KATA PENGANTARSesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 75 tahun 2009tentang Ujian Nasi...
DAFTAR ISIKATA PENGANTAR.....................................................................................................
PENDAHULUANA. Latar Belakang   Kemampuan sekolah dalam mengelola pembelajaran sangat bervariasi – sebagian mampu   mengelo...
B. Acuan yang Digunakan   Bahan pengayaan ini disusun berdasarkan pada:   1. Kisi-kisi Ujian Nasional yang tertuang dalam ...
E. Penggunaan Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP   Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP dapat dimanfaatk...
KAJIAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN 2009 TENTANG KISI-KISI UJIAN NASIONAL                                                  ...
5. Rujukan kata         Kata yang diganti oleh kata ganti   Menentukan rujukan kata dalam teks                            ...
berdasarkan clue(s) berupa                                    kata/kalimat dalam suatu teks            5. Rujukan kata    ...
tersurat                4. Informasi tersirat   Informasi yang disimpulkan          Menentukan informasi tersirat dalam te...
2. Pikiran utama        Ide utama suatu paragraf                  Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks         ...
PAKET I                         CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN                           BAHASA INGGRIS SMP/MTS     Read the t...
2.     •   Kemampuan yang diuji         : Informasi rinci tersurat dari “CAUTION”     •   Indikator Soal               : D...
4.     •   Kemampuan yang diuji          : Menentukan Tujuan Text     •   Indikator                     : Disajikan satu t...
6.     •   Kemampuan yang diuji         : Menemukan rujukan kata     •   Indikator                    : Disajikan satu kal...
7.     •   Kemampuan yang diuji          : Menentukan informasi rinci.     •   Indikator                     : Disajikan s...
9.      •   Kemampuan yang diuji           : Menemukan informasi tersirat      •   Indikator                      : Disaji...
11.      •   Kemampuan yang diuji           : Menemukan informasi tersirat      •   Indikator                      : Disaj...
13.      •   Kemampuan yang diuji           : Menentukan gambaran umum          Indikator                      : Disajikan...
23ÿ23       2323232323        2323232323      23"23232323        23223232323                                       23B2   ...
16.      •   Kemampuan yang diuji             : Menentukan rujukan Kata          Indikator                        : Disaji...
Jawaban diambil dari kalimat “Finally we found a good place little bit further. It was          near the big tree”18.     ...
Read the following text and answer questions 21 to 24.                                             MAKING CANDLES         ...
Pada paragraph pertama menjelaskan bahan-bahan (materials) yang seharusnya          dipersiapkan dalam membuat lilin.22.  ...
D. becoming•   Kunci jawaban : A•   Pembahasan:    Makna kata (synonym) yang paling tepat untuk kata bursting yaitu explod...
92929292929292929292929292992929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929...
Cerita di atas menggambarkan bahwa kita tidak boleh memaksakan kehendak kepada          orang lain, meskipun hanya seekor ...
The label is telling us about … of a dietary supplement.   A. the information   B. the usage   C. the materials   D. the b...
232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323                      2323232323232323232323232323232323232323...
… as they are pollinated by nocturnal insects or small animals … adalah kalimat          yang mendukung jawaban.35.      •...
A. differe3434 34„3434343434r3434343434f343434343434i3434 34343434        343434”343434343434 343434(3434343434Servicefami...
41.      •   Kemampuan yang diuji          : Menentukan makna kata      •   Indikator                     : Disajikan satu...
C. The Movie World.          D. The Shower of Rain.      •            Kunci Jawaban : A      •            Pembahasan      ...
•             Kunci Jawaban : C      •             Pembahasan          Kunci jawaban yang tepat adalah C, karena tiba tiba...
light.           Platypus … (50) in streams, rivers, and lakes. Female platypus usually dig burrows in           the strea...
A. live          B. lives          C. lived          D. living      •   Kunci Jawaban : B      •   Pembahasan          Kal...
53. A. beat    B. switch    C. pull    D. crack54. A.    soft    B.    audible    C.    echoing    D.    smooth     •     ...
•   Pembahasan          Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”While the geography teacher          was te...
•   Kemampuan yang diuji         : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang                                      ...
Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A,Kalimat yang paling umum adalah tentang recyc...
PAKET 2                         CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN     Read the text to answer questions 1 and 2         ARTICLES ...
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

soal-soal bahasa inggris

13,709

Published on

0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
13,709
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
905
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "soal-soal bahasa inggris"

  1. 1. KATA PENGANTARSesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 75 tahun 2009tentang Ujian Nasional SMP/MTs, SMPLB, SMA/MAN, SMALB, dan SMK. Ujian Nasional tahunpelajaran 2009/2010 akan dilaksanakan pada minggu keempat bulan Maret 2010. Sehubungan denganhal tersebut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal ManajemenPendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional berupaya untuk meningkatkanmutu pendidikan dengan menerbitkan “Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP”. Materitersebut dapat digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa SMP atau yang sederajat termasuk siswaSMP Terbuka dalam mempersiapkan diri menghadapi ujian nasional.Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini berisi tentang Standar Kompetensi Lulusan(SKL) beserta penjabarannya, soal-soal esensial dan sulit dengan kunci jawaban besertapembahasannya yang mengacu pada indikator masing-masing SKL. Secara berurutan dibahas untukmata pelajaran Matematika, IPA (Fisika dan Biologi), Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.Semoga Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini bermanfaat bagi guru, siswa SMP atauyang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka sehingga diharapkan dapat mempersiapkan siswa dalammenghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010 dengan hasil yang memuaskan.Kami menyadari bahwa Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini masih banyakkekurangannya. Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat kami harapkan. Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Didik Suhardi, SH., M.Si NIP. 19631203 198303 1 004 i
  2. 2. DAFTAR ISIKATA PENGANTAR................................................................................................................. iDAFTAR ISI................................................................................................................................. iiBAGIAN PERTAMAPendahuluan....................................................................................................................................... 1BAGIAN KEDUAPERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA INGGRIS PROP UN RENDAH SMPTAHUN 2009/2010………………………………………………………………………………… 7BAGIAN KETIGAPaket 1 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 15BAGIAN KEEMPATPaket 2 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 45BAGIAN KELIMAPaket 3 Contoh Soal dan Pembahasan……………………………………………………………. 75 ii
  3. 3. PENDAHULUANA. Latar Belakang Kemampuan sekolah dalam mengelola pembelajaran sangat bervariasi – sebagian mampu mengelolanya dengan baik, sementara lainnya kurang baik. Sekolah yang mampu mengelola pembelajarannya dengan baik akan menghasilkan lulusan yang bermutu dan sebaliknya. Di samping pengelolaan pembelajaran, perbedaan kemampuan akademik awal siswa juga berpengaruh pada mutu lulusan. Masih banyak siswa yang kemampuan akademik awalnya di bawah rata-rata yang dipersyaratkan. Hal ini terjadi antara lain pada siswa SMP Terbuka dan/atau siswa SMP reguler yang berada di daerah yang sulit terjangkau dan/atau terbatas sumber daya pendidikannya. Siswa-siswa pada sekolah tersebut memerlukan dukungan yang lebih agar dapat mencapai prestasi belajar yang memuaskan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 Tentang Ujian Nasional tidak membedakan standar kelulusan siswa SMP baik yang sekolah pada SMP reguler maupun SMP Terbuka tanpa memandang letak geografis dan kelayakan sumber daya pendidikannya. Hal ini dapat menyulitkan siswa yang kurang beruntung yang bersekolah pada SMP yang terbatas dalam hal guru dan sarana/prasarana dan bertempat di daerah terpencil dalam mengikuti ujian nasional. Untuk memfasilitasi siswa mempersiapkan dirinya menghadapi Ujian Nasional terutama pada sekolah-sekolah tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih mengarahkan pada penguasaan materi yang terdapat pada Kisi-kisi Ujian Nasional Tahun 2009/2010 yang terlampir pada Permendiknas nomor 75 tahun 2009. Strategi yang dimaksud tersebut antara lain berupa penyediaan bahan pengayaan belajar yang berisi penjelasan singkat mengenai kisi-kisi UN tahun 2009/2010, contoh-contoh soal setara UN sesuai dengan kisi-kisi, jawaban, dan pembahasan masing-masing soal untuk semua mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional 2009/2010. Sehubungan dengan hal tersebut Direktorat Pembinaan SMP telah menyusun bahan pengayaan yang dimaksud untuk selanjutnya dikirimkan ke sekolah (SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka) untuk kemudian dapat digunakan oleh sekolah mempersiapkan siswa kelas IX menghadapi ujian nasional dan ujian sekolah. 1
  4. 4. B. Acuan yang Digunakan Bahan pengayaan ini disusun berdasarkan pada: 1. Kisi-kisi Ujian Nasional yang tertuang dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009 tentang Ujian Nasional tahun 2009/2010 2. Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) 3. Standar Kompetensi Lulusan (Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006)C. Lingkup Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP meliputi mata pelajaran Matematika, IPA (Fisika dan Biologi), Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris dan dikembangkan dari kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 yang tercantum dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009.D. Sistematika Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP berisi kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 beserta penjabarannya dan contoh soal-soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya yang mengacu pada masing-masing kemampuan yang diuji yang dapat digunakan oleh guru untuk mempersiapkan siswa SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka dalam menghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010. Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini terdiri dari 4 bagian dengan sistematika sebagai berikut: 1. Bagian Pertama, berisi pendahuluan yang memuat latar belakang, acuan yang digunakan, lingkup materi, sistematika, dan cara menggunakan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP. 2. Bagian Kedua, berisi kajian kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 Permendiknas nomor 75 tahun 2009 berupa penjabaran kisi-kisi ke dalam indikator sebagai dasar penyusunan soal-soal latihan. 3. Bagian Ketiga, berisi 3 paket soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya. 4. Bagian Keempat, penutup. 2
  5. 5. E. Penggunaan Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP dapat dimanfaatkan oleh guru untuk pengayaan pembelajaran di SMP dan yang sederajat termasuk SMP Terbuka. Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru dalam memanfaatkan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini sebagai berikut: 1. Pelajari keseluruhan materi ini secara seksama. 2. Telaah apakah materi tersebut sebenarnya telah dikuasai oleh sebagian besar siswa SMP atau belum. 3. Kelompokkan hasil telaah tersebut, sehingga diketahui mana materi yang masih diperlukan untuk program pengayaan dan perbaikan dan mana yang sudah tidak diperlukan lagi. 4. Melaksanakan program pengayaan dan perbaikan untuk materi yang belum dikuasai siswa.F. Pengembangan Soal-soal Latihan Untuk memperkaya materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini, guru diharapkan dapat mengembangkan soal-soal latihan sendiri. Belum semua kemampuan yang diuji yang terdapat pada kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 dituangkan ke dalam bentuk soal-soal. Soal-soal latihan yang ada pada bahan pengayaan ini baru dituangkan dari kemampuan-kemampuan yang esensial. Oleh karena itu sebaiknya guru mengembangkan soal-soal latihan untuk kemampuan- kemampuan yang soalnya belum dicontohkan pada bahan pengayaan ini agar siswa mendapatkan pengalaman yang lebih luas sehingga menjadi siap untuk menghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010. 3
  6. 6. KAJIAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN 2009 TENTANG KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN 2009/2010 Standar KompetensiNo Jenis teks Kemampuan yang Diuji Uraian Kemampuan yang Diuji Indikator (Alternatif) Lulusan1 Reading (membaca) Caution Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. memahami makna dalam 1. Gambaran umum utama dari suatu teks wacana tertulis pendek 2. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. baik teks fungsional tersurat maupun esai sederhana 3. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berbentuk deskriptif berdasarkan clue(s) berupa (descriptive, procedure, kata/kalimat dalam suatu teks maupun report) dan 4. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata dalam teks. naratif (narrative dan kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata dalam teks. recount) dalam konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonym kata dalam teks. kehidupan sehari-hari. suatu teks Menentukan definisi kata dalam teks. Greeting card Menentukan : Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat meru Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat pakan makna dari kata/frasa/kali Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks mat tetentu dalam suatu teks Menentukan antonim kata Menentukan definisi kata Short message Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 7
  7. 7. 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kataInvitation Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 1. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 2. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 3. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 4. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 5. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kataAnnouncement Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kataDescriptive Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. 8
  8. 8. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kataRecount Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kataProcedure Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.Narrative 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. 9
  9. 9. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kataLabel Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks.Report 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kataAdvertisement Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 10
  10. 10. 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Letter Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata2 Writing (menulis) Report Melengkapi teks Teks yang kata-kata tertentu seperti Melengkapi teks rumpang dengan kata benda, kata Mengungkapkan makna rumpang kata benda, kata kerja, kata sifat, dll kerja, kata sifat, dll yang tepat. secara tertulis teks dihilangkan. fungsinal pendek dan Menentukan susunan Kalimat yang kata-katanya diacak Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang berarti esai sederhana berbentuk kata yang menjadi deskriptif (descriptive, kalimat yang berarti procedure, maupun Menentukan susunan Paragraf yang kalimat-kalimatnya Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraph report) dan naratif kalimat menjadi diacak yang padu (narrative dan recount) paragraph yang padu dalam konteks kehidupan sehari-hari. 11
  11. 11. PAKET I CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN BAHASA INGGRIS SMP/MTS Read the text and answer question 1.1. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna “CAUTION” • Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION, siswa dapat menentukan makna tersirat yang ada pada tersebut. • Soal : • What does the above caution mean? A. Children are playing games around the place. B. Children are not allowed to play around the area. C. It is the place for children to play around here. D. You have to be careful because children are playing there. • Kunci jawaban: D • Pembahasan: Caution di atas dimaksudkan untuk memberi peringatan kepada orang agar berhat-hati karena ada anak-anak yang sedang bermain. Hal ini diketahui dari kata “live” dan “playing” Observe the opicture to answer question number 2 PARKING PARKING BY BY PERMIT ONLY PERMIT ONLY 15
  12. 12. 2. • Kemampuan yang diuji : Informasi rinci tersurat dari “CAUTION” • Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat yang ada pada teks tersebut. • Soal : The notice means that…. A. the parking lot is only meant for visitors B. only people having permission can park their car at the parking lot C. the visitors are permitted to leave their vehicle at the parking lot D. people must take the parking tickets before entering the parking lot • Kunci Jawaban : B • Pembahasan : Jawaban yang tepat adalah B, karena hanya orang yang telah mendapatkan ijin yang boleh parkir di tempat parkir.Kata kunci “Permit only” Read this text and answer questions 3 and 4 . Bandung, January 1st, 2010 Dear Lusi, This card comes with living wishes especially for you. To wish you lots of happiness today and all year through. Happy New Year 2010. Love Susan3. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. • Indikator : Disajikan satu GREETING CARD, siswa dapat menentukan makna kata yang terdapat dalam teks tersebut. • Soal : The word “wish” in the text nearly means …. A. see B. look C. hope D. want • Kunci Jawaban : C • Pembahasan : Kata wishes (wish) yang terdapat pada kalimat This card comes with living wishes … Yang paling tepat adalah “hope”. 16
  13. 13. 4. • Kemampuan yang diuji : Menentukan Tujuan Text • Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk GREETING CARD, siswa dapat menentukan tujuan text tsb • Soal: The purpose of the text above is…. A. to remind someone about New Year B. to greet someone for the New Year C. to inform everyone about New Year D. to invite someone to a New Year Celebration • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: Tujuan dari teks tersebut adalah mengucapkan selamat tahun baru; kata kunci’’ Happy New Year 2010’’ Read the text below and answer question 5 and 6. To: Dona Please forward to others, there is no scout meeting this week since Mr Brown hasn’t come yet from Egypt. It’s cancelled until he is back. Sender Riry +628975645. • Kemampuan yang diuji : Menemukan Informasi Rinci • Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk MESSAGE, siswa dapat menentukan informasi rinci dari text tersebut • Soal : The scout meeting is cancelled because of Mr Brown’s…. A. absence B. meeting C. coming D. information • Kunci Jawaban : A • Pembahasan : Scout meeting ditunda karena ketidakhadiran Mr Brown. Kata kunci’’Mr Brown hasn’t come yet from Egypt”. 17
  14. 14. 6. • Kemampuan yang diuji : Menemukan rujukan kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang memuat rujukan kata tertentu, siswa dapat, menentukan rujukan kata tersebut • Soal: ‘’Please forward to others…” The word others refers to … A. Dona and Riri B. Riry and Mr Brown C. Mr. Brown and Dona D. scout members • Kunci Jawaban : D • Pembahsan : Kata others dimaksudkan untuk anggota pramuka yang lain selain Dona, rapat itu untuk anggota pramuki. Read this text and answer questions 7 and 8. 18
  15. 15. 7. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci. • Indikator : Disajikan sebuah Greeting Card, siswa dapat menentukan informasi rinci dari “INVITATION CARD” tersebut • Soal : The party will be held … A. in the morning B. in the evening C. in the afternoon D. at night • Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Kelly Madison’birthday party akan dilaksanakan pada siang hari, kata kunci: “Saturday, June 22nd at 12.30 p.m”.8. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text • Indikator : Disajikan satu INVITATION CARD, siswa dapat menentukan tujuan teks tersebut • Soal: The purpose of the text above is …. A. to forbid someone to come to Kelly Madison’s birthday party B. to invite someone to attend Kelly Madison’s birthday party C. to inform everyone about a birthday party D. to remind someone to celebrate a birthday • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: Tujuan dari teks tersebut adalah inviting people untuk merayakan ulang tahun Kelly Madison. Kata kuncinya adalah “you’re invited to” Read the following text to answer questions 9 and 10. ANNOUNCEMENT To: All students of Junior High School 1 Jetis. To celebrate the National Education Day the students Board Organization will hold some interesting programs. They are English Speech Contest, English Story Telling contest and Wall Magazine Competition. The programs will be held on January, 4 th , 2010, 8 am – 1 p.m. All classes must take part in the programs and should report their participation to their own teachers. 19
  16. 16. 9. • Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT, siswa dapat menentukan infomasi tersirat dari teks tersebut • Soal: Who is in charge of the program? A. Student. B. Teacher. C. Mrs. Erika. D. Student organization. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Semua jawaban yang terdapat pada option di atas salah kecuali jawaban C. Hal ini terdapat pada kalimat terakhir dari announcement tersebut.10. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT, siswa dapat menentukan gambaran umum dari teks tersebut. • Soal : The text is about …. A. Programs to celebrate the National Education Day B. explaining special programs in January C. inviting students to come to school in January D. informing some programs on Jan 4th, 2010 • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Tujuan dari teks di atas adalah menginformasikan program yang akan dilaksanakan dalam rangka memperingati hari Pendidikan Nasional Read the following announcement and answer questions 11 to 12. SCHOOL ANNOUNCEMENT FRIDAY January 25TH, 2010 There will be a girls’ basketball short meeting right after school this afternoon in the school library. The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by 5. Every member needs to be present in this important meeting. Should anyone unable to attend the meeting, find Mr. Elder for permission and further details about the agenda. Looking forward to seeing you all in the meeting. 20
  17. 17. 11. • Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT, siswa dapat menentukan informasi tersirat dari text tersebut. • Soal : When will the meeting start? A. Around 4.05 p.m. B. At about 4.15 p.m C. At 4.50 p.m D. At 5.00 p.m • Kunci Jawaban : B • Pembahasan : Jawaban B, karena“The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by 5”12. • Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut. • Soal : What should a student do if she is not able to attend the meeting? A. Go home. B. Go to the library. C. Ask for permission from Mr. Elder. D. Let the class teacher know about her absence. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan : Kalimat yang menyatakan bahwa yang tidak bisa ikut meeting harap menghubungi Mr. Elder adalah “Should anyone unable to attend the meeting, find Mr. Elder for permission…” Read the following text to answer questions 13 to 16. Bees are flying insects closely related to wasps and ants, and are known for their role in pollination and for producing honey and beeswax. There are nearly 20,000 known species of bees in nine recognized families though many are undescribed and the actual number is probably higher. They are found on every continent except Antarctica, in every habitat on the planet that contains insect-pollinated flowering plants. Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that enables them to obtain the nectar from flowers. They have antennae almost universally made up of 13 segments in males and 12 in females, as is typical for the super family. Bees all have two pairs of wings, the hind pair being the smaller of the two; in a very few species, one sex or caste has relatively short wings that make flight difficult or impossible, but none are wingless. The smallest bee is Trigona minima, a stingless bee whose workers are about 2.1 mm (5/64") long. The largest bee in the world is Megachile pluto, a leafcutter bee whose females can attain a length of 39 mm (1.5"). Members of the family Halictidae, or sweat bees, are the most common type of bee in the Northern Hemisphere, though they 21 are small and often mistaken for wasps or flies.
  18. 18. 13. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum Indikator : Disajikan satu teks deskriptif, siswa dapat menentukan gambaran umum dari teks REPORT tersebut. • Soal : A. What is the ÐÏÎÍ2222222222P2222@ò Bees are flying insects closely related to wasps and ants, and are known for their role in pollination and for producing honey and beeswax. There are nearly 20,000 known species of bees in nine recognized families though many are undescribed and the actual number is probably higher. They are found on every continent except Antarctica, in every habitat on the planet that contains insect-pollinated flowering plants. Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that enables them to obtain the nectar from flowers. They have antennae almost universally made up of 13 segments in males and 12 in females, as is typical for the super family. Bees all have two pairs of wings, the hind pair being the smaller of the two; in a very few species, one sex or caste has relatively short wings that make flight difficult or impossible, but none are wingless. The smallest bee is Trigona minima, a stingless bee whose workers are about 2.1 mm (5/64") long. The largest bee in the world is Megachile pluto, a leafcutter bee whose females can attain a length of 39 mm (1.5"). Members of the family Halictidae, or sweat bees, are the most common type of bee in the Northern Hemisphere, though they are small and often mistaken for wasps or flies. 22
  19. 19. 23ÿ23 2323232323 2323232323 23"23232323 23223232323 23B2 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 32323232323232323232323232323232323232323232 323232323232323232323ragraf yang ditentukan • Soal : A. What is the mÿ23 23m232323232323e232323 232323USER- 3D23232323232323232323232323232323232323232323232323SYSTEM2 323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232 3232323232323232323232323232323232323232323232323Es only live with insect-flowering plants. • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: Kesimpulan dari paragaf 1 adalah menjelaskan tentang bees dan termasuk ke dalam flying insects.15. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat Indikator : Disajikan satu teks DESKRIPTIF, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat yang ada pada text tersebut. • Soal : Which of the following sentences is one of the physical appearances of the bees? A. None has wings. B. It has 13 antennae. C. Its length is 39 mm. D. Its tongue is complex. • Kunci Jawaban: D • Pembahasan: Jawaban paling tepat adalah D. Hal ini diambil dari kalimat pertama pada paragraph ke 2 yang menyatakan Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that … 23
  20. 20. 16. • Kemampuan yang diuji : Menentukan rujukan Kata Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks DESKRIPTIF yang disediakan, siswa dapat menentukan rujukan kata tertentu dalam kalimat tersebut. • Soal : “They are found on every continent except Antarctica,…” The word “they” refers to … . A. ants B. bees C. insects D. flying insects • Kunci Jawaban : B • Pembahasan : Kata they merujuk kata bees yang terdapat pada kalimat sebelumnya yatu there yang meryjuk pada kata bees. Read the following text and answer questions 17 to 20. The weather was very clear. I and my family decided to go camping last holiday. Father prepared the tent and other equipment. Mother prepared the cooking and eating utensils. I took my fishing rod and my brother brought his sport equipment. When everything was ready, we left for the camping site in countryside. . There were many campers when we arrived at the camping site. Unfortunately, the good location near the river had been occupied by other campers so we had to look for another place. Finally,, we found a good place little bit further. It was near the big tree. After setting up the tent, my father and I went fishing. We joined other people sitting on the rock near the river. In the evening, father made a fire. Mother cooked the fish we caught. I could say that it was the best fish I had ever tasted. Sleeping in the tent was a very wonderful experience. I woke up early in the morning. I felt fresh. Then I accompanied my brother playing ball. In the afternoon, we came back home.17. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut • Soal : Where did the writer and his family set up their tent? A. Near the river. B. Near the big tree. C. At the back of the river. D. Far away from other campers. • Kunci Jawaban : B • Pembahasan 24
  21. 21. Jawaban diambil dari kalimat “Finally we found a good place little bit further. It was near the big tree”18. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text • Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT, siswa dapat menentukan tujuan teks tersebut • Soal : What is the purpose of the text above? A. To describe a camping site. B. To give instruction how to set up the tent. C. To retell the writer’s past camping experience . D. To inform people the new camping site. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Tujuan penulisan teks recount adalah untuk menceritakan pengalaman tentang kamping. Oleh karena itu jawaban yang paling tepat adalah C.19. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat • Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT, siswa dapat menentukan informasi tersirat dalam teks tersebut • Soal : What is the writer and his father’s hobby? A. Camping. B. Cooking. C. Fishing. D. Playing ball. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan : Jawaban ini diambil dari kalimat yang terdapat dalam text yaitu, “After setting up the tent, I and my father went fishing”.20. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks RECOUNT yang disediakan, siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam kalimat tersebut. • Soal : “…the river had been occupied by…” The underlined word is similar in meaning to… A. inhabited B. authorized C. bought D. grabbed • Kunci Jawaban : A • Pembahasan : Makna kata yang tepat untuk kata occupied adalah inhibited (ditempati). 25
  22. 22. Read the following text and answer questions 21 to 24. MAKING CANDLES Making coloured and scented candles is really quick and simple. Whats more, youll save so much money. If making candle is easy, why do you ever buy one from a shop? What you need in making candle are wax, moulds, wick, dye discs, essential oils, and a double boiler. All these materials are available from craft shops. Or if you do not want to buy them, you can improvise with an old saucepan, Pyrex jug, or even a sturdy can, in a pot of water. After providing the materials, follow this p2626 26262626instruction in making candles! First of all, melt the wax. All wax has a flash point, so to prevent it bursting into flames; you must melt it in a double boiler, with water in the bottom of the pan. Then, prepare the mould with the wick. Thread the wick through the mould and make sure that you leave a good few centimeters sticking out of the hole in the bottom. After that, add the scent. If you want a scented candle, add a few drops of essential oil to the melted wax. You can use any essential oil you like, as long as it doesnt contain water. Next step, pour the wax into the mould. Try and tip the wax into the mould quickly, all in one go, to minimize spillage and air bubbles. Then, release the bubbles and top it up. Releasing the air bubbles will eventually make the candle sink, so you will need to top it up with more melted wax. Finally, remove it from the mould. After four or five hours, the candle can be taken out of its mould. Your candle is now ready for display. Remember, you must always leave it for a day before lighting it. Source: www.channel4.com/4homes/design-style/how-to-guides/how-to-make- candles-intro-09-04-21_p_1.html21. • Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama. • Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE, siswa dapat menentukan pikiran utama dalam paragraf tertentu dalam teks tersebut. • Soal : What does paragraph one tell us about? A. The steps in making candles. B. The materials we need in making candles. C. The goal of the text in making candles. D. The way to make candles. • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: 26
  23. 23. Pada paragraph pertama menjelaskan bahan-bahan (materials) yang seharusnya dipersiapkan dalam membuat lilin.22. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dalam teks tersebut. • Soal : What should you do after melting the wax? A. Pour the melting wax into the mould. B. Remove the melting wax from the mould. C. Prepare the mould with the wick. D. Release the bubbles and top it up. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Pada step 1 adalah melt the wick dan langkah berikutnya (step 2) adalah prepare the mould with the wick.23. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci • Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE, siswa dapat menentukan informasi rinci yang terapat pada teks yang sama • Soal Where can you buy the materials for making candle? A. At the handicraft shop. B. At the super market. C. At the stall. D. At the craft shop. • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Kalimat pendukung untuk menjawab pertanyaan ini terdapat pada All these materials are available from craft shops. Jadi jawaban yang paling tepat adalah D24. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks PROCEDURE yang disediakan, siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam teks yang sama • Soal : “…, so to prevent it bursting into flames you …” The word “bursting” means … A. exploding B. melting C. satisfying 27
  24. 24. D. becoming• Kunci jawaban : A• Pembahasan: Makna kata (synonym) yang paling tepat untuk kata bursting yaitu exploding Read the following text and answer questions 25 to 28. THE SMARTEST PARROT Once upon time, a man had a wonderful parrot. There was no other parrot like it. The parrot could say every word, except one word. The parrot would not say the name of the place where it was born. The name of the place was Catano. The man felt excited having the smartest parrot but he could not understand why the parrot would not say Catano. The man tried to teach the bird to say Catano, however the bird did not say the word. At first, the man was very nice to the bird but then he got very angry. “You stupid bird!” pointed the man towas very clear. I and my familysay the word? camping last holiday. Father The weather the parrot. “Why can’t you decided to go Say Catano! Or I will kill you” the man said angrily. Although prepared the to teach, the parrot prepared the tent and other equipment. Motherhe tried hardcooking and eating utensils. I took my fishing rod and my brother brought his sport equipment. When everything was ready, we woul2828 for the camping site in countryside. left 28„2828282828r2828282828¸f282828i2828 28282828 282828”282828282828 282828(2828282828Service Pack . There were many campers when we arrived at the camping site. Unfortunately, the good 22 location near the river had been occupied by other campers so we had to look for another 8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828 setting up place. Finally,, we found a good place little bit further. It was near the big tree. After 2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282 the river. the tent, my father and I went fishing. We joined other people sitting on the rock near In the evening, father made a fire. Mother cooked the fish we caught. I could say that it 8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828 was the best fish I had ever tasted. Sleeping in the tent was a very wonderful experience. I 28282828282828282828282828282828282828282828 woke up early in the morning. I felt fresh. Then I accompanied my brother playing ball. 28ÿÿþ282828282828J28282828 back home. In the afternoon, we came 28¤28 28282 8282 8282 82828282828282828282828282828282828282828282828282828282828USER- 3D28282828282828282828282828282828282828282828282828Fany2828y2 8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828 2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282 8282828282828282828282828282828282828282828282828[System Process28System28282828282828282828SMSS.EXE2 828282828282828CSRSS.EXE28282828282828WINLOGON.EXE28282828SER VICES.EXE28282828LSASS.EXE28282828282828SVCHOST.EXE2828282828S VCHOST.EXE2828282828SVCHOST.EXE2828282828SVCHOST.EXE2828282 828SVCHOST.EXE2828282828SPOOLSV.EXE2828282828SCHED.EXE282828 28282828MDM.EXE282828282828282828RTPSvc.exe282828282828SVCHOST. EXE2828282828EXPLORER.EXE28282828GrooveMonitor.e28PDVDServ.exe28 282828SMdRTP.EXE282828282828CTFMON.EXE282828282828MSIEXEC.EX E2828282828IEXPLORE.EXE28282828IEXPLORE.EXE28282828MSIEXEC.E XE2828282828RUNDLL32.EXE2828282828282828282828282828282828282828 2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282 8282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828 2828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282828282 28
  25. 25. 929292929292929292929292929929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929R2929e man was very nice to the bird but then he got very angry.“You stupid bird!” pointed the man to the parrot. “Why can’t you say the word? Say Catano!26. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text • Indikator : Disajikan satu teks naratif, siswa dapat menentukan tujuan teks tersebut. • Soal : What does the purpose of the text above? A. To describe the smartest parrot. B. To tell us how the smartest parrot is. C. To entertain the readers by telling about the smartest parrot. D. To describe in general the smartest parrot. • Kunci jawaban : C • Pembahasan: Tujuan text narrative adalah untuk menghibur (amuse/entertain the reader)27. • Kemampuan yang diuji : Menentukan pesan moral • Indikator : Disajikan satu teks NARATIF, siswa dapat menentukan pesan moral dari teks tersebut. • Soal : From the text we learn that … . A. we have to respect others B. we have to imitate others C. we are not allowed to force others to do something D. we must not have the feeling as higher creature than others • Kunci jawaban : C • Pembahasan: 29
  26. 26. Cerita di atas menggambarkan bahwa kita tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain, meskipun hanya seekor binatang. Jadi jawaban yang paling tepat adalah C28. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks NARATIF yang disediakan, siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam kalinat tersebut • Soal : “… the parrot was standing proudly and screaming at the last old chicken …” The word “proudly” nearly means … A. arrogantly B. bravely C. smugly D. humbly • Kunci Jawaban : A • Pembahasan : Arti kata yang paling tepat adalah arrogantly. Read the following text and answer questions 29 to 34. MILK CALCIUM Dietary Supplement 600 mg 100 Soft gels Supplement Facts Serving size : 1 soft gel Amount per 1 soft gel % Daily Value* Vitamin D 200 IU 50 Calcium (from milk) 600 mg 60 Zinc 15 mg * *Daily value has not been established Other ingredients: Gelatin, Glycerin, Purified Water Directions: As a dietary supplement, take one soft gel for adults daily. Manufactured for: EXP 04 27 10 NU-HEALTH PRODUCTS CO. LOT 2 75 61 Walnut, CA 91789 Made in U.S.A.29. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum text LABEL • Indikator : Disajikan satu teks LABEL, siswa dapat menentukan gambaran umum dari teks tersebut. • Soal : 30
  27. 27. The label is telling us about … of a dietary supplement. A. the information B. the usage C. the materials D. the benefitsKunci 3131 31„3131313131r3131313131¸f313131i3131 31313131 The 313131”313131313131 313131(3131313131Service Pack last holiday. Father weather was very clear. I and my family decided to go camping prepared the tent and other equipment. Mother prepared the cooking and eating utensils. I took 23 my fishing rod and my brother brought his sport equipment. When everything was ready, we left for the 131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313 camping site in countryside. . There131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313 were many campers when we arrived at the camping site. Unfortunately, the good location near the river had been occupied by other campers so we had3131313131313 13131313131313131313131313131313131313131313131 to look for another place. Finally,, we found a good place little bit further. It was near the big tree. After setting up 131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313 the tent, my father and I went fishing. We joined other people sitting on the rock near the river. 13131 31ÿÿþ313131313131J31313131 31¤31 In the evening, father made a fire. Mother cooked the fish we caught. I could say that it was the best fish I had ever tasted. Sleeping in the tent was a very wonderful experience. I 31313 woke up early in the morning. I felt fresh. Then I accompanied my brother playing ball. In the 1313 afternoon, we came back home. 1313 1313 1313 131313131313131313131313131313131313131313131313131USER- 3D31313131313131313131313131313131313131313131313131Fany3 131y31313131313131313131313131313131313131313131313131313131 313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131 313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131 31313131[System Process31System31313131313131313131SMSS.EXE3 131313131313131CSRSS.EXE31313131313131WINLOGON.EXE3131313 1S ERVICES.EXE31313131LSASS.EXE31313131313131SVCHOST.EX E3131313131SVCHOST.EXE3131313131SVCHOST.EXE3131313131S VCHOST.EXE3131313131SVCHOST.EXE3131313131SPOOLSV.EXE3 131313131SCHED.EXE31313131313131MDM.EXE31313131313131313 1RTPSvc.exe313131313131SVCHOST.EXE3131313131EXPLORER.EX E31313131GrooveMonitor.e31PDVDServ.exe31313131SMd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
  28. 28. 232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323 232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323 232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323 232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323 23232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323 23232323232R3232rti terdekat dari kata established adalah determined. Read the text below to answer questions 33 to 37. A cactus (plural: cacti) is any member of the plant family Cactaceae, native to the Americas. They are often used as ornamental plants, but some are also crop plants. Cacti are grown for protection of property from wild animals, as well as many other uses. Cacti are part of the plant order Caryophyllales, which also include members like beets, gypsophila, spinach, amaranth, tumbleweeds, carnations, rhubarb, buckwheat, plumbago, bougainvillea, chickweed and knotgrass. Cacti are unusual and distinctive plants, which are adapted to extremely arid and hot environments, showing a wide range of anatomical and physiological features which conserve water. Their stems have adapted to become photosynthetic and succulent, while the leaves have become the spines for which cacti are well known. Cacti come in a wide range of shapes and sizes. The tallest is Pachycereus33. pringlei, with a maximum recorded height of 19.2 m, and the smallest is Blossfeldia • Kemampuan yang diuji cm in diameter at maturity. Cactus tersurat are large, and like liliputiana, only about 1 : Menentukan informasi rinci flowers • Indikator : Disajikan satu teks report, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari text REPORT • Soal : Where can we find cacti mostly? A. In the jungle. B. On the beach. C. On the mountain. D. In the arid and hot region. • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Jawaban D diambil dari kalimat … adapted to extremely arid and hot environments …”34. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu teks report, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari text tersebut • Soal : Why do cacti mostly bloom at night? A. Because their flowers are large. B. Since cacti are unusual and distinctive plants. C. Since cacti are pollinated by nocturnal insects. D. As the afternoon period is used for photosynthetic process. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan 32
  29. 29. … as they are pollinated by nocturnal insects or small animals … adalah kalimat yang mendukung jawaban.35. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum • Indikator : Disajikan satu teks report, siswa dapat menentukan gambaran umum dari paragraph yang ditentukan. • Soal : What does the first paragraph tell us about? A. The members of cacti. B. The habitat of cacti. C. The use of cacti D. Types of cacti. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Paragraf 1 pada teks di atas dapat disimpulkan yaitu “the use of cacti”36. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text • Indikator : Disajikan satu teks REPORT, siswa dapat menentukan tujuan text tersebut. • Soal : The text is written to …. A. give information about American cacti B. explain physical feature of cacti C. describe cacti in general D. tell cacti ‘s life • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Teks tersebut adalah text report yang bertujuan untuk mendeskripsikan secara umum.37. • Kemampuan yang diuji :Menentukan makna kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks REPORT yang disediakan, siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam teks tersebut • • Soal : “Cacti are unusual and distinctive plants, which …” The synonym of the word “distinctive” is … A. typical B. antique C. unique 33
  30. 30. A. differe3434 34„3434343434r3434343434f343434343434i3434 34343434 343434”343434343434 343434(3434343434Servicefamily Cactaceae, native to the A cactus (plural: cacti) is any member of the plant Pack Americas. They are often used as ornamental plants, but some are also crop plants. 23 Cacti are grown for protection of property from wild animals, as well as many other 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 uses. 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 Cacti are part of the plant order Caryophyllales, which also include members like beets,343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434 gypsophila, spinach, amaranth, tumbleweeds, carnations, rhubarb, buckwheat, 43434343434343434343434343434343434343434343434 plumbago, bougainvillea, chickweed and knotgrass. 34ÿÿþ343434343434J34343434 34¤34 Cacti are unusual and distinctive plants, which are adapted to extremely arid and hot environments, showing a wide range of anatomical and physiological features 34343 which conserve water. Their stems have adapted to become photosynthetic and 4343 succulent, while the leaves have become the spines for which cacti are well known. 4343 43434343434343434343434343434343434343434343434343434343434USER- Cacti come in a wide range of shapes and sizes. The tallest is Pachycereus 3D34343434343434343434343434343434343434343434343434Fany3434y3 pringlei, with a maximum recorded height of 19.2 m, and the smallest is Blossfeldia liliputiana, only about 1 cm in diameter at maturity. Cactus 343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434 flowers are large, and like 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434[System Process34System34343434343434343434SMSS.EXE3 434343434343434CSRSS.EXE34343434343434WINLOGON.EXE34343434SE RVICES.EXE34343434LSASS.EXE34343434343434SVCHOST.EXE34343434 34SVCHOST.EXE3434343434SVCHOST.EXE3434343434SVCHOST.EXE343 4343434SVCHOST.EXE3434343434SPOOLSV.EXE3434343434SCHED.EXE34 343434343434MDM.EXE343434343434343434RTPSvc.exe343434343434SVC HOST.EXE3434343434USERINIT.EXE34343434EXPLORER.EXE34343434Gr ooveMonitor.e34LAUNCH~1.EXE34343434PDVDServ.exe34343434Language. exe34343434SMdRTP.EXE343434343434CTFMON.EXE343434343434PcSync 2.exe3434343434IDMan.exe34343434343434MSIEXEC.EXE343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343434343 4343434343434343434343434%34Xt the castle of white buffalo. B. To tell the people the breeding of the white buffalo.• Kunci jawaban : B• Pembahasan Tujuan dari suatu iklan adalah mempropagandakan kepada publik mengenai sesuatu. 34
  31. 31. 41. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari advertisement, siswa dapat menentukan makna kata tertentu dari kalimat tersebut • Soal : “ … the pure white buffalo, odds of such birth …” The meaning of the word “pure” is … A. clear B. almost C. total D. holly • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Kata yang paling mendekati dari arti kata pure adalah total. Read the letter below to answer questions 42 to 46. Dear Nan, We are having a great a holiday here on the Gold Coast. Yesterday we went to the Movie World. When we got up in the morning, it looked like rain. After a while the cloud disappeared. And it became a sunny day. We then decided to go to the Movie World. The first ride I went on was Lethal Weapon. Next I saw the Police Academy show. After that I had lunch as I was really hungry. Meanwhile, Mum and Kelly queued for the Batman ride. About one o’clock we got a light shower of rain but it cleared up soon after. We then went on all the other rides. It was a top day. See you when you get back.42. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum. • Indikator : Disajikan satu teks berbentuk LETTER, siswa dapat menentukan gambaran umum teks tersebut • Soal : What is the letter about? A. Sam’s holiday. B. The Gold Coast. 35
  32. 32. C. The Movie World. D. The Shower of Rain. • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Surat di atas dapat disimpulkan bahwa surat tersebut tentang Liburan Sam43. • Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama. • Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan pikiran utama dari teks tersebut. • Soal : What is the main idea of paragraph 3? A. The weather in Gold Coast. B. Police Academy Show. C. Sam’s activities in the Movie World. D. A great holiday in the Movie World. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Kesimpulan dari paragraph 3 pada surat di atas adalah kegiatan yang dilakukan Sam di Movie World.44. • Kemampuan yang diuji : Menentukan Informasi rinci tersurat. • Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut. • Soal : Where did Sam spend his holiday with his family? A. On the Gold Coast. B. In the Movie World. C. In Lethal Weapon. D. At the Police Academy. • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Jawaban ini diambil dari kalimat We are having a great a holiday here on the Gold Coast45. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat. • Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan informasi tersirat dari teks tersebut. • Soal : What did they get at one o’clock? A. Lunch. B. Shower. C. A little rain. D. Batman ride. 36
  33. 33. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Kunci jawaban yang tepat adalah C, karena tiba tiba ada hujan rintik-rintik.46. • Kemampuan yang diuji : Menentukan Rujukan kata. • Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan rujukan kata tertentu dari teks tersebut. • Soal : The word ‘we’ in the text refers to… A. Sam and Nan B. Sam and Mum C. Mum and Kelly D. Sam, Mum, and Kelly • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Kata we pada surat di atas merujuk pada Sam, Mum and Kelly.47. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. • Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan makna kata terntentu dalam surat tersebut. • Soal : The word queued in paragraph 3 means …… A. went on B. lined up C. sat down D. waited for • Kunci Jawaban : B • Pembahasan Makna kata yang tepat untuk kata queued adalah lined up (antri). For questions 48 to 51, choose the best words to complete the text. PLATYPUS Many people call platypus duckbill because this animal has a bill like duckbill. Platypus …(48) a native Tasmania and southern and eastern Australia. Platypus … (49) a flat tail and webbed feet. Its body length is 30 to 45 cm and covered with a thick and woolly layer of fur. Its bill is detecting prey and stirring up mud. Platypus eyes and head are small. It has no ears but has ability to sense sound and 37
  34. 34. light. Platypus … (50) in streams, rivers, and lakes. Female platypus usually dig burrows in the streams or river banks. The burrows are blocked with soil to …(51) it from intruders and flooding. In the other hand, male platypus does not need any burrow to stay.48. • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang, siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : A. is B. are C. was D. were • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Platypus adalah kata benda bentuk tunggal dan dalam bentuk present. Diketahui dari kalimat sebelumnya.49. • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang, siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : A. has B. had C. have D. having • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus, kata kerja yang tepat adalah has.50. • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang, siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : 38
  35. 35. A. live B. lives C. lived D. living • Kunci Jawaban : B • Pembahasan Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus, kata kerja yang tepat adalah lives51. • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang, siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : A. protecting B. protected C. protects D. protect • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Kata kerja yang tepat setelah to adalah kata kerja dasar. Maka kata kerja yang tepat adalah protect. For questions 52 to 54, choose the word closest in meaning to the underlined words. The piano is a musical instrument which is played by means of a keyboard. Widely used in Western music for solo performances (52), ensemble use, chamber music, and accompaniment, the piano is also very popular as an aid to composing and rehearsal. Pressing a key on the pianos keyboard causes a felt covered hammer to strike (53) steel strings. The hammers rebound, allowing the strings to continue vibrating at their resonant (54) frequency. These vibrations are transmitted through a bridge to a sounding board that couples the acoustic energy to the air so that it can be heard as sound. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. • Indikator : Disajikan satu teks report dengan 3 kata digarisbawahi, siswa dapat menentukan makna kata tersebut. • Soal :52. A. plays B. shows C. stages D. exhibitions 39
  36. 36. 53. A. beat B. switch C. pull D. crack54. A. soft B. audible C. echoing D. smooth • Kunci Jawaban : 52. B, 53. A, 54. C. • Pembahasan Jawaban-jawaban dari nomor 52-54 adalah kata kata” closest in meaning” dari kata- kata yang digaris bawahi yang ada pada teks di atas.55. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu. • Indikator : Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat yang padu. • Soal : Arrange the following jumbled words to make a good sentence. her class – in – diligent – Jessica – very – is – student – a 1 2 3 4 5 6 7 8 A. 4–6–8–5–3–7–2–1 B. 4–2–1–6–8–5–3–7 C. 2–1–4–6–8–5–7–3 D. 2–1–8–5–3–7–6–4 • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Susunan kata yang tepat adalah Jessica is a very diligent student in her class. Jadi jawaban yang tepat adalah A.56. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu. • Indikator : Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat yang padu. • Soal : Arrange the following jumble words to make a good sentence. a phone call – her – there – for – was – the geography teacher – was teaching – while 1 2 3 4 5 6 7 8 A. 8 – 6 – 7 – 3 – 5 – 1 – 4-- 2 B. 8–2–7–6–5–4–3–1 C. 6–7–2–8–3–5–1–4 D. 3–5–1–4–6–8–2–7 • Kunci jawaban : A 40
  37. 37. • Pembahasan Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”While the geography teacher was teaching, there was a phone call for her”.57. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu. • Indikator :Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat yang padu. • Soal : Arrange the following jumble words to make a good sentence. Not to use – with – for water – be careful – the pump – except – other liquid 1 2 3 4 5 6 7 A. 5 – 4 – 1 – 7 – 2 – 3 – 6 B. 4 – 1 – 5 – 2 – 7 – 6 – 3 C. 7 – 4 – 6 – 5 – 2 –1 – 3 D. 4 – 1 – 7 – 2 – 5 – 3 – 6 • Kunci jawaban : B • Pembahasan Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”Be careful not to use the pump with other liquid except for water.”58. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraf yang padu. • Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak, siswa dapat menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang padu. • Soal : Arrange the following sentences to make a good paragraph . 1. Jack had an accident a few days ago. 2. Jill went to the hospital too visit him. 3. He is still in the hospital now. 4. She is at the hospital now. 5. He had to go to hospital. A. 1-4-3-5-2 B. 1-3-5-4-2 C. 1-2-3-4-5 D. 1-5-3-2-4 • Kunci jawaban : D • Pembahasan Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah D. Jack kecelakaan, dia harus ke RS, dia masih di RS, Jill ke RS mengunjunginya dan sekarang masih di RS59. 41
  38. 38. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang padu. • Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak, siswa dapat menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang padu. • Soal : Arrange the following sentences to make a good paragraph. 1 Some of Lavisher’s other ideas were important too 2 He learned some very important facts about chemistry. 3 These are the same names we use today. 4 He also worked on a way to improve Frances banks and government. 5 He used science to improve farming. 6 And he gave names to many chemicals 7 Lavisher was a great man in many ways. 8 He helped to make taxes and money the same all over France A. 7-1-4-8-2-6-5-3 B. 7-2-6-3-1-5-4-8 C. 7-8-4-1-2-6-5-3 D. 7-5-6-3-1-4-8-2 • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A. hal ini diperkuat dengan kalimat utama dari kelompok kalimat tersebut adalah no 7 diikuti oleh kalimat pendukung lainnya yang paling dekat .60. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang padu. • Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak, siswa dapat menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang padu. • Soal : Arrange the following sentences to make a good paragraph 1. Nature’s recycling programme for water is called the water cycle. 2. Rain or snow eventually finds their way back to the ocean. 3. Water falls from the air as rain or snow. 4. Water goes from the ocean, lakes, and rivers into the air. 5. One of the things nature recycles is water. 6. Did you know that nature recycles too? 7. Maybe you recycle cans, glass, and paper. A. 7-6-5-4-3-2-1 B. 1-2-3-4-5-6-7 C. 5-6-3-4-7-1-2 D. 2-1-4-3-6-7-5 • Kunci jawaban : A • Pembahasan 42
  39. 39. Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A,Kalimat yang paling umum adalah tentang recycles, lanjut dengan Nature jugamendaur ulang, salah satunya Water Recycle, kalimat kalimat yang lain merupakanpenduklung, dicari yang paling dekat. 43
  40. 40. PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN Read the text to answer questions 1 and 2 ARTICLES ARE CONSIDERED SOLD IF YOU BROKE THEM1. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata/frasa/kalimat • Indikator : Disajikan sebuah caution, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang makna dari caution tersebut dengan tepat. • Soal: What does the caution mean? A. The shop sells special broken articles. B. You dont have to buy articles that are broken. C. In this section you will only find broken articles. D. If you break any of the articles, you should pay for it. • Kunci jawaban :D • Pembahasan : Caution di atas untuk memberi peringatan kepada orang agar berhati-hati karena jika memecahkan barang meskipun tanpa disengaja maka harus membayarnya.2. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat • Indikator : Disajikan caution yang sama, dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari caution tersebut dengan tepat. • Soal: Where do you usually find this caution ? A. Library. B. Bookstore. C. Greengrocer. D. Department store. • Kunci jawaban :D • Pembahasan : Caution di atas dapat dijumpai di toko yang menjual barang pecah belah. Hal ini diketahui dari kata “articles” dan “broke”. 45

×