სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი

გორგიაშვილი ლამარა

რაიონი

ქ.რუსთავი

სკოლა

24სა...
●
●
●

სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;
პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.
დროის და...
პროექტზე მუშაობის
დაწყებამდე

ტესტური
დავალება

ვენის დიაგრამა
საჭიროების
შეფასება.

მოსწავლეები მუშაობენ
პროექტებზე და ას...
დიფერენცირებული სწავლება
•
•

მიეცით უფლება შეიტანოს ჩანაწერები სამუშაო დღიურში, ან უპასუხოს
ტესტებს კარნახით;

•

შეამცირ...
კომპაქტდისკზე
ბეჭდვითი
მასალები

სახელმძღვანელოები,
სასწავლო
გზამკვლევები,
სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა...
კომპაქტდისკზე
ბეჭდვითი
მასალები

სახელმძღვანელოები,
სასწავლო
გზამკვლევები,
სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Unit plan template

773

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
773
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Unit plan template

  1. 1. სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი სასწავლო თემის ავტორი სახელი და გვარი გორგიაშვილი ლამარა რაიონი ქ.რუსთავი სკოლა 24საჯარო სკოლა ქალაქი ქ.რუსთავი თემის მონახაზი თემის დასახელება მარტივი მექანიზმების როლი ყოფა ცხოვრებაში. თემის შინაარსი მოსწავლეები შეისწავლიან მარტივი-მექანიზმების შექმნის ისტორიას,მათი გამოყენების სფეროს,წონასწორობის პირობებს,კატეგორიას.რომელი მექანიზმით რომელი სიდიდის მოგება შეგვიძლია . როგორ ხდებოდა საუკუნეების განმავლობაში მათი განვითარება და დახვეწა.მოამზადებენ მაკეტებს .გააკეთებენ პრეზენტაციას. საგანი ფიზიკა დონე /კლასი 8კლასი განხორციელების დროის ჩარჩო მაგალითად: 1თვე თემის საფუძვლები შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები • • • • • ამზადებს ბერკეტის მარტივ მოდელს, გამოთქვამს ჰიპოთეზას მისი მოქმედების პრინციპის შესახებ და ამოწმებს ცდებით; აღწერს მარტივ მექანიზმებს (უძრავი და მოძრავი ჭოჭონაქი, ბერკეტი) და მოიპოვებს ინფორმაციას მათი გამოყენების შესახებ ყოფა-ცხოვრებაში; აფასებს მარტივი მექანიზმის მარგი ქმედების კოეფიციენტს; ეძებს ბერკეტის ანალოგიას ორგანიზმებში და აღწერს მათ; ადეკვატურად იყენებს შესაბამის ცნებებს, კანონებს და ფორმულებს ამოცანების ამოსახსნელად. ● ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება პრობლემების გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხების გასაცემად. ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 1 of
  2. 2. ● ● ● სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება; პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში. დროის და სამუშაო დატვირთვის ეფექტური განკარგვა; მოსწავლეების ამოცანები /სწავლის შედეგები მოსწავლეები შეძლებენ: • მარტივი მექანიზმების კლასიფიკაციას. • განმარტავენ როგორ და რატომ ხდება კონკრეტული მარტივი მექანიზმით ძალის მოგება . • რატოვმ ვერ ვიგებთ მარტივი მექანიზმებით მუშაობას.და რა გზით შეიძლება დანაკარგის შემცირება მათი გამოყენებისას. • მაკეტების დამზადებას. • ექსპერიმენტების ჩატარებისას სამეცნიერო ინსტრუმენტების სიზუსტით გამოყენებას . • ექსპერიმენტების შედეგად მიღებული მონაცემების შეგროვებას, ორგანიზებას, დემონსტრირებას , ინტერპრეტაციას და შესაბამისი დასკვნების გაკეთებას; მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები ზოგადი კითხვა როგორ გავხადოთ ადამიანის შრომა სახალისო. როგორ იგებოდა მსოფლიო არქიტექტურული საოცრებები. თემატური კითხვები შინაარსობრივი კითხვები რატომ ვაგებთ მარტივი მექანიზმებით მუშაობას.როგორ შეიძლება ამ დანაკარგის შემცირება. როგორ ეხმარება ადამიანებს მარტივი მექანიზმები მძიმე ტვირთვის აწევისას. შეფასების გეგმა შეფასების დროის ჩარჩო ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 2 of
  3. 3. პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე ტესტური დავალება ვენის დიაგრამა საჭიროების შეფასება. მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს შეფასების რუბრიკა ბროშურის შეფასება. სლაიდშოუს შეფასების რუბრიკა პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ თვითშეფასების რუბრიკა დისკუსია და სამომავლო ნაბიჯების განსაზღვრა შეფასების /შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი შევაფასე, რა საბაზისო ცოდნა ჰქონდათ მოსწავლეებს პროექტის დაწყებამდე. ამისათვის მივეცი მათ საშინაო დავალება . ჩავატარე შინაარსის ცოდნის შესამოწმებელი ტესტი. შეფასების შედეგებზე დაყრდნობით მოსწავლეებს, საჭიროებისამებრ, მივეცი დამატებითი მითითებები. შეავსეს საჭიროების რუბრიკა და ვენის დიაგრამა. მოსწავლეთა მიერ მასალის გაგების ხარისხის შესაფასებლად პერიოდულად დავგეგმე მასწავლებლის კონფერენცია გუნდებთან და სწავლების მიმართულება შესაბამისად დავარეგულირე . გამოვიყენე ბროშურის შეფასების გზამკვლევი ,რაც მოსწავლეების ბროშურაზე მუშაობის და საბოლოო პრეზენტაციის მონიტორინგში დაეხმარება. . ვთხოვე მოსწავლეებს გამოიყენონ ჯგუფური მუშაობის თვითშეფასების ფორმა და შეაფასონ თავიანთი მუშაობა პრაქტიკული მეცადინეობის განმავლობაში . ეს მათ მომავალში პროექტზე მუშაობის დაგეგმვაში დაეხმარება. სხვა საკითხები საბაზისო უნარ -ჩვევები • • • • საბაზისო კომპიუტერული უნარ-ჩვევები, მათ შორის ინტერნეტში მუშაობის; ინფორმაციის შესწავლის და სინთეზირების უნარი; ეფექტური პრეზენტაციების მომზადების უნარი; ინტერნეტ ბრაუზერების ცოდნა; საინფორმაციო წყაროების ზუსტად მითითების უნარი. სასწავლო პროცედურები დასვით ზოგადი შეკითხვა, რა ვიცით მარტივი მექანიზმების შესახებ და რა როლი აქვთ მათ ყოფა -ცხოვრებაში. საბაზისო ცოდნის შესამოწმებლად მოსწავლეებმა შეასრულეს წინასწარ მომზადებული ტესტური დავალება.შეავსეს ვენის დიაგრამა ,რაც დაეხმარათ მექანიზმების კლასიფიკაციის დადგენაში.შეავსეს საჭიროების რუბრიკა.მოსწავლეები გავანაწილე ჯგუფებში.აირჩიეს ლიდერები და მათ მივეცი კონკრეტული დავალება .შევადგინეთ შეხვედრის სქემა .კვირაში ერთხელ უნდა წარმოედგინათ შესრულებული დავალების ანალიზი.თითეულმა ჯგუფმა გააკეთა ბროშურა და მოამზადა პრეზენტაცია.რომლის შეჯამება მოხდა მთელ ჯგუფთან.მოსწავლეების და ჩემს მიერ ერთდროულად მოხდა ბროშურის შეფასების რუბრიკის შევსება.პროექტის განხორციელების პერიოდში მოსწავლეებს ვაძლევდი განმავითარებელ შეფასებებს.მოვახდინეთ სლაიდშოუს შეფასება,და ჯგუფური მუშაობის შეფასება . ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 3 of
  4. 4. დიფერენცირებული სწავლება • • მიეცით უფლება შეიტანოს ჩანაწერები სამუშაო დღიურში, ან უპასუხოს ტესტებს კარნახით; • შეამცირეთ/დაიყვანეთ დავალებების მოცულობა საკითხებამდე; • მიეცით შესაძლებლობა, ზეპირად უპასუხოს, ან შეარჩიოს პასუხი არჩევითი პასუხების მქონე შეკითხვებიდან, ვიდრე დაწეროს ესეს ტიპის ვრცელი პასუხები; • სპეციალური საჭიროებები ჩართეთ მოსწავლე შედარებით მაღალი დონის კითხვის უნარ-ჩვევის მქონე მოსწავლეების ჯგუფში; ისარგებლეთ დამხმარე პერსონალის მხარდაჭერით; ყველაზე მნიშვნელოვან მიაწოდეთ ყოველდღიურად შესასრულებელი ამოცანების მონახაზი სამუშაოს ორგანიზებისა და დასრულებისთვის. მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები უზრუნველყავით შედარებით რთული დავალებების შესრულების შესაძლებლობები, როგორიცაა მაგალითად პოლისპასტის შექმნა.და მექანიზმის მარგიქმედების კოეფიციენტის გაზრდის გზების ძიება სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა) ფოტოკამერა $ კომპიუტერი (ები) ციფრული კამერა DVD ფლეიერი $ ინტერნეტკავშირი $ ლაზერული დისკი საბეჭდი მანქანა/პრინტერი $ პროექტორი სკანერი VCR, ვიდეო ვიდეოკამერა ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა. სხვა       ტელევიზორი ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები ) $ მონაცემთა $ ვებგვერდის შექმნა ფოტო/სურათების ბაზა/ცხრილები დამუშავება $ ვორდის პროგრამა $ ინტერნეტძიება საგამომცემლო სხვა       პროგრამები მულტიმედია ელფოსტის პროგრამა ენციკლოპედია ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 4 of
  5. 5. კომპაქტდისკზე ბეჭდვითი მასალები სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ. ინვენტარი /მასალ ები ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში. ინტერნეტრესურ სები სხვა რესურსები ლაბორატორიის ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას. საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ. ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 5 of
  6. 6. კომპაქტდისკზე ბეჭდვითი მასალები სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ. ინვენტარი /მასალ ები ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში. ინტერნეტრესურ სები სხვა რესურსები ლაბორატორიის ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას. საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ. ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 5 of

×