Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran topik menentukan akar-akar persamaan kuadrat untuk siswa kelas X di SMA. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode pembelajaran melalui diskusi kelompok, dan penilaian hasil belajar siswa.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
:
SMA
Kelas/Semester
:
X/2
Mata Pelajaran
:
Matematika-Wajib
Topik
Waktu
:
Menentukan
kuadrat
:
akar-akar
persamaan
2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti SMA kelas X
1. Meghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait
penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2. 3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat , memilih strategi dan
menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
4.9
Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat
dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan
tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok tentang permasalahan
kuadrat
2. Mampu menterjemahkan permasalahan ke dalam persamaan kuadrat
3. Mampu menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :
a) Pemfaktoran
b) Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c) Menggunakan rumus
4. Mengintepretasikan jawaban ke dalam permasalahan yang sesungguhnya
5. Mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan persamaan kuadrat.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran persamaan kuadrat ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik,
serta mampu:
1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :
a) Pemfaktoran
b) Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c) Menggunakan rumus
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan
kuadrat.
E. Materi
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 , a , b , c
dengan cara :
a) Pemfaktoran
b) Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c) Menggunakan rumus
F. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : scientific
Model Pembelajran : Cooperatif Learning tipe Jigsaw
R dan a≠0

3. Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Penutup
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 10 menit
memahami persamaan kuadrat dan aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan apersepsi untuk mengingatkan
kembali dan mendorong rasa ingin tahu , berfikir
kritis :
Pemfaktoran
a, b R, a.b 0
a 0 atau b 0
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
1. langkah-langkah pembelajaran cooperatif tipe 70 menit
jigsaw :
Peserta didik dikelompokkan ke dalam
kelompok masing-masing berangotakan tiga
orang.
Tiap orang dalam tim diberikan materi yang
berbeda yaitu penyelesaian persamaan kuadrat
melalui pemfaktoran, melengkapkan bentuk
kuadrat sempurna, dan rumus.
Tiap orang dalam tim diberikan materi yang
ditugaskan
Anggota dari tim yang berbeda yang telah
mempelajari bagian yang sama bertemu dalam
kelompok baru ( kelompok ahli )untuk
mendiskusikan bagian mereka
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap
anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian menjelaskan ke dalam teman satu
tim mereka tentang sub bab yang mereka
kuasai dan tiap anggota tim lainnya
memperhatikan
Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
2. Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok
3. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua
siswa
pada
kesimpulan
tentang
cara
menyelesaikan persaman kuadrat berdasarkan
presentasi kelompok
4. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan
tiap-tiap siswa dan dikumpulkan
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit

4. menyelesaikan persamaan kuadrat dengan
berbagai cara.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal
mengenai penyelesaian persamaan kuadrat
3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Bahan tayang
2. Lembar Kerja siswa
3. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No
1.
Aspek yang dinilai
Sikap
Teknik Penilaian
Pengamatan
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
pesamaan kuadrat
b. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2.
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi
Pengetahuan
a. Menyelesaiakan
persamaan
kuadrat
dengan cara :
Pemfaktoran
Melengkapkan
bentuk
kuadrat
sempurna
Rumus kuadrat
b. Mengintepretasikan
jawaban ke dalam
permasalahan yang
sesungguhnya
Pengamatan dan tes
Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
Sesudah diskusi kelompok

5. No
3.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Keterampilan
Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
penyelesaian
persamaan kuadrat
Pengamatan
Penyelesaian tugas (baik individu
maupun kelompok) dan saat
diskusi