Галченко Оксана Владимировна - «Реализация здоровьесозидающей деятельности в условиях образовательной среды МАОУ «СОШ №40»

1. Галченко О.В.,
заместитель директора МАОУ «СОШ 40»

2. Среди домов многоэтажных,
На грани неба и земли,
В восточной стороне Оскола
Есть школа радужной мечты.
С любовью к детям и заботой
Ее создали для того,
Чтоб храм науки стал уютней,
Чтоб дети верили в него…
(из Гимна школы)
Обучающихся – 1832
Классов-комплектов – 69
Из них: 1 - 4 классы – 27
5 - 9 классы – 34
10 - 11 классы – 8
Педагогических работников – 149
Технических работников – 41

3. • Заслуженный учитель РФ – 2
• Отличник народного просвещения – 3
• Почетный работник общего образования
РФ – 26
• Награждены Почетной грамотой
Министерства образования и науки РФ – 4
• Победители и лауреаты Всероссийского
конкурса «Учитель года» – 18
Педагогические кадры

4. Каратовская Любовь
Васильевна
учитель ИЗО, кандидат
педагогических наук
2006
Плотников Виктор
Егорович
учитель информатики и
ИКТ
2006
Баштрыков Павел
Михайлович
учитель химии
2007, 2012
Попова Любовь
Николаевна
учитель начальных
классов
2008
Котов Вадим
Алексеевич
преподаватель-
организатор ОБЖ
2009
Лащенова Елена
Николаевна
учитель английского языка
2011
Победители конкурса лучших
учителей России в рамках ПНПО

5. • обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся
с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей.
(ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. )
Инклюзивное
образование
• (от франц. «включение»)
- это включение детей с
особенностями развития в
систему общего
образования.
Инклюзия

6. Принципы
инклюзивного образования:
 Ценность человека не зависит от его способностей и
достижений;
 Каждый человек способен чувствовать и думать;
 Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы
быть услышанным;
 Все люди нуждаются друг в друге;
 Подлинное образование может осуществляться только в
контексте реальных взаимоотношений;
 Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
 Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может
быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

7. Инклюзивное образование(по материалам Международной конференции «Инклюзивное образование:
перспективы развития в России»)
 инклюзия призывает к реструктуризации культуры школы, ее
правил и внутренних норм и практик, чтобы полностью
принять все многообразие учеников, с их личными
особенностями и потребностями.
 инклюзия непосредственно касается всех учеников школы, а не
только особенно уязвимых категорий.
 инклюзия ориентирована на совершенствование школы не
только для учеников, но и для учителей и ее работников.
 многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не
проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом,
который можно использовать в образовательном процессе.
 инклюзия подразумевает тесное взаимодействие между
школами и обществом, в котором эти школы существуют и
действуют.

8. ИНКЛЮЗИЯ
• перестройка всего процесса массового
образования
• система обучения подстраивается под ребёнка, а
не ребёнок под систему
• обеспечение повышение качества образования,
воспитания и социализации ВСЕХ детей

10. Основные задачи физического
воспитания обучающихся СМГ
Содействие правильному физическому
развитию и закаливанию организма
Воспитание волевых качеств, а так же интереса
к самостоятельным занятиям физической
культурой
Овладение комплексами упражнений ,
направленных на создание оптимальных
условий для выздоровления

24. «Для человека не существует более
чудовищного наказания, чем быть
предоставленным в обществе самому
себе и оставаться абсолютно
незамеченным».
У.Джеймс