЛІДЖЕННЯ УМОВ РІВНОВАГИ ТІЛА ПІД ДІЄЮ КІЛЬКОХ СИЛ

  • 1. Дослідження умов рівноваги тіла під дією кількох сил : лабораторна робота, створена на базі інтерактивної симуляції PhET / укладач Олексій Сергійович Воронкін 1 ЛАБОРАТОРНА РОБОТА «ДОСЛІДЖЕННЯ УМОВ РІВНОВАГИ ТІЛА ПІД ДІЄЮ КІЛЬКОХ СИЛ» Мета уроку: перевірити дослідним шляхом, яким має бути співвідношення сил і їхніх плечей, щоб важіль перебував у рівновазі; експериментально перевірити правило моментів для важеля. Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок. Наочність і обладнання: комп’ютер з підключенням до мережі Інтернет, веб- переглядач, лабораторія рівноваги від PhET Хід уроку І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП Перевірка готовності учнів до уроку. II.ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ III. ХІД РОБОТИ Підготовка до експерименту Перед тим як виконувати роботу, надайте відповіді на такі запитання. 1) Що називають рівновагою тіла? 2) Дайте означення центра мас. 3) Охарактеризуйте момент сили як фізичну величину. Запишіть формулу обрахунку моменту сили 4) За яких умов тіло перебуває в рівновазі? 5) Що називають плечем сили? 6) Яку рівновагу тіл називають стійкою? нестійкою? байдужою? Експеримент 1) Перейдіть за покликанням https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing- act/latest/balancing-act_uk.html 2) Оберіть опцію Лабораторія рівноваги, увімкніть позицію «Лінійка», активуйте опції «Показати сили від предметів», «Позначення маси», «Рівень». 3) Увімкніть режим лабораторної
  • 2. Дослідження умов рівноваги тіла під дією кількох сил : лабораторна робота, створена на базі інтерактивної симуляції PhET / укладач Олексій Сергійович Воронкін 2 4) Розташуйте цеглинки різних мас й зрівноважте їх іншими цеглинками на протилежному боці від осі обертання важеля як це рекомендовано у наведених дослідах. 5) Результати вимірювань відразу записуйте до таблиці 1. Дослід 1. Розташуйте з одного боку на певній відстані від осі обертання важеля один тягарець масою m, а з другого боку – тягарець з подвійною масою 2m. Пересуваючи тягарці, зрівноважте важіль. Виміряйте плечі d1 і d2відповідних сил F1 і F2. Обчисліть сили як F1 = 𝑚𝑚1𝑔𝑔 і F2 = 𝑚𝑚2𝑔𝑔. Результати обчислень занесіть до таблиці 1. Зніміть тягарці з важеля. Один з можливих прикладів виконання цього досліду наведено на рис. 1. Рис. 1 Дослід 2. Розташуйте праворуч від осі обертання важеля два тягарці. Ліворуч експериментально доберіть положення третього тягарця, щоб важіль перебував у рівновазі. Виміряйте плечі d1, d2 і d3 сил, що діють на важіль. Результати обчислень F1, F2 і F3 занесіть до таблиці 1. Зніміть тягарці з важеля. Один з можливих прикладів виконання цього досліду наведено на рис. 2. Рис. 2 Дослід 3. Розташуйте ліворуч від осі обертання три тягарці, а праворуч – два тягарці. Експериментально знайдіть їх положення, щоб важіль перебував у рівновазі. Виміряйте плечі d1, d2, d3, d4, d5 сил, що діють на важіль. Результати обчислень запишіть у таблицю 1. Зніміть тягарці з важеля. Один з можливих прикладів виконання цього досліду наведено на рис. 3. Рис. 3
  • 3. Дослідження умов рівноваги тіла під дією кількох сил : лабораторна робота, створена на базі інтерактивної симуляції PhET / укладач Олексій Сергійович Воронкін 3 Для кожного досліду слід обчислити момент сил 𝑀𝑀 = 𝐹𝐹 ∙ 𝑑𝑑, що діють на важіль та знайти суму моментів. Результати – занести до таблиці 1. Будьте уважними – момент сили, що повертає важіль проти годинникової стрілки, прийнято вважати додатним, за ходом годинникової стрілки від’ємним. Таблиця 1 Номер досліду Сила F 1 , Н Плече сили 𝑑𝑑 1 , м Момент сили 𝑀𝑀 1 , Н ∙ м Сила F 2 , Н Плече сили 𝑑𝑑 2 , м Момент сили 𝑀𝑀 2 , Н ∙ м Сила F 3 , Н Плече сили 𝑑𝑑 3 , м Момент сили 𝑀𝑀 3 , Н ∙ м Сила F 4 , Н Плече сили 𝑑𝑑 4 , м Момент сили 𝑀𝑀 4 , Н ∙ м Сила F 5 , Н Плече сили 𝑑𝑑 5 , м Момент сили 𝑀𝑀 5 , Н ∙ м Сума моментів сили 𝑀𝑀 1 + 𝑀𝑀 2 +𝑀𝑀 3 +𝑀𝑀 4 +𝑀𝑀 5 1 – – – - - - - - - 2 - - - - - - 3 Опрацювання результатів експерименту ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Аналіз експерименту та його результатів Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте висновок, у якому зазначте умову рівноваги важеля та проаналізуйте, які чинники вплинули на точність вимірювання. Висновок ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ІV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ