La SOCIETAT avança, els alumnes d’ara, res tenen a veure amb els de fa uns anys. S’han produït canvis: les noves tecnologies, els valors,la manera de viure... Tot ha canviat, per això l’educació s’ha d’adaptar als canvis i aprofitar els avantatges que presenten.A l'educació Infantil Hem començat a treballar amb les tauletes perquè és un aprenentatge molt intuïtiu: La tecnologia tàctil és la més propera als nens d’educació infantil i la que presenta més versemblances a la manera de com realitzen els aprenentatges: tocant, manipulant, experimentant, jugant… És un aprenentatge que aprofita els coneixements previs que tenen els nens/es amb les noves tecnologies. És un aprenentatge que no requereix haver treballat prèviament la psicomotricitat fina És un aprenentatge causa-efecte, fàcil d’entendre. Ens permet introduir als nens en les bones pràctiques d’educació en les TAC: altres usos de les noves Tecnologies. Aquesta presentació és la nostra experiència de perquè, com,on i dels resultats obtinguts al treballar amb les tauletes.

1. L’ÚS DE LES TAULETES
A EDUCACIÓ INFANTIL
 Racons de treball
 Aula d’Educació Especial
 USEE
M. Rosa Selvas
Escola Enric Tatché i Pol

2. L a S O C I E T A T
i l a r e a l i t a t
a v a n c e n i
c a n v i e n ; e l s
v a l o r s , l e s
t e c n o l o g i e s . . .
L ’ E S C O L A
E n r i c T a t c h é
é s
i n n o v a d o r a i
m o t i v a d o r a ,
c e r c a n o v e s
Per què???
m e t o d o l o g i e s
És un
aprenentatge
intuïtiu i
manipulatiu
pels
ALUMNES
“L’escola no ha d’ésser una preparació per la vida, l’escola ha
d’ésser la vida mateixa “ Elbert Hubbart

3. Per què?
La SOCIETAT avança, els alumnes d’ara, res tenen a
veure amb els de fa uns anys. S’han produït canvis:
 Les noves tecnologies
 Els valors
 La manera de viure...
Tot ha canviat, per això l’educació s’ha d’adaptar als
canvis i anar de la mà dels avenços . Les informacions,
les imatges... ens arriben d’arreu. És important saber
trobar la informació adient entre tota la que tenen a
l’abast, prendre decisions, en definitiva pensar.
“No cal saber tot, només en cal trobar allò
que em calgui quan ho necessiti”Albert
Einstein)

4. Per què?
L’ ESCOLA Enric Tatché des de fa temps utilitza les
TAC com una eina més d'aprenentatge i de
coneixement:
 Escola molt conscienciada amb les noves tecnologies
 Bona formació dels mestres
 Interessos i motivació cap a les TAC
 Dotació per part de l’AMPA
 Ments flexibles i obertes
 Competències: emocional i interpersonals (social)
.
“Jo no ensenyo als meus alumnes, només els
proporciono les condicions en les que puguin
aprendre “ Benjamin Franklin

5. Per què?
Pels ALUMNES d’infantil és un aprenentatge molt intuïtiu
La tecnologia tàctil és la més propera als nens d’educació infantil i la que
presenta més versemblances a la manera de com realitzen els aprenentatges:
tocant, manipulant, experimentant, jugant…
És un aprenentatge que aprofita els coneixements previs
S’aprofita realment experiències que tenen els nens /nenes amb les noves
tecnologies.
És un aprenentatge que no requereix haver treballat prèviament la
psicomotricitat fina: ni aspectes més concrets com el grafisme i la coordinació
oculo-manual.
És un aprenentatge causa-efecte, fàcil d’entendre.
Ens permet introduir als nens en les bones pràctiques d’educació en les TAC:
altres usos de les noves Tecnologies.

6. Pels ALUMNES d’infantil és un aprenentatge molt intuïtiu
La tecnologia tàctil és la més propera als nens d’educació infantil i la que presenta
més versemblances a la manera de com realitzen els aprenentatges: tocant,
manipulant, experimentant, jugant…

7. És un aprenentatge que aprofita els coneixements previs
S’aprofita realment experiències que tenen els nens /nenes amb les noves
tecnologies

8. És un aprenentatge que no requereix haver treballat prèviament la
psicomotricitat fina: ni aspectes més concrets com el grafisme i la coordinació
oculo-manual

9. És un aprenentatge de causa-efecte, fàcil d’entendre.

10. Ens permet introduir als nens en les bones pràctiques d’educació en les TAC
amb altres usos de les noves Tecnologies: PENSAR, CREAR, IMAGINAR, manipular,
experimentar...

11. Com i quan? Treball per Racons
Per introduir l’ús de les tauletes hem aprofitat l’experiència que portem
a terme des de fa molts anys en el treball per Racons.
El treball per racons és una proposta metodològica que proposa delimitar, dins de l’aula,
diferents espais on els alumnes puguin realitzar de manera simultània diferents activitats de
tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic.La manera d’organitzar la classe és oferir una gran varietat
de propostes . Els nens poden realitzar activitats autònomament, amb d’altres companys o amb
l’adult.Es va crear un proposta nova de treball: el racó de les tauletes, en aquest racó cada nen/a
disposava d’una tauleta .
Aquest tipus d’organització en petits grups de treball i entre iguals permeten una intervenció
més individualitzada, en funció de les seves necessitats. Permetia un tipus de treball flexible
amb molts sub-agrupaments:
 Individual amb adult
Cooperatiu en parelles
Individual autònom
Petit grup
Després de treballar en el Racó de les tauletes, es va aconseguir que en determinats moments a
l’aula, els nens poguessin utilitzar les tauletes de manera autònoma.

12. Com i quan? Aula d’Educació Especial
S’ha aprofitat el treball en l’aula d’educació Especial en petit grup
per introduir l’ús de les tauletes.
Amb els nens amb Necessitats Educatives Especials, la manipulació dels
objectes és un procés molt important per a desenvolupar les seves
habilitats motrius i cognitives. Les tauletes els permeten la manipulació i
experimentació i una major autonomia:
El programari és molt senzill i es treballen dificultats específiques:
comunicació no verbal, anticipació, seqüenciació, habilitats socials....
És un entorn de treball intuïtiu, motivador i fàcil d'utilitzar (tota acció
té una causa-efecte directe)
 Milloren la inclusió escolar. Permeten als alumnes potenciar moltes
habilitats i millorar el seu grau d’autonomia i autoestima.

13. Com i quan? Aula d’Educació Especial

14. Amb QUÈ???
• 5 Tauletes bq
EDISON 2
• Assegurança
• La conexió a internet
és recomenable però
no necessària.
APPS
Molt bona selecció en funció dels objectius
que es vulguin treballar. S’han de filtrar i
seleccionar molt bé.
• Creativitat: KIDS PAINT , KIDS DOODLE...
• Estimulació del llenguatge i primers
hàbits: PEPI BATH, PEPI DOCTOR...
• Emocions: Bye, Bye Fears , ¿Què tal
estàs?...
• Estimulació cognitiva: ZOO PUZZLE, FIRTS
PUZZLE, KIDS SLIDE PUZZLE...
• Habilitats motrius: ABC Trancing...
• Valors: Mi montaña, El jardin de los
vegetales...
• Contes lliures: Marina y la luz...

15. Valoracions
6-.Potenciar les interrelacions i el
aprenentatge entre iguals .
Aprenentatge col·laboratiu.

16. L’ús de les tauletes
Les tauletes són eines complementaries, mai exclusives, s’han de combinar amb la
manipulació, l’experimentació, la socialització, l’esforç, el treball....
Socialització, emocions, valors…
EDUCACIÓ
Noves tecnologies: Manipulació, experimentació.. PDI, Tauletes…
APRENENTATGES
Motivació, esforç, treball

17. Si vols resultats diferents, no facis
sempre el mateix
Albert Einstein

18. L’ús de les tauletes
No es tracta d’introduir tecnologia, sinó de canviar metodologia. Ens preguntem si els
nens saben utilitzar les tauletes de manera intuïtiva i a Internet es troba tota la
informació... Quina és la nostra tasca??? Si tenen accés a totes les respostes, els hem
d’ajudar a fer les preguntes adequades.
“És necessari desenvolupar una pedagogia de la pregunta.
Sempre utilitzem una pedagogia de la resposta. Els professors
contesten a preguntes que els alumnes no han fet .” Paulo Freire.

19. La ment
és com un
paracaigudes,
nomEs
Serveix
si
s'obre.
Albert
Einstein
M. Rosa Selvas
Escola Enric Tatché i Pol