soal-soal bahasa inggris

KATA PENGANTAR

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 75 tahun 2009
tentang Ujian Nasional SMP/MTs, SMPLB, SMA/MAN, SMALB, dan SMK. Ujian Nasional tahun
pelajaran 2009/2010 akan dilaksanakan pada minggu keempat bulan Maret 2010. Sehubungan dengan
hal tersebut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional berupaya untuk meningkatkan
mutu pendidikan dengan menerbitkan “Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP”. Materi
tersebut dapat digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa SMP atau yang sederajat termasuk siswa
SMP Terbuka dalam mempersiapkan diri menghadapi ujian nasional.

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini berisi tentang Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) beserta penjabarannya, soal-soal esensial dan sulit dengan kunci jawaban beserta
pembahasannya yang mengacu pada indikator masing-masing SKL. Secara berurutan dibahas untuk
mata pelajaran Matematika, IPA (Fisika dan Biologi), Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.

Semoga Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini bermanfaat bagi guru, siswa SMP atau
yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka sehingga diharapkan dapat mempersiapkan siswa dalam
menghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010 dengan hasil yang memuaskan.

Kami menyadari bahwa Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini masih banyak
kekurangannya. Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat kami harapkan.

Direktur
Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

Didik Suhardi, SH., M.Si
NIP. 19631203 198303 1 004

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................. i
DAFTAR ISI................................................................................................................................. ii

BAGIAN PERTAMA
Pendahuluan....................................................................................................................................... 1

BAGIAN KEDUA
PERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA INGGRIS PROP UN RENDAH SMP
TAHUN 2009/2010………………………………………………………………………………… 7

BAGIAN KETIGA
Paket 1 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 15

BAGIAN KEEMPAT
Paket 2 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 45

BAGIAN KELIMA
Paket 3 Contoh Soal dan Pembahasan……………………………………………………………. 75

ii

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kemampuan sekolah dalam mengelola pembelajaran sangat bervariasi – sebagian mampu
mengelolanya dengan baik, sementara lainnya kurang baik. Sekolah yang mampu mengelola
pembelajarannya dengan baik akan menghasilkan lulusan yang bermutu dan sebaliknya. Di
samping pengelolaan pembelajaran, perbedaan kemampuan akademik awal siswa juga
berpengaruh pada mutu lulusan. Masih banyak siswa yang kemampuan akademik awalnya di
bawah rata-rata yang dipersyaratkan. Hal ini terjadi antara lain pada siswa SMP Terbuka dan/atau
siswa SMP reguler yang berada di daerah yang sulit terjangkau dan/atau terbatas sumber daya
pendidikannya. Siswa-siswa pada sekolah tersebut memerlukan dukungan yang lebih agar dapat
mencapai prestasi belajar yang memuaskan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 Tentang Ujian Nasional tidak
membedakan standar kelulusan siswa SMP baik yang sekolah pada SMP reguler maupun SMP
Terbuka tanpa memandang letak geografis dan kelayakan sumber daya pendidikannya. Hal ini
dapat menyulitkan siswa yang kurang beruntung yang bersekolah pada SMP yang terbatas dalam
hal guru dan sarana/prasarana dan bertempat di daerah terpencil dalam mengikuti ujian nasional.
Untuk memfasilitasi siswa mempersiapkan dirinya menghadapi Ujian Nasional terutama pada
sekolah-sekolah tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih mengarahkan pada
penguasaan materi yang terdapat pada Kisi-kisi Ujian Nasional Tahun 2009/2010 yang terlampir
pada Permendiknas nomor 75 tahun 2009.
Strategi yang dimaksud tersebut antara lain berupa penyediaan bahan pengayaan belajar yang
berisi penjelasan singkat mengenai kisi-kisi UN tahun 2009/2010, contoh-contoh soal setara UN
sesuai dengan kisi-kisi, jawaban, dan pembahasan masing-masing soal untuk semua mata
pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional 2009/2010. Sehubungan dengan hal tersebut
Direktorat Pembinaan SMP telah menyusun bahan pengayaan yang dimaksud untuk selanjutnya
dikirimkan ke sekolah (SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka) untuk kemudian
dapat digunakan oleh sekolah mempersiapkan siswa kelas IX menghadapi ujian nasional dan ujian
sekolah.

1

B. Acuan yang Digunakan

Bahan pengayaan ini disusun berdasarkan pada:

1. Kisi-kisi Ujian Nasional yang tertuang dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009 tentang
Ujian Nasional tahun 2009/2010
2. Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
3. Standar Kompetensi Lulusan (Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006)

C. Lingkup Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP meliputi mata pelajaran Matematika, IPA
(Fisika dan Biologi), Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris dan dikembangkan dari kisi-kisi Ujian
Nasional 2009/2010 yang tercantum dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009.

D. Sistematika

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP berisi kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010
beserta penjabarannya dan contoh soal-soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya
yang mengacu pada masing-masing kemampuan yang diuji yang dapat digunakan oleh guru untuk
mempersiapkan siswa SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka dalam menghadapi
ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010.

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini terdiri dari 4 bagian dengan sistematika
sebagai berikut:

1. Bagian Pertama, berisi pendahuluan yang memuat latar belakang, acuan yang digunakan,
lingkup materi, sistematika, dan cara menggunakan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa
SMP.
2. Bagian Kedua, berisi kajian kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 Permendiknas nomor 75 tahun
2009 berupa penjabaran kisi-kisi ke dalam indikator sebagai dasar penyusunan soal-soal
latihan.
3. Bagian Ketiga, berisi 3 paket soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya.
4. Bagian Keempat, penutup.

2

E. Penggunaan Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP dapat dimanfaatkan oleh guru untuk pengayaan
pembelajaran di SMP dan yang sederajat termasuk SMP Terbuka. Langkah-langkah yang harus
dilakukan oleh guru dalam memanfaatkan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini
sebagai berikut:

1. Pelajari keseluruhan materi ini secara seksama.
2. Telaah apakah materi tersebut sebenarnya telah dikuasai oleh sebagian besar siswa SMP atau
belum.
3. Kelompokkan hasil telaah tersebut, sehingga diketahui mana materi yang masih diperlukan
untuk program pengayaan dan perbaikan dan mana yang sudah tidak diperlukan lagi.
4. Melaksanakan program pengayaan dan perbaikan untuk materi yang belum dikuasai siswa.

F. Pengembangan Soal-soal Latihan

Untuk memperkaya materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini, guru diharapkan dapat
mengembangkan soal-soal latihan sendiri. Belum semua kemampuan yang diuji yang terdapat
pada kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 dituangkan ke dalam bentuk soal-soal. Soal-soal
latihan yang ada pada bahan pengayaan ini baru dituangkan dari kemampuan-kemampuan yang
esensial. Oleh karena itu sebaiknya guru mengembangkan soal-soal latihan untuk kemampuan-
kemampuan yang soalnya belum dicontohkan pada bahan pengayaan ini agar siswa mendapatkan
pengalaman yang lebih luas sehingga menjadi siap untuk menghadapi ujian nasional tahun
pelajaran 2009/2010.

3

KAJIAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN 2009 TENTANG KISI-KISI UJIAN NASIONAL
TAHUN 2009/2010

Standar Kompetensi
No Jenis teks Kemampuan yang Diuji Uraian Kemampuan yang Diuji Indikator (Alternatif)
Lulusan
1 Reading (membaca) Caution Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
memahami makna dalam 1. Gambaran umum utama dari suatu teks
wacana tertulis pendek 2. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks.
baik teks fungsional tersurat
maupun esai sederhana 3. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks.
berbentuk deskriptif berdasarkan clue(s) berupa
(descriptive, procedure, kata/kalimat dalam suatu teks
maupun report) dan 4. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata dalam teks.
naratif (narrative dan kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata dalam teks.
recount) dalam konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonym kata dalam teks.
kehidupan sehari-hari. suatu teks Menentukan definisi kata dalam teks.
Greeting card Menentukan : Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
1. Gambaran umum utama dari suatu teks
2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks
3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks.
tersurat
4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks.
berdasarkan clue(s) berupa
kata/kalimat dalam suatu teks
5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks
terentu dalam teks
6. Makna Makna kata/frasa/kalimat meru Menentukan makna kata berdasar konteks
kata/frasa/kalimat pakan makna dari kata/frasa/kali Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks
mat tetentu dalam suatu teks Menentukan antonim kata
Menentukan definisi kata
Short message Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
tersurat

7

terentu dalam teks
6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks
kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks
kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata
suatu teks Menentukan definisi kata
Invitation Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
tersurat
terentu dalam teks
Announcement Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
tersurat
terentu dalam teks
Descriptive Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
tersurat

8

terentu dalam teks
Recount Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
tersurat
terentu dalam teks
Procedure Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
Narrative 1. Gambaran umum utama dari suatu teks
tersurat
terentu dalam teks
Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.

9

tersurat
terentu dalam teks
Label Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
Report 1. Gambaran umum utama dari suatu teks
tersurat
terentu dalam teks
Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
tersurat
terentu dalam teks
Advertisement Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.

10

tersurat
terentu dalam teks
Letter Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.
tersurat
terentu dalam teks
2 Writing (menulis) Report Melengkapi teks Teks yang kata-kata tertentu seperti Melengkapi teks rumpang dengan kata benda, kata
Mengungkapkan makna rumpang kata benda, kata kerja, kata sifat, dll kerja, kata sifat, dll yang tepat.
secara tertulis teks dihilangkan.
fungsinal pendek dan Menentukan susunan Kalimat yang kata-katanya diacak Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang berarti
esai sederhana berbentuk kata yang menjadi
deskriptif (descriptive, kalimat yang berarti
procedure, maupun Menentukan susunan Paragraf yang kalimat-kalimatnya Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraph
report) dan naratif kalimat menjadi diacak yang padu
(narrative dan recount) paragraph yang padu
dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

11

PAKET I

CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN
BAHASA INGGRIS SMP/MTS

Read the text and answer question 1.

1.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna “CAUTION”
• Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION, siswa dapat
menentukan makna tersirat yang ada pada tersebut.
• Soal :
•
What does the above caution mean?
A. Children are playing games around the place.
B. Children are not allowed to play around the area.
C. It is the place for children to play around here.
D. You have to be careful because children are playing there.
• Kunci jawaban: D
• Pembahasan:
Caution di atas dimaksudkan untuk memberi peringatan kepada orang agar berhat-hati
karena ada anak-anak yang sedang bermain. Hal ini diketahui dari kata “live” dan
“playing”

Observe the opicture to answer question number 2

PARKING
PARKING
BY
BY
PERMIT ONLY
PERMIT ONLY

15

2.
• Kemampuan yang diuji : Informasi rinci tersurat dari “CAUTION”
• Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION, siswa dapat
menentukan informasi rinci tersurat
yang ada pada teks tersebut.
• Soal :
The notice means that….
A. the parking lot is only meant for visitors
B. only people having permission can park their car at the parking lot
C. the visitors are permitted to leave their vehicle at the parking lot
D. people must take the parking tickets before entering the parking lot
• Kunci Jawaban : B
• Pembahasan :
Jawaban yang tepat adalah B, karena hanya orang yang telah mendapatkan ijin yang
boleh parkir di tempat parkir.Kata kunci “Permit only”

Read this text and answer questions 3 and 4 .

Bandung, January 1st, 2010

Dear Lusi,
This card comes with living wishes especially for you. To wish you lots of happiness today and all
year through.
Happy New Year 2010.
Love
Susan

3.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata.
• Indikator : Disajikan satu GREETING CARD, siswa dapat
menentukan makna kata yang terdapat dalam teks tersebut.
• Soal :
The word “wish” in the text nearly means ….
A. see
B. look
C. hope
D. want
• Kunci Jawaban : C
• Pembahasan :
Kata wishes (wish) yang terdapat pada kalimat This card comes with living wishes …
Yang paling tepat adalah “hope”.

16

4.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan Tujuan Text
• Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk
GREETING CARD, siswa dapat menentukan tujuan text tsb
• Soal:
The purpose of the text above is….
A. to remind someone about New Year
B. to greet someone for the New Year
C. to inform everyone about New Year
D. to invite someone to a New Year Celebration
• Pembahasan:
Tujuan dari teks tersebut adalah mengucapkan selamat tahun baru; kata kunci’’
Happy New Year 2010’’

Read the text below and answer question 5 and 6.

To: Dona
Please forward to others, there is no scout meeting this week since Mr Brown hasn’t come yet from
Egypt. It’s cancelled until he is back.

Sender
Riry
+62897564

5.
• Kemampuan yang diuji : Menemukan Informasi Rinci
• Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk
MESSAGE, siswa dapat menentukan informasi rinci dari
text tersebut
• Soal :
The scout meeting is cancelled because of Mr Brown’s….
A. absence
B. meeting
C. coming
D. information
• Kunci Jawaban : A
• Pembahasan :
Scout meeting ditunda karena ketidakhadiran Mr Brown. Kata kunci’’Mr Brown
hasn’t come yet from Egypt”.

17

6.
• Kemampuan yang diuji : Menemukan rujukan kata
• Indikator : Disajikan satu kalimat yang memuat rujukan kata
tertentu, siswa dapat, menentukan rujukan kata
tersebut
• Soal:
‘’Please forward to others…”
The word others refers to …
A. Dona and Riri
B. Riry and Mr Brown
C. Mr. Brown and Dona
D. scout members
• Kunci Jawaban : D
• Pembahsan :
Kata others dimaksudkan untuk anggota pramuka yang lain selain Dona, rapat itu
untuk anggota pramuki.

Read this text and answer questions 7 and 8.

18

7.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci.
• Indikator : Disajikan sebuah Greeting Card, siswa dapat
menentukan informasi rinci dari “INVITATION
CARD” tersebut
• Soal :
The party will be held …
A. in the morning
B. in the evening
C. in the afternoon
D. at night
• Pembahasan:
Kelly Madison’birthday party akan dilaksanakan pada siang hari, kata kunci:
“Saturday, June 22nd at 12.30 p.m”.

8.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text
• Indikator : Disajikan satu INVITATION CARD, siswa dapat
menentukan tujuan teks tersebut
• Soal:
The purpose of the text above is ….
A. to forbid someone to come to Kelly Madison’s birthday party
B. to invite someone to attend Kelly Madison’s birthday party
C. to inform everyone about a birthday party
D. to remind someone to celebrate a birthday
• Pembahasan:
Tujuan dari teks tersebut adalah inviting people untuk merayakan ulang tahun Kelly
Madison. Kata kuncinya adalah “you’re invited to”

Read the following text to answer questions 9 and 10.

ANNOUNCEMENT
To: All students of Junior High School 1 Jetis.

To celebrate the National Education Day the students Board Organization will hold
some interesting programs. They are English Speech Contest, English Story Telling
contest and Wall Magazine Competition. The programs will be held on January, 4 th ,
2010, 8 am – 1 p.m.
All classes must take part in the programs and should report their participation to
their own teachers.

19

9.
• Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat
• Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT, siswa
dapat menentukan infomasi tersirat dari teks
tersebut
• Soal:
Who is in charge of the program?
A. Student.
B. Teacher.
C. Mrs. Erika.
D. Student organization.
• Pembahasan:
Semua jawaban yang terdapat pada option di atas salah kecuali jawaban C. Hal ini
terdapat pada kalimat terakhir dari announcement tersebut.

10.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum
dapat menentukan gambaran umum dari teks
tersebut.
• Soal :
The text is about ….
A. Programs to celebrate the National Education Day
B. explaining special programs in January
C. inviting students to come to school in January
D. informing some programs on Jan 4th, 2010
• Pembahasan
Tujuan dari teks di atas adalah menginformasikan program yang akan dilaksanakan
dalam rangka memperingati hari Pendidikan Nasional

Read the following announcement and answer questions 11 to 12.

SCHOOL ANNOUNCEMENT
FRIDAY January 25TH, 2010

There will be a girls’ basketball short meeting right after school this afternoon in
the school library. The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by 5.
Every member needs to be present in this important meeting.
Should anyone unable to attend the meeting, find Mr. Elder for permission and further
details about the agenda.

Looking forward to seeing you all in the meeting.

20

11.
• Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat
dapat menentukan informasi tersirat dari text tersebut.
• Soal :
When will the meeting start?
A. Around 4.05 p.m.
B. At about 4.15 p.m
C. At 4.50 p.m
D. At 5.00 p.m
• Pembahasan :
Jawaban B, karena“The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by
5”

12.
• Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi rinci tersurat
dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks
tersebut.
• Soal :
What should a student do if she is not able to attend the meeting?
A. Go home.
B. Go to the library.
C. Ask for permission from Mr. Elder.
D. Let the class teacher know about her absence.
• Pembahasan :
Kalimat yang menyatakan bahwa yang tidak bisa ikut meeting harap menghubungi
Mr. Elder adalah “Should anyone unable to attend the meeting, find Mr. Elder for
permission…”

Read the following text to answer questions 13 to 16.

Bees are flying insects closely related to wasps and ants, and are known for their
role in pollination and for producing honey and beeswax. There are nearly 20,000
known species of bees in nine recognized families though many are undescribed and
the actual number is probably higher. They are found on every continent except
Antarctica, in every habitat on the planet that contains insect-pollinated flowering plants.
Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that enables them to obtain the
nectar from flowers. They have antennae almost universally made up of 13 segments in
males and 12 in females, as is typical for the super family. Bees all have two pairs of
wings, the hind pair being the smaller of the two; in a very few species, one sex or caste
has relatively short wings that make flight difficult or impossible, but none are wingless.

The smallest bee is Trigona minima, a stingless bee whose workers are about
2.1 mm (5/64") long. The largest bee in the world is Megachile pluto, a leafcutter bee
whose females can attain a length of 39 mm (1.5"). Members of the family Halictidae, or
sweat bees, are the most common type of bee in the Northern Hemisphere, though they
21
are small and often mistaken for wasps or flies.

13.
Indikator : Disajikan satu teks deskriptif, siswa dapat menentukan
gambaran umum dari teks REPORT tersebut.
• Soal :
A. What is the ÐÏÎÍ2222222222P2222@ò
Bees are flying insects closely related to wasps and ants, and are known for their
role in pollination and for producing honey and beeswax. There are nearly 20,000
known species of bees in nine recognized families though many are undescribed and
the actual number is probably higher. They are found on every continent except
Antarctica, in every habitat on the planet that contains insect-pollinated flowering plants.
Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that enables them to obtain the
nectar from flowers. They have antennae almost universally made up of 13 segments in
males and 12 in females, as is typical for the super family. Bees all have two pairs of
wings, the hind pair being the smaller of the two; in a very few species, one sex or caste
has relatively short wings that make flight difficult or impossible, but none are wingless.

The smallest bee is Trigona minima, a stingless bee whose workers are about
2.1 mm (5/64") long. The largest bee in the world is Megachile pluto, a leafcutter bee
whose females can attain a length of 39 mm (1.5"). Members of the family Halictidae, or
sweat bees, are the most common type of bee in the Northern Hemisphere, though they
are small and often mistaken for wasps or flies.

22

23ÿ23 2323232323 2323232323 23"23232323 23223232323
23B2
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
32323232323232323232323232323232323232323232
323232323232323232323ragraf yang ditentukan
• Soal :
A. What is the mÿ23 23m232323232323e232323 232323USER-
3D23232323232323232323232323232323232323232323232323SYSTEM2
323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232
3232323232323232323232323232323232323232323232323Es only live with
insect-flowering plants.
• Pembahasan:
Kesimpulan dari paragaf 1 adalah menjelaskan tentang bees dan termasuk ke dalam
flying insects.

15.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat
Indikator : Disajikan satu teks DESKRIPTIF, siswa dapat
menentukan informasi rinci tersurat yang ada pada text
tersebut.
• Soal :
Which of the following sentences is one of the physical appearances of the bees?
A. None has wings.
B. It has 13 antennae.
C. Its length is 39 mm.
D. Its tongue is complex.
• Kunci Jawaban: D
• Pembahasan:
Jawaban paling tepat adalah D. Hal ini diambil dari kalimat pertama pada paragraph
ke 2 yang menyatakan Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that …

23

16.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan rujukan Kata
Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks
DESKRIPTIF yang disediakan, siswa dapat
menentukan rujukan kata tertentu dalam kalimat
tersebut.
• Soal :
“They are found on every continent except Antarctica,…”
The word “they” refers to … .
A. ants
B. bees
C. insects
D. flying insects
• Pembahasan :
Kata they merujuk kata bees yang terdapat pada kalimat sebelumnya yatu there yang
meryjuk pada kata bees.

Read the following text and answer questions 17 to 20.

The weather was very clear. I and my family decided to go camping last holiday. Father
prepared the tent and other equipment. Mother prepared the cooking and eating utensils. I took
my fishing rod and my brother brought his sport equipment. When everything was ready, we
left for the camping site in countryside.
. There were many campers when we arrived at the camping site. Unfortunately, the good
location near the river had been occupied by other campers so we had to look for another
place. Finally,, we found a good place little bit further. It was near the big tree. After setting up
the tent, my father and I went fishing. We joined other people sitting on the rock near the river.
In the evening, father made a fire. Mother cooked the fish we caught. I could say that it
was the best fish I had ever tasted. Sleeping in the tent was a very wonderful experience. I
woke up early in the morning. I felt fresh. Then I accompanied my brother playing ball.
In the afternoon, we came back home.

17.
• Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT, siswa dapat
menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut
• Soal :
Where did the writer and his family set up their tent?
A. Near the river.
B. Near the big tree.
C. At the back of the river.
D. Far away from other campers.
• Pembahasan

24

Jawaban diambil dari kalimat “Finally we found a good place little bit further. It was
near the big tree”

18.
menentukan tujuan teks tersebut
• Soal :
What is the purpose of the text above?
A. To describe a camping site.
B. To give instruction how to set up the tent.
C. To retell the writer’s past camping experience .
D. To inform people the new camping site.
• Pembahasan
Tujuan penulisan teks recount adalah untuk menceritakan pengalaman tentang
kamping. Oleh karena itu jawaban yang paling tepat adalah C.

19.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat
menentukan informasi tersirat dalam teks tersebut
• Soal :
What is the writer and his father’s hobby?
A. Camping.
B. Cooking.
C. Fishing.
D. Playing ball.
• Pembahasan :
Jawaban ini diambil dari kalimat yang terdapat dalam text yaitu, “After setting up the
tent, I and my father went fishing”.

20.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata
• Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks
RECOUNT yang disediakan, siswa dapat
menentukan makna kata tertentu dalam kalimat
tersebut.
• Soal :
“…the river had been occupied by…” The underlined word is similar in meaning to…
A. inhabited
B. authorized
C. bought
D. grabbed
• Pembahasan :
Makna kata yang tepat untuk kata occupied adalah inhibited (ditempati).

25


MAKING CANDLES
Making coloured and scented candles is really quick and simple. What's more,
you'll save so much money. If making candle is easy, why do you ever buy one
from a shop? What you need in making candle are wax, moulds, wick, dye discs,
essential oils, and a double boiler. All these materials are available from craft
shops. Or if you do not want to buy them, you can improvise with an old saucepan,
Pyrex jug, or even a sturdy can, in a pot of water. After providing the materials,
follow this p2626 26262626instruction in making candles!

First of all, melt the wax. All wax has a flash point, so to prevent it bursting into
flames; you must melt it in a double boiler, with water in the bottom of the pan.
Then, prepare the mould with the wick. Thread the wick through the mould and
make sure that you leave a good few centimeters sticking out of the hole in the
bottom.
After that, add the scent. If you want a scented candle, add a few drops of
essential oil to the melted wax. You can use any essential oil you like, as long as it
doesn't contain water.
Next step, pour the wax into the mould. Try and tip the wax into the mould
quickly, all in one go, to minimize spillage and air bubbles.
Then, release the bubbles and top it up. Releasing the air bubbles will eventually
make the candle sink, so you will need to top it up with more melted wax.
Finally, remove it from the mould. After four or five hours, the candle can be
taken out of its mould.
Your candle is now ready for display. Remember, you must always leave it for a
day before lighting it.

Source: www.channel4.com/4homes/design-style/how-to-guides/how-to-make-
candles-intro-09-04-21_p_1.html

21.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama.
• Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE, siswa dapat
menentukan pikiran utama dalam paragraf tertentu dalam teks
tersebut.
• Soal :
What does paragraph one tell us about?
A. The steps in making candles.
B. The materials we need in making candles.
C. The goal of the text in making candles.
D. The way to make candles.
• Pembahasan:

26

Pada paragraph pertama menjelaskan bahan-bahan (materials) yang seharusnya
dipersiapkan dalam membuat lilin.

22.
menentukan informasi rinci tersurat dalam teks tersebut.
• Soal :
What should you do after melting the wax?
A. Pour the melting wax into the mould.
B. Remove the melting wax from the mould.
C. Prepare the mould with the wick.
D. Release the bubbles and top it up.
• Pembahasan:
Pada step 1 adalah melt the wick dan langkah berikutnya (step 2) adalah prepare the
mould with the wick.

23.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci
menentukan informasi rinci yang terapat pada teks
yang sama
• Soal
Where can you buy the materials for making candle?
A. At the handicraft shop.
B. At the super market.
C. At the stall.
D. At the craft shop.
• Pembahasan
Kalimat pendukung untuk menjawab pertanyaan ini terdapat pada All these materials
are available from craft shops. Jadi jawaban yang paling tepat adalah D

24.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata
PROCEDURE yang disediakan, siswa dapat
menentukan makna kata tertentu dalam teks yang
sama
• Soal :
“…, so to prevent it bursting into flames you …”
The word “bursting” means …
A. exploding
B. melting
C. satisfying

27

D. becoming
• Kunci jawaban : A
• Pembahasan:
Makna kata (synonym) yang paling tepat untuk kata bursting yaitu exploding


THE SMARTEST PARROT

Once upon time, a man had a wonderful parrot. There was no other parrot like it.
The parrot could say every word, except one word. The parrot would not say the
name of the place where it was born. The name of the place was Catano.
The man felt excited having the smartest parrot but he could not understand why
the parrot would not say Catano. The man tried to teach the bird to say Catano,
however the bird did not say the word.
At first, the man was very nice to the bird but then he got very angry. “You stupid
bird!” pointed the man towas very clear. I and my familysay the word? camping last holiday. Father
The weather the parrot. “Why can’t you decided to go Say Catano! Or
I will kill you” the man said angrily. Although prepared the to teach, the parrot
prepared the tent and other equipment. Motherhe tried hardcooking and eating utensils. I took
woul2828 for the camping site in countryside.
left 28„2828282828r2828282828¸f282828i2828 28282828
282828”282828282828 282828(2828282828Service Pack
. There were many campers when we arrived at the camping site. Unfortunately, the good
22 location near the river had been occupied by other campers so we had to look for another
8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828 setting up
place. Finally,, we found a good place little bit further. It was near the big tree. After
2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282 the river.
the tent, my father and I went fishing. We joined other people sitting on the rock near
8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828
28282828282828282828282828282828282828282828
28ÿÿþ282828282828J28282828 back home.
In the afternoon, we came 28¤28

28282
8282
8282
82828282828282828282828282828282828282828282828282828282828USER-
3D28282828282828282828282828282828282828282828282828Fany2828y2
8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828
2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282
8282828282828282828282828282828282828282828282828[System
Process28System28282828282828282828SMSS.EXE2
828282828282828CSRSS.EXE28282828282828WINLOGON.EXE28282828SER
VICES.EXE28282828LSASS.EXE28282828282828SVCHOST.EXE2828282828S
VCHOST.EXE2828282828SVCHOST.EXE2828282828SVCHOST.EXE2828282
828SVCHOST.EXE2828282828SPOOLSV.EXE2828282828SCHED.EXE282828
28282828MDM.EXE282828282828282828RTPSvc.exe282828282828SVCHOST.
EXE2828282828EXPLORER.EXE28282828GrooveMonitor.e28PDVDServ.exe28
282828SMdRTP.EXE282828282828CTFMON.EXE282828282828MSIEXEC.EX
E2828282828IEXPLORE.EXE28282828IEXPLORE.EXE28282828MSIEXEC.E
XE2828282828RUNDLL32.EXE2828282828282828282828282828282828282828
2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282
8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828
2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282

28

929292929292929292929292929

929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929
292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292
929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929
292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292
929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929
292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292
929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929
292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292
929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929
292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292
929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929
292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292
929292929292929292929R2929e man was very nice to the bird but then he got very angry.
“You stupid
bird!” pointed the man to the parrot. “Why can’t you say the word? Say Catano!

26.
• Indikator : Disajikan satu teks naratif, siswa dapat menentukan
tujuan teks tersebut.
• Soal :
What does the purpose of the text above?
A. To describe the smartest parrot.
B. To tell us how the smartest parrot is.
C. To entertain the readers by telling about the smartest parrot.
D. To describe in general the smartest parrot.
• Kunci jawaban : C
• Pembahasan:
Tujuan text narrative adalah untuk menghibur (amuse/entertain the reader)

27.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan pesan moral
• Indikator : Disajikan satu teks NARATIF, siswa dapat
menentukan pesan moral dari teks tersebut.
• Soal :
From the text we learn that … .
A. we have to respect others
B. we have to imitate others
C. we are not allowed to force others to do something
D. we must not have the feeling as higher creature than others
• Kunci jawaban : C
• Pembahasan:

29

Cerita di atas menggambarkan bahwa kita tidak boleh memaksakan kehendak kepada
orang lain, meskipun hanya seekor binatang. Jadi jawaban yang paling tepat adalah C

28.
NARATIF yang disediakan, siswa dapat menentukan
makna kata tertentu dalam kalinat tersebut
• Soal :
“… the parrot was standing proudly and screaming at the last old chicken …”
The word “proudly” nearly means …
A. arrogantly
B. bravely
C. smugly
D. humbly
• Pembahasan :
Arti kata yang paling tepat adalah arrogantly.


MILK CALCIUM
Dietary Supplement
600 mg 100 Soft gels
Supplement Facts
Serving size : 1 soft gel
Amount per 1 soft gel % Daily Value*
Vitamin D 200 IU 50
Calcium (from milk) 600 mg 60
Zinc 15 mg *
*Daily value has not been established
Other ingredients: Gelatin, Glycerin, Purified Water
Directions: As a dietary supplement, take one soft gel for adults
daily.
Manufactured for: EXP 04 27 10
NU-HEALTH PRODUCTS CO. LOT 2 75 61
Walnut, CA 91789
Made in U.S.A.

29.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum text LABEL
• Indikator : Disajikan satu teks LABEL, siswa dapat menentukan
gambaran umum dari teks tersebut.
• Soal :

30

The label is telling us about … of a dietary supplement.
A. the information
B. the usage
C. the materials
D. the benefits
Kunci 3131 31„3131313131r3131313131¸f313131i3131 31313131
The 313131”313131313131 313131(3131313131Service Pack last holiday. Father
weather was very clear. I and my family decided to go camping
prepared the tent and other equipment. Mother prepared the cooking and eating utensils. I took
23
left for the 131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
camping site in countryside.
. There131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
were many campers when we arrived at the camping site. Unfortunately, the good
location near the river had been occupied by other campers so we had3131313131313
13131313131313131313131313131313131313131313131 to look for another
place. Finally,, we found a good place little bit further. It was near the big tree. After setting up
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
the tent, my father and I went fishing. We joined other people sitting on the rock near the river.
13131 31ÿÿþ313131313131J31313131 31¤31
31313
In the 1313
afternoon, we came back home.
1313
1313
1313
131313131313131313131313131313131313131313131313131USER-
3D31313131313131313131313131313131313131313131313131Fany3
131y31313131313131313131313131313131313131313131313131313131
313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131
313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131
31313131[System
131313131313131CSRSS.EXE31313131313131WINLOGON.EXE3131313
1S
ERVICES.EXE31313131LSASS.EXE31313131313131SVCHOST.EX
E3131313131SVCHOST.EXE3131313131SVCHOST.EXE3131313131S
VCHOST.EXE3131313131SVCHOST.EXE3131313131SPOOLSV.EXE3
131313131SCHED.EXE31313131313131MDM.EXE31313131313131313
1RTPSvc.exe313131313131SVCHOST.EXE3131313131EXPLORER.EX
E31313131GrooveMonitor.e31PDVDServ.exe31313131SMdRTP.EXE31
3131313131CTFMON.EXE313131313131MSIEXEC.EXE3131313131IE
XPLORE.EXE31313131IEXPLORE.EXE31313131MSIEXEC.EXE3131
313131RUNDLL32.EXE313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313
131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313

31

232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323
232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323
232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323
232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323
23232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323
23232323232R3232rti terdekat dari kata established adalah determined.

Read the text below to answer questions 33 to 37.

A cactus (plural: cacti) is any member of the plant family Cactaceae, native to the
Americas. They are often used as ornamental plants, but some are also crop plants.
Cacti are grown for protection of property from wild animals, as well as many other
uses.
Cacti are part of the plant order Caryophyllales, which also include members like
beets, gypsophila, spinach, amaranth, tumbleweeds, carnations, rhubarb, buckwheat,
plumbago, bougainvillea, chickweed and knotgrass.

Cacti are unusual and distinctive plants, which are adapted to extremely arid and
hot environments, showing a wide range of anatomical and physiological features
which conserve water. Their stems have adapted to become photosynthetic and
succulent, while the leaves have become the spines for which cacti are well known.

Cacti come in a wide range of shapes and sizes. The tallest is Pachycereus
33. pringlei, with a maximum recorded height of 19.2 m, and the smallest is Blossfeldia
• Kemampuan yang diuji cm in diameter at maturity. Cactus tersurat are large, and like
liliputiana, only about 1 : Menentukan informasi rinci flowers
• Indikator : Disajikan satu teks report, siswa dapat menentukan
informasi rinci tersurat dari text REPORT
• Soal :
Where can we find cacti mostly?
A. In the jungle.
B. On the beach.
C. On the mountain.
D. In the arid and hot region.
• Pembahasan
Jawaban D diambil dari kalimat … adapted to extremely arid and hot environments
…”

34.
informasi rinci tersurat dari text tersebut
• Soal :
Why do cacti mostly bloom at night?
A. Because their flowers are large.
B. Since cacti are unusual and distinctive plants.
C. Since cacti are pollinated by nocturnal insects.
D. As the afternoon period is used for photosynthetic process.
• Pembahasan

32

… as they are pollinated by nocturnal insects or small animals … adalah kalimat
yang mendukung jawaban.

35.
gambaran umum dari paragraph yang ditentukan.
• Soal :
What does the first paragraph tell us about?
A. The members of cacti.
B. The habitat of cacti.
C. The use of cacti
D. Types of cacti.
• Pembahasan:
Paragraf 1 pada teks di atas dapat disimpulkan yaitu “the use of cacti”

36.
• Indikator : Disajikan satu teks REPORT, siswa dapat menentukan
tujuan text tersebut.
• Soal :
The text is written to ….
A. give information about American cacti
B. explain physical feature of cacti
C. describe cacti in general
D. tell cacti ‘s life
• Pembahasan
Teks tersebut adalah text report yang bertujuan untuk mendeskripsikan secara umum.

37.
• Kemampuan yang diuji :Menentukan makna kata
REPORT yang disediakan, siswa dapat menentukan
makna kata tertentu dalam teks tersebut
•
• Soal :
“Cacti are unusual and distinctive plants, which …”
The synonym of the word “distinctive” is …
A. typical
B. antique
C. unique

33

A. differe3434 34„3434343434r3434343434f343434343434i3434 34343434
343434”343434343434 343434(3434343434Servicefamily Cactaceae, native to the
A cactus (plural: cacti) is any member of the plant Pack
Americas. They are often used as ornamental plants, but some are also crop plants.
23
Cacti are grown for protection of property from wild animals, as well as many other
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
uses.
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
Cacti are part of the plant order Caryophyllales, which also include members like
beets,343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434 gypsophila, spinach, amaranth, tumbleweeds, carnations, rhubarb, buckwheat,
43434343434343434343434343434343434343434343434
plumbago, bougainvillea, chickweed and knotgrass.
34ÿÿþ343434343434J34343434 34¤34
Cacti are unusual and distinctive plants, which are adapted to extremely arid and
hot environments, showing a wide range of anatomical and physiological features
34343
which conserve water. Their stems have adapted to become photosynthetic and
4343
succulent, while the leaves have become the spines for which cacti are well known.
4343
43434343434343434343434343434343434343434343434343434343434USER-
Cacti come in a wide range of shapes and sizes. The tallest is Pachycereus
3D34343434343434343434343434343434343434343434343434Fany3434y3
pringlei, with a maximum recorded height of 19.2 m, and the smallest is Blossfeldia
liliputiana, only about 1 cm in diameter at maturity. Cactus 343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434 flowers are large, and like
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434[System
434343434343434CSRSS.EXE34343434343434WINLOGON.EXE34343434SE
RVICES.EXE34343434LSASS.EXE34343434343434SVCHOST.EXE34343434
34SVCHOST.EXE3434343434SVCHOST.EXE3434343434SVCHOST.EXE343
4343434SVCHOST.EXE3434343434SPOOLSV.EXE3434343434SCHED.EXE34
343434343434MDM.EXE343434343434343434RTPSvc.exe343434343434SVC
HOST.EXE3434343434USERINIT.EXE34343434EXPLORER.EXE34343434Gr
ooveMonitor.e34LAUNCH~1.EXE34343434PDVDServ.exe34343434Language.
exe34343434SMdRTP.EXE343434343434CTFMON.EXE343434343434PcSync
2.exe3434343434IDMan.exe34343434343434MSIEXEC.EXE343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343
4343434343434343434343434%34Xt the castle of white buffalo.
B. To tell the people the breeding of the white buffalo.
• Kunci jawaban : B
• Pembahasan
Tujuan dari suatu iklan adalah mempropagandakan kepada publik mengenai sesuatu.

34

41.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata
• Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari
advertisement, siswa dapat menentukan makna kata
tertentu dari kalimat tersebut
• Soal :
“ … the pure white buffalo, odds of such birth …”
The meaning of the word “pure” is …
A. clear
B. almost
C. total
D. holly
• Pembahasan
Kata yang paling mendekati dari arti kata pure adalah total.

Read the letter below to answer questions 42 to 46.

Dear Nan,

We are having a great a holiday here on the Gold Coast. Yesterday we went to the
Movie World.

When we got up in the morning, it looked like rain. After a while the cloud disappeared.
And it became a sunny day. We then decided to go to the Movie World.

The first ride I went on was Lethal Weapon. Next I saw the Police Academy show. After
that I had lunch as I was really hungry. Meanwhile, Mum and Kelly queued for the
Batman ride.
About one o’clock we got a light shower of rain but it cleared up soon after. We then went
on all the other rides.

It was a top day. See you when you get back.

42.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum.
• Indikator : Disajikan satu teks berbentuk LETTER, siswa dapat
menentukan gambaran umum teks tersebut

• Soal :
What is the letter about?
A. Sam’s holiday.
B. The Gold Coast.

35

C. The Movie World.
D. The Shower of Rain.
• Pembahasan
Surat di atas dapat disimpulkan bahwa surat tersebut tentang Liburan Sam
43.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama.
• Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan pikiran
utama dari teks tersebut.
• Soal :
What is the main idea of paragraph 3?
A. The weather in Gold Coast.
B. Police Academy Show.
C. Sam’s activities in the Movie World.
D. A great holiday in the Movie World.
• Pembahasan
Kesimpulan dari paragraph 3 pada surat di atas adalah kegiatan yang dilakukan Sam
di Movie World.

44.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan Informasi rinci tersurat.
• Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan
informasi rinci tersurat dari teks tersebut.
• Soal :
Where did Sam spend his holiday with his family?

A. On the Gold Coast.
B. In the Movie World.

C. In Lethal Weapon.

D. At the Police Academy.
• Pembahasan
Jawaban ini diambil dari kalimat We are having a great a holiday here on the Gold
Coast

45.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat.
• Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan
informasi tersirat dari teks tersebut.
• Soal :
What did they get at one o’clock?
A. Lunch.
B. Shower.
C. A little rain.
D. Batman ride.

36

• Pembahasan
Kunci jawaban yang tepat adalah C, karena tiba tiba ada hujan rintik-rintik.

46.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan Rujukan kata.
• Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan rujukan
kata tertentu dari teks tersebut.
• Soal :
The word ‘we’ in the text refers to…
A. Sam and Nan
B. Sam and Mum
C. Mum and Kelly
D. Sam, Mum, and Kelly
• Pembahasan
Kata we pada surat di atas merujuk pada Sam, Mum and Kelly.

47.
• Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan makna
kata terntentu dalam surat tersebut.
• Soal :
The word queued in paragraph 3 means ……
A. went on
B. lined up
C. sat down
D. waited for
• Pembahasan
Makna kata yang tepat untuk kata queued adalah lined up (antri).

For questions 48 to 51, choose the best words to complete the text.

PLATYPUS
Many people call platypus duckbill because this animal has a bill like duckbill.
Platypus …(48) a native Tasmania and southern and eastern Australia.
Platypus … (49) a flat tail and webbed feet. Its body length is 30 to 45 cm and covered
with a thick and woolly layer of fur. Its bill is detecting prey and stirring up mud.
Platypus' eyes and head are small. It has no ears but has ability to sense sound and

37

light.
Platypus … (50) in streams, rivers, and lakes. Female platypus usually dig burrows in
the streams or river banks. The burrows are blocked with soil to …(51) it from
intruders and flooding. In the other hand, male platypus does not need any burrow to
stay.

48.
• Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang.
• Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang, siswa
dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk
melengkapi teks rumpang tersebut
• Soal :

A. is
B. are
C. was
D. were
• Pembahasan
Platypus adalah kata benda bentuk tunggal dan dalam bentuk present. Diketahui dari
kalimat sebelumnya.

49.
• Soal :
A. has
B. had
C. have
D. having
• Pembahasan
Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus, kata kerja
yang tepat adalah has.

50.
• Soal :

38

A. live
B. lives
C. lived
D. living
• Pembahasan
Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus, kata kerja
yang tepat adalah lives

51.
• Soal :
A. protecting
B. protected
C. protects
D. protect
• Pembahasan
Kata kerja yang tepat setelah to adalah kata kerja dasar. Maka kata kerja yang tepat
adalah protect.

For questions 52 to 54, choose the word closest in meaning to the underlined
words.

The piano is a musical instrument which is played by means of a keyboard. Widely
used in Western music for solo performances (52), ensemble use, chamber music, and
accompaniment, the piano is also very popular as an aid to composing and rehearsal.
Pressing a key on the piano's keyboard causes a felt covered hammer to strike (53) steel
strings. The hammers rebound, allowing the strings to continue vibrating at their resonant
(54) frequency. These vibrations are transmitted through a bridge to a sounding board that
couples the acoustic energy to the air so that it can be heard as sound.

• Indikator : Disajikan satu teks report dengan 3 kata
digarisbawahi, siswa dapat menentukan makna
kata tersebut.
• Soal :

52. A. plays
B. shows
C. stages
D. exhibitions

39

53. A. beat
B. switch
C. pull
D. crack

54. A. soft
B. audible
C. echoing
D. smooth
• Kunci Jawaban : 52. B, 53. A, 54. C.

• Pembahasan
Jawaban-jawaban dari nomor 52-54 adalah kata kata” closest in meaning” dari kata-
kata yang digaris bawahi yang ada pada teks di atas.

55.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu.
• Indikator : Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat
menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat
yang padu.
• Soal :
Arrange the following jumbled words to make a good sentence.
her class – in – diligent – Jessica – very – is – student – a
1 2 3 4 5 6 7 8

A. 4–6–8–5–3–7–2–1
B. 4–2–1–6–8–5–3–7
C. 2–1–4–6–8–5–7–3
D. 2–1–8–5–3–7–6–4
• Pembahasan
Susunan kata yang tepat adalah Jessica is a very diligent student in her class. Jadi
jawaban yang tepat adalah A.

56.
• Indikator : Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat
yang padu.
• Soal :
Arrange the following jumble words to make a good sentence.
a phone call – her – there – for – was – the geography teacher – was teaching – while
1 2 3 4 5 6 7 8

A. 8 – 6 – 7 – 3 – 5 – 1 – 4-- 2
B. 8–2–7–6–5–4–3–1
C. 6–7–2–8–3–5–1–4
D. 3–5–1–4–6–8–2–7

40

• Pembahasan
Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”While the geography teacher
was teaching, there was a phone call for her”.

57.
• Indikator :Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat
yang padu.

• Soal :
Arrange the following jumble words to make a good sentence.
Not to use – with – for water – be careful – the pump – except – other liquid
1 2 3 4 5 6 7

A. 5 – 4 – 1 – 7 – 2 – 3 – 6
B. 4 – 1 – 5 – 2 – 7 – 6 – 3
C. 7 – 4 – 6 – 5 – 2 –1 – 3
D. 4 – 1 – 7 – 2 – 5 – 3 – 6
• Kunci jawaban : B
• Pembahasan
Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”Be careful not to use the pump
with other liquid except for water.”
58.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraf yang
padu.
• Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak, siswa dapat
menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang
padu.
• Soal :
Arrange the following sentences to make a good paragraph .
1. Jack had an accident a few days ago.
2. Jill went to the hospital too visit him.
3. He is still in the hospital now.
4. She is at the hospital now.
5. He had to go to hospital.

A. 1-4-3-5-2
B. 1-3-5-4-2
C. 1-2-3-4-5
D. 1-5-3-2-4
• Kunci jawaban : D
• Pembahasan
Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah D.
Jack kecelakaan, dia harus ke RS, dia masih di RS, Jill ke RS mengunjunginya dan
sekarang masih di RS

59.

41

• Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang
padu.
menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf
yang padu.
• Soal :
Arrange the following sentences to make a good paragraph.
1 Some of Lavisher’s other ideas were important too
2 He learned some very important facts about chemistry.
3 These are the same names we use today.
4 He also worked on a way to improve France's banks and government.
5 He used science to improve farming.
6 And he gave names to many chemicals
7 Lavisher was a great man in many ways.
8 He helped to make taxes and money the same all over France

A. 7-1-4-8-2-6-5-3
B. 7-2-6-3-1-5-4-8
C. 7-8-4-1-2-6-5-3
D. 7-5-6-3-1-4-8-2
• Pembahasan
Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A. hal
ini diperkuat dengan kalimat utama dari kelompok kalimat tersebut adalah no 7
diikuti oleh kalimat pendukung lainnya yang paling dekat .

60.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang
padu.
menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf
yang padu.
• Soal :
Arrange the following sentences to make a good paragraph
1. Nature’s recycling programme for water is called the water cycle.
2. Rain or snow eventually finds their way back to the ocean.
3. Water falls from the air as rain or snow.
4. Water goes from the ocean, lakes, and rivers into the air.
5. One of the things nature recycles is water.
6. Did you know that nature recycles too?
7. Maybe you recycle cans, glass, and paper.

A. 7-6-5-4-3-2-1
B. 1-2-3-4-5-6-7
C. 5-6-3-4-7-1-2
D. 2-1-4-3-6-7-5
• Pembahasan

42

Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A,
Kalimat yang paling umum adalah tentang recycles, lanjut dengan Nature juga
mendaur ulang, salah satunya Water Recycle, kalimat kalimat yang lain merupakan
penduklung, dicari yang paling dekat.

43

PAKET 2
CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN

Read the text to answer questions 1 and 2

ARTICLES ARE CONSIDERED SOLD
IF YOU BROKE THEM

1.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata/frasa/kalimat
• Indikator : Disajikan sebuah caution, siswa dapat menentukan
jawaban pertanyaan tentang makna dari caution
tersebut dengan tepat.
• Soal:
What does the caution mean?
A. The shop sells special broken articles.
B. You don't have to buy articles that are broken.
C. In this section you will only find broken articles.
D. If you break any of the articles, you should pay for it.
• Kunci jawaban :D
• Pembahasan :
Caution di atas untuk memberi peringatan kepada orang agar berhati-hati karena jika
memecahkan barang meskipun tanpa disengaja maka harus membayarnya.

2.

• Indikator : Disajikan caution yang sama, dapat menentukan
jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari
caution tersebut dengan tepat.

• Soal:
Where do you usually find this caution ?
A. Library.
B. Bookstore.
C. Greengrocer.
D. Department store.
• Kunci jawaban :D
• Pembahasan :
Caution di atas dapat dijumpai di toko yang menjual barang pecah belah. Hal ini
diketahui dari kata “articles” dan “broke”.

45

Read the text to answer questions 3 and 4.

.

3.
• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata/frasa/kalimat
• Indikator : Disajikan sebuah notice, siswa dapat menentukan
jawaban pertanyaan tentang makna dari notice
tersebut dengan tepat.
• Soal:
What does the notice mean?
A. You will have breakfast at 10. 00 am.
B. The breakfast will be served at 10.00 am.

C. You will have breakfast till 10.am.

D. The breakfast will be served after 10.00 am.

• Kunci jawaban :C

• Pembahasan :

Notice di atas lebih menekankan pada waktu untuk makan pagi yaitu “until 10.00
am”. Maka jawaban yang tepat adalah c.

4.

• Indikator : Disajikan notice yang sama, siswa dapat menentukan
jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari
notice tersebut dengan tepat.

• Soal:

This kind of notice is found in … .
A. café

46

soal-soal bahasa inggris

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (10)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to soal-soal bahasa inggris

Similar to soal-soal bahasa inggris (20)

soal-soal bahasa inggris