3. Освіта
• ВНЗ: Криворізький державний педагогічний
інститут;
• Дата закінчення: 1987 рік;
• Факультет: біологія-хімія
• Кваліфікація: вчитель біології.
• Спеціальність: біологія.
4. Відомості про роботу
• З 1981 по 1987 навчалась Криворізькому державному педагогічному
інституті.
• З 1986 по 1990 рік працювала вчителем біології та хімії в КЗШ № 69
• З 1990 по 1992 рік працювала заступником директора з ВР в КЗШ№ 9.
• В 1995 по 1997 роки працювала вчителем біології в КГ № 95.
• З 2005 по 2009 рік працювала вчителем біології в КЗШ № 63.
• В 2008році присвоєна кваліфікація «спеціаліст ІІ категорії» за спеціальністю
хімія
• З 2010 року працюю вчителем біології в КЗШ № 15.
• Грудень 2011року присвоєна кваліфікація «спеціаліст І категорії» за
спеціальністю вчитель біології.
5. Опис досвіду роботи вчителя біології
Литвиненко Н.М.
«Мотивація пізнавальної діяльності
учнів як основа розвитку їх інтересу
до змісту шкільної біологічної освіти»
2015 рік
7. Професійне кредо:
Будьте самі шукачами, дослідниками.
Якщо не буде вогника у вас,
вам ніколи не запалити його в інших…
В.О.Сухомлинський
8. форми, методи та
прийоми навчання:
• впровадження у навчальну практику гуманістичного
принципу організації освіти;
• застосовування диференційованого підходу до учнів;
• впровадження різноманітних форм самостійної та
індивідуальної роботи;
• організація дослідження об’єктів у їхньому
взаємозв'язку, що розвиває вміння самостійно
мислити;
• впровадження активних методів навчання;
• застосовування різноманітних форм уроків;
• пошукові завдання, евристичні бесіди, самостійні
роботи з елементами творчості;
• створення роботи в парах, роботи в групах,
індивідуальний добір завдань;
9. Актуальні питання:
Як досягти творчої співпраці вчителя і учня?
Які педагогічні технології доцільно обрати?
Як розвивати творчі здібності учнів?
Як сформувати креативну особистість?
Як зробити кожен урок цікавим?
11. Модель творчої особистості учня
творчий
пошук
творча
діяльність творче
спілкування
Творче
мислення
творча
активність
Творча особистість
Що необхідно?
12. Проблему мають вирішити конструктивні
поєднання, інтеграція сучасних педагогічних
технологій та методик, спрямованих на
розвиток творчої особистості. Це дозволяє
вчителю самому творчо інтерпретувати різні
підходи до організації навчально-виховного
процесу, а не заглиблюватися в суть тільки
однієї технології.
14. Урок буде ефективним, якщо:
Глибокі
теоретичні
знання
Ретельна
підготовка
до уроку
Творчий
підхід
учителя
15. Використовую схеми - опори
зорова
схема
опора
Розвиває:
•Логічне
мислення
•Самостійність
•Вміння
працювати з
книгою
•Навички
аналізу і
синтезу
На етапі засвоєння
На етапі закріплення
Забезпечує
комплексний
розвиток творчої
особистості учня
16. У розвитку пізнавального інтересу учнів допоможуть:
1
Інтерактивні
технології:
робота в парах,
групах, “2+2=4”,
“Мікрофон”,
“Мозковий штурм”,
дискусія, “Дерево
рішень”
2
Проектні
технології:
дослідницькі,
ігрові, творчі.
Навчально-
пізнавальне
портфоліо
3
Уроки розвитку
критичного
мислення
17. З успіхом застосовую на уроці:
• Проблемні ситуації
• Ігрові ситуації
• Створення роботи в парах, в групах
• Індивідуальний добір завдань
• Кросворди, ребуси, анаграми
• Розв’язування задач
• Мультимедійні презентації
• Вікторини , ігри, КВК
31. «Усе, що я пізнаю, я знаю,
для чого це мені треба і де, та як я
можу ці знання застосувати»
32. Актуальність
• теми полягає в тому, що на сьогоднішній день стала проблема використання
екологічно чистих та альтернативних джерел енергії. Існуючі сучасні джерела енергії
вже в недалекому майбутньому будуть вичерпані, так як вони не є безмежними.
Крім того використання нафти, природного газу та вугілля є небезпечними для
планети, так як вже призвели до глобального потепління. Однак людство,
незважаючи на це продовжує використовувати ці природні ресурси тому що на
даному етапі використання альтернативних видів енергії знаходиться в стадії
розвитку.
Мета:
• Дослідити можливість індивідуального використання альтернативних видів енергії в
побуті.
• Зробити розрахунки економічної доцільності використання альтернативних видів
енергії.
• Переконатися в ефективності використання альтернативних видів енергії на
прикладі сонячного колектора.
34. Альтернативна енергія
за проти
• Її застосування суттєво економить кошти, які
витрачаються на заходи по захисту довкілля від
використання екологічно небезпечних джерел енергії
(нафта, вугілля, природний газ);
• Вартість перетворювачів енергії альтернативних
джерел значно менше тих коштів, які можливо
отримати від нафти, вугілля та природного газу, якщо
використовувати їх як первинну сировину для синтезу
нових технологічних матеріалів, а не у якості
банального палива;
• Невичерпність альтернативних джерел енергії;
• В результаті розвитку цієї галузі передбачається
здешевлення обладнання;
• Використання альтернативних джерел не шкодить
навколишньому середовищу
• Значні витрати при виготовленні та
встановлення обладнання
• Незначна кількість отриманої енергії
• Досить тривала окупність обладнання
35. Проект «Desertec»
Найбільш вигідне місце для «збирання» сонячної енергії на нашій
планеті - це екватор. У зв'язку з цим і був задуманий міжнародний
інноваційний проект Desertec, що включає в себе будівництво в
пустелі Сахара найбільшої системи сонячних електростанцій у світі. А
отриману електроенергію транспортувати до Європи. За задумом, це
повинно дати 100ГВт чистої енергії. Поки що цей проект знаходиться в
стадії узгодження.
37. Порівняльні розрахунки використовування
електричної та сонячної енергії
на одну сім’ю із 3-ох осіб в м. Кривому Розі
1кВт енергії-0,36грн.
• 250кВт-щомісячне споживання енергії однієї сім’ї
250кВт× 0,36грн=90грн/міс
90грн.×12 місяців=1080грн/рік
• 126кВт-виробляє сонячний колектор в місяць
126кВт×0,36грн=46грн/міс -використання сонячного колектора
46грн.×12місяців=552грн/рік
90грн.-46грн.=44грн. економії родинного бюджету за місяць
1080грн-552грн=528грн-економії родинного бюджету за рік
38. Висновки
• В результаті експерименту ми теоретично дослідили можливості
індивідуального використовування альтернативних видів енергії в побуті,
зокрема сонячної енергії.
• Зробили практичні розрахунки економічної доцільності використання
сонячних колекторів.
• Переконалися в ефективності використання альтернативних видів енергії
для покращення екологічного стану навколишнього середовища.
39. Рекомендації
• На уроках екології. Тема: «Охорона навколишнього середовища та використання
альтернативних джерел енергії»
• На уроках фізики. Тема: «Використання сонячної енергії»
• На уроках астрономії. Тема: «Фізичні властивості Сонця»
• В позакласних заходах з метою пропаганди сталого розвитку.
