Your SlideShare is downloading. ×
Matkailun tulevaisuus -ilmiötä ristiin rastiin kouluasteelta toiselle - Katariina van Boxtel
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Matkailun tulevaisuus -ilmiötä ristiin rastiin kouluasteelta toiselle - Katariina van Boxtel

489
views

Published on

Published in: Sports

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
489
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Matkailun tulevaisuus -ilmiötä ristiin rastiin kouluasteelta toiselle Katariina van Boxtel,  Matkailualan verkostoyliopisto
  • 2. http://www.flickr.com/photos/go_greener_oz/3046225225/in/gallery-55748339@N03-72157625328006625/
  • 3. Matkavalmisteluja
      • Matkailualan verkostoyliopiston (MAVY) ja Otavan Opiston aiempi yhteistyö poiki idean matkailuaiheisesta ilmiöstä
    •  
      • Ilmiön suunnittelu aloitettiin syksyllä 2010, mukana olivat lisäksi Tiina Airaksinen ja Taru Kekkonen Otavan Opistolta sekä Sanna Kyyrä Kajaanin ammattikorkeakoulusta
    •  
      • Mukaan suunniteltiin opiskelijoita Otavan Opiston ja MAVYn  lisäksi Kajaanin amk:sta, Itä-Suomen yliopiston avoimesta ja Alppilan lukiosta
  • 4. Matkavalmisteluja
      • Ilmiöprosessia jäsentämään rakennettiin runko ongelmaperustaisen/tutkivan oppimisen menetelmän askeleiden varaan
      • Askeleet päätettiin kuvata matkana
      • Matkan vaiheista tilattiin kuva graafikolta
  • 5. Matkailun tulevaisuus 12.1.-25.2.2011
  • 6. http://www.flickr.com/photos/pedrosimoes7/435347929/
  • 7. Matkakohteen valinta
      •   Herättäiden tarkastelu ja käsitteiden selventäminen:
        • herätteinä kuvasarjat, joiden pohjalta keskusteluketjut Ningissä
      • Tutkimuskohteiden määrittäminen:
        • tutustuminen matkailualan tulevaisuuden skenaarioihin
        • "tietoiskut" AC:ssa lentoliikenteen tulevaisuuden näkymistä sekä matkailun globaaleista tulevaisuuskuvista
      • Tutkimuksen jäsentely ja oppimistavoitteiden asettaminen:
        •   tuotosten suunnittelutuokio AC:ssa yhdessä verkkopedagogin kanssa
        • keskusteluketjut Ningissä jokaisen omasta tuotoksesta
  • 8. http://www.flickr.com/photos/nguyendai/2250732605/in/gallery-55748339@N03-72157625445748270/
  • 9. Reissun päällä
      • I tsenäinen työskentely
    •  
      • Ilmiötuotoksia alettiin puuhaamaan mm. seuraavien teemojen pohjalta:
        •   "luomumatkailu", Suomen matkailustrategia, virtuaalimatkustus...
    •  
      • Keskustelua massamatkailun tulevaisuudesta
    •  
      • Matkailun tulevaisuuten liittyvän uutisoinnin seurantaa
    •  
      • Lukupiirit äidinkielenopettaja Milla Tuomisen johdolla
        • Comac McCarthy: Tie
        • Olli Jalonen: 14 solmua Greenwichiin
  • 10. http://www.flickr.com/photos/rayan_jeroen/2615681044/in/gallery-55748339@N03-72157625445748270/
  • 11. Matkakuvien katselu
      • Ilmiötuotosten purku ja arviointi
    •  
      • Kaksi opiskelijaa sai tuotoksen määräajassa valmiiksi, mutta kumpikaan ei halunnut julkaista työtään Ningissä
        • palaute ja arviointi yksityisesti
    •  
      • Alunperin suunniteltu päätöstapahtuma AC:ssa jätettiin pitämättä ja avattiin päätöskeskustelu Ningiin
  • 12. http://www.flickr.com/photos/ulisse_79/4617630331/
  • 13. Matkan aikana opittua ja koettua
      • miten opiskelijoita olisi saatu "houkuteltua" enemmän mukaan?
      • ilmiöpohjainen oppiminen tuntui kiinnostavan sellaisia joilla oli aito halu oikeasti oppia 
      • haasteena opiskelijoiden erilaiset lähtökohdat lähestyä ja ymmärtää matkailua ilmiönä
        •   kyseessä olisi saanut olla ehkä vieläkin rajatumpi ilmiö?!
    •  
      • aika tuntui hieman liian lyhyeltä
    •  
      • avoin oppimisympäristö oli osalle opiskelijoista rajoittava tekijä
    •  
    •  
  • 14. Matkan aikana opittua ja koettua
      • ongelmaperustainen oppiminen oli osalle selvästi uutta ja haasteellista: opiskelijat tottuneet siihen, että tehtävät annetaan valmiina
      • vaikka opiskelijoita ei ollut paljon, käydyt keskustelut olivat hyvin antoisia ja opiskelijat uskalsivat tuoda mielipiteitään esille
      • ilmiö vei mukanaan: myös vetäjä on aiheessa erilailla mukana kuin "perinteisellä" verkkokurssilla
  • 15. http://www.flickr.com/photos/jurvetson/224237665/in/gallery-55748339@N03-72157625328006625/