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TRAINING PER IL
POTENZIAMENTO COGNITIVO
NELLE DIFFICOLTA' DI
APPRENDIMENTO
A cura di
Samantha Giannatiempo, Arianna Guarnieri
Università Cattolica del Sacro Cuore - Milano
Imparare a pensare
14 ottobre 2006
CHE COSA
POTENZIARE
CONTENUTI
PROCESSI
COME POTENZIARE:
LE IMPLICAZIONI OPERATIVE
A LIVELLO METODOLOGICO:
Il rinforzo, l’estinzione, la punizione
Lo shaping
Il fading
La gerarchia delle discipline
La sistematicità
L’automatizzazione
Il transfer di generalizzazione
L’astrazione
L’autonomia
IL RINFORZO
L’ESTINZIONE
LA PUNIZIONE
evento piacevole che aumenta la probabilità
del ripetersi di un comportamento
sottrazione di rinforzo ad un comportamento,
finalizzata alla diminuzione di frequenza
della sua emissione
qualsiasi conseguenza che riduca la probabilità che
in futuro si ripeta il comportamento a cui essa
viene fatta seguire
= rinforzare ogni approssimazione sempre più simile al
comportamento che si vuole raggiungere finché il bambino non
emette un comportamento nuovo (Foxx, 1986). Gradualità.
Pppp Pa..Pa
Papà
LO SHAPING
= attenuazione dell’aiuto in modo da favorire
l’automatizzazione dell’abilità
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FASI DELLA RICERCA
PROCEDURA
Valutazione
finale delle
Abilità e
delle
Potenzialità
Attuazione
degli
interventi
individualizza
ti con
monitoraggi
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potenzialità
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abilità per
valutare i
progressi
Attuazione
degli
interventi
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Iniziale delle
Abilità e
delle
Potenzialità
A3BA2BA1
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1. MINUTI DI ATTENZIONE SELETTIVA
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COGNITIVO CON UN
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