SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Download to read offline
Pentagon
kansainvälistä politiikkaa, kieliä ja
luonnontieteitä pelaamalla
Pelin tarina pähkinänkuoressa

Kaksi osaa:
Kaappaus           Terroristien metsästys
● Kansainvälinen   ● Yhteiskunnan
  politiikka         kipupisteet
● Säteily             ○   Vesiliikenne
● Matkat              ○   Tavaraliikenne
                      ○   Sähköverkot
● Ilmavirrat          ○   Tietoverkot
● Jne
Suunnittelu
● Ehdotus tarinan pohjaksi
  suunnittelijaporukalla
● Varsinainen suunnittelu aloitettiin
  vastuuopettajien kanssa yhteisellä
  suunnittelupäivällä
● Tavattiin taas suunnittelijoiden kesken ja
  esiteltiin ajatukset opettajille. Samaan
  tapaan loppuun saakka.
● Koko ajan valmis pelattava kokonaisuus
Valmistelu
● Tekninen valmistelu
  ○ Tapahtuman jakaminen nettiin
  ○ Tapahtuman tallentaminen
  ○ Livestream ja Team Speak -yhteydet Ruotsiin
● Lavasteiden ja koristeiden valmistus
  ○   Uutisten valmistaminen
  ○   Pelinjohtomateriaalien naamiointi
  ○   Amerikan lippujen hankkiminen
  ○   Puhelinten soittoäänet
● Oppimateriaalien valmistaminen
Itse peli - maanantai
● Orientointi tapahtumaan
● Miksi ryhmä on kasattu?
● Aloitettiin pohtimaan kuka voisi olla iskun
  takana.
● Ensimmäinen asiantuntija kutsutaan
  mukaan pohdiskeluun
● Pelaajat lähettävät agentit matkaan
  valitsemiinsa maihin
● Järjestetään tiedotustilaisuus
Itse peli - tiistai
● Aamulla agenttien raportit tulevat eri
  maista takaisin.
● Syylliseksi varmistuu Pohjois-Korea
● Kysymys herää, mitä seuraavaksi tehdään:
  ○ Ammutaanko ydinpommilla?
  ○ Lähetetäänkö laivasto uhkaamaan?
  ○ Yritetäänkö neuvotella?
● Päädytään lähettämään laivasto Korean
  rannikkoa kohti sekä uhkaamaan ruoka-avun
  lopettamisella
Itse peli - tiistai jatkuu
● Pohjois-Korea ei alistu uhkailun alla
● Selviää, että tiedemiehet on paikallistettu
● Aloitetaan pelastusoperaation suunnittelu
● Selviää, että operaatio on mahdollista
  aloittaa klo 9:00 seuraavana aamuna.
● Järjestetään tiedotustilaisuus
Itse peli - keskiviikko
● Klo 9:00 Navy SEAL -ryhmä ottaa
  Pentagonista käskyn vastaan lähteä
  pelastamaan tiedemiehiä.
● Huoneesta sammutetaan valot ja aloitetaan
  live-lähetys operaatiosta
● Operaatio menee pahemman kerran
  mönkään
Itse peli - keskiviikko jatkuu
● Operaation seurauksena Pohjois-Korea
  ilmoittaa lamauttavansa USA:n toiminnan,
  mikäli he tekevät vielä toimia Pohjois-
  Koreaa vastaan
● Alkaa pohdinta mitä tämä voisi tarkoittaa
● SEAL -tiimin pelastuspartio löytää kartan,
  jossa on ympyrät Los Angelesin ja Las
  Vegasin päällä sekä Chicagon päällä
● Aloitetaan tutkimaan mihin näissä kohteissa
  voisi hyökätä
Itse peli - keskiviikko jatkuu
● Tutkimuksissa päädytään lähettämään
  agentteja Hooverin padolle sekä Chicagon
  rautateille
● Järjestetään tiedotustilaisuus
Itse peli - torstai
● Aamulla agentit raportoivat, että Hooverin
  padolla on nähty epäilyttävää liikehdintää
  sekä Chicagosta on löytynyt terroristiryhmä
● Myös tiedemiehistä on tehty havainto
● Terroristiryhmä vangitaan
● Hooverin padolta löydetään joukko sotilaita
  sekä hakkeri
● Tiedemiehet pelastetaan
Viimeistely
● Debriefing, jossa käytiin läpi mitä opittiin
  ja poistuttiin roolista
● Palautteen kysyminen
   ○ Palaute oli positiivista
   ○ Syvempiä rooleja kaivattiin
   ○ Enemmän taustamateriaalia
● Mitä seuraavalla kerralla toisin?
   ○ Kirjoitetaan hahmot kaikille
   ○ Tutustutaan opiskelijoiden ja opettajien kanssa
     rooleissa etukäteen
   ○ Järjestetään loppukokeet
Toteuttajaryhmä
● Suunnittelu
  ○ Tarina / Juoni (Leevi Heinonen ja Antti Leppä)
  ○ Pedagogiset elementit (Hanna-Riikka Tuhkanen ja
    Petri Louhivuori)
● Pelinjohtajat
  ○ Presidentti (Leevi Heinonen)
  ○ Kansliapäällikkö (Antti Leppä)
● Avustajat
  ○ Avustava pelaaja (Eemeli Nykänen)
Toteuttajaryhmä
● Opettajat ja Asiantuntijat
  ○ Fysiikka, matematiikka (Hanna-Riikka Tuhkanen)
  ○ Kansainväliset suhteet (Petri Louhivuori)
  ○ Ilmavirtaukset / Pohjois-Korean ruokatilanne
    (Heikki Koponen)
  ○ Englanti (Enrique Tessieri)
  ○ Rataverkot, sähköverkot, veden jakelu (Jarko
    Häkkinen)
  ○ Tietoverkot (Jouni Karnasaari)
Toteuttajaryhmä
● Tekniikka
  ○ Tekninen kasaus (Taneli Selin)
  ○ ArmA 2 -tehtävä (Taneli Selin, Antti Leppä, ArmA 2
    -pelaajat)
● ArmA 2 ryhmän pelaajat
  ○   Karl Herolf
  ○   Martin Engström
  ○   Michael Andersson
  ○   Jens Johansson
  ○   "Mr. Grip"
Toteuttajaryhmä
● Uutiset
  ○   Uutisten lukija (Ville Venäläinen)
  ○   Kuvaus (Mia Pesonen)
  ○   Leikkaus (Antti Leppä)
  ○   Logo ja efektit (Antti Leppä)
  ○   Tunnusmusiikki (Mikko Tarmia)
  ○   Käsikirjoitus (Leevi Heinonen ja Antti Leppä)
Pelaajat
● Pelaajat
  ○   Eemeli Nykänen
  ○   Hamit Bicer
  ○   Liubov Cherezova
  ○   Juhapekka Jokelainen
  ○   Jasmin Kinnunen
  ○   Jori Laukkanen
  ○   Jemina Leppänen
  ○   Arphaphorn Seso
  ○   Shaw Mo
  ○   Dalin Chhum
  ○   Saara Ikävalko
  ○   Gor Ngor
  ○   Eveliina Orava

More Related Content

More from Otavan Opisto

Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Otavan Opisto
 
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaKestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaOtavan Opisto
 
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOtavan Opisto
 
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovIlmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovOtavan Opisto
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenOtavan Opisto
 
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäKriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäOtavan Opisto
 
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Otavan Opisto
 
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Otavan Opisto
 
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenMobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenOtavan Opisto
 
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiDelfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiOtavan Opisto
 
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Otavan Opisto
 
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenVertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenOtavan Opisto
 
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Otavan Opisto
 
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaQMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaOtavan Opisto
 
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenYksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenOtavan Opisto
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenOtavan Opisto
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenOtavan Opisto
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenOtavan Opisto
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo KuusiTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo KuusiOtavan Opisto
 

More from Otavan Opisto (20)

Otavan Opisto
Otavan OpistoOtavan Opisto
Otavan Opisto
 
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
 
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaKestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
 
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
 
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovIlmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
 
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäKriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
 
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
 
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
 
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenMobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
 
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiDelfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
 
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
 
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenVertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
 
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
 
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaQMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
 
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenYksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo KuusiTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
 

Pentagon – kansainvälistä politiikkaa, kieliä ja luonnontieteitä pelaamalla - Antti Leppä

  • 1. Pentagon kansainvälistä politiikkaa, kieliä ja luonnontieteitä pelaamalla
  • 2. Pelin tarina pähkinänkuoressa Kaksi osaa: Kaappaus Terroristien metsästys ● Kansainvälinen ● Yhteiskunnan politiikka kipupisteet ● Säteily ○ Vesiliikenne ● Matkat ○ Tavaraliikenne ○ Sähköverkot ● Ilmavirrat ○ Tietoverkot ● Jne
  • 3. Suunnittelu ● Ehdotus tarinan pohjaksi suunnittelijaporukalla ● Varsinainen suunnittelu aloitettiin vastuuopettajien kanssa yhteisellä suunnittelupäivällä ● Tavattiin taas suunnittelijoiden kesken ja esiteltiin ajatukset opettajille. Samaan tapaan loppuun saakka. ● Koko ajan valmis pelattava kokonaisuus
  • 4. Valmistelu ● Tekninen valmistelu ○ Tapahtuman jakaminen nettiin ○ Tapahtuman tallentaminen ○ Livestream ja Team Speak -yhteydet Ruotsiin ● Lavasteiden ja koristeiden valmistus ○ Uutisten valmistaminen ○ Pelinjohtomateriaalien naamiointi ○ Amerikan lippujen hankkiminen ○ Puhelinten soittoäänet ● Oppimateriaalien valmistaminen
  • 5. Itse peli - maanantai ● Orientointi tapahtumaan ● Miksi ryhmä on kasattu? ● Aloitettiin pohtimaan kuka voisi olla iskun takana. ● Ensimmäinen asiantuntija kutsutaan mukaan pohdiskeluun ● Pelaajat lähettävät agentit matkaan valitsemiinsa maihin ● Järjestetään tiedotustilaisuus
  • 6. Itse peli - tiistai ● Aamulla agenttien raportit tulevat eri maista takaisin. ● Syylliseksi varmistuu Pohjois-Korea ● Kysymys herää, mitä seuraavaksi tehdään: ○ Ammutaanko ydinpommilla? ○ Lähetetäänkö laivasto uhkaamaan? ○ Yritetäänkö neuvotella? ● Päädytään lähettämään laivasto Korean rannikkoa kohti sekä uhkaamaan ruoka-avun lopettamisella
  • 7. Itse peli - tiistai jatkuu ● Pohjois-Korea ei alistu uhkailun alla ● Selviää, että tiedemiehet on paikallistettu ● Aloitetaan pelastusoperaation suunnittelu ● Selviää, että operaatio on mahdollista aloittaa klo 9:00 seuraavana aamuna. ● Järjestetään tiedotustilaisuus
  • 8. Itse peli - keskiviikko ● Klo 9:00 Navy SEAL -ryhmä ottaa Pentagonista käskyn vastaan lähteä pelastamaan tiedemiehiä. ● Huoneesta sammutetaan valot ja aloitetaan live-lähetys operaatiosta ● Operaatio menee pahemman kerran mönkään
  • 9. Itse peli - keskiviikko jatkuu ● Operaation seurauksena Pohjois-Korea ilmoittaa lamauttavansa USA:n toiminnan, mikäli he tekevät vielä toimia Pohjois- Koreaa vastaan ● Alkaa pohdinta mitä tämä voisi tarkoittaa ● SEAL -tiimin pelastuspartio löytää kartan, jossa on ympyrät Los Angelesin ja Las Vegasin päällä sekä Chicagon päällä ● Aloitetaan tutkimaan mihin näissä kohteissa voisi hyökätä
  • 10. Itse peli - keskiviikko jatkuu ● Tutkimuksissa päädytään lähettämään agentteja Hooverin padolle sekä Chicagon rautateille ● Järjestetään tiedotustilaisuus
  • 11. Itse peli - torstai ● Aamulla agentit raportoivat, että Hooverin padolla on nähty epäilyttävää liikehdintää sekä Chicagosta on löytynyt terroristiryhmä ● Myös tiedemiehistä on tehty havainto ● Terroristiryhmä vangitaan ● Hooverin padolta löydetään joukko sotilaita sekä hakkeri ● Tiedemiehet pelastetaan
  • 12. Viimeistely ● Debriefing, jossa käytiin läpi mitä opittiin ja poistuttiin roolista ● Palautteen kysyminen ○ Palaute oli positiivista ○ Syvempiä rooleja kaivattiin ○ Enemmän taustamateriaalia ● Mitä seuraavalla kerralla toisin? ○ Kirjoitetaan hahmot kaikille ○ Tutustutaan opiskelijoiden ja opettajien kanssa rooleissa etukäteen ○ Järjestetään loppukokeet
  • 13. Toteuttajaryhmä ● Suunnittelu ○ Tarina / Juoni (Leevi Heinonen ja Antti Leppä) ○ Pedagogiset elementit (Hanna-Riikka Tuhkanen ja Petri Louhivuori) ● Pelinjohtajat ○ Presidentti (Leevi Heinonen) ○ Kansliapäällikkö (Antti Leppä) ● Avustajat ○ Avustava pelaaja (Eemeli Nykänen)
  • 14. Toteuttajaryhmä ● Opettajat ja Asiantuntijat ○ Fysiikka, matematiikka (Hanna-Riikka Tuhkanen) ○ Kansainväliset suhteet (Petri Louhivuori) ○ Ilmavirtaukset / Pohjois-Korean ruokatilanne (Heikki Koponen) ○ Englanti (Enrique Tessieri) ○ Rataverkot, sähköverkot, veden jakelu (Jarko Häkkinen) ○ Tietoverkot (Jouni Karnasaari)
  • 15. Toteuttajaryhmä ● Tekniikka ○ Tekninen kasaus (Taneli Selin) ○ ArmA 2 -tehtävä (Taneli Selin, Antti Leppä, ArmA 2 -pelaajat) ● ArmA 2 ryhmän pelaajat ○ Karl Herolf ○ Martin Engström ○ Michael Andersson ○ Jens Johansson ○ "Mr. Grip"
  • 16. Toteuttajaryhmä ● Uutiset ○ Uutisten lukija (Ville Venäläinen) ○ Kuvaus (Mia Pesonen) ○ Leikkaus (Antti Leppä) ○ Logo ja efektit (Antti Leppä) ○ Tunnusmusiikki (Mikko Tarmia) ○ Käsikirjoitus (Leevi Heinonen ja Antti Leppä)
  • 17. Pelaajat ● Pelaajat ○ Eemeli Nykänen ○ Hamit Bicer ○ Liubov Cherezova ○ Juhapekka Jokelainen ○ Jasmin Kinnunen ○ Jori Laukkanen ○ Jemina Leppänen ○ Arphaphorn Seso ○ Shaw Mo ○ Dalin Chhum ○ Saara Ikävalko ○ Gor Ngor ○ Eveliina Orava