สไล้ด์ประกอบคำบรรยายให้แก่อาสาสมัครอ่านหนังสือให้คนตาบอด นำเสนอเมื่อเดือนเมษายน 2558 ที่พิษณุโลก

1. คำำแนะนำำคำำแนะนำำ......
อ่ำนอย่ำงไรอ่ำนอย่ำงไร
ให้ถูกต้องให้ถูกต้อง
และน่ำฟังและน่ำฟัง
ชมรมอำสำสมัครเพื่อนคนชมรมอำสำสมัครเพื่อนคน
ตำบอดตำบอด

2. ข้อตกลงข้อตกลง......
oคำำแนะนำำนี้เพื่อเป็นแนวทำงคำำแนะนำำนี้เพื่อเป็นแนวทำง
พัฒนำกำรอ่ำนสู่มำตรฐำนที่ดีพัฒนำกำรอ่ำนสู่มำตรฐำนที่ดี
oพัฒนำกำรที่ดีจะเกิดขึ้นได้ ต้องได้พัฒนำกำรที่ดีจะเกิดขึ้นได้ ต้องได้
รับกำรฝึกฝนกำรอ่ำนที่ถูกวิธี และรับกำรฝึกฝนกำรอ่ำนที่ถูกวิธี และ
อย่ำงต่อเนื่องอย่ำงต่อเนื่อง
““อ่ำนอ่ำน” “อย่ำงไรให้” “อย่ำงไรให้ ถูกต้องถูกต้อง --
ชัดเจนชัดเจน -- น่ำฟังน่ำฟัง””

3. o ภำษำในกำรสื่อสำร แบ่งเป็นภำษำในกำรสื่อสำร แบ่งเป็น 22
ประเภทประเภท
o วัจนภำษำวัจนภำษำ ((Verbal Language)Verbal Language)
o คือ ภำษำที่ใช้ถ้อยคำำทั้งหมด ทั้งคือ ภำษำที่ใช้ถ้อยคำำทั้งหมด ทั้ง
กำรพูดและกำรเขียนกำรพูดและกำรเขียน
o อวัจนภำษำอวัจนภำษำ ((Non-verbalNon-verbal
Language)Language)
o คือ ภำษำที่ไม่ใช้ถ้อยคำำ เช่นคือ ภำษำที่ไม่ใช้ถ้อยคำำ เช่น
กิริยำท่ำทำง กำรแสดงสีหน้ำกิริยำท่ำทำง กำรแสดงสีหน้ำ
สำยตำ นำ้ำเสียง กำรใช้มือ วัตถุสำยตำ นำ้ำเสียง กำรใช้มือ วัตถุ
““อ่ำนอ่ำน” “อย่ำงไรให้” “อย่ำงไรให้ ถูกต้องถูกต้อง --
ชัดเจนชัดเจน -- น่ำฟังน่ำฟัง””

4. o องค์ประกอบองค์ประกอบ//หลักเกณฑ์ในกำรหลักเกณฑ์ในกำร
พิจำรณำกำรอ่ำนให้ถูกต้องและพิจำรณำกำรอ่ำนให้ถูกต้องและ
น่ำฟัง ก็คือน่ำฟัง ก็คือ......
o ทักษะพื้นฐำนในกำรใช้ภำษำทักษะพื้นฐำนในกำรใช้ภำษำ
ไทยไทย ((หรือตำมอักขรวิธีหรือตำมอักขรวิธี))
o กำรรู้หลักและวิธีกำรออกเสียงกำรรู้หลักและวิธีกำรออกเสียง
พยัญชนะพยัญชนะ,, สระ และ วรรณยุกต์ ได้สระ และ วรรณยุกต์ ได้
ถูกต้องถูกต้องตำมมำตรฐำนตำมมำตรฐำน ((วัจนภำษำวัจนภำษำ))
และมีและมีควำมชัดเจนควำมชัดเจนในกำรสื่อสำรในกำรสื่อสำร
และอื่นๆที่เกี่ยวข้องและอื่นๆที่เกี่ยวข้อง
o ทักษะกำรใช้อวัจนภำษำทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ
o ได้แก่ ภำษำที่ไม่ต้องใช้ถ้อยคำำ แต่ได้แก่ ภำษำที่ไม่ต้องใช้ถ้อยคำำ แต่
““อ่ำนอ่ำน” “อย่ำงไรให้” “อย่ำงไรให้ ถูกต้องถูกต้อง --
ชัดเจนชัดเจน -- น่ำฟังน่ำฟัง””

5. o หลักและวิธีกำรออกเสียงหลักและวิธีกำรออกเสียง
พยัญชนะพยัญชนะ,, สระ และ วรรณยุกต์ ได้สระ และ วรรณยุกต์ ได้
ถูกต้อง ชัดเจน ตรงตำมมำตรฐำนถูกต้อง ชัดเจน ตรงตำมมำตรฐำน
o เสียงพยัญชนะเสียงพยัญชนะ ((กก--ฮฮ))
o ทั้งหมดทั้งหมด 4444ตัว มีตัว มี 2121เสียง ได้แก่ พยัญชนะเสียง ได้แก่ พยัญชนะ
เสียงสูงเสียงสูง 1111ตัวตัว //เสียงกลำงเสียงกลำง 99ตัวตัว //และและ
เสียงตำ่ำเสียงตำ่ำ 2424ตัวตัว)) ที่ทำำหน้ำที่ทั้งเป็นที่ทำำหน้ำที่ทั้งเป็น
พยัญชนะต้น เป็นตัวสะกด และตัวกำรันต์พยัญชนะต้น เป็นตัวสะกด และตัวกำรันต์
o เสียงเสียงสระ (อะ-อำ-อิ-อี....)
o คือ อักษรที่ใช้แทนเสียงแท้ เป็นเสียงที่คือ อักษรที่ใช้แทนเสียงแท้ เป็นเสียงที่
เปล่งออกมำจำกลำำคอโดยตรง มีเปล่งออกมำจำกลำำคอโดยตรง มี 2121รูปรูป
3232เสียงเสียง ((ปัจจุบันถือว่ำมีปัจจุบันถือว่ำมี 2424เสียงเสียง))
o เสียงวรรณยุกต์เสียงวรรณยุกต์ ((สำมัญสำมัญ--เอกเอก--โทโท--ตรีตรี--
ทักษะทักษะ//ควำมรู้พื้นฐำนในกำรควำมรู้พื้นฐำนในกำร
ใช้ภำษำไทยใช้ภำษำไทย

6. ทักษะทักษะ//ควำมรู้พื้นฐำนในกำรควำมรู้พื้นฐำนในกำร
ใช้ภำษำไทยใช้ภำษำไทยo เสียงพยัญชนะเสียงพยัญชนะ ปัญหำที่เจอ คือ ออกปัญหำที่เจอ คือ ออก
เสียงไม่ตรงเสียงไม่ตรง//ไม่ถูกต้อง เช่นไม่ถูกต้อง เช่น
o พยัญชนะเสียงกักหรือเสียงระเบิดพยัญชนะเสียงกักหรือเสียงระเบิด
เช่นเช่น พพ ((ผ ภผ ภ)) ป ทป ท เป็นต้น ต้องระมัดระวังเป็นต้น ต้องระมัดระวัง
ไม่ให้เกิดเสียงพึ่บพั่บรบกวนกำรฟัง ไม่ระไม่ให้เกิดเสียงพึ่บพั่บรบกวนกำรฟัง ไม่ระ
บิดเสียงแรงเกินไป เช่นบิดเสียงแรงเกินไป เช่น
o – – – –พี่ พูด ผม ไป ที่– – – –พี่ พูด ผม ไป ที่
o พยัญชนะเสียงสอดแทรกพยัญชนะเสียงสอดแทรก เช่นเช่น ซซ ((ศ ษศ ษ))
สส จะออกเสียงไม่ชัด เพรำะวำงตำำแหน่งจะออกเสียงไม่ชัด เพรำะวำงตำำแหน่ง
อวัยวะกำรออกเสียงไม่ถูกต้อง คือมีกำรอวัยวะกำรออกเสียงไม่ถูกต้อง คือมีกำร
แลบลิ้นออกมำด้วย ที่ถูกคือ ลิ้นส่วนปลำยแลบลิ้นออกมำด้วย ที่ถูกคือ ลิ้นส่วนปลำย

7. ทักษะทักษะ//ควำมรู้พื้นฐำนในกำรควำมรู้พื้นฐำนในกำร
ใช้ภำษำไทยใช้ภำษำไทยo เสียงพยัญชนะเสียงพยัญชนะ ปัญหำที่เจอ คือ ออกปัญหำที่เจอ คือ ออก
เสียงไม่ตรง ไม่ถูกต้อง เช่นเสียงไม่ตรง ไม่ถูกต้อง เช่น
o พยัญชนะ ร ซึ่งเป็นเสียงกระทบพยัญชนะ ร ซึ่งเป็นเสียงกระทบ ในใน
กำรเปล่งเสียงปลำยลิ้นจะกระทบปุ่มกำรเปล่งเสียงปลำยลิ้นจะกระทบปุ่ม
เหงือกแล้วสะบัดอย่ำงรวดเร็วเป็นเสียงเหงือกแล้วสะบัดอย่ำงรวดเร็วเป็นเสียง
พยัญชนะ ร ปัญหำคือพยัญชนะ ร ปัญหำคือ...... ((อำจจะทำำให้อำจจะทำำให้
ควำมหมำยเปลี่ยนไปควำมหมำยเปลี่ยนไป))
o ออกเสียง ร ไม่ได้ โดยจะออกเสียง ร เป็นออกเสียง ร ไม่ได้ โดยจะออกเสียง ร เป็น
เสียง ล ซึ่งเป็นเสียงข้ำงลิ้นเสียง ล ซึ่งเป็นเสียงข้ำงลิ้น “เช่น “เช่น วันนี้วันนี้
อยำกชวนผู้ฟังทุกท่ำนอยำกชวนผู้ฟังทุกท่ำนลำำลำำลึกถึงเชียงลึกถึงเชียง
ลำยลำย”จะทำำให้เกิดคำำและควำมหมำยใหม่”จะทำำให้เกิดคำำและควำมหมำยใหม่
ที่ไม่ใช่สิ่งที่ต้องกำรสื่อควำมหมำยที่ไม่ใช่สิ่งที่ต้องกำรสื่อควำมหมำย

8. ทักษะทักษะ//ควำมรู้พื้นฐำนในกำรควำมรู้พื้นฐำนในกำร
ใช้ภำษำไทยใช้ภำษำไทย
แบบฝึกออกเสียง ร ลแบบฝึกออกเสียง ร ล
จะเรียนก็ไม่เรียนแกล้งเลียนล้อจะเรียนก็ไม่เรียนแกล้งเลียนล้อ นำ้ำหมึกก็นำ้ำหมึกก็
เทรำดประหลำดเหลือเทรำดประหลำดเหลือ
ใครหนอมำต่อโลงในโรงเรือใครหนอมำต่อโลงในโรงเรือ ทำำทำำ
รกเรื้อรุงรังไม่ล้ำงเทรกเรื้อรุงรังไม่ล้ำงเท
นกทำำรังในลังยำว่ำเหมือนปดนกทำำรังในลังยำว่ำเหมือนปด ข้ำขับรถข้ำขับรถ
ชักลดเลี้ยงเที่ยวหันเหชักลดเลี้ยงเที่ยวหันเห
พบตำรุ่งแบกลุ้งโตเดินโลเลพบตำรุ่งแบกลุ้งโตเดินโลเล คนคน
ตำเหล่ที่จะลักดอกรักเรำตำเหล่ที่จะลักดอกรักเรำ
ครั้งไล่รุกก็ลุกหนีตำลีตำเหลือกครั้งไล่รุกก็ลุกหนีตำลีตำเหลือก หักรั้วหักรั้ว
เรือกคุยก้อร่อเกำเหลำเรือกคุยก้อร่อเกำเหลำ

9. ทักษะทักษะ//ควำมรู้พื้นฐำนในกำรควำมรู้พื้นฐำนในกำร
ใช้ภำษำไทยใช้ภำษำไทยo เสียงพยัญชนะเสียงพยัญชนะ ปัญหำที่เจอ คือ ออกปัญหำที่เจอ คือ ออก
เสียงไม่ตรง ไม่ถูกต้อง เช่นเสียงไม่ตรง ไม่ถูกต้อง เช่น
o พยัญชนะตัวควบกลำ้ำพยัญชนะตัวควบกลำ้ำ ปัญหำที่พบคือปัญหำที่พบคือ
กำรออกเสียงพยัญชนะตัวควบกลำ้ำไม่ได้กำรออกเสียงพยัญชนะตัวควบกลำ้ำไม่ได้
ซึ่งพบบ่อย และส่งผลต่อควำมหมำยให้ซึ่งพบบ่อย และส่งผลต่อควำมหมำยให้
เปลี่ยนแปลงไปเปลี่ยนแปลงไป
o ตัวควบกลำ้ำ เช่น กว กร กล ขร ขว ขล ครตัวควบกลำ้ำ เช่น กว กร กล ขร ขว ขล คร
คว คล จร ทร พร พล ผล ตร สร ปร ปลคว คล จร ทร พร พล ผล ตร สร ปร ปล
เป็นต้นเป็นต้น ตัวอย่ำงเช่นตัวอย่ำงเช่น......
o ท่ำนผู้ฟังครับ ขณะนี้บ้ำนครึ่งตึกครึ่งไม้ท่ำนผู้ฟังครับ ขณะนี้บ้ำนครึ่งตึกครึ่งไม้
ต้นเพลิงก็ถูกไฟเผำผลำญไปหมดแล้วนะต้นเพลิงก็ถูกไฟเผำผลำญไปหมดแล้วนะ

10. ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทย
แบบฝึกอ่านอักษรควบกลำ้าแบบฝึกอ่านอักษรควบกลำ้า
เขาขวนขวายว่าความเรื่องงามหน้าเขาขวนขวายว่าความเรื่องงามหน้า ควายตาควายตา
สาขวิดยายพริ้งวิ่งตาขวางสาขวิดยายพริ้งวิ่งตาขวาง
ฝ่ายแม่แพรวลูกตาพร้อมไม่ยอมวางฝ่ายแม่แพรวลูกตาพร้อมไม่ยอมวาง ถือขวานถือขวาน
พลางไขว่คว้าไล่ล่าควายพลางไขว่คว้าไล่ล่าควาย
วิ่งเวียนวนจวบจนจวนโพล้เพล้วิ่งเวียนวนจวบจนจวนโพล้เพล้ จึงไขว้จึงไขว้
เขวหาเชือกคล้องใช่ของง่ายเขวหาเชือกคล้องใช่ของง่าย
ฝ่ายเจ้าเผือกเพลี่ยงพลำ้าถลำากายฝ่ายเจ้าเผือกเพลี่ยงพลำ้าถลำากาย ถูกจับถูกจับ
ได้เพราะแม่แพรวแกล้วกล้าจริงได้เพราะแม่แพรวแกล้วกล้าจริง

11. ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทยo เสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์เสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์
ปัญหาที่เจอ คือ ออกเสียงไม่ตรง หรือปัญหาที่เจอ คือ ออกเสียงไม่ตรง หรือ
ไม่ถูกต้อง เช่นไม่ถูกต้อง เช่น
o เสียงสระเสียงสระ ปัญหาที่พบคือ การออกเสียงปัญหาที่พบคือ การออกเสียง
สระเสียงยาว แต่ออกเป็นสระเสียงสั้นสระเสียงยาว แต่ออกเป็นสระเสียงสั้น
ซึ่งอาจมีผลทำาให้การสื่อความหมายซึ่งอาจมีผลทำาให้การสื่อความหมาย
คลาดเคลื่อนไปคลาดเคลื่อนไป
o ต่อจากนี้ไป ขอเชิญชมต่อจากนี้ไป ขอเชิญชมข่าวข่าวในพระราชในพระราช
สำานักสำานัก ......เป็นเป็น...... ต่อจากนี้ไป ขอเชิญชมต่อจากนี้ไป ขอเชิญชม
เข่าเข่าในพระราชสำานักในพระราชสำานัก
o หรือลองออกเสียงคำาเหล่านี้ดูหรือลองออกเสียงคำาเหล่านี้ดู......

12. ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทยo เสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์เสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์
ปัญหาที่เจอ คือ ออกเสียงไม่ตรง หรือปัญหาที่เจอ คือ ออกเสียงไม่ตรง หรือ
ไม่ถูกต้อง เช่นไม่ถูกต้อง เช่น
o เสียงวรรณยุกต์เสียงวรรณยุกต์ ปัญหาที่พบคือ การปัญหาที่พบคือ การ
ออกเสียงวรรณยุกต์เพี้ยน ไม่ตรงตามที่ออกเสียงวรรณยุกต์เพี้ยน ไม่ตรงตามที่
ควรจะเป็นและถูกต้องตามอักขรวิธี เช่นควรจะเป็นและถูกต้องตามอักขรวิธี เช่น
ที่ ออกเสียงเป็น ที๊ที่ ออกเสียงเป็น ที๊ ((เสียง โท ออกเป็นเสียง โท ออกเป็น
เสียง ตรีเสียง ตรี)) หรือหรือ
– – – – –ให้ ได้ ยาก มาก ไม่ ต้อง– – – – –ให้ ได้ ยาก มาก ไม่ ต้อง
สมเด็จ เป็นสมเด็จ เป็น......ส่มเด็จส่มเด็จ

13. ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทย ((อื่นๆอื่นๆ))o การใช้คำาหรือความให้ถูกความการใช้คำาหรือความให้ถูกความ
หมายหมาย โดยโดย
o ไม่ตู่ คำาไม่ตู่ คำา//ความความ เช่น หมายเช่น หมาย
–กำาหนดการ กำาหนดการ–กำาหนดการ กำาหนดการ
–บ้านสองหลัง บ้านสอง–บ้านสองหลัง บ้านสอง
บ้านบ้าน
o ไม่ตก คำาไม่ตก คำา//ความความ
o ไม่เติม คำาไม่เติม คำา//ความความ
อันจะทำาให้อันจะทำาให้......ความถูกต้อง ตามบทหรือความถูกต้อง ตามบทหรือ
ความเป็นจริง มีความหมายเปลี่ยนความเป็นจริง มีความหมายเปลี่ยน

14. o ศึกษาวิธีการอ่านคำาแต่ละประเภทศึกษาวิธีการอ่านคำาแต่ละประเภท
ให้ถูกต้องให้ถูกต้อง
o การอ่านตามหลักการอ่านตามหลัก ((ที่นักปราชญ์ได้วางไว้ที่นักปราชญ์ได้วางไว้))
เช่นเช่น
o กิจการกิจการ อ่านว่าอ่านว่า
o ชลประทานชลประทาน อ่านว่าอ่านว่า
o การอ่านตามความนิยม เช่นการอ่านตามความนิยม เช่น
o เอกราชเอกราช อ่านว่าอ่านว่า
o ชลบุรีชลบุรี อ่านว่าอ่านว่า
o อ่านได้ทั้งสองแบบ เช่นอ่านได้ทั้งสองแบบ เช่น
o ภรรยาภรรยา อ่านว่าอ่านว่า
ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทย ((อื่นๆอื่นๆ))
กิดกิด--จะจะ--กานกาน
ชนชน--ละละ--ประประ--ทานทาน
เอกเอก--กะกะ--ราดราด
ชนชน--บุบุ--รีรี
พันพัน--ยายา ((ตามหลักตามหลัก)) หรือ พันหรือ พัน--ระระ--
ยายา ((ตามความนิยมตามความนิยม))สันสัน--เสินเสิน ((ตามหลักตามหลัก)) หรือ สันหรือ สัน--ระระ--
เสินเสิน ((ตามความนิยมตามความนิยม))สีนสีน--ทำาทำา ((ตามหลักตามหลัก)) หรือ สีนหรือ สีน--ละละ--
ทำาทำา ((ตามความนิยมตามความนิยม))

15. o การเป็นคำาย่อ หรือเขียนย่อ หรือมีการเป็นคำาย่อ หรือเขียนย่อ หรือมี
ฯฯ ((ไปยาลน้อยไปยาลน้อย)) ตัวเลขและตัวเลขและ
เครื่องหมายต่างๆ ต้องอ่านคำาเต็มเครื่องหมายต่างๆ ต้องอ่านคำาเต็ม
เช่นเช่น......
o ทูลเกล้าฯทูลเกล้าฯ อ่านว่าอ่านว่า
o โปรดเกล้าฯโปรดเกล้าฯ อ่านว่าอ่านว่า
o เวลาเวลา 10.4510.45 นน.. อ่านว่าอ่านว่า
o เวลาเวลา 00.3500.35 นน.. อ่านว่าอ่านว่า
o บ้านเลขที่บ้านเลขที่ 437/35437/35 อ่านว่าอ่านว่า
o 1.2351.235 อ่านว่าอ่านว่า
ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทย ((อื่นๆอื่นๆ))
ทูนทูน--เกล้าเกล้า--ทูนทูน--กระกระ--หม่อมหม่อม
โปรดโปรด--เกล้าเกล้า--โปรดโปรด--กระกระ--หม่อมหม่อม
เวเว--ลาลา--สิบสิบ--นานา--ลิลิ--กากา--สี่สี่--สิบสิบ--ห้าห้า--นานา--ทีที
เวเว--ลาลา--สูนสูน--นานา--ลิลิ--กากา--สามสาม--สิบสิบ--ห้าห้า--นานา--ทีที
บ้านบ้าน--เลกเลก--ที่ที่--สี่สี่--ร้อยร้อย--สามสาม--สิบสิบ--
เจ็ดเจ็ด--ทับทับ--สามสาม--ห้าห้าหนึ่งหนึ่ง--จุดจุด--สองสอง--สามสาม--ห้าห้า
พุดพุด--ทะทะ--สักสัก--กะกะ--หราดหราด--สองสอง--พันพัน--ห้าห้า--ร้อยร้อย

16. o คำาวิสามานยนาม หรือคำาเรียกชื่อคำาวิสามานยนาม หรือคำาเรียกชื่อ
เฉพาะ คนเฉพาะ คน//สัตว์สัตว์//สิ่งของสิ่งของ//สถานที่สถานที่
เช่นเช่น......
o เกษตรศาสตร์เกษตรศาสตร์ อ่านว่าอ่านว่า
o โลกนิติโลกนิติ อ่านว่าอ่านว่า
o ศรีนครินทรวิโรฒศรีนครินทรวิโรฒ อ่านว่าอ่านว่า
o สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม
ราชกุมารีราชกุมารี อ่านว่าอ่านว่า
o ชัยนาทชัยนาท อ่านว่าอ่านว่า
o
ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทย ((อื่นๆอื่นๆ))
กะกะ--เสดเสด--สาดสาด ((ชื่อมหาวิทยาลัยชื่อมหาวิทยาลัย))
โลกโลก--กะกะ--นิดนิด
สีสี--นะนะ--คะคะ--รินริน--วิวิ--โรดโรด ((ชื่อมหาวิทยาลัยชื่อมหาวิทยาลัย))
สมสม--เด็ดเด็ด--พระพระ--เทบเทบ--พะพะ--รัดรัด--ราดราด--สุสุ--ดาดา--สะสะ--หยามหยาม--
บอบอ--รมรม--มะมะ--ราดราด--ชะชะ--กุกุ--มามา--รีรีชัยชัย--นาดนาด
จันจัน--สะสะ--โมโม--สอนสอน
ตริตริ--ตาตา--พอนพอน--มงมง--กุดกุด--ไท ฯลฯไท ฯลฯ

17. o คำาศัพท์ คำาราชาศัพท์ คำาสมาสคำาศัพท์ คำาราชาศัพท์ คำาสมาส--
สนธิ และอื่นๆสนธิ และอื่นๆ
o เสด็จพระราชดำาเนินเสด็จพระราชดำาเนิน อ่านว่าอ่านว่า
o พระชนมพรรษาพระชนมพรรษา อ่านว่าอ่านว่า
o วิตถารวิตถาร อ่านว่าอ่านว่า
o มิคสัญญีมิคสัญญี อ่านว่าอ่านว่า
o มูลนิธิมูลนิธิ อ่านว่าอ่านว่า
o ปรมาจารย์ปรมาจารย์ อ่านว่าอ่านว่า
o บำาราบบำาราบ อ่านว่าอ่านว่า
o ด้วยประการฉะนี้ด้วยประการฉะนี้ อ่านว่าอ่านว่า
ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทย ((อื่นๆอื่นๆ))
สะสะ--เด็ดเด็ด--พระพระ--ราดราด--ชะชะ--ดำาดำา--เนินเนิน
พระพระ--ชนชน--มะมะ--พันพัน--สาสา
วิดวิด--ถานถาน
มิกมิก--คะคะ--สันสัน--ยียี
มูนมูน--ละละ--นินิ--ทิทิ หรือหรือ มูนมูน--นินิ--ทิทิ
ปะปะ--ระระ--มามา--จานจาน หรือหรือ ปอปอ--ระระ--มามา--จานจาน
บำาบำา--หราบหราบ
ด้วยด้วย--ประประ--กานกาน--ฉะฉะ--นี้นี้ หรือหรือ
ด้วยด้วย--ประประ--กากา--ระระ--ฉะฉะ--นี้ ฯลฯนี้ ฯลฯ

18. ทักษะทักษะ//ความรู้พื้นฐานในการความรู้พื้นฐานในการ
ใช้ภาษาไทยใช้ภาษาไทย ((อื่นๆอื่นๆ))o การสื่อความหมายด้วยคำาการสื่อความหมายด้วยคำา//ความ ที่ความ ที่
ชัดเจน เข้าใจง่าย ต้องคำานึงถึงชัดเจน เข้าใจง่าย ต้องคำานึงถึง......
o การออกเสียงคำาการออกเสียงคำา
o ต้องชัดถ้อยชัดคำาต้องชัดถ้อยชัดคำา //เต็มคำาเต็มคำา //ไม่รัวๆไม่รัวๆ
รวบๆรวบๆ //ไม่เน้นคำาเกินไปไม่เน้นคำาเกินไป //ไม่ลากคำาไม่ลากคำา //
ไม่กระแทกเสียง เป็นต้นไม่กระแทกเสียง เป็นต้น)) ทั้งพยัญชนะทั้งพยัญชนะ
สระ วรรณยุกต์ วรรคตอนถูกต้องสระ วรรณยุกต์ วรรคตอนถูกต้อง
o ระวังเรื่องเสียงสอดแทรกระวังเรื่องเสียงสอดแทรก
o เช่น ลมหายใจ เสียงในช่องปาก เสียงเช่น ลมหายใจ เสียงในช่องปาก เสียง
ลมพ่นหน้าคำาลมพ่นหน้าคำา

19. o นำ้ำเสียงนำ้ำเสียง
oต้องแจ่มใส มีชีวิตชีวำต้องแจ่มใส มีชีวิตชีวำ //ไม่แห้งไม่แห้ง--เครือเครือ--
สั่น และมีคุณภำพสั่น และมีคุณภำพ
oระดับเสียงและกำรเปล่งเสียง ให้มีนำ้ำระดับเสียงและกำรเปล่งเสียง ให้มีนำ้ำ
หนักคำำหนักคำำ
oดีดี //ไม่เบำไม่เบำ--ดังไปดังไป //ขึ้นจมูกขึ้นจมูก //สูงไปสูงไป--ตำ่ำไปตำ่ำไป //
ไม่สมำ่ำเสมอไม่สมำ่ำเสมอ
oเป็นธรรมชำติ จริงใจ และเป็นมิตรกับเป็นธรรมชำติ จริงใจ และเป็นมิตรกับ
คนฟังคนฟัง
oให้เหมือนกำรพูดเล่ำให้เหมือนกำรพูดเล่ำ
ทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อ
“ให้กำรอ่ำน “ให้กำรอ่ำน น่ำสนใจน่ำสนใจ--น่ำฟังน่ำฟัง””

20. ทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อ
“ให้กำรอ่ำน “ให้กำรอ่ำน น่ำสนใจน่ำสนใจ--น่ำฟังน่ำฟัง””o ลีลำกำรนำำเสนอลีลำกำรนำำเสนอ
o กำรแบ่งวรรคตอนกำรแบ่งวรรคตอน
o ไม่แบ่งวรรคตอนมำกจนเกินไปไม่แบ่งวรรคตอนมำกจนเกินไป //หรือไม่แบ่งวรรคเลยหรือไม่แบ่งวรรคเลย
เพรำะจะทำำให้เสียควำมและบำงครั้งไม่น่ำฟังเพรำะจะทำำให้เสียควำมและบำงครั้งไม่น่ำฟัง
o ควรแบ่งให้ถูกต้องควรแบ่งให้ถูกต้อง ((ตำมควำมยำวลมหำยใจของแต่ละตำมควำมยำวลมหำยใจของแต่ละ
คนก็ได้คนก็ได้)/)/ไม่อ่ำนเรียงคำำไม่อ่ำนเรียงคำำ //ไม่หยุดต่อผิดที่ เช่นไม่หยุดต่อผิดที่ เช่น......
o ห้ำมผู้หญิงใส่กำงเกงในเวลำรำชกำรห้ำมผู้หญิงใส่กำงเกงในเวลำรำชกำร
------>> ห้ำมผู้หญิงห้ำมผู้หญิง //ใส่กำงเกงใส่กำงเกง //ในเวลำรำชกำรในเวลำรำชกำร
o ยำนี้ดีกินแล้วแข็งแรงไม่มีโรคภัยเบียดเบียนยำนี้ดีกินแล้วแข็งแรงไม่มีโรคภัยเบียดเบียน
---->--> ยำนี้ดียำนี้ดี //กินแล้วแข็งแรงกินแล้วแข็งแรง //ไม่มีโรคภัยเบียดเบียนไม่มีโรคภัยเบียดเบียน
o ขึ้นรถไฟไม่มีอันตรำยขึ้นรถไฟไม่มีอันตรำย
------>> ขึ้นรถขึ้นรถ //ไฟไม่มีไฟไม่มี //อันตรำยอันตรำย

21. ทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อ
“ให้กำรอ่ำน “ให้กำรอ่ำน น่ำสนใจน่ำสนใจ--น่ำฟังน่ำฟัง””
o ลีลำกำรนำำเสนอลีลำกำรนำำเสนอ
o จังหวะกำรอ่ำนจังหวะกำรอ่ำน
o พอดีพอดี //ไม่เร็วจนเกินไปไม่เร็วจนเกินไป //ไม่ช้ำไปไม่ช้ำไป //กระชับกระชับ //ไม่ไม่
สะดุดสะดุด //ไม่ตะกุกตะกักไม่ตะกุกตะกัก //รำบรื่นรำบรื่น
o กำรใช้ระดับเสียงสูงตำ่ำกำรใช้ระดับเสียงสูงตำ่ำ
o ไม่เป็นกำรอ่ำนออกเสียงไม่เป็นกำรอ่ำนออกเสียง //อ่ำนเนือยๆ เรื่อยๆอ่ำนเนือยๆ เรื่อยๆ //
ขำดนำ้ำหนักคำำและควำม ฟังแล้วง่วงนอน ควรมีขำดนำ้ำหนักคำำและควำม ฟังแล้วง่วงนอน ควรมี
เสียงสูงตำ่ำสลับกันไปตำมควำมเหมำะสมของเสียงสูงตำ่ำสลับกันไปตำมควำมเหมำะสมของ
เนื้อหำเนื้อหำ
““มีชีวิตชีวำ มีลีลำที่เป็นธรรมชำติมีชีวิตชีวำ มีลีลำที่เป็นธรรมชำติ......จินตนำกำรจินตนำกำร
”ตำมที่เล่ำได้”ตำมที่เล่ำได้

22. ทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อทักษะกำรใช้อวัจนภำษำ เพื่อ
“ให้กำรอ่ำน “ให้กำรอ่ำน น่ำสนใจน่ำสนใจ--น่ำฟังน่ำฟัง””
ตัวอย่ำงบทควำมสั้นฝึกลีลำกำรอ่ำนตัวอย่ำงบทควำมสั้นฝึกลีลำกำรอ่ำน
ท่ำนผู้ฟังท่ำนผู้ฟัง ((ค่ะค่ะ//ครับครับ)) เรำคุ้นเคยกับกล้วยกันเรำคุ้นเคยกับกล้วยกัน
มำตั้งแต่เกิด โดยเฉพำะถ้ำใครเกิดต่ำงจังหวัด จะมำตั้งแต่เกิด โดยเฉพำะถ้ำใครเกิดต่ำงจังหวัด จะ
ถูกป้อนกล้วยนำ้ำว้ำตั้งแต่จำำควำมได้ ใครจะคิดว่ำถูกป้อนกล้วยนำ้ำว้ำตั้งแต่จำำควำมได้ ใครจะคิดว่ำ
อันที่จริงแล้ว กล้วยนำ้ำว้ำมีโปรตีนพอๆ กับนำ้ำนมอันที่จริงแล้ว กล้วยนำ้ำว้ำมีโปรตีนพอๆ กับนำ้ำนม
แม่ เรำสำมำรถใช้ประโยชน์จำกกล้วยได้ตลอดแม่ เรำสำมำรถใช้ประโยชน์จำกกล้วยได้ตลอด
ทั้งต้น เรียกได้ว่ำตั้งแต่ต้นไปจนถึงรำกเลยทีเดียวทั้งต้น เรียกได้ว่ำตั้งแต่ต้นไปจนถึงรำกเลยทีเดียว
((ค่ะค่ะ//ครับครับ)) โดยรำกรักษำอำกำรขัดเบำ เหง้ำแก่โดยรำกรักษำอำกำรขัดเบำ เหง้ำแก่
รักษำท้องร่วง ต้นช่วยห้ำมเลือด ใบรักษำแผลรักษำท้องร่วง ต้นช่วยห้ำมเลือด ใบรักษำแผล
สุนัขกัด ยำงช่วยสมำนแผล ส่วนผลสุกยังเป็นยำสุนัขกัด ยำงช่วยสมำนแผล ส่วนผลสุกยังเป็นยำ
ระบำยได้อีกด้วยนะระบำยได้อีกด้วยนะ ((คะคะ//ครับครับ))
ก่อนจำกกันไป ขออันเชิญพระบรมก่อนจำกกันไป ขออันเชิญพระบรม
รำโชวำทของพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว ดังนี้รำโชวำทของพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว ดังนี้

23. คำำแนะนำำคำำแนะนำำ......
กำรอ่ำนหนังสือเสียงกำรอ่ำนหนังสือเสียง

24. คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียงo ควรอ่ำนในห้องที่เงียบควรอ่ำนในห้องที่เงียบ
o เสียงดังฟังชัด โดยอ่ำนไม่เร็วหรือช้ำเกินไปเสียงดังฟังชัด โดยอ่ำนไม่เร็วหรือช้ำเกินไป
o อ่ำนทุกอย่ำง ทุกหน้ำอ่ำนทุกอย่ำง ทุกหน้ำ ((ยกเว้นเลขหน้ำยกเว้นเลขหน้ำ)) เริ่มตั้งแต่ ปกเริ่มตั้งแต่ ปก
หน้ำหน้ำ //ปกในปกใน //คำำนำำคำำนำำ //สำรบัญสำรบัญ //บทนำำบทนำำ //เนื้อหำทั้งหมดเนื้อหำทั้งหมด //
ปกหลัง ฯลฯปกหลัง ฯลฯ
o อ่ำนคำำนำำอ่ำนคำำนำำ ((หำกเห็นว่ำไม่จำำเป็นจะไม่อ่ำนก็ได้หำกเห็นว่ำไม่จำำเป็นจะไม่อ่ำนก็ได้))
o อ่ำนสำรบัญ เช่น บทที่ ๑ อำนำรยชน หน้ำที่ ๗อ่ำนสำรบัญ เช่น บทที่ ๑ อำนำรยชน หน้ำที่ ๗ ......
o ถ้ำมีอักษรย่อ หรือสัญลักษณ์ ให้อ่ำนคำำเต็มถ้ำมีอักษรย่อ หรือสัญลักษณ์ ให้อ่ำนคำำเต็ม เช่น
o พพ..ศศ.. อ่ำน พุทธศักรำชอ่ำน พุทธศักรำช,, สส..สส.. อ่ำน สมำชิกสภำผู้แทนรำษฏรอ่ำน สมำชิกสภำผู้แทนรำษฏร
o ฯลฯ อ่ำน และอื่นๆฯลฯ อ่ำน และอื่นๆ
o กำรอ่ำนข้อควำมในเครื่องหมำยคำำพูดกำรอ่ำนข้อควำมในเครื่องหมำยคำำพูด
o “ ” “หำกเป็นข้อควำมสั้นๆ เช่น คำร์โลมำน ให้อ่ำนว่ำ ในเครื่องหมำย“ ” “หำกเป็นข้อควำมสั้นๆ เช่น คำร์โลมำน ให้อ่ำนว่ำ ในเครื่องหมำย
”คำำพูดคำร์โลมำน”คำำพูดคำร์โลมำน
o “หำกเป็นข้อควำมยำว เช่น คำร์โลมำน ค“หำกเป็นข้อควำมยำว เช่น คำร์โลมำน ค ..ศศ..๗๔๑๗๔๑-- ”๗๔๗ ให้อ่ำนว่ำ”๗๔๗ ให้อ่ำนว่ำ
“เครื่องหมำยคำำพูดเปิด คำร์โลมำน คริสตศักรำช ๗๔๑“เครื่องหมำยคำำพูดเปิด คำร์โลมำน คริสตศักรำช ๗๔๑ --๗๔๗๗๔๗
”เครื่องหมำยคำำพูดปิด”เครื่องหมำยคำำพูดปิด

25. o กำรอ่ำนข้อควำมในวงเล็บกำรอ่ำนข้อควำมในวงเล็บ
o “ ”ถ้ำเป็นข้อควำมสั้นๆ ให้อ่ำนว่ำ ในวงเล็บ ตำมด้วยข้อควำม“ ”ถ้ำเป็นข้อควำมสั้นๆ ให้อ่ำนว่ำ ในวงเล็บ ตำมด้วยข้อควำม
เช่น คำร์โลมำนเช่น คำร์โลมำน ((คค..ศศ..๗๔๑๗๔๑--๗๔๗๗๔๗)) อ่ำนว่ำอ่ำนว่ำ “คำโลมำน ในวงเล็บ“คำโลมำน ในวงเล็บ
คริสตศักรำช ๗๔๑คริสตศักรำช ๗๔๑-- ”๗๔๗”๗๔๗
o กำรอ่ำนข้อควำมในวงเล็บเป็นภำษำอังกฤษ เช่น คำร์โลมำนกำรอ่ำนข้อควำมในวงเล็บเป็นภำษำอังกฤษ เช่น คำร์โลมำน
(Carloman)(Carloman) ให้อ่ำนว่ำให้อ่ำนว่ำ “คำโลมำน ในวงเล็บ ซี เอ อำร์ แอล โอ เอ็ม เอ“คำโลมำน ในวงเล็บ ซี เอ อำร์ แอล โอ เอ็ม เอ
”เอ็น”เอ็น
o ถ้ำข้อควำมในวงเล็บเป็นข้อควำมที่ยำว เช่นถ้ำข้อควำมในวงเล็บเป็นข้อควำมที่ยำว เช่น ((ในเวลำนั้นศำสนำในเวลำนั้นศำสนำ
ในยุโรปมีนิกำยเดียวในยุโรปมีนิกำยเดียว)) ให้อ่ำนว่ำให้อ่ำนว่ำ “วงเล็บเปิด ในเวลำนั้นศำสนำ“วงเล็บเปิด ในเวลำนั้นศำสนำ
”ในยุโรปมีนิกำยเดียว วงเล็บปิด”ในยุโรปมีนิกำยเดียว วงเล็บปิด
o กำรอ่ำนเชิงอรรถกำรอ่ำนเชิงอรรถ (Foot Note)(Foot Note) เช่น
กำรสวดมนต์วันละ ๕ ครั้งกำรสวดมนต์วันละ ๕ ครั้ง11
โดยหันหน้ำไปทำงเมืองเมกกะโดยหันหน้ำไปทำงเมืองเมกกะ
11
คือเวลำรุ่งอรุณ เที่ยง บ่ำย เย็น และคำ่ำคือเวลำรุ่งอรุณ เที่ยง บ่ำย เย็น และคำ่ำ
“อ่ำนว่ำ กำรสวดมนต์วันละ ๕ ครั้ง คือเวลำรุ่งอรุณ เที่ยง บ่ำย“อ่ำนว่ำ กำรสวดมนต์วันละ ๕ ครั้ง คือเวลำรุ่งอรุณ เที่ยง บ่ำย
”เย็น และคำ่ำ โดยหันหน้ำไปทำงเมืองเมกกะ”เย็น และคำ่ำ โดยหันหน้ำไปทำงเมืองเมกกะ
คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียง

26. o กำรอ่ำนข้อควำมในตำรำงกำรอ่ำนข้อควำมในตำรำง
o “ให้อ่ำนว่ำ ตำรำงแบ่งออกเป็น ๔ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับ“ให้อ่ำนว่ำ ตำรำงแบ่งออกเป็น ๔ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับ
เรื่อง ช่องที่ ๒ ชื่อเรื่อง ช่องที่ ๓ ผู้แต่ง ช่องที่ ๔ จำำนวนเรื่อง ช่องที่ ๒ ชื่อเรื่อง ช่องที่ ๓ ผู้แต่ง ช่องที่ ๔ จำำนวน
ม้วนม้วน
o ลำำดับเรื่องที่ ๑ ชื่อเรื่อง คู่มือหมอชำวบ้ำน ผู้แต่งลำำดับเรื่องที่ ๑ ชื่อเรื่อง คู่มือหมอชำวบ้ำน ผู้แต่ง
ประเวศ วสี จำำนวนม้วน ๒ประเวศ วสี จำำนวนม้วน ๒
o ลำำดับเรื่องที่ ๒ ชื่อเรื่อง กำรพัฒนำตนเอง ผู้แต่ง สมิตลำำดับเรื่องที่ ๒ ชื่อเรื่อง กำรพัฒนำตนเอง ผู้แต่ง สมิต
”อำชวนิจกุล จำำนวนม้วน ๔”อำชวนิจกุล จำำนวนม้วน ๔
ลำำดับลำำดับ
เรื่องเรื่อง
ชื่อเรื่องชื่อเรื่อง ผู้แต่งผู้แต่ง จำำนวนจำำนวน
ม้วนม้วน
11 คู่มือหมอชำวคู่มือหมอชำว
บ้ำนบ้ำน
ประเวศ วสีประเวศ วสี 22
22 กำรพัฒนำกำรพัฒนำ
ตนเองตนเอง
สมิต อำชวนิจสมิต อำชวนิจ
กุลกุล
44
คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียง

27. o กำรอ่ำนข้อควำมในตำรำงกำรอ่ำนข้อควำมในตำรำง
o “อ่ำนว่ำ ตำรำงแบ่งออกเป็น ๓ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับที่“อ่ำนว่ำ ตำรำงแบ่งออกเป็น ๓ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับที่
ช่องที่ ๒ รำยกำร ช่องที่ ๓ ควำมคิดเห็น รำยกำรช่องช่องที่ ๒ รำยกำร ช่องที่ ๓ ควำมคิดเห็น รำยกำรช่อง
ที่ ๓ แบ่งออกอีก ๒ ช่อง คือ เห็นด้วย และไม่เห็นด้วยที่ ๓ แบ่งออกอีก ๒ ช่อง คือ เห็นด้วย และไม่เห็นด้วย
o ลำำดับที่ ๑ รำยกำรควำมประพฤติของนักเรียน ควำมลำำดับที่ ๑ รำยกำรควำมประพฤติของนักเรียน ควำม
คิดเห็น เห็นด้วยคิดเห็น เห็นด้วย
o ลำำดับที่ ๒ รำยกำรควำมประพฤติของครู ควำมคิดลำำดับที่ ๒ รำยกำรควำมประพฤติของครู ควำมคิด
ลำำดัลำำดั
บที่บที่
รำยกำรรำยกำร
ควำมคิดเห็น
เห็นเห็น
ด้วยด้วย
ไม่เห็นไม่เห็น
ด้วยด้วย
11 ควำมประพฤติของควำมประพฤติของ
นักเรียนนักเรียน
//
22 ควำมประพฤติของครูควำมประพฤติของครู //
คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียง

28. คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียงo แผนภูมิหรือแผนภำพแผนภูมิหรือแผนภำพ
o “หำกเป็นแผนที่ หรือรูปภำพ เช่น ภำพพระเจ้ำเฮนรี่ที่ ๘ ให้อ่ำนว่ำ มีภำพ“หำกเป็นแผนที่ หรือรูปภำพ เช่น ภำพพระเจ้ำเฮนรี่ที่ ๘ ให้อ่ำนว่ำ มีภำพ
”ประกอบ ภำพพระเจ้ำเฮนรี่ที่ ๘”ประกอบ ภำพพระเจ้ำเฮนรี่ที่ ๘
o หำกเป็นแผนภูมิ ให้อธิบำยตำมควำมเข้ำใจของผู้อ่ำนและเข้ำใจง่ำย แต่หำกเป็นแผนภูมิ ให้อธิบำยตำมควำมเข้ำใจของผู้อ่ำนและเข้ำใจง่ำย แต่
หำกเป็นแผนภูมิซึ่งซับซ้อนเกินควำมสำมำรถที่จะอธิบำยได้ ให้อ่ำนเพียงหำกเป็นแผนภูมิซึ่งซับซ้อนเกินควำมสำมำรถที่จะอธิบำยได้ ให้อ่ำนเพียง
“ว่ำ เป็นแผนภูมิหรือภำพประกอบ“ว่ำ เป็นแผนภูมิหรือภำพประกอบ....”....”
o กลอน โคลง ฉันท์กลอน โคลง ฉันท์
o ให้อ่ำนไปตำมสัมผัสธรรมดำ ให้ถูกต้องตำมฉันทลักษณ์ของบทประพันธ์ให้อ่ำนไปตำมสัมผัสธรรมดำ ให้ถูกต้องตำมฉันทลักษณ์ของบทประพันธ์
นั้นๆ ไม่ต้องอ่ำนทำำนองเสนำะนั้นๆ ไม่ต้องอ่ำนทำำนองเสนำะ
o ข้อควรจำำข้อควรจำำ
o บอกข้อมูลให้คนตำบอดทรำบเกี่ยวกับหนังสือตำมหลักที่กำำหนดบอกข้อมูลให้คนตำบอดทรำบเกี่ยวกับหนังสือตำมหลักที่กำำหนด
o คำำภำษำอังกฤษ หำกไม่แน่ใจในกำรออกเสียงให้สะกดตัวอักษรเรียงตัวคำำภำษำอังกฤษ หำกไม่แน่ใจในกำรออกเสียงให้สะกดตัวอักษรเรียงตัว
o คำำภำษำไทย หำกเป็นคำำยำกหรือคำำพ้องเสียงและคิดว่ำผู้ฟังอำจไม่คำำภำษำไทย หำกเป็นคำำยำกหรือคำำพ้องเสียงและคิดว่ำผู้ฟังอำจไม่
เข้ำใจให้สะกดคำำเข้ำใจให้สะกดคำำ (( “อ่ำนคำำนั้น แล้วพูดว่ำ สะกดว่ำ“อ่ำนคำำนั้น แล้วพูดว่ำ สะกดว่ำ......”)......”)

29. คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียงo กำรอ่ำนหนังสือบันเทิงคดีกำรอ่ำนหนังสือบันเทิงคดี
o อ่ำนนำ้ำเสียงปกติ เสียงดังฟังชัดอ่ำนนำ้ำเสียงปกติ เสียงดังฟังชัด
o ไม่ควรเลียนเสียงตัวละคร หำกไม่สำมำรถทำำได้ดีไม่ควรเลียนเสียงตัวละคร หำกไม่สำมำรถทำำได้ดี
o คำำในเครื่องหมำยคำำพูด ให้อ่ำนเน้นเสียงหรือเสียงดังขึ้น เพื่อให้คำำในเครื่องหมำยคำำพูด ให้อ่ำนเน้นเสียงหรือเสียงดังขึ้น เพื่อให้
ทรำบว่ำแตกต่ำงจำกประโยคทั่วไปทรำบว่ำแตกต่ำงจำกประโยคทั่วไป
o ไม่ต้องอธิบำยภำพประกอบเมื่อไม่จำำเป็นไม่ต้องอธิบำยภำพประกอบเมื่อไม่จำำเป็น
o หนังสือประเภทกวีนิพนธ์ ไม่ต้องอ่ำนทำำนองเสนำะ อ่ำนสำำเนียงหนังสือประเภทกวีนิพนธ์ ไม่ต้องอ่ำนทำำนองเสนำะ อ่ำนสำำเนียง
ธรรมดำ แต่ให้มีสัมผัส เว้นวรรค ตำมฉันทลักษณ์ของบทกวีนั้นๆธรรมดำ แต่ให้มีสัมผัส เว้นวรรค ตำมฉันทลักษณ์ของบทกวีนั้นๆ
o รำยละเอียดอื่นๆ นอกจำกเนื้อหำ อำจเพิ่มเติม หรือตัดทอน ตำมรำยละเอียดอื่นๆ นอกจำกเนื้อหำ อำจเพิ่มเติม หรือตัดทอน ตำม
ควำมเหมำะสมควำมเหมำะสม ((แต่ห้ำมเพิ่มหรือตัดทอนเนื้อหำภำยใน เช่นแต่ห้ำมเพิ่มหรือตัดทอนเนื้อหำภำยใน เช่น
o กำรอ่ำนหนังสือเพิ่มเติม ได้แก่กำรอ่ำนคำำอุทิศกำรอ่ำนหนังสือเพิ่มเติม ได้แก่กำรอ่ำนคำำอุทิศ ,, หน้ำที่แทรกประวัติผู้หน้ำที่แทรกประวัติผู้
แต่งแต่ง,, คำำประกำศเกียรติคุณ ฯลฯ ซึ่งอำจจะอยู่หลังสุดคำำประกำศเกียรติคุณ ฯลฯ ซึ่งอำจจะอยู่หลังสุด ,,ปกหลังปกหลัง,,หน้ำหลังหน้ำหลัง
หน้ำปก เป็นต้นหน้ำปก เป็นต้น))
o กำรอ่ำนหน้ำสำรบัญ หำกเห็นว่ำไม่จำำเป็นกับเนื้อหำสำมำรถตัดทอนได้กำรอ่ำนหน้ำสำรบัญ หำกเห็นว่ำไม่จำำเป็นกับเนื้อหำสำมำรถตัดทอนได้
((หรือหำกจำำเป็นก็ให้อ่ำนเฉพำะชื่อเรื่อง ก็ได้หรือหำกจำำเป็นก็ให้อ่ำนเฉพำะชื่อเรื่อง ก็ได้))
o กำรอ่ำนหน้ำคำำนำำ หำกมีคำำนำำจำกกำรพิมพ์ครั้งอื่นเพิ่มเติม หำกเห็นว่ำกำรอ่ำนหน้ำคำำนำำ หำกมีคำำนำำจำกกำรพิมพ์ครั้งอื่นเพิ่มเติม หำกเห็นว่ำ
มีมำกเกินไป ให้อ่ำนเฉพำะคำำนำำสำำนักพิมพ์ครั้งแรกและครั้งล่ำสุดมีมำกเกินไป ให้อ่ำนเฉพำะคำำนำำสำำนักพิมพ์ครั้งแรกและครั้งล่ำสุด

30. o คำำแนะนำำในกำรอ่ำนหนังสือเสียงคำำแนะนำำในกำรอ่ำนหนังสือเสียง “ ”ภำษำอังกฤษ“ ”ภำษำอังกฤษ
o ต้องมีควำมสำมำรถในกำรอ่ำนออกเสียงภำษำอังกฤษต้องมีควำมสำมำรถในกำรอ่ำนออกเสียงภำษำอังกฤษ
o ภำษำอังกฤษนั้นมีข้อจำำกัดมำกกว่ำภำษำไทย ดังนั้น จึงต้องฝึกอ่ำนภำษำอังกฤษนั้นมีข้อจำำกัดมำกกว่ำภำษำไทย ดังนั้น จึงต้องฝึกอ่ำน
หนังสือให้เข้ำใจก่อนที่จะทำำกำรบันทึก เพื่อกำรอ่ำนจะได้ถูกต้องหนังสือให้เข้ำใจก่อนที่จะทำำกำรบันทึก เพื่อกำรอ่ำนจะได้ถูกต้อง
มำกขึ้นมำกขึ้น
o ต้องอ่ำนให้ถูกต้อง ชัดเจนทุกคำำ ทุกประโยคต้องอ่ำนให้ถูกต้อง ชัดเจนทุกคำำ ทุกประโยค
o อ่ำนให้เร็วสมำ่ำเสมอ ฟังแล้วรำบรื่น ไม่อ่ำนเร็วหรือช้ำเกินไปอ่ำนให้เร็วสมำ่ำเสมอ ฟังแล้วรำบรื่น ไม่อ่ำนเร็วหรือช้ำเกินไป ((เพรำะเพรำะ
ถ้ำอ่ำนเร็วหรือรัวจะทำำให้ฟังไม่รู้เรื่องถ้ำอ่ำนเร็วหรือรัวจะทำำให้ฟังไม่รู้เรื่อง ))
o รูปภำพ แผนภูมิ หรือตำรำงต่ำงๆ ให้อธิบำยตำมควำมเข้ำใจรูปภำพ แผนภูมิ หรือตำรำงต่ำงๆ ให้อธิบำยตำมควำมเข้ำใจ
o อ่ำนให้เป็นธรรมชำติ ไม่จำำเป็นต้องอ่ำนเป็นสำำเนียงฝรั่งเจ้ำของอ่ำนให้เป็นธรรมชำติ ไม่จำำเป็นต้องอ่ำนเป็นสำำเนียงฝรั่งเจ้ำของ
ภำษำ ก็ได้ ขอแค่อ่ำนได้ถูกต้อง ชัดเจน และรู้เรื่องก็พอภำษำ ก็ได้ ขอแค่อ่ำนได้ถูกต้อง ชัดเจน และรู้เรื่องก็พอ ((แต่ถ้ำแต่ถ้ำ
สำมำรถทำำได้ก็ยิ่งดีสำมำรถทำำได้ก็ยิ่งดี))
คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียง

31. บันทึกกำรอ่ำนหนังสือเสียงบันทึกกำรอ่ำนหนังสือเสียง
((ไฟล์แรกของหนังสือทุกเล่มไฟล์แรกของหนังสือทุกเล่ม))
ห้องสมุดคนตำบอดและผู้พิกำรทำงสื่อห้องสมุดคนตำบอดและผู้พิกำรทำงสื่อ
สิ่งพิมพ์แห่งชำติสิ่งพิมพ์แห่งชำติ
ขอเสนอเรื่องขอเสนอเรื่อง
((ชื่อเรื่องชื่อเรื่อง//หนังสือหนังสือ))
(( กวีนิพนธ์ในควำมหมำยแห่งชีวิตกวีนิพนธ์ในควำมหมำยแห่งชีวิต
และกำรต่อสู้และกำรต่อสู้
““ ”ลิลิตหล้ำกำำสรวล”ลิลิตหล้ำกำำสรวล ))
แต่งโดยแต่งโดย//รวบรวมโดยรวบรวมโดย//ประพันธ์โดยประพันธ์โดย
((กำนติ ณ ศรัทธำกำนติ ณ ศรัทธำ))
แปลโดยแปลโดย (...(...-…-…))
พิมพ์ครั้งที่พิมพ์ครั้งที่ (( 11 )) สำำนักพิมพ์สำำนักพิมพ์
((แพรวสำำนักพิมพ์แพรวสำำนักพิมพ์))
ปีที่พิมพ์ปีที่พิมพ์ (( 25412541 )) จำำนวนหน้ำจำำนวนหน้ำ
(( 126126 )) หน้ำหน้ำ
ISBNISBN (( 874 – 8429 – 46 – 6 )874 – 8429 – 46 – 6 )
จัดทำำเป็นหนังสือเสียงในระบบเดซี่จัดทำำเป็นหนังสือเสียงในระบบเดซี่
NCC OnlyNCC Only
เมื่อวันที่เมื่อวันที่ ( 19( 19 มีนำคม พมีนำคม พ..ศศ. 2558 ). 2558 )
((ชื่อหนังสือชื่อหนังสือ))
(( หนังสืออ่ำนกวีนิพนธ์ เรื่อง สำมัคคีหนังสืออ่ำนกวีนิพนธ์ เรื่อง สำมัคคี
เภท คำำฉันท์เภท คำำฉันท์ ))
ประพันธ์โดยประพันธ์โดย//แต่งโดยแต่งโดย//รวบรวมโดยรวบรวมโดย
(( ชิต บุรทัตชิต บุรทัต ))
หมำยเลขหมำยเลข ISBNISBN (( 974-01-5281-3 )974-01-5281-3 )
จัดทำำเป็นหนังสือเสียงในระบบเดซี่จัดทำำเป็นหนังสือเสียงในระบบเดซี่
NCC OnlyNCC Only
โดย ห้องสมุดคนตำบอดและผู้พิกำรโดย ห้องสมุดคนตำบอดและผู้พิกำร
ทำงสื่อสิ่งพิมพ์แห่งชำติทำงสื่อสิ่งพิมพ์แห่งชำติ
เมื่อวันที่เมื่อวันที่ ( 19( 19 มีนำคม พมีนำคม พ..ศศ..
2558 )2558 )
จำำนวนจำำนวน ( 95 )( 95 ) หน้ำหน้ำ
อ่ำนโดยอ่ำนโดย (( กันต์ พลสงครำมกันต์ พลสงครำม ))
หมำยเหตุ ตัวหนังสือที่อยู่ในวงเล็บ ให้เปลี่ยนไปตำมหนังสือแต่ละเล่มหมำยเหตุ ตัวหนังสือที่อยู่ในวงเล็บ ให้เปลี่ยนไปตำมหนังสือแต่ละเล่ม

32. o สรุปสรุป......กำรอ่ำนหนังสือเสียงกำรอ่ำนหนังสือเสียง
o อ่ำนให้ถูกต้องตำมหลักภำษำไทยอ่ำนให้ถูกต้องตำมหลักภำษำไทย ((อักขรวิธีอักขรวิธี //คำำและเครื่องหมำยคำำและเครื่องหมำย
ต่ำงๆต่ำงๆ))
o บอกข้อมูลให้ถูกต้องเกี่ยวกับหนังสือตำมหลักที่กำำหนดบอกข้อมูลให้ถูกต้องเกี่ยวกับหนังสือตำมหลักที่กำำหนด
o อ่ำนให้ชัดเจนอ่ำนให้ชัดเจน ((เสียงดัง ฟังชัด เต็มคำำ ไม่เบำจนเกินไปจนฟังไม่รู้เสียงดัง ฟังชัด เต็มคำำ ไม่เบำจนเกินไปจนฟังไม่รู้
เรื่องเรื่อง //ไม่ช้ำหรือเร็วจนเกินไปไม่ช้ำหรือเร็วจนเกินไป //เปล่งเสียงให้มีนำ้ำหนักคำำและควำมเปล่งเสียงให้มีนำ้ำหนักคำำและควำม
เป็นธรรมชำติเป็นธรรมชำติ))
o อ่ำนข้อควำมให้ครบถ้วน ชัดเจน ไม่ข้ำมคำำ หรือเกินจำกในหนังสืออ่ำนข้อควำมให้ครบถ้วน ชัดเจน ไม่ข้ำมคำำ หรือเกินจำกในหนังสือ
โดยไม่จำำเป็นโดยไม่จำำเป็น
o อ่ำนผิดแล้วต้องแก้ไขให้ถูกต้องอ่ำนผิดแล้วต้องแก้ไขให้ถูกต้อง
o อ่ำนให้น่ำสนใจอ่ำนให้น่ำสนใจ//น่ำฟังน่ำฟัง ((กำรแบ่งวรรคตอนกำรแบ่งวรรคตอน //ใช้นำ้ำเสียงแจ่มใส ลีลำ ที่ใช้นำ้ำเสียงแจ่มใส ลีลำ ที่
เหมำะกับเนื้อหำเหมำะกับเนื้อหำ //อ่ำนให้มีชีวิตชีวำเป็นธรรมชำติอ่ำนให้มีชีวิตชีวำเป็นธรรมชำติ))
o ใส่สีสันได้ตำมควำมเหมำะสมใส่สีสันได้ตำมควำมเหมำะสม //หรือใส่เพลงหรือเสียงประกอบได้ตำมหรือใส่เพลงหรือเสียงประกอบได้ตำม
สมควรสมควร
o เมื่ออ่ำนครบทุกหัวข้อ หรืออ่ำนเนื้อหำจบหมดแล้ว ให้พูดปิดท้ำยเล่มเมื่ออ่ำนครบทุกหัวข้อ หรืออ่ำนเนื้อหำจบหมดแล้ว ให้พูดปิดท้ำยเล่ม
ว่ำว่ำ “ ”จบบริบูรณ์“ ”จบบริบูรณ์
คำำแนะนำำกำรอ่ำนคำำแนะนำำกำรอ่ำน
หนังสือเสียงหนังสือเสียง

33. ปัญหำของงำนอ่ำนที่ไม่สมบูรณ์ และเป็นปัญหำของงำนอ่ำนที่ไม่สมบูรณ์ และเป็น
ปัญหำในกำรผลิตหนังสือเสียงปัญหำในกำรผลิตหนังสือเสียงo อ่ำนออกเสียงไม่ถูกต้องตำมหลักภำษำไทย เช่น คำำควบกลำ้ำ คำำบำลีอ่ำนออกเสียงไม่ถูกต้องตำมหลักภำษำไทย เช่น คำำควบกลำ้ำ คำำบำลี--สันสกฤต ฯลฯสันสกฤต ฯลฯ
o อ่ำนเกิน อ่ำนตก อ่ำนข้ำม อ่ำนผิด จำกเอกสำรหรือหนังสือต้นฉบับอ่ำนเกิน อ่ำนตก อ่ำนข้ำม อ่ำนผิด จำกเอกสำรหรือหนังสือต้นฉบับ ((โดยเฉพำะคำำที่เป็นภำษำโดยเฉพำะคำำที่เป็นภำษำ
อังกฤษ โดยมีคำำหรือข้อควำมภำษำไทยอยู่ด้วย หรืออ่ำนเกิน เช่น รู้ อ่ำนว่ำ รู้สึก เป็นต้นอังกฤษ โดยมีคำำหรือข้อควำมภำษำไทยอยู่ด้วย หรืออ่ำนเกิน เช่น รู้ อ่ำนว่ำ รู้สึก เป็นต้น ))
o เปล่งเสียงออกมำไม่ชัด ว่ำอ่ำนคำำว่ำอะไรเปล่งเสียงออกมำไม่ชัด ว่ำอ่ำนคำำว่ำอะไร //ประโยคหรือวลีอะไรประโยคหรือวลีอะไร
o อ่ำนเสียงไม่สมำ่ำเสมอ เดี๋ยวดัง เดี๋ยวค่อย หรือบำงทีเสียงเบำแผ่วมำก เหมือนหมดแรงเปล่งเสียงอ่ำนเสียงไม่สมำ่ำเสมอ เดี๋ยวดัง เดี๋ยวค่อย หรือบำงทีเสียงเบำแผ่วมำก เหมือนหมดแรงเปล่งเสียง
o อ่ำนอ่ำน ((เหมือนบ่นเหมือนบ่น)) อยู่ในลำำคอ จึงฟังไม่รู้เรื่องอยู่ในลำำคอ จึงฟังไม่รู้เรื่อง
o อ่ำนสะดุด กระท่อนกระแท่น อ่ำนไม่เป็นคำำ ไม่ต่อเนื่อง ไม่ถูกวรรคตอนอ่ำนสะดุด กระท่อนกระแท่น อ่ำนไม่เป็นคำำ ไม่ต่อเนื่อง ไม่ถูกวรรคตอน ((ทำำให้ควำมหมำยเปลีทำำให้ควำมหมำยเปลี
ยนยน))
o อ่ำนคำำหรือวลีเดิม ซำ้ำหลำยครั้ง โดยเฉพำะเมื่ออ่ำนผิดอ่ำนคำำหรือวลีเดิม ซำ้ำหลำยครั้ง โดยเฉพำะเมื่ออ่ำนผิด
o อ่ำนอย่ำงจืดชืด ขำดอรรถรส ทำำให้ไม่ชวนฟัง หรืออ่ำนออกเสียงเรื่อยๆเนือยๆ หรือบำงกรณีก็อ่ำนอย่ำงจืดชืด ขำดอรรถรส ทำำให้ไม่ชวนฟัง หรืออ่ำนออกเสียงเรื่อยๆเนือยๆ หรือบำงกรณีก็
อ่ำนโดยที่ผู้อ่ำนเพิ่มเติมสีสันจนเกินควำมจำำเป็นอ่ำนโดยที่ผู้อ่ำนเพิ่มเติมสีสันจนเกินควำมจำำเป็น
o บำงครั้งเหมือนอ่ำนแบบไม่แน่ใจ ว่ำจะอ่ำนว่ำอย่ำงไร หรือจะออกเสียงอย่ำงไรบำงครั้งเหมือนอ่ำนแบบไม่แน่ใจ ว่ำจะอ่ำนว่ำอย่ำงไร หรือจะออกเสียงอย่ำงไร
o กำรขำดควำมเข้ำใจและทักษะในกำรบรรยำยรูปภำพ หรือบำงครั้งก็ไม่เห็นควำมจำำเป็นของกำรกำรขำดควำมเข้ำใจและทักษะในกำรบรรยำยรูปภำพ หรือบำงครั้งก็ไม่เห็นควำมจำำเป็นของกำร
บรรยำยภำพบรรยำยภำพ
o อ่ำนไม่ครบถ้วน หรืออำจจะเกิดจำกกำรขำดควำมสนใจ จริงจังและรับผิดชอบในกำรทำำหน้ำที่อ่ำนไม่ครบถ้วน หรืออำจจะเกิดจำกกำรขำดควำมสนใจ จริงจังและรับผิดชอบในกำรทำำหน้ำที่
เป็นผู้อ่ำน หรืออำจคิดว่ำคนตำบอดน่ำจะฟังเท่ำนี้ ทำำให้อ่ำนข่ำวสำรไม่ตรงและไม่ครบตำมควำมเป็นผู้อ่ำน หรืออำจคิดว่ำคนตำบอดน่ำจะฟังเท่ำนี้ ทำำให้อ่ำนข่ำวสำรไม่ตรงและไม่ครบตำมควำม
ต้องกำรของผู้ฟังต้องกำรของผู้ฟัง
o มีเสียงรบกวนขณะบันทึก เช่น เสียงขยับไมโครโฟน เสียงเปิดหนังสือมีเสียงรบกวนขณะบันทึก เช่น เสียงขยับไมโครโฟน เสียงเปิดหนังสือ ((แรงและดังแรงและดัง)) หรือเสียงหรือเสียง
จำกสิ่งแวดล้อมบริเวณที่ทำำกำรบันทึก เช่น เสียงหมำเห่ำจำกสิ่งแวดล้อมบริเวณที่ทำำกำรบันทึก เช่น เสียงหมำเห่ำ //หอน รถยนต์ เสียงคุยกัน เป็นต้นหอน รถยนต์ เสียงคุยกัน เป็นต้น
o เมื่อมีคำำที่อ่ำนผิด ไม่ได้หยุดแล้วกลับมำแก้ไขโดยลบที่ผิดแล้วอ่ำนใหม่ แต่กลับอ่ำนต่อหรืออ่ำนเมื่อมีคำำที่อ่ำนผิด ไม่ได้หยุดแล้วกลับมำแก้ไขโดยลบที่ผิดแล้วอ่ำนใหม่ แต่กลับอ่ำนต่อหรืออ่ำน
ซำ้ำ โดยมิได้แก้ไข ทำำให้ข้อมูลที่ได้รับฟังผิดไปจำกควำมจริงซำ้ำ โดยมิได้แก้ไข ทำำให้ข้อมูลที่ได้รับฟังผิดไปจำกควำมจริง

34. ขอให้ทุกคนขอให้ทุกคน
โชคดีโชคดี
ชมรมอำสำสมัครเพื่อนคนชมรมอำสำสมัครเพื่อนคน
ตำบอดตำบอด
www.a-sa.orgwww.a-sa.org
ดำวน์โหลดเอกสำรนี้ได้ที่ดำวน์โหลดเอกสำรนี้ได้ที่ http://1drv.ms/1CSvoRWhttp://1drv.ms/1CSvoRW