1. 方案摘要
學校名稱：臺中市立向上國民中學
方案名稱：媒開眼笑遊於藝-編.導.演.攝精彩 100
方案發展的動機
向上國中榮獲第六屆、第七屆宏碁數位創作種子學校，國中組數位創作優等獎共 2 名、
評審團最佳 Touch 獎、指導畢業校友（一中）高中組佳作獎（1000302）這光環的背後，有團
隊默默耕耘的數位學習故事，且稱這些老師為數位背包客，他們省思【學生使用媒體現況】，
再將媒體素養的【教育內容】，與藝文課程【基測】結合，用【編.導.演.攝】的角色扮演概
念，融入【教學情境】，引導學生如何【批判思考】，成為明智的閱聽人。一場「媒開眼笑
遊於藝」的學習故事從這裡開始還是結束？
向上國中劉宣妘用影像說自己的抗癌故事，獲評審團最佳 Touch 獎、優等獎，實為媒體素
養教育「賦權」的最佳實踐者，新聞標題的「影」有「影片」、「影響力」的意涵，雖然
她已經扮演了一位媒體素養教育的重要推手，但他可能不知道「媒體素養教育到底要教什
麼東西」，這就是當今學生與媒體關係的現況。學生每天接觸媒體的訊息不會比書本少，
如何引導學生看媒體，進而將自己平時所學習到的領域知識，運用媒體發聲來表達對公共
議題的關心，將是老師現在必須面對的課題。
左圖：向上團隊與宏碁創辦人施振榮先生合影 100.03.02
方案發展的目的
一、以藝文教師專業社群及媒體素養研究社為核心，藉由專案創作比賽，推廣媒體美學，
強化創意思考，引導學生進入數位的美學世界，落實媒體素養的扎根教育工作。
二、整合教育媒體資源，引進專業媒體工作者的優質思維及創作技能，活化教學情境，增
強教師對媒體素養融入個案學習的能力。
三、以問題解決為導向的敎與學，推廣音像藝術中，編.導.演.攝在藝文、社會、語文等領
域及重大議題的運用，並利用公開講座機會，將媒體素養教育的精神傳遞給各校老
師，讓媒體教育種子遍地開花。
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2. 方案發展的歷程
一、配合藝文領域課程中的影音教學單元（90.08.01-100）建立基礎扎根的媒體美學觀念。
二、黃光弘老師成立廣電社發展校園電視台，後由 TVBS 導播接任廣電社、慧君師成立剪輯
社、光弘師成立應用媒體藝術研究社，讓學生透過社團時間學習媒體應用。（相關資料
可參閱 93.94 教育部教師行動研究專案）
三、100 年媒體素養教育納入課綱，配合政策將應用媒體藝術研究社正名為「媒體素養教育
研究社」，藉由專案比賽，與老師自然對話、相互學習，並在自己的專業上運用媒體輔
助教學研究，透過老師引導學生思維，運用素材創造屬於自己的學習力。
四、教務處利用主題課程創造影音氛圍（科學園遊會、作家身影），並將數位化教學納入寒
暑假作業，學生依自己的能力從事創作，開學時再將優秀作品放置圖書室，讓大家有觀
摩學習的機會，專案教師從中發掘優秀作品，再請任課老師協助指導，準備參賽。
五、藉由創作統整教學，培養學生帶得走的終身能力，創造自己的學習舞台。得獎之後，是
學習遊戲的開始不是結束。
提供數位美學的創作環境， 校園新聞台的必要與經營困 運用寒暑假作業發掘有潛力
提升學生的創作力。 境，值得推動媒體素養教育的學 的學生，提供加深加廣學
者一起思考。 習。
方案具體成果：
本教學活動在於引導學生面對媒介訊息，推動問題解決的學習模式，意即「運用數位媒
體，結合視覺、聽覺與肢體律動的學習舞台概念，發揮集體創作精神，提供學生動態的學習
經驗。將平日所涉略的七大領域知識，透過公開場合演示，活化成帶得走的終身能力。經由
節目企劃流程與攝影機的「歷程紀錄」，建立媒體素養觀念；藉由角色的實作扮演提升基本
能力，進而達到學習遷移的目標。」此觀念建立在「科技是一種過程」 ，運用 Bruner 的直接、
圖像、符號的學習觀念，Dale 的經驗金字塔以及創意、系統、問題導向、媒體素養研究的基
礎上。
一、教育理念：透過媒體工作者的角色扮演，學生自主詮釋生命教育、菸害、資訊等不同議
題，運用”媒體素材”融入各科教學，並讓學生自主學習、獨立思考，且達到
人文關懷的教育目標。
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3. 二、團隊運作：本專案團隊教師除校內互動外並與金鐘獎導演、TVBS 導播、教育部媒體素養
專業群、宏碁數創跨界合作。
三、班級經營：透過學校各項設備營造有利於學生的學習環境、規劃媒體素養相關的社團，
提供多樣化的學習活動，以達學生適性發展，並形塑優質的班級氣氛。
四、教學創新：媒體素材與生活、閱讀文學地景、基測結合，學習媒體人「編.導.演.攝」的
優質專業，透過鏡頭看世界，遊客變導遊，讀者變作家，可學到歷史、地理、
人文…儼然是編劇化身。
五、學習績效：學生除具體展現並參賽外，在寒暑假作業中呈現自主學習的成果，不論是知
識、技能、情意的發展皆有所成長。
我們可以預期學生將具備媒體人的基本專業，能解讀及欣賞符號、文案、攝影、廣告、網路、
電視電影等視覺影音所承載的資訊能力素養。進而以【當今媒體訊息】作為創作上的素材，
用【編.導.演.攝】的角色扮演概念，融入【創作情境】， 成就其具備優質.人文.創新的數位
學習者。
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