4. Стратегія розвитку школи повинна бути направленою
на створення гармонійної структури, яка уявляє собою
сукупність складових:
роботи управлінського, методичного, творчого аспектів;
організації єдиного колективу : педагоги + учні + батьки
- суб’єкти внутрішкільного управління;
доступність до управління закладом через раду школи,
педагогічну раду, участь в органах громадського та
учнівського самоврядування, індивидуальну участь
СТВОРЕННЯ ПОЗИТИВНОГО ІМІДЖУ ШКОЛИ
5.
6.
7. Приведенї у єдине ціле
конфліктні елементи:
робота
управлінського,
методичного,
творчого
аспектів
організація
єдиного
колективу :
педагоги + учні +
батьки - суб’єкти
внутрішкільного
управління
доступність до
управління
закладом через
раду школи,
педагогічну раду,
участь в органах
громадського та
учнівського
самоврядування,
індивидуальну
участь
8. Створення стійкого
позитивного іміджу
школи на основі
наявних ресурсів;
встановлення та
розширення
партнерських
зв’язків.
Доступ освітнього
закладу до
фінансових,
інформаційних та
людських
ресурсів.
Перетворення школи
.
на заклад,
у якому головним є особистість
дитини, її рівень навченості та
самопочуття,
розвиток обдарованості та
підготовка до життя
Управлінська
діяльність
навчального
закладу
Створення власного
імені, власного обличчя
загальноосвітнього
закладу.
Підсилення
конкуренції серед
освітніх закладів
однієї території і
збереження
контингенту учнів.
Забезпечення
стабільності
педагогіки
(навчальної та
виховної роботи
педагогічного
колективу)
12. Шлях до перетворення школи на заклад,
у якому головним є особистість дитини,
її рівень навченості та самопочуття,
розвиток обдарованості
та підготовка до життя:
Створення позитивного мікроклімату у колективі.
Прогресивність команди адміністрації школи.
Високий рівень професіоналізму вчителя.
Єдність навчання, виховання, фізичного розвитку.
Сучасна матеріально-технічна база.
Естетичний вигляд кабінетів.
Пропагування шкільних традицій.
Постійний пошук нового прогресивного.
Сучасна власна система виховної роботи.
13. Сучасний естетичний вигляд школи.
Зв'язок з дошкільним навчальним закладом.
Зв’язки з громадськістю.
Участь у сільських заходах, районних
конкурсах.
Організація та проведення районних семінарів.
Робота клубу «Методична скарбниця».
Забезпечення якісного рівня знань.
Результативність вступу випускників до ВНЗ.
14. Перетворення школи
на заклад,
у якому головним є
особистість дитини, її рівень
навченості та самопочуття,
розвиток обдарованості та
підготовка до життя
15.
16.
17. Позитивний імідж школи будується також на
створенні позитивного образу керівника школи та
всього колективу:
стилі керівництва та особистість керівника
(«Керівник – діалогіст», який здатний скеровувати навчальновиховний процес в правильному напрямку, здатний
працювати в команді, робити акценти на партнерстві і
співпраці);
міжособистісні стосунки з колегами будуються на
демократичних засадах;
стосунки з учнями партнерські, доброзичливі, але ділові;
пошук оптимального рівня залучення членів колективу до
загальношкільних завдань;
креативність як лідера так всього педагогічного колективу;
вироблення надихаючого бачення майбутнього та вміння
ділитися ним з іншими членами команди.
