2. LATAR BELAKANG
Program NILAM
telah bermula sejak
1999, merupakan
satu strategi
menanam minat
membaca secara
terancang dalam
kalangan murid
supaya tabiat dan
budaya membaca
menjadi aktiviti
pembelajaran
sepanjang hayat
Program NILAM
telah ditambah baik
selari dengan
matlamat Pelan
Pembangunan
Pendidikan Malaysia
2013-2025, dan
dilaksanakan
sepenuhnya pada
2018
Pelaksanaan
Program NILAM
yang ditambah baik
bermula di peringkat
Sekolah Rendah
(Prasekolah hingga
Tahun 6) dan
Sekolah Menengah
(Peralihan hingga
Tingkatan 6)
3. OBJEKTIF PROGRAM
AMALAN MEMBACA PRASEKOLAH
• Persediaan ke arah
pelaksanaan NILAM di
sekolah rendah
• Dilaksanakan dengan
bimbingan guru
• Dilaksanakan mengikut
keupayaan murid
• Suasana pembacaan
yang menyeronokkan
Menyemai Minat
Membaca
4. Amalan dalam waktu
Pengajaran dan
Pembelajaran (optional)
Pelaksanaan program
amalan membaca di luar
waktu pengajaran dan
pembelajaran
Inisiatif menyemai amalan
membaca murid prasekolah
dilaksanakan melalui dua
kaedah
10. Mendengar cerita Lawatan
Melukis dan mewarna Buku Skrap
Membaca bersama Main peranan
(role play)
Menyanyi Lakonan
Bercerita Puppet Show
Permainan Menonton
PEMBACAAN PRASEKOLAH
Semua aktiviti perlu ada elemen membaca
21. Siapa, bila dan di mana
Di dalam kelas dan di luar waktu
persekolahan
Guru, Ibu bapa, Komuniti, NGO,
Badan Kerajaan
PENGLIBATAN
22. Program Amalan Membaca
Prasekolah
Di Luar Waktu Persekolahan
Bulan Kemerdekaan
Pertandingan
pakaian beragam
anjuran komuniti
Menyertai Koir
Pertandingan
bercerita
24. Guru perlu merancang bahan yang sesuai bagi
melaksanakan Program Amalan membaca untuk murid
prasekolah berkeperluan khas.
PROGRAM AMALAN MEMBACA PRASEKOLAH
B A G I M U R I D B E R K E P E R L U A N K H A S
Antara tindakan yang boleh diambil seperti:
• Mempelbagaikan kandungan dan aktiviti pembacaan
yang bersesuaian;
• Mengubah suai bahan bacaan berdasarkan keperluan
murid
25. PEREKODAN AMALAN MEMBACA
Guru perlu merekod perkembangan
pembacaan murid dalam fail profil murid
Perekodan hanya kepada aktiviti murid (bukan
bahan yang dibaca oleh murid)
Borang aktiviti menyemai minat membaca
boleh disediakan sebagai merekod aktiviti
bacaan bersama ibu bapa dan ahli keluarga
oleh ibu bapa/ penjaga
Tiada perekodan dalam IQNILAM
26. CONTOH BORANG AKTIVITI AMALAN MEMBACA MURID
BIL. TARIKH
AKTIVITI MEMBACA BERSAMA GURU, IBU BAPA ATAU
AHLI KELUARGA
TANDATANGAN
27. Menyemai minat membaca dalam kalangan murid
prasekolah dan aktiviti yang menyeronokkan
RUMUSAN
Editor's Notes
Objektif Program NILAM Prasekolah agak berbeza dengan objektif Program NILAM di SR dan SM. Di peringkat Prasekolah, murid mula mengenali huruf dan seterusnya suku kata, frasa, dan ayat mudah. Pada peringkat awal, guru memainkan peranan yang penting dalam menyemai minat membaca dalam kalangan murid. Guru boleh membacakan buku kepada murid. Bahan bacaan yang sesuai seperti buku bergambar, berwarna-warni dengan font yang besar, buku besar, kad imbasan, video, audio, permainan bahasa, dan lain-lain yang bersesuaian.
Pelbagaian bahan (bahan bacaan), Pembacaan (aktiviti), Penglibatan (guru, ibu bapa dan komuniti). Penerangan lanjut dalam slaid berikutnya.
Buku fizikal (buku besar, berwarna warni, font besar, gambar)
E-book (berwarna warni, animasi, video, audio)
Bahan bercetak (kad imbasan, poster, gegantung, carta, papan tanda)
Bahan bukan bercetak (video, audio, papan digital)
Kandungan pembacaan bermula dengan huruf/abjad. Setelah murid mengenali huruf, pembacaan seterusnya mengenal suku kata, perkataan, frasa dan seterusnya ayat mudah mengikut tahap dan kemampuan murid.
Contoh bahan
Contoh bahan
Bahan-bahan di atas boleh diperoleh menggunakan PCG atau sumbangan daripada ibu bapa, guru dan komuniti
Guru menceritakan kepada murid menggunakan bahan bacaan yang sesuai dengan murid Prasekolah. Kemudian murid menceritakan semula cerita yang telah didengar.
Murid yang mahir boleh menceritakan cerita yang telah didengar kepada ahli keluarga.
Melukis – Perkataan yang telah dipelajari (contoh: ayam)
Mewarna – Mengikut arahan warna atau kreativiti masing-masing.
Murid membaca lirik mudah. Kemudian menyanyi bersama dengan diiringi video dan audio.
Membina buku skrap mudah.
Membuat lawatan ke lapangan setelah mengenal tempat tersebut.
Guru menceritakan tentang tempat-tempat yang hendak dilawati.
Melakonkan semula cerita yang telah didengar atau dibaca.
Membawa watak cerita yang telah didengar atau dibaca.
