受講生130人規模の英語リメディアル授業 ブリッジ・イングリッシュⅠ・Ⅱの実践事例紹介
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日本リメディアル教育学会 第8回全国大会
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受講生130人規模の英語リメディアル授業 ブリッジ・イングリッシュⅠ・Ⅱの実践事例紹介
- 1. 受講生130人規模の 英語リメディアル授業 ブリッジ・イングリッシュⅠ・Ⅱ の 実践事例紹介 神谷 健一 （大阪工業大学） 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 1
- 2. 出席カードの実物を回覧 • ブリッジ・イングリッシュⅠ – 自己申告／ミニアンケート – 今日の授業内容で気になったこと／今日、新たに学 んだこと／覚えておきたい表現 – 毎回、１点〜４点程度で評価 • ブリッジ・イングリッシュⅡ – 定時出席・予習状況、ミニアンケート – 言語・文化・教育に関する質問／今日の授業内容で 気になったこと／今日、新たに学んだこと – 判子の数に記入内容を加味し、毎回１〜４点程度で 評価 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 2
- 3. 発表の概要 • 背景と受講者の動向 • シラバス紹介（ねらい・成績評価基準な ど） • ブリッジ・イングリッシュⅠの実践事例 • ブリッジ・イングリッシュⅡの実践事例 • 出席カードと授業記録の意義 • 後期に向けての改良案 • ディスカッション 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 3
- 4. 背景と受講者の動向（１） • 大阪工業大学知的財産学部 – 2012年度より全英語科目の時間割・開講方法 の大幅見直し – カリキュラムマップ（履修学年・学期の目 安）作成 • ブリッジ・イングリッシュⅠ・Ⅱ – 2007年度設置 – 担当：発表者３年間→別教員２年間→発表者 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 4
- 5. 背景と受講者の動向（２） • 2007年度設置時 – 主に留学生と2年次以上を対象。事前登録科 目。1年次の受信英語・発信英語の不合格者を 対象。 – 1年次が履修する場合は、受信英語または発信 英語の履修を取り消す措置（１年次は半期２ 科目を上限とするルール） – 前期にブリッジⅠ（音声中心）、後期にブ リッジⅡ（文法中心）で各２コマ開講。 – 発表者が３年間、同一内容で担当。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 5
- 6. 背景と受講者の動向（３） • 2010年度見直し – 担当者交代。 – 事前登録科目のまま。 – 一部、１年次学生も履修を認めるよう方針変 更。半期２科目上限ルールは途中から適用せ ず。 – 英文法を通年で学ぶ位置づけに方針変更。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 6
- 7. 背景と受講者の動向（４） • 2012年度見直し – 担当者交代。事前登録科目を解除。 – 1年次の半期２科目ルールも撤廃し、１年次前 期から希望者が自由にとれるように変更。 （１年次も半期に最大４科目を履修でき る。） – 半期中にブリッジⅠ・ブリッジⅡ両方を開講。 – ２科目同時履修により半期で基礎力養成を行 うこともできる。 – 中学英語・高校英語の再学習科目として設置。 基礎的な英語力に自信がない者の受講を歓迎。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 7
- 8. 背景と受講者の動向（４） • 2012年度見直し 両科目とも – 担当者交代。事前登録科目を解除。 – 1年次の半期２科目ルールも撤廃し、１年次前 １３０名もの 期から希望者が自由にとれるように変更。 （１年次も半期に最大４科目を履修でき る。） 受講生が！！ – 半期中にブリッジⅠ・ブリッジⅡ両方を開講。 – ２科目同時履修により半期で基礎力養成を行 うこともできる。 – 中学英語・高校英語の再学習科目として設置。 基礎的な英語力に自信がない者の受講を歓迎。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 8
- 9. 背景と受講者の動向（４） • 2012年度見直し – 担当者交代。事前登録科目を解除。 でも、工夫次第で – 1年次の半期２科目ルールも撤廃し、１年次前 期から希望者が自由にとれるように変更。 何とかなるもので （１年次も半期に最大４科目を履修でき る。） す。 – 半期中にブリッジⅠ・ブリッジⅡ両方を開講。 – ２科目同時履修により半期で基礎力養成を行 うこともできる。 – 中学英語・高校英語の再学習科目として設置。 基礎的な英語力に自信がない者の受講を歓迎。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 9
- 10. 背景と受講者の動向（５） 学期 科目名 １年 ２年 ３年 ４年 合計 ブリッジ 80 36 7 12 135 Ⅰ 前期 ブリッジ 75 38 10 13 136 Ⅱ ブリッジ 35 16 7 3 61 Ⅰ 後期 • 2012年4月の履修登録確定後の人数（後 ブリッジ 34 18 4 2 58 期は開講前の人数。若干？の増減を予 Ⅱ 想。） • 各学年の学生数は約１５０名。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 10
- 12. ブリッジⅠ：授業のねらい （１） • 今年度の「ブリッジ・イングリッシュI」 「ブリッジ・イングリッシュII」は中学英 語・高校英語の再学習科目として、英語 に苦手意識を持つ皆さんのために、それ ぞれ独立した内容で開講します。これら は英語への恐怖心をなくし、皆さんが積 極的に英語にチャレンジできるようにな ることを目指して、様々な「練習」を行 います。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 12
- 13. ブリッジⅠ：授業のねらい （２） • 英語に対して苦手意識を感じている人の 大部分は、英語の「学習」が苦手なので はなく、単に英語の「練習」に慣れてい ないだけ、という印象があります。全て の英語学習の土台ともなる「練習」を通 じた英語の基礎固めは是非とも早いうち にやっておくことを強く勧めます。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 13
- 14. ブリッジⅠ：授業のねらい （３） • 「ブリッジ・イングリッシュI」では特に 英語の音とリズムに焦点を当て、さまざまな 発音練習を行いながら、繰り返し英語の音を 聞いて耳を慣らしていく練習、繰り返し英文 を音読して口を慣らしていく練習を、かなり の時間をかけて行います。最初は r と l の発 音の違いや音の強弱など基本的なことから始 めていきますが、一通り英語の音声の体系を 学んだ後は、言語学の知見に基づき、日本語 と英語の発音の違いについても検討していき ます。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 14
- 15. ブリッジⅠ：授業のねらい （４） • 普段何も意識せずにしゃべっている日本 語の音声にも不思議なところはたくさん あります。例えば Chicago の最初の音と 「シカゴ」の最初の音は全然違う音です し、日本語の「ん」の音には７種類の音 があります。知っていましたか？このよ うな英語の周辺にある様々な事柄も含 め、知的好奇心を大切にしながら積極的 に取り組んで下さい。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 15
- 16. ブリッジⅠ：授業のねらい （５） • 発音練習は最初は上手にできなくてもか まいません。でも恥ずかしがらずに積極 的に取り組んでください。きっと使える 英語力が身につきます。そしてカラオケ では洋楽をきれいな発音で歌えるように なることでしょう。 • なお「ブリッジ・イングリッシュII」を同 時履修することもできますので、英語の 基礎固めをより短い期間で行いたい場合 は、両方を履修して下さい。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 16
- 17. ブリッジⅠ：授業計画 • 各回ごとに教科書各課タイトルを示した 内容 – アトキンズ・ダイエットって有効？それとも … – あなたは携帯電話なしで暮らせますか？ – レム・スリープって何？ノンレム・スリー プって？ • 実際には半期１５回の授業で第９課まで しか進まず。 • 第１０課〜第１５課は教科書問題の解答 17 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新）
- 18. ブリッジⅠの実践事例（１） • 出席カード 18
- 19. ブリッジⅠの実践事例（２） • 自己申告欄・ミニアンケート欄に毎週異 なる質問（数値・○△×・自由記述によ る回答など） – どのぐらい頑張ったか – どのぐらい授業に集中できたか – この授業を通じて英語への苦手意識は治った か – どのぐらい復習しているか – 隣の人よりも上手に発音できたか – 自分で点数をつけるとしたら 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 19
- 20. ブリッジⅠの実践事例（３） • （承前）自己申告欄・ミニアンケート欄に毎 週 異なる質問 – ARCS動機付けモデルを参考にした質問 • A: この授業は面白そうだと感じているかどうか。 • R: この授業の学習課題が何であるかを知っており、 やりがいをかんじているかどうか、学習のプロセス 自体を楽しんでいるかどうか。 • C: 達成感を感じているか、やって無駄だと思っていな いか、やればできるという気持ちがわいているか、次 に目指す 方向は見えているか、自分なりの工夫をこらして勉強 できて いるか、学習の自己管理はできているか • S: この授業に満足しているか、過去７回の授業を振り 返って自分自身の取り組みにも満足しているか 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 20
- 21. ブリッジⅠの実践事例（４） • 今日の授業で気になったこと／今日、新 たに学んだこと／覚えておきたい表現 – 出席カードに記入し、毎回１〜４点程度で評 価 • 成績評価方法 – 出席カードへの記入 １５回分で６０点 – 穴埋ディクテーション小テスト ５点×３回 で１５点 – 個別の音読テストを２回 • １回目は１０点満点 ２回目は１５点満点 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 21
- 22. ブリッジⅠの実践事例（５） • 教科書の利用 – 独自に編集したポーズ入り音源も併用 • Phrase Reading Worksheetの利用 – あらかじめフレーズ訳が入っている。英文を和訳 するという作業からは解放 • 授業の流れ – 出席カード配布 – 前回の出席カードで寄せられた質問等への回答 – 発音プリント – 教科書・プリントに沿った学習 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 22
- 23. ブリッジⅠの実践事例（６） • 穴埋めディクテーション小テスト • 音読テスト – １回目：１０点満点 • ５つの課から好きなものを選び、教科書を見ながら第２段落 までを音読 • 声の大きさ／文の区切り方／単語の発音／イントネーション – ２回目：１５点満点 • ４つの課からカードを引いて読む場所を決め、教科書を見な がら第２段落までを音読 • スラッシュで切って読めているか／スラッシュ以外の場所で は滑らかにつなげて読めているか／全ての単語を読めている か／個別音が上手に発音できているか／強弱がきれいに区別 できているか／音の上げ下げは自然か／教科書音源が物まね できているか 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 23
- 24. ブリッジⅠの問題点 • 質問・コメントへの回答がいつの間にか 「言語・文化・教育に関する質問コー ナー」に – 本来はブリッジⅡのみ実施だが両科目を履修 する者が７０名程度いたことによる混同も原 因か。 – 後期は出席カードの様式を変更することで授 業内容以外に関する質問を書きにくくする方 針 • 本来行うべき英語の音とリズムに関する 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 24 学習がやや不十分となった
- 26. ブリッジⅡ：授業のねらい （１） • 今年度の「ブリッジ・イングリッシュI」 「ブリッジ・イングリッシュII」は中学英 語・高校英語の再学習科目として、英語 に苦手意識を持つ皆さんのために、それ ぞれ独立した内容で開講します。これら は英語への恐怖心をなくし、皆さんが積 極的に英語にチャレンジできるようにな ることを目指して、様々な「練習」を行 います。（ブリッジⅠと同一内容） 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 26
- 27. ブリッジⅡ：授業のねらい （２） • 英語に対して苦手意識を感じている人の 大部分は、英語の「学習」が苦手なので はなく、単に英語の「練習」に慣れてい ないだけ、という印象があります。全て の英語学習の土台ともなる「練習」を通 じた英語の基礎固めは是非とも早いうち にやっておくことを強く勧めます。（こ の内容もブリッジⅠと同一内容） 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 27
- 28. ブリッジⅡ：授業のねらい （３） • 「ブリッジ・イングリッシュII」では特に 英語の しくみと文法に焦点を当て、中学・高校 とはちょっと違った角度から英語を眺め ていきます。特に言語学の知見を取り入 れながら英語の姿を再検討していく作業 は、中学・高校で英語が嫌いになってし まった人にもきっと楽しんでもらえるこ とでしょう。よく分からなかった英語も 補助線を引いてみる（見方を変えてみ 28 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新）
- 29. ブリッジⅡ：授業のねらい （４） • また、この授業では英作文の力をつける ことも目標に掲げます。基礎的な英作文 の力をつけ、それを口から出す練習もし ますので、英会話の練習にもなるでしょ う。授業中の学習形態は音読と筆写が中 心となるため、口と手が疲れる練習をた くさん行うことになりますが、こういっ た基本が身に付いていないと、ＴＯＥＩ Ｃなどの資格試験でも十分に点数が伸び ませんし、総合的な英語力も伸びません。 29 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新）
- 30. ブリッジⅡ：授業のねらい （５） • また、この授業では英語のみならず言 語・文化・教育の全般に関して、受講生 の皆さんから寄せられる質問に毎回答え ます。英語の周辺にある様々な事柄も含 め、知的好奇心を大切にしながら積極的 に取り組んで下さい。 • なお「ブリッジ・イングリッシュI」を同 時履修することもできますので、英語の 基礎固めをより短い期間で行いたい場合 は、両方を履修して下さい。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 30
- 31. ブリッジⅡ：授業計画 • 言語・文化・教育に関する質問（後述） • 各回ごとに教科書を１課〜３課分ずつ – Be動詞と一般動詞 – 否定文 疑問文 – 助動詞 – 第１文型・第２文型・第３文型・第４文型… • 中学・高校の英文法とは尐々異なる視点 から – 言語学の知見やレキシカルグラマーなど 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 31
- 32. ブリッジⅡの実践事例（１） • 出席カード 32
- 33. ブリッジⅡの実践事例（２） • 中学・高校６年間の英語学習をわずか１ ５回でやるので相当厳しい。予習・復習 もたくさん必要。 – 実はそんなに難しくない。英作文を中心とし た教科書だが答えも予め渡すので、答えを写 してくるだけでも構わない。１課分につき１ ポイント。 – 授業終了時に同じ範囲のプリントをもう１枚 配布。翌週までにやってくれば１課分につき ２ポイント。 • 多量の英文を書き（写し）ながら考えさ 33 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新）
- 34. ブリッジⅡの実践事例（３） • 定時出席・予習状況の確認 – あらかじめ判子を押した状態のものを印刷。 – 定時出席で判子１つ。（遅刻者には判子を一つ、 ×で消してから配布） – 毎回、予習として教科書１課分〜３課分を埋めて くることを指示。その状況に応じて判子の数を変 えたものを配布。 • 実際には３課分を指示した時も課題内容の一部を ざっとチェックして判子１個または４個のカードを配 布。 • ミニアンケート欄はブリッジⅠと同様の用途。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 34
- 35. ブリッジⅡの実践事例（４） • 言語・文化・教育に関する質問 – 各自の判断で言語・文化・教育と関係がある ものならどんな内容でも受け付ける。 – なるべく全員の質問に答える。 – 質問（および回答の一部）はブログ（後述） に掲載 • 質問を思いつかなければ板書事項のまと めなどを書いても良い。 • 出席カードは判子の数に記入内容を加味 し毎回１〜４点程度で評価。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 35
- 36. ブリッジⅡの実践事例（５） • ミニレポート（第2回のテーマより一部抜粋） – これまでに質問コーナーで扱ったテーマから1つ選び、 さらに調べてまとめる。 – 能動態と受動態の書き換えと使い分けについて、優 先されるべき話題という観点からまとめる。 – 第5文型とはどういう文型であるか、例文を引用しな がら解説を行う。 – p.41とp.46の to不定詞の用法を「未来志向」「時差」 という観点から詳しくまとめる。 – 完了形の経験・結果・完了・継続の４用法は全て 「経験」にまとめることができる件について。 – 動名詞と不定詞の名詞的用法の違いについて。 – 不定詞の３つの用法をどのように見分けるか。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 36
- 37. ブリッジⅡの実践事例（６） • 予習→授業→復習のサイクル – 毎回、教科書2課分〜4課分の学習が必要 • 成績評価方法（106点満点を100点上限 に） – 定時出席 15回分で１５点 – 出席カードへの質問等書き込み 15回分で15 点 – 授業当日までの予習 全22課分で22点 – 授業翌週までの復習 全22課分で44点 – ミニレポート 5点満点を2回で10点 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 37
- 38. ブリッジⅡの問題点 • 第2回で人数が激増したことで第1回の内容を 再度説明しなければならず、早々に進度に乱 れが発生。（事前登録科目を解除したことの 弊害） • 受講生が多いため、質問コーナーにかなりの 時間がかかることに。 – 質問コーナーと英文法学習の時間のバランスに検 討が必要。授業中の時間配分は１：１。 – ただし予習・復習の時間を加味すれば１：３程度 となり、理想的と言えるのではないか？ – 一方で予習範囲を授業時間に説明できないことも …。 • 「口から出す練習」がほとんどできなかった。 38 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新）
- 40. 出席カードと授業記録ブログ • 出席カード？大福帳？LMSでの学習ポート フォリオ？ – ブログ記事 – 出席カードへの記入は一種のノート提出 • 一種のティーチングポートフォリオとし ての授業記録ブログの利用 – ブリッジ・イングリッシュⅠ – ブリッジ・イングリッシュⅡ 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 40
- 42. ブリッジⅠ：授業内容の改良 • 英語の音とリズムについて、シラバスに 明記しているように練習の分量を増やす • 日本語と英語の音声の比較は興味を持つ 学生が多かった印象 • 洋楽を使ったカラオケ対策？ • せめてあともう２〜３課程度は進めたい。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 42
- 43. ブリッジⅡ：授業内容の改良 • ゆとりをもった授業設計 – 授業時間中の質問コーナーと教科書学習の割 合をせめて１：２ぐらいに？ – 復習プリントをその場で考えさせる？ – 次の範囲の予習を授業時間中にも行う？ • 予習・復習の方法は学生に任せる？ – 予習1ポイント、復習2ポイントの妥当性？ 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 43
- 44. ブリッジⅠ：出席カード改良 • 自己申告欄とミニアンケート等回答欄はまと める • ①今日学んだ英語発音のコツ ②授業中に自 分で調べたこと ③授業内容に関する質問 ④教科書からの抜き書き ⑤意見・その他 のどれかを選んで番号と一緒に書かせる。① ＞②＞③＞④＞⑤の順番で高く評価。 • ①〜③は教室でしかできない学習。④は自習 でもできる学習。⑤は出席カードではなく、 学期中に2回実施する授業アンケートの方で 書いてもらうことを優先。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 44
- 45. ブリッジⅡ：出席カード改良 • ミニアンケート等 回答欄 → 自己申告・ミニ アンケート • ①言語・文化・教育に関する質問 ②授業中に自 分で調べたこと・周囲の人と議論したこと ③板 書内容で役に立ったこと ④教科書からの抜き書 き ⑤意見・その他 のどれかを選んで番号と一 緒に書かせ、①＞②＞③＞④＞⑤の順番で高く評 価。 • ①〜③は教室でしかできない学習。④は自習でも できる学習。⑤は出席カードではなく、学期中に 2回実施する授業アンケートの方で書いてもらう ことを優先。 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 45
- 46. ディスカッション • カリキュラムマップとの整合性 • この科目の目標設定は妥当か？ – 良くできる学生・頑張りすぎる学生 – 一種の「保険」として取る学生（決して楽できる科目では ない） – それでもついてこれない学生 • 成績評価方法の妥当性 • 言語・文化・教育に関する質問を扱う意義 – 本当にリメディアルになっているのか？ – 知的好奇心の向上から学習意欲の向上につながるか？ – そもそもこのような授業形態はリメディアルと言えるの か？ • ティーチング・ポートフォリオとしてのブログ 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 46
- 47. ご指導よろしくお願いします！ • 背景と受講者の動向 • シラバス紹介（ねらい・成績評価基準な ど） • ブリッジ・イングリッシュⅠの実践事例 • ブリッジ・イングリッシュⅡの実践事例 • 出席カードと授業記録の意義 • 後期に向けての改良案 • ディスカッション 関連情報は http://goo.gl/1nw2i をどうぞ！（随時更新） 47