Recommended
More Related Content
Similar to ปัญหาโรคร้ายที่เกิดจากขยะ
Similar to ปัญหาโรคร้ายที่เกิดจากขยะ (20)
ปัญหาโรคร้ายที่เกิดจากขยะ
- 2. ที่มาความสาคัญ จากที่ได้มีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน โดยให้นักเรียนบูรณาการความรู้ทักษะและประสบการณ์ที่ได้จาก ศึกษาในวิชาต่างๆเพื่อนามาสร้างสรรค์เป็นโครงงานตามความสนใจของนักเรียนและคาดว่านักเรียนจะสามารถสร้างโครงงานที่เป็น องค์ความรู้ใหม่ขึ้นตลอดจนเสริมสร้างทักษะตามหลักสูตรที่ได้กาหนดไว้และปลูกคุณธรรมที่พึงประสงค์ตามความต้องการของสถาน ประกอบการ เพื่อสามารถนามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันและในอนาคตต่อไป ในแต่ละปีมีขยะที่ไม่ย่อยสลายเยอะแยะมากมาย และแต่ละวันก็จะมีคนทิ้งขยะไม่เป็นที่ส่งผลกระทบต่อประชาชนที่อยู่ใน ระแวกนั้น ทาให้เกิดกลิ่นเน่าเสียและเกิดผลเสียตามมาทาให้เกิดโรคร้ายที่เกิดจากขยะที่ถูกทิ้งไม่เป็นที่หรือทาลายไม่ถูกวิธี ซึ่งจากปัญหาที่เกิดขึ้นดังกล่าว ดังนั้นกลุ่มของข้าพเจ้าจึงระดมความคิดของสมาชิกในกลุ่มและขอคาชี้แนะจากครูผู้สอนมา พัฒนาโครงงาน เรื่อง โรคร้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ ซึ่งผู้จัดทาคาดว่าเรื่องนี้ที่จะสร้างขึ้นจะช่วยเผยแพร่เรื่องที่เกี่ยวกับขยะ โรคร้ายจาก ปัญหาขยะ และช่วยให้รู้ถึงการทิ้งขยะและการทาลายขยะอย่างถูกวิธี ตลอดจนเป็นการนาความรู้ ทักษะชีวิตอื่นๆ ที่ได้ศึกษาตาม หลักสูตร เพื่อสร้างเป็นโครงงานใหม่ขึ้น ตลอดจนนามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน และเป็นแนวทางพัฒนาเรื่องนี้ในอนาคตต่อไป
- 4. ประโยชน์ 1. นามาปรับใช้ในชีวิตประจาวัน 2. นามาเผยแพร่และเป็นแนวทางในการลดปัญหาขยะ 3. ส่งเสริมให้ประชาชนทิ้งขยะอย่างถูกวิธี 4. ส่งเสริมให้ประชาชนเข้าใจในการป้องกันโรคร้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ
- 6. ขอบเขตการศึกษา 1. การศึกษาครั้งนี้มุ่งศึกษาเรื่องปัญหาโรคร ้ายที่เกิดจากมลพิษของขยะและ กลิ่นของขยะ 2. ผู้วิจัยต้องการศึกษาภายในบริเวณชุมชนบ้านแม่นาเรือ 3. ผู้วิจัยต้องการสอบถามชุมชนบ้านแม่นาเรือ 50 คน
- 7. เอกสารงานวิจัย ในการศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ ผู้วิจัยได้ศึกษาค้นคว้าเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ โดยลาดับเนื้อหาที่เป็ นสาระสาคัญดังต่อไปนี้ 1. สภาพทั่วไปของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ 2. ความหมายของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ 3. ความสาคัญของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ 4. องค์ประกอบของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ
- 8. สภาพทั่วไปของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ ทุกวันนี้ขยะจากบ้านเรือนมีแต่จะเพิ่มปริมาณมากขึ้นเรื่อย ๆ ยิ่งเรา เหล่านี้ก็จะส่งกลิ่นเหม็นรบกวน และเป็ นแหล่งเพาะพันธุ์เชื้อโรคต่าง ๆ ได้ โอกาสที่จะได้รับพิษภัยจากขยะอย่างไม่รู้ตัว ทั้งทางตรงและทางอ้อม โดย อาการเล็กน้อย จนกระทั่งรุนแรงมาก อาจเกิดขึ้นโดยทันทีหรือสะสมใน เกิดขึ้นจากขยะเหล่านี้สามารถเข้าสู่ร่างกายได้ 3 ทาง ดังนี้คือ1. ทาง 2. ทางการหายใจ 3. ทางเดินอาหาร สรุปคืออันตรายจากขยะเข้าสู่ร่างเราได้ง่ายมากๆแค่ ได้ รูปแบบของการรับประทานอาหาร
- 9. ความหมายของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ มีนักวิชาการหลายท่านได้ให้ความหมายของโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ เก่าเจริญ หัวหน้าศูนย์พิษวิทยา โรงพยาบาลรามาธิบดี อธิบายเรื่องนี้ให้ โอกาสที่จะได้รับพิษภัยจากขยะอย่างไม่รู้ตัว ทั้งทางตรงและทางอ้อม โดย อาการเล็กน้อย จนกระทั่งรุนแรงมาก อาจเกิดขึ้นโดยทันทีหรือสะสมใน สรุปคือความหมายของโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ คือโรคที่มาจากภัย การรับประทานอาหารที่สกปรก
- 10. ความสาคัญของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ ความสาคัญคือ โรคที่เกิดจากปัญหาขยะถ้าหากเราละเลยปัญหานี้มัน เดือดร ้อนจากปัญหานี้และทาให้ประชาชนเสียชีวิตจากโรคร ้ายที่เกิดจาก เราจึงต้องใส่ใจและจัดการกับปัญหานี้ให้รวดเร็วที่สุด สรุปคือโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะมีความร ้ายแรงมาก เราจึง ปัญหานี้ให้มากขึ้น และช่วยกันดูแลความสะอาดให้มากขึ้นด้วย
- 11. องค์ประกอบของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ 1. เป็ นแหล่งเพาะพันธุ์ของแมลงและพาหะของโรค ขยะเศษวัสดุ ของเสีย มี เนื่องจากการขยายตัวของเมือง การอยู่อาศัยอย่างหนาแน่น 2. เป็ นบ่อเกิดของโรค เนื่องจากการเก็บรวบรวมและการกาจัดขยะมูลฝอยไม่ ให้มีขยะเหลือทิ้งไว้ในชุมชน 3. ก่อให้เกิดความราคาญ การเก็บรวบรวมขยะได้ไม่หมดก็จะเกิดเป็ นกลิ่น ชุมชน 4. ขยะมูลฝอยเป็ นสาเหตุสาคัญที่ทาให้เกิดมลพิษของน้า มลพิษของดิน เนื่องจากขยะส่วนที่ขาดการเก็บรวบรวม หรือไม่นามากาจัดให้ถูกวิธี 5. ทาให้เกิดการเสี่ยงต่อสุขภาพ ขยะมูลฝอยที่ทิ้งและรวบรวมโดยขาด
- 12. งานวิจัยของโรคที่เกิดจากปัญหาขยะ การวิจัยแบบมีส่วนร่วมในการจัดการขยะของชุมชนเป็ นการวิจัยเชิงปฏิบัติการโดยใช้เทคนิค ดาเนินการเก็บข้อมูล 1. ศึกษาบริบทพื้นที่ที่จะทาการศึกษาวิจัย 2. การกาหนดปัญหาการจัดการขยะในชุมชน ซึ่งทาการสรุปคาถามหรือปัญหา โดยการ การแก้ไขปัญหาให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องได้เห็นภาพและเกิดความเข้าใจ 3. การวางแผนปฏิบัติงานวิจัยการจัดทาขั้นตอนการปฏิบัติงานวิจัยให้ชัดเจน รวมทั้งระบุด้วย แต่ละฝ่ายจะมีส่วนร่วม 4. การติดตาม ตรวจสอบและปรับปรุง รวมทั้งการแก้ไขระหว่างการปฏิบัติงานวิจัย ในขั้นนี้ พิจารณาหาทางปรับปรุงแก้ไขการปฏิบัติการวิจัยแบบมีส่วนร่วม 5. การสรุปผลการวิจัย ในขั้นตอนนี้ผู้วิจัยจะทาการสรุปผลการวิจัยและเรียบเรียง เป็ นรายงาน สาธารณชน
- 13. วิธีการดาเนินงาน วิธีการดาเนินการวิจัยเรื่องโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ ผู้วิจัยได้ดาเนินการ วิจัยโดยมีการดาเนินการตามขั้นตอนสาคัญดังนี้ 1. ประชากร 2. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 3. การเก็บรวบรวมข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล
- 14. ประชากร สถานภาพของประชากร จานวน(คน) 1.อายุ 1.1 ต่ากว่า 15 ปี 1.2 15 – 25 ปี 1.3 26 - 40 ปี 1.4 40 ปีขึ้นไป 7 23 4 16 รวม 50 2.ระยะเวลาที่อาศัย 2.1 น้อยกว่า 3 ปี 2.2 3 – 5 ปี 2.3 5 ปีขึ้นไป 7 6 37 รวม 50
- 15. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา เครื่องมือทีใช้ในการศึกษาในครั้งนี้เป็นแบบสอบถาม (Questionnaire) ซึ่งผู้วิจัยได้สร้างขึ้นเองซึ่ง แบบสอบถาม แบ่งออกเป็น 2 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 เป็นแบบสอบถามชนิดตรวจเช็ครายการ(Check list) ใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับตัวแปรอิสระ (อายุ และระยะเวลาที่อาศัย) ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประเมินค่า(Rating Scale) ชนิด 5 ระดับตามวิธีการของ เรนซิสลิเคอร์ท (RensisLikert) คือ อยู่ในระดับ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อยและน้อยที่สุด ใช้เก็บ ข้อมูลเกี่ยวกับตัวแปรตาม
- 16. การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้ดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีการสร้างแบบสอบถามซึ่งมีขั้นตอนในการดาเนินงานดังนี้ 1. ดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีนาแบบสอบถามไปสอบถามประชาชนและเก็บรวบรวมข้อมูลกลับด้วยการกรอกข้อมูลและตอบ แบบสอบถาม 2. ได้รับแบสอบถามกลับคืนและตรวจสอบความสมบูรณ์ของแบบสอบถามแล้ว มีความสมบูรณ์ 50 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 100 3. นาแบบสอบถามมาตรวจให้คะแนนดังนี้(ในกรณีของแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า) มีความคิดเห็น มากที่สุดให้ 5 คะแนน มีความคิดเห็น มาก ให้ 4 คะแนน มีความคิดเห็น ปานกลาง ให้ 3 คะแนน มีความคิดเห็น น้อย ให้ 2 คะแนน มีความคิดเห็น น้อยที่สุด ให้ 1 คะแนน 4. นาคะแนนที่ได้จัดพิมพ์ลงเครื่องคอมพิวเตอร์ เพื่อเตรียมการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์
- 17. การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยได้ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูลดังนี้ 1. วิเคราะห์สภาพของประชากรจาแนกตาม อายุและระยะเวลาที่อาศัยโดยใช้ความถี่และค่าร้อยละ 2. วิเคราะห์แบบสอบถามโดยการหา ค่าเฉลี่ย, ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานโดยรวมและรายข้อ 3. นาผลที่ได้จากการวิเคราะห์ทางสถิติมาแปลผลแบ่งคะแนนเป็นช่วง ๆ มีความหมายดังนี้ ค่าเฉลี่ย 4.50-5.00 แปลความหมายว่า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.50-4.49 แปลความหมายว่า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 2.50-3.49 แปลความหมายว่า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับปานกลาง ค่าเฉลี่ย 1.50-2.49 แปลความหมายว่า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับน้อย ค่าเฉลี่ย 1.00-1.49 แปลความหมายว่า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับน้อยที่สุด
- 18. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล สถานภาพประชากร จานวน (คน) ร้อยละ 1.อายุ 1.1 ต่ากว่า 15 ปี 1.2 15 – 25 ปี 1.3 26 – 40 ปี 1.4 40 ปีขึ้นไป 7 23 4 16 14 46 8 32 รวม 50 100 2.ระยะเวลาที่อาศัย 2.1 น้อยกว่า 3 ปี 2.2 3 – 5 ปี 2.3 มากว่า 5 ปี 7 6 37 14 12 74 รวม 50 100
- 19. ประเด็นคาถาม ค่า X- bar SD ระดับความคิดเห็น 1.การรักษาความสะอาดในชุมชนเป็นหน้าที่ของทุกคน 4.68 0.62 มากที่สุด 2.การทิ้งขยะลงถังเป็นหน้าที่ของทุกคนพึงปฏิบัติ 4.72 0.61 มากที่สุด 3.การคัดแยกขยะทาให้ลดปริมาณขยะ 3.60 1.51 มาก 4.หากไม่มีถังขยะหน้าบ้าน สามารถนาขยะไปทิ้งในที่สาธารณะได้ 1.92 1.24 น้อย 5.การทิ้งขยะให้ถูกที่เป็นหน้าที่ของทุกคนไม่ใช่หน้าที่ของหน่วยงานรัฐ 4.06 1.08 มาก 6.การป้องกันโรคร้ายที่เกิดจากปัญหาขยะเป็นหน้าที่ของหน่วยงานรัฐ 2.90 1.16 ปานกลาง 7.การทิ้งขยะไม่เลือกที่อาจเกิดปัญหาโรคร้ายที่เกิดจากปัญหาขยะได้ 4.48 0.81 มาก 8.หากทุกคนทิ้งขยะไม่ถูกที่จะทาให้ขยะเกลื่อนเมือง 4.62 0.70 มากที่สุด 9.การคัดแยกขยะก่อนทิ้งทาให้เสียเวลาโดยใช่เหตุ 2.30 1.30 น้อย 10.เราทิ้งขยะให้ถูกที่ ทาลายถูกวิธี ทาให้ป้องกันโรคร้ายที่เกิดจากปัญหาขยะได้ 4.24 0.94 มาก 11.ปัจจุบันท่านทิ้งขยะลงที่จัดเก็บทุกครั้ง 4.22 1.04 มาก 12.ปัจจุบันท่านคัดแยกขยะก่อนทิ้งทุกครั้ง 3.68 1.25 มาก รวม 3.79 1.39 มาก
- 20. ผลการดาเนินงาน ด้านกลุ่มอายุต่ากว่า 15 ปี มีจานวนร ้อยละ 14 ด้านกลุ่มอายุ 15-25 ปี มีจานวน ร ้อยละ 46 ด้านกลุ่มอายุ 26-40 ปีขึ้นมีจานวนร ้อยละ 8 และด้านกลุ่มอายุ 40 ปีขึ้นไป มีจานวนร ้อยละ 32 ด้านระยะเวลาที่อาศัยของประชากร ระยะเวลาน้อยกว่า 3 ปี มี จานวนร ้อยละ 14 ระยะเวลา 3-5 ปี มีจานวนร ้อยละ 12และระยะเวลา 5 ปีขึ้นไป มี จานวนร ้อยละ 74 ระดับความคิดเห็นของประชากร ต่อการมีความรู้ความเข้าใจการตระหนัก ถึงโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ ทั้ง 12 ข้อโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมา( = 3.79) จากค่า มา ที่สุดไปหาน้อยที่สุด ตามลาดับ ดังนี้ ข้อที่ 2 ( = 4.72), ข้อที่ 1 ( = 4.68), ข้อที่ 8 ( = 4.62), ข้อที่ 7 ( = 4.48), ข้อที่ 10 ( = 4.24), ข้อที่ 11 ( = 4.22), ข้อที่ 5 ( = 4.06), ข้อที่ 12 ( = 3.68), ข้อที่ 3 ( = 3.60), ข้อที่ 6 ( = 2.90), ข้อที่ 9 ( = 2.30) และข้อ ที่ 4 ( = 1.92) เมื่อพิจารณาในรายข้อ ว่า ข้อที่ 2 มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( = 4.72) ส่วนข้อ ที่ 4 มีค่าเฉลี่ยต่าสุด( = 1.92)
- 21. อภิปรายและสรุปผล สรุปผลการศึกษา จาวนประชากรที่ตอบแบบสอบถาม 50 คน พบว่า ด้านกลุ่มอายุต่ากว่า 15 ปี มีจานนวนร ้อยละ 14 ด้านกลุ่มอายุ 15-25 ปี มี จานวนร ้อยละ 46 ด้านกลุ่มอายุ 26-40 ปีขึ้นไป มีจานวนร ้อยละ 8 และด้านกลุ่มอายุ 40 ปี ขึ้นไป มีจานวนร ้อยละ 32 ด้านระยะเวลาที่อาศัยของประชากร ระยะเวลาน้อยกว่า 3 ปี มีจานวนร ้อยละ 14 ระยะเวลา 3-5 ปี มีจานวนร ้อยละ 12 และระยะเวลา 5 ปีขึ้นไป มีจานวนร ้อยละ 74 ความคิดเห็นของประชากรต่อความรู้ความเข้าใจ ความตระหนักเกี่ยวกับ ปัญหาขยะและโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะ ประชาชนส่วนใหญ่เห็นด้วยกับปัญหาที่เกิดขึ้น เป็ นอย่างมากและพบว่าในแต่ละหมู่บ้านไม่มีถังขยะตามจุดหรือมีแต่ก็อยู่ห่างจากบ้านตน หลายกิโล ประชาชนจึงนาไปทิ้งไม่เป็ นที่เป็นทาง ทิ้งแถวบ้านบ้างหรือเผาทิ้งบ้าง จึงทาให้เกิด ปัญหาโรคร ้ายที่เกิดจากปัญหาขยะขึ้น
- 22. อ้างอิง • http://www.chaiwbi.com/Odrem/web_children/2551/ms201/c_cam p51/100.html • http://www.environnet.in.th/?p=4315 • http://arts.kmutt.ac.th/ssc210/Group%Project/ASSC210/2.48%20a nurak%20forest/recyclekaya.html • https://dregsofsocietypmktbs.wordpress.com/%E0%B8%AA%E0%B 8%B2%E0%B9%80%E0%B8%AB%E0%B8%95%E0%B8%B8%E0%B8 %82%E0%B8%A2%E0%B8%B0/%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B9 %80%E0%B8%AB%E0%B8%95%E0%B8%B8%E0%B8%9B%E0%B8% B1%E0%B8%8D%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%82%E0%B8%A 2%E0%B8%B0%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%A1 %E0%B8%B7%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%84/ • http://kanchanapisek.or.th/kp6/sub/book/book.php?book=15&ch ap=8&page=t15-8-infodetail03.html
- 24. ผู้จัดทา 1. นายณัฐภัทร อุ่นเรือน เลขที่ 5 2. นางสาวนวรัตน์ เพียรจริง เลขที่ 36 3. นางสาวอธิชา งานดี เลขที่ 42 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5/4 ครูที่ปรึกษา คุณครูศศิร ์อร ศักดิ์กิตติพงศา คุณครูจิรสุดา กุมาลี