SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
SPECYFICZNE TRUDNOŚCI  W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI - DYSKALKULIA
[object Object]
Jedną z przyczyn nadmiernych trudności w uczeniu się matematyki jest podjęcie nauki w szkole bez potrzebnej dojrzałości do uczenia się matematyki, czyli potrzebnej podatności w zakresie uczenia się matematyki na sposób szkolny.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PRZYCZYNY TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PRZYCZYNY DYDAKTYCZNE  ,[object Object]
PRZYCZYNY EMOCJONALNE  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PRZYCZYNY SPOŁECZNO- ŚRODOWISKOWE  ,[object Object]
ZABURZENIA ZDOLNOSCI MATEMATYCZNYCH  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
Oto najważniejsze wskazania i zalecenia do pracy z uczniem z dyskalkulią:   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],/Bertrand Russell/

More Related Content

What's hot

Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapiiDzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapiiAlicja Wujec Kaczmarek
 
Ipet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowaniaIpet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowaniaAga Szajda
 
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartościWarunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartościcrisma61
 
Gotowość szkolna sześciolatków
Gotowość szkolna sześciolatkówGotowość szkolna sześciolatków
Gotowość szkolna sześciolatkówwiosenka
 
DOROŚLI też mogą! :-)
DOROŚLI też mogą! :-)DOROŚLI też mogą! :-)
DOROŚLI też mogą! :-)mierkiew
 
Koncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnych
Koncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnychKoncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnych
Koncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnychAga Ziel
 
Sześciolatek w i klasie
Sześciolatek w i klasieSześciolatek w i klasie
Sześciolatek w i klasieSP114
 
Prezentacja
PrezentacjaPrezentacja
Prezentacjapirat_kg
 
rola domu rodzinnego
 rola domu rodzinnego rola domu rodzinnego
rola domu rodzinnegoguestcbc2ac5
 
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawczePedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawczeKlaudia Brudny
 
diagnoza funkcjonowania dziecka w szkole
diagnoza funkcjonowania dziecka w szkolediagnoza funkcjonowania dziecka w szkole
diagnoza funkcjonowania dziecka w szkoleŻaneta Kozubek
 
Dojrzalosc szkolna
Dojrzalosc szkolnaDojrzalosc szkolna
Dojrzalosc szkolnasp3ziel
 
Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....Angelika Skiba
 
Cz.4 uczenie się i style działania a motywacja
Cz.4 uczenie się i style działania a motywacjaCz.4 uczenie się i style działania a motywacja
Cz.4 uczenie się i style działania a motywacjaplatformastartup
 
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1Martinez1986pl
 
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...Aga Szajda
 
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnejZasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnejAlicja Wujec Kaczmarek
 

What's hot (20)

Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapiiDzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
 
Ipet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowaniaIpet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowania
 
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartościWarunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
 
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieżyZaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
 
Gotowość szkolna sześciolatków
Gotowość szkolna sześciolatkówGotowość szkolna sześciolatków
Gotowość szkolna sześciolatków
 
DOROŚLI też mogą! :-)
DOROŚLI też mogą! :-)DOROŚLI też mogą! :-)
DOROŚLI też mogą! :-)
 
Koncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnych
Koncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnychKoncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnych
Koncepcja rozwoju i funkcjonowania zespołu szkół specjalnych
 
Sześciolatek w i klasie
Sześciolatek w i klasieSześciolatek w i klasie
Sześciolatek w i klasie
 
Prezentacja
PrezentacjaPrezentacja
Prezentacja
 
rola domu rodzinnego
 rola domu rodzinnego rola domu rodzinnego
rola domu rodzinnego
 
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawczePedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
 
diagnoza funkcjonowania dziecka w szkole
diagnoza funkcjonowania dziecka w szkolediagnoza funkcjonowania dziecka w szkole
diagnoza funkcjonowania dziecka w szkole
 
Dojrzalosc szkolna
Dojrzalosc szkolnaDojrzalosc szkolna
Dojrzalosc szkolna
 
Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....Prezentacja refleksje....
Prezentacja refleksje....
 
Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnegoNowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
 
Cz.4 uczenie się i style działania a motywacja
Cz.4 uczenie się i style działania a motywacjaCz.4 uczenie się i style działania a motywacja
Cz.4 uczenie się i style działania a motywacja
 
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 1
 
Przedszkole
PrzedszkolePrzedszkole
Przedszkole
 
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
 
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnejZasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
 

Similar to Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki dyskalkulia

Jak Skutecznie ZarząDzać Swoim Czasem
Jak Skutecznie ZarząDzać Swoim CzasemJak Skutecznie ZarząDzać Swoim Czasem
Jak Skutecznie ZarząDzać Swoim Czasemmarzen
 
Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?
Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?
Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?Uniwersytet Dzieci
 
Jak efektywnie uczyc sie dziewczyny
Jak efektywnie uczyc sie dziewczynyJak efektywnie uczyc sie dziewczyny
Jak efektywnie uczyc sie dziewczynyGosia Rychlak
 
Program edukacji matematycznej
Program edukacji matematycznejProgram edukacji matematycznej
Program edukacji matematycznejAgnieszkaBaska
 
Ewaluacja własnej pracy martyna jankowska
Ewaluacja własnej pracy   martyna jankowskaEwaluacja własnej pracy   martyna jankowska
Ewaluacja własnej pracy martyna jankowskaMartyna
 
Moje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym - Barbara Wasilewska
Moje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym  - Barbara WasilewskaMoje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym  - Barbara Wasilewska
Moje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym - Barbara WasilewskaTOC dla Edukacji Polska Sp. z o.o.
 
Zaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematyki
Zaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematykiZaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematyki
Zaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematykiKatarzyna Wilk
 
Dziecięca matematyka
Dziecięca matematykaDziecięca matematyka
Dziecięca matematykaDorotaASP
 
Plan działań wspierających dla ucznia matematyka
Plan działań wspierających dla ucznia matematykaPlan działań wspierających dla ucznia matematyka
Plan działań wspierających dla ucznia matematykaAga Szajda
 
Ocenianie osiagniec uczniow
Ocenianie osiagniec uczniowOcenianie osiagniec uczniow
Ocenianie osiagniec uczniowPatrycja
 

Similar to Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki dyskalkulia (20)

Uczeń zdolny
Uczeń zdolnyUczeń zdolny
Uczeń zdolny
 
Jak Skutecznie ZarząDzać Swoim Czasem
Jak Skutecznie ZarząDzać Swoim CzasemJak Skutecznie ZarząDzać Swoim Czasem
Jak Skutecznie ZarząDzać Swoim Czasem
 
I Kongres TOC - Marta Piernikowska - 06.10.17
I Kongres TOC - Marta Piernikowska - 06.10.17I Kongres TOC - Marta Piernikowska - 06.10.17
I Kongres TOC - Marta Piernikowska - 06.10.17
 
Prezentacja
PrezentacjaPrezentacja
Prezentacja
 
Rada szkoleniowa 09.10.2018
Rada szkoleniowa 09.10.2018Rada szkoleniowa 09.10.2018
Rada szkoleniowa 09.10.2018
 
Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?
Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?
Jak sprawić, aby motywowanie dziecka przyniosło oczekiwany sukces?
 
Jak efektywnie uczyc sie dziewczyny
Jak efektywnie uczyc sie dziewczynyJak efektywnie uczyc sie dziewczyny
Jak efektywnie uczyc sie dziewczyny
 
Program edukacji matematycznej
Program edukacji matematycznejProgram edukacji matematycznej
Program edukacji matematycznej
 
Ewaluacja własnej pracy martyna jankowska
Ewaluacja własnej pracy   martyna jankowskaEwaluacja własnej pracy   martyna jankowska
Ewaluacja własnej pracy martyna jankowska
 
Moje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym - Barbara Wasilewska
Moje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym  - Barbara WasilewskaMoje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym  - Barbara Wasilewska
Moje doświadczenia w pracy kuferkiem matematycznym - Barbara Wasilewska
 
Zaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematyki
Zaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematykiZaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematyki
Zaproszenie do sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli matematyki
 
Myślenie krytyczne
Myślenie krytyczneMyślenie krytyczne
Myślenie krytyczne
 
Dziecięca matematyka
Dziecięca matematykaDziecięca matematyka
Dziecięca matematyka
 
Plan działań wspierających dla ucznia matematyka
Plan działań wspierających dla ucznia matematykaPlan działań wspierających dla ucznia matematyka
Plan działań wspierających dla ucznia matematyka
 
Wizerunek nauczyciela
Wizerunek nauczycielaWizerunek nauczyciela
Wizerunek nauczyciela
 
TOC w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi
TOC w pracy z dziećmi niepełnosprawnymiTOC w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi
TOC w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi
 
Pogodne Dzieci
Pogodne DzieciPogodne Dzieci
Pogodne Dzieci
 
Ocenianie osiagniec uczniow
Ocenianie osiagniec uczniowOcenianie osiagniec uczniow
Ocenianie osiagniec uczniow
 
Arcs i target
Arcs i targetArcs i target
Arcs i target
 
Praca z dzieckiem autystycznym - metodyka
Praca z dzieckiem autystycznym - metodykaPraca z dzieckiem autystycznym - metodyka
Praca z dzieckiem autystycznym - metodyka
 

Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki dyskalkulia

  • 1. SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI - DYSKALKULIA
  • 2.
  • 3. Jedną z przyczyn nadmiernych trudności w uczeniu się matematyki jest podjęcie nauki w szkole bez potrzebnej dojrzałości do uczenia się matematyki, czyli potrzebnej podatności w zakresie uczenia się matematyki na sposób szkolny.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.