1. D E L P R O J E C T E E D U C A T I U D E C I U T A T D E
L A L L A G O S T A
Escola de Pares i Mares

2. Educar és un repte de tots
 L’educació es fonamenta en quatre pilars:
 Aprendre a aprendre
 Aprendre a ser
 Aprendre a conviure
 Aprendre a fer
Les famílies volem aprendre, volem escoltar,
formar-nos, associar-nos, dubtem i volem
compartir els dubtes, ens agrada tenir
l’oportunitat d’aprendre més sobre els nostres
fills.

3. U N A N E C E S S I T A T S O R G I D A D E S D E
L E S F A M Í L I E S
El per què de
l’Escola de Pares i Mares

4. Les famílies
 Les famílies som l’agent socialitzador principal durant la
infància. Mares i pares interactuem i ens comuniquem amb
els fills i filles exercint de models i els ajudem a desenvolupar
patrons de comportament que persisteixen al llarg dels anys i
en el futur.
 La nostra influència és evident en el sistema emocional, el de
control del comportament i en els aprenentatges bàsics.
 L’educació és una activitat que hem de compartir amb l’escola,
la ciutat, les associacions, les activitats extraescolars, però
sense deixar de banda que nosaltres hem de ser-ne els
principals responsables.
 No existeix una carrera que doni el carnet o el títol de mare o
pare, però tenim ganes d’aprendre, saber i millorar.

5. U N E S P A I P R O P I D E L E S F A M Í L I E S D I N S E L
P R O J E C T E E D U C A T I U D E C I U T A T
Què és l’Escola de Pares i Mares

6. L’Escola de Pares i Mares és…
 És una espai on els pares i mares dels infants
escolaritzats estan representats per les seves AMPES.
 És un espai de treball comú de totes les AMPES i els
centres docents.
 És un espai que vol donar resposta a les necessites de
les famílies, les seves inquietuds i ganes de formar-
se.
 És l’espai estructurat de comunicació i participació
de les famílies.

7. Q U È V O L E M A C O N S E G U I R
Els objectius

8. Volem aconseguir que…
 Que els nostres fills/es desenvolupin i s’integrin en la
nostra societat cada cop més complexa.
 Donar veu a les famílies.
 La difusió del valor educatiu de la família.
 Una col·laboració amb els centres docents i les
famílies.
 Una major projecció de les activitats que es pugin
realitzar entre els Ampes i els centres escolars.

9. P A R T I C I P A C I Ó , C O M U N I C A C I Ó I
C O L · L A B O R A C I Ó
Línees d’actuació

10. Participació: conèixer i fer saber la realitat participativa
dels pares.
 Comunicació:
Identificar les dificultats i
necessitats que es poden
trobar els pares amb
l’educació dels fills dins i
fora de les escoles, i donar
resposta.
 Col·laboració:
propiciar línees
d’actuació conjunta entre
les famílies i les escoles.
Propostes que
afavoreixin la
participació dels pares.

11. Q U I S O M , C O M T R E B A L L E M I Q U I N E S
R E S P O N S A B I L I T A T S T E N I M C A D A S C Ú
Model de intervenció
i
organització

12. Qui som i com treballem?
 Som un grup format per
tècnics, docents i pares i
mares, que treballem en
xarxa organitzats en un
grup de treball impulsor i
per comissions.
 Tècnics: Núria Becerra i
Marisa Alonso
 Grup de treball impulsor:
 Representants de les
escoles:
 Representants de les
AMPES:

13. Treball en xarxa
Grup de
treball
impulsor
E. Les
Planes
E. Joan
Maragall
E. SAFA
E. Bressol
Niu Blau
Escola
Gilpe
Institut
Balmes
IES
Marina
CFA
E.Bressol
Cucutras
AMP
A
AMP
A
AMP
A
AMP
A
AMP
A
AMP
A

14. Treball per comissions
Comissió 0-6 anys
Comissió 6-12 anys
Comissió 12-16 anys
Grup de treball
impulsor

15. El grup de treball
impulsor
Les comissions
 Les tècniques: coordinen
tots els aspectes generals,
faciliten la implementació
i la cobertura del projecte.
 Els docents i pares:
dinamitzen i coordinen les
comissions i col·laboren
en la cobertura
conjuntament amb les
tècniques.
 Recullen les
necessitats, les
prioritzen, dissenyen
les actuacions de
resposta i les
planifiquen.
Responsabilitats.

16. Q U I , C O M I Q U A N A V A L U A R L A
I M P L E M E N T A C I Ó D E L P R O J E C T E
Avaluació

17. Avaluació
 L’avaluació de la implementació del projecte la
realitzaran les comissions per una banda i el grup de
treball impulsor per un altre.
 Es realitzarà al final de cada curs escolar.
 S’utilitzaran els criteris d’avaluació que cada
comissió concretarà en indicadors al principi de cada
període, amb la coordinació i assessorament de les
tècniques.