Facebook in het onderwijs

Facebook in het onderwijs
Thomas More - Lier
14 maart 2013

Geert Bonamie

http://www.letslearnit.org

Contact

• @gbonamie, @letslearnit
• geert@letslearnit.org

https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijs/

Intro Sociale Media

Inleidende anecdote: Ceci n’est pas academic misconduct

Interessante kwesties …
• Waarom koos de student FB?
• Mediageletterdheid
We must get our teachers – hard as it may be in some cases – to
stop lecturing, and start allowing students to learn by themselves
(Prensky 2008, in http://www.itdl.org/journal/jan_09/article02.htm)

Intro Sociale Media

Anecdote: Ceci n’est pas academic misconduct

Interessante kwesties …
Aangepast beleid?
• Heeft de school al nagedacht over een beleid omtrent sociale media?
• Is er überhaupt plaats voor FB?
• Indien ja, kunnen of mogen leerkrachten vriend worden van studenten?
• Wordt verondersteld dat docenten een professionele FB-account hebben die
los staat van hun persoonlijke account?
• Hoe dient omgesprongen te worden met opdrachten op FB?
• Wat wordt (niet) getolereerd?
• Wat is het beleid omtrent gebruikersnamen?
• Hoe lang blijven zaken zoals groepspagina’s staan?
• Wat doen we als school bij oneigenlijk gebruik van materiaal?
• …

Overzicht

• Facebook
• Efficiënt werken met Facebook: nuttige
instellingen en technieken
• Vooraleer je begint …
• Praktijkvoorbeelden
• Tips en valkuilen

2. Facebook

Wat is Facebook?
• Sociale netwerksite
• Uitbreiding van de “echte” sociale cirkel
• Stimuleert communities van mensen met
gelijke interesses en/of activiteiten
• Efficiënte manier om mensen te informeren
• Uitbreiden van sociale cirkel en/of interesses

2. Facebook

Korte geschiedenis

Zie http://www.youtube.com/watch?v=jWY857Lnvy0

2. Facebook

Korte geschiedenis

• 4 Februari 2004 Mark Zuckerberg en 4 anderen lanceren
FB, oorspronkelijk enkel bedoeld voor de Ivy League Universities
• September 2006 FB open voor iedereen vanaf 13 jaar
• Oktober 2007: overeenkomst met Microsoft. Waarde FB stijgt tot
15 miljard dollar
• 2008: FB in het Nederlands
• Februari 2009: de Like-button!
• 2011 Belangrijk wapen in de revoluties in Tunesie en Egypte in 2011
–The Children of Facebook
• Zie ook http://www.youtube.com/watch?v=EqcogBeAsuw

2. Facebook

Een paar statistieken over Facebook

• Gelanceerd op 4 februari 2004
• April/mei 2007 : 25 miljoen gebruikers
• Explosie: van 100 miljoen (26 aug 2008) naar 800 miljoen
gebruikers (22 sept. 2011)
• Top 3 Sites met meest verkeer: 1. Google, 2. FB, 3. YouTube
• Server infrastructuur: 10.000 servers (geschat)
• Meer dan 10 miljoen actieve applicaties en 50 miljoen pagina’s
• Meer dan 65 miljard pageviews per maand
• Reclame-inkomsten: 52 miljoen US$ (2006) naar 4.270 miljoen US$
(2011) (http://www.insidefacebook.com/2013/02/01/facebook-platform-now-encompasses-more-than-50m-pages-
and-10m-apps/)

2. Facebook

Een paar statistieken over de gebruikers
cijfers In miljoen Maandelijks actief Dagelijks actief
Dec. 2011 845 483 (>50% van MA)
Dec. 2012 1056 (+25% tov 2012) 618 (+30% tov 2012)

• Sinds 2007 zijn er gemiddeld 250.000 nieuwe gebruikers per dag
• Internationaal: 70% FB-gebruikers leeft buiten de USA
• De gemiddelde gebruiker …
– … heeft 130 vrienden
– … spendeert minstens 1 uur op FB per dag

Bronnen
http://newsroom.fb.com/Key-Facts
http://www.checkfacebook.com

2. Facebook

Een paar statistieken over de gebruikers

2. Facebook

Leerkrachten aan het woord: waarom wél FB?
1. “Ik beheer onze schoolgroep op facebook (…) We
posten foto's van activiteiten en posten ook
bedenkingen over actua enzo ... oneindig leuke
dingen ...” (AvM)

Leuk, interactief , “always-on”-leerstijl, altijd en
overal leren

2. Facebook

2. “Op ons leerplatform waren al mijn fora leeg. En
toen ik hen vroeg waar ze hun voorbereiding
gedaan hadden, bleek het Facebook te zijn.” (MC)

Door de informaliteit kunnen studenten eerder
geneigd zijn om FB ook voor de les te willen
gebruiken, bijvoorbeeld om samen te werken voor
een opdracht.

2. Facebook

3. “Sommige leerlingen zitten zelfs tijdens de les te
facebooken” (GB)

Student staat centraal
Lage instapdrempel

2. Facebook

4. “Ik had op mijn FB gepost dat ik op een bepaalde
morgen al aan mijn tweede kop koffie toe was, ‘ik
verslaafd aan koffie?’ had ik erbij geschreven. Op
school sprak een leerling mij aan over die verslaving
–dat is voor haar de brug geweest om tegen iemand
over haar drugsverslaving te spreken.” (HW)

kloof studenten – docenten overbruggen?

2. Facebook

5. “Ik ben nog niet echt overtuigd van een
meerwaarde! Het is wel razend populair bij
jongeren en bedrijven. Waarom zouden we als
school dan achterblijven?” (JB)

Zowel in beroepsomgevingen als daarbuiten: de
vaardigheden van de digitale burger van morgen.

2. Facebook

6. “Over een poosje kan iedereen samenwerken, al
dan niet in FB, zonder dat ik daarvoor het
computerlokaal moet reserveren, dat toch nooit vrij
is” (GB)

Hardware en het computerlokaal

2. Facebook

7. “Ik dacht altijd: ‘Het zal wel overwaaien’, maar
het waait blijkbaar niet over. En daarom zit ik hier.”
(AvL)

Geen korte hype
Sign in with Facebook

2. Facebook

8. “Ideaal om in contact te zijn/blijven met
(ex-)collega’s, ouders, alumni, … Ook het contact
met mensen uit het buitenland gaat via FB erg
gemakkelijk.” (AvB)

Sociaal! Snel een forum nodig voor een
gastspreker? Met FB geen enkel probleem.

2. Facebook

9. “Om de lessen informatica of andere lessen
actueler te maken, maar ook om de leerlingen
duidelijk de gevaren van sociale netwerksites te
geven. Ik geef les in het BSO en sociale netwerksites
zijn hun vrije tijd. Als ze op het internet zitten, zitten
ze op fb.” (AvB)
Te sociaal? Wijs studenten op de zichtbaarheid van
hun online identiteit

2. Facebook

10. “Wij hebben binnen ons CLB al wel eens de
mogelijkheden van facebook besproken. Maar we
zien dit nog niet voor de zeer nabije toekomst.
Online hulpverlening is wel een groeiende tak
binnen de hulpverlening, we zouden erg
laagdrempelig kunnen werken.” (RL)

Laagdrempelig

2. Facebook

11. “Wij hadden een lezing van een jeugdschrijver
op school, voor de eerste en tweede graad. Ik had
een facebookpagina aangemaakt en toen de lezing
over was konden die leerlingen die een gsm met
internet hadden daarop vragen posten voor de
schrijver” (JdD)

Extra communicatie

2. Facebook

12. “Het is gratis” (GB)

De enige kosten zijn tijd en personeel

2. Facebook

Academici:
13. “By accessing a social networking
website, students may see similarities with peers
and instructor’s personal interest which can lead to
more comfortable communication and learning
outcomes (Mazer et al. 2007)

2. Facebook

Academici:
14. Students who have access to teacher websites
containing self-disclosed information reported high
levels of motivation and demonstrated a boost in
affective learning. (O’Sullivan et al. 2004)

2. Facebook

Nog meer redenen nodig?
15. Collaborative & connected learning
16. Vaardigheden van 21ste eeuw: online samenwerken, overleggen, vertrouwdheid met
technologie, creativiteit, netwerken, digitale burgerzin, …
17. Mobiel toegankelijk
18. Gemakkelijk delen van online bronnen
19. Sociaal: ouders/lln/leerkrachten/directie/begeleiders.
20. Sociaal: Lage drempel voor nieuwe/schuchtere studenten
21. Sociaal: Probleem faces & names voor grote groepen
22. Sociaal: Ouders kunnen meer betrokken worden bij klas- of schoolactiviteiten
23. Sociaal: Ook leerkrachten kunnen samenwerken via FB
24. Ecologie van digitaal communiceren: minder kopie- & papierkosten
25. Mogelijkheid om gemakkelijk en efficiënt enquêtes te organiseren
26. Gemakkelijk feedback over activiteit, opdracht, …
27. Ook externe experts kunnen worden ingeschakeld bij groepsprojecten
28. Facebook communicatiemodel stimuleert het sociale aspect
29. De touwtjes in handen: je kiest zelf waaraan je deelneemt en wat je links laat liggen
30. FB Contact wordt als persoonlijker ervaren dan via mail

2. Facebook

“En waarom niet?”, volgens Daniel Rezac
• Veredeld fotoalbum voor familie en vrienden
• Afwezigheid van (pseudo–)wetenschappelijk discours?
• Te veel management
• Ongepaste reclame
• Twitter! Facebook is for the people you know, Twitter is
for the people you want to know.
• Zie ook
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&
v=e9uqA_GuDJQ#!
Bron: http://edreach.us/2013/02/24/10-reasons-facebook-fails-education/

2. Facebook

“En waarom niet?”, volgens CNET
Tieners worden FB beu: “Often too complicated, too
risky, and, above all, too overrun by parents to give teens the
type of digital freedom they crave”
Bron: http://news.cnet.com/8301-1023_3-57572154-93/why-teens-are-tiring-of-facebook

2. Facebook

“En waarom niet?”, volgens leerkrachten
“Je privacy is niet 100% gegarandeerd en het verandert om de
haverklap” (AvB)

Privacy instellingen veranderen om de haverklap. Gevolg: te veel
vrees.

2. Facebook

“lln reageren via facebook op actule thema's.Als begeleider moet
je dan natuurlijk ook met hen bevriend zijn...” (AvL)

Vaak onterechte vrees en onbekendheid met het medium. De
privacy bijvoorbeeld kan wel degelijk vrij nauwkeurig ingesteld
worden. En je hoeft ook geen vriend te zijn om samen te werken
in een groep

2. Facebook

Publieke groepen werken niet: je bent al snel het slachtoffer van
gewiekste individuen die je groep vervuilen met reclame om bij
hen aan ongeziene prijzen de nieuwste iPhone te kopen e.d. Zie
https://www.facebook.com/groups/5378622985/

3. Efficiënt werken met Facebook
Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijs

Privacy
• LK hoeft geen vriend te zijn met LLN om toch
te kunnen samenwerken: Pages & Groups
• +18: Standaardinstellingen zijn vaak niet privé
genoeg
• -18: meer afgeschermde standaardinstellingen
(everyone = vrienden, vrienden van vrienden
& contacten uit zelfde netwerken)


Lijsten
Gebruik lijsten om je vrienden beheersbaar te
houden. Als je iemand toevoegt of verwijdert
van een lijst, zal hij/zij dat nooit weten.
Gewone lijsten Smart lists
Kies zelf een naam Naam niet editeerbaar
Voeg zelf gebruikers toe Gebruikers worden
automatisch volgens bepaalde
criteria toegevoegd, zoals
woonplaats of werkgever


Groepen
• Groepen: open, besloten of geheim; generiek
mailadres
• KL & LLN hoeven geen vriend te zijn
• Mogelijkheden: prikbord, samenwerken, foto’s
& documenten delen, evenementen
organiseren


Interessante groepen voor leerkrachten
• Educators using Facebook
• Facebook for Educators
• Classroom Instruction in Facebook
• Education
• Facebook in Education


Pagina’s
• Bedoeld voor bedrijven & organisaties
• Altijd openbaar!
• Meer info:
gegevens, adres, oprichtingsdatum, beschrijvi
ng, …
• Mogelijkheden: alles wat groepen kunnen, en
nog veel meer!


Interessante applicaties voor studenten
Oops!
• Flashcards Maak flashcards aan en deel
• Notely Organiseer je opdrachten, lessen, notities.
• Hey Math! Challenge Flashfilmpjes die wiskundige begrippen
aanschouwelijk voorstellen
• CourseFeed Vind online cursussen
• DoResearch4Me Alternatieve zoekmachine voor academische bronnen
buiten wikipedia
• SkoolPool Vind de goede school!
• Notecentric Post klasnotities
• Class Notes Bordschema fotograferen en delen
• Used Text Books Vind tweedehands boeken


Interessante applicaties voor studenten

Aha!
• Docs.com Online MS Officedocumenten schrijven en delen
• weRead Boeken beheren op een leeslijst, participeren in discussies etc.
• Notely Organiseer opdrachten, lessen, notities. Je hebt wel een notely–
account nodig
• Study Groups Stelt je o.a. in staat om een hele site aan te maken binnen FB.
Werkt in samenwerking met GoDaddy.com
• Oohlala Campus App Doet een beetje wat FB 1.0 deed: campusgerichte
activiteiten –vrije tijd, maar ook onderwijs
• CiteMe Get properly formatted citations according to
APA, Chicago, Harvard, MLA, or Turabian style with this app.
• WorldCat Doorzoek bibliotheken, wereldwijd.


Interessante applicaties voor leerkrachten

Oops!
• Courses Heb je geen ELO, organiseer hiermee dan je cursussen
• Mathematical Formulas Formules en oplossingen!
• Webinaria Neem je eigen lessen op en deel!
• Book Tag Maak een boekenquiz. Organiseer je boeken met tags.
• Language Exchange Voor talenonderwijs: maak oefeningen aan en laat
studenten oefenen.
• Files Om belangrijke bestanden van gelijk welke aard te delen.
• Make a Quiz! Maak snel een quiz voor je studenten.


Interessante applicaties voor leerkrachten

Aha!
• Calendar Organiseer je opdrachten, deadlines, tests, etc.
• Zoho Onlione Office Voor gebruikers die geen bureausoftware hebben.
• To-Do-List Een to-do list for gtd –getting things done
• WorldCat Doorzoek bibliotheken, wereldwijd.


Wat kunnen we hieruit leren?

Oops > Aha!

4. Vooraleer je begint …

Schoolbeleid
• Is er plaats voor FB in het beleids- of
communicatieplan van uw school?
• Is het plan in kwestie actueel?
• Hardware: laptop-actie op school?
• Kunnen LK facebookcontacten leggen met LLN
& vice versa?
• Is er een alternatief voor FB-acitiviteiten?


De Terms of Service
• Minimum leeftijd: 13 jaar
• FB bezit alle documenten met recht om door te
verkopen:
a non-exclusive, transferable, sub-
licensable, royalty-free, worldwide license to use
any IP content that you post on or in connection
with Facebook ('IP License'). This IP License ends
when you delete your IP content or your account
unless your content has been shared with
others, and they have not deleted it.


Het Facebook Communicatiemodel

Gebruiker post XYZ

John Klara
reageert reageert niet

Tony ziet Sabien ziet Saskia ziet
XYZ XYZ XYZ niet

5. Aan de slag!

Wat inspiratie Social MEDIA: Projecten
• Boeken en recensies. Studenten en docenten kunnen een recensie of samenvatting geven over de
boeken die ze gelezen hebben, al dan niet via een applicatie zoals Goodreads.
• Politiek en Maatschappij. Studenten kunnen op een makkelijke manier op de hoogte blijven van al
het nieuws rond deze thema’s. Verschillende journalisten of omroepen hebben interessante FB–
pagina’s –zie https://www.facebook.com/journalists of
https://www.facebook.com/ABCWorldNewsNow
• Studiegroepen. Studenten kunnen online studiegroepen starten. Zo kunnen ze kennis blijven delen.
• Vreemde talen. Studenten die een vreemde taal leren kunnen makkelijk contact leggen met
anderen die deze taal als moedertaal hebben.
• Brainstormen. Studenten hebben de mogelijkheid van gedachten te wisselen door brainstorm
sessies te houden.
• FB apps. Er zijn veel applicaties die je kunt gebruiken bij het uitwerken van projecten of
groepswerk. Denk aan kalenders, wiskundige tools, webinars, to-do lijsten, taal–applicaties en nog
veel meer.
• Documenten delen Docs.com

5. Aan de slag!

Wat inspiratie SOCIAL media: Communiceer gemakkelijker
• FB groepen. Maak groepen voor de hele klas of rond een specifiek thema om
informatie te delen en om te communiceren. Studenten onderling hoeven geen
vrienden op FB te zijn om hier gebruik van te maken.
• Berichten sturen. Van onverwachte afwezigheid tot het verzetten van
proefwerken. Met FB kan je makkelijk berichten sturen zonder iedereens e-
mailadres te verzamelen. Het kan daarnaast best ook wel eens gebeuren dat het
eigen, interne e–mailsysteem van de school plat ligt, en dan is FB wel een goed
alternatief.
• Huiswerk. Huiswerk communiceren via FB geeft studenten een duidelijk beeld van
wat er van hen verwacht wordt. Instructies via het leerplatform, als dat er al
is, worden vaak niet gelezen. FB daarentegen wordt gepushed.
• Evenementen. Het is vrij gemakkelijk om leerlingen, leerkrachten, en ouders uit te
nodigen voor evenementen, gaande van een interessante lezing of voorstelling tot
een barbecue.
• Betrek studenten. Bied een podium voor verlegen studenten die in de klas minder
snel hun mening geven of een vraag stellen.

5. Aan de slag!

Wat inspiratie SOCIAL media: Communiceer gemakkelijker (cont.)
• Faciliteer contact FB kan niet enkel de relatie docent–student verbeteren, maar
ook die tussen studenten onderling, wat zeker bij grotere groepen, bijv. in het
hoger onderwijs, aangenaam is.
• Maak lijsten. Maak een lijst en voeg hier je studenten aan toe. Gebruik het als een
mailing lijst en om studenten te groeperen.
• Multimedia delen. Deel op een simpele manier multimedia zoals video en mp3
over lesgerelateerde onderwerpen.
• Deel je notities. Zowel docenten als studenten kunnen notities met betrekking tot
de les met elkaar delen.
• Polls. Gebruik vragenlijsten om op een interactieve manier je studenten te polsen.
• Alumni groep of pagina. Blijf in contact met oud-studenten en -docenten
• Referenties. Schrijf een aanbeveling vanwege uitzonderlijke prestaties van een
student of de hele klas.
• Netwerk. Docenten die in contact gebleven zijn met afgestudeerde studenten die
nu bezig zijn met hun carrière hebben een uitstekend netwerk van gastsprekers
voor hun klas.

5. Aan de slag!

Een aantal praktijkvoorbeelden …
• Maak een pagina (geen profiel!) aan voor Hugo Claus
(zorg er goed voor dat er geen misverstanden mogelijk
zijn en dat het heel duidelijk om een fictief profiel
gaat!). Verzamel foto’s over belangrijke momenten in
zijn leven.
• Bereid een groepswerk voor over Sociale Media in de
klas. Maak een publieke groep aan waarin je inhoud
plaatst en reageert op commentaar van andere
lln/derden
• Woord/uitdrukking van de dag via status update
• Taalvakken: zoek penvriend(in) in Engeland/Frankrijk/…

5. Aan de slag!

Maak een alter ego aan
http://iltl.wordpress.com/2010/11/11/using-facebook-for-language-learning/

5. Aan de slag!

Facebook a character!
http://mrfeatherstone.blogspot.be/2009/04/unit-project-facebook-character.html
• Facebook a character! Today you will create a facebook page for your
favourite character. Many students will choose Spaz or Lanaya, but Little
Face, Ryter, Billy Bizmo, Lotti Getz, and other characters are options as
well!
• Sign into Facebook by creating a new identity (one of the characters!). You
may need a secondary email account to do this.
• Before you get too far into building a character, make a FRIEND REQUEST
with "Mean Ol' Featherstone" - that's your teacher. The whole class will be
linked to this page. You can 'FRIEND' other classmates, as well, of course.
• Fill in the FACEBOOK PAGE as if YOU ARE the character. Include pictures,
likes, dislikes, etc...maybe links or lists that apply. Explore the platform,
but make everything suitable for that character!

5. Aan de slag!

Videoproject
http://esoliman.wordpress.com/2007/08/16/how-to-use-facebook-in-the-classroom/
This is a far better way to teach rather than using books and pens. The
teacher could even hyperlink some information she wants the students to
access and they could all see it and get on it through the teachers wall on her
facebook. You could also add photos and pictures onto facebook, so this could
be used in the classroom when the teachers needs to get an image across to
the students maybe in Ancient History and get them to analyze the source.

6. Een paar tips en valkuilen

• FB is een sociaal platform: gelijk hoe je FB integreert, het sociale aspect kun je niet
wegdenken. Dit houdt in dat het platform rechtstreeks het groepsgevoel kan
stimuleren en de relaties verbeteren tussen studenten onderling en studenten–
docenten. En waarom ook geen andere leerkrachten die hetzelfde vak doceren
uitnodigen, al dan niet in dezelfde school?
• Bescherm te allen tijde je studenten. Denk er goed over na voordat je persoonlijke
gegevens van studenten gaat delen. In sommige gevallen kan dit zelfs juridische
gevolgen hebben.
• Vraag toestemming van de ouders en studenten voordat je foto's, video's en
andere media gaat delen. Je bent immers bezig op een semi-publieke plaats! En
sommige ouders zijn nu eenmaal zeer mondig, wat gemakkelijk tot onaangename
situaties kan leiden.
• Hou professioneel afstand en zeg niets wat je niet graag op de voorpagina van een
krant zou zien staan. Wees professioneel en bewaar deze afstand. Maak duidelijke
afspraken over wat (niet) kan! Zeg hen duidelijk dat ongepaste posts onverbiddelijk
verwijderd zullen worden. Kies je ervoor om de chat t eactiveren, stel jezelf dan de
vraag of je altijd beschikbaar wil zijn.
• Overweeg een aparte profielpagina. Als je FB ook privé gebruikt, is het best te
overwegen om een ander profiel aan te maken voor je werk.

6. Een paar tips en valkuilen

• Beheer van je privacy settings. Als je geen aparte account wil aanmaken, is het van
belang je privacy instellingen goed op orde te hebben. Stel duidelijk in dat
applicaties niet in jouw naam mogen posten op de tijdlijn van anderen –stel dat je
zelf eens een gokspelletje wil proberen …
• Wijs studenten op hun privacy settings. Vraag of studenten je in een lijst willen
opnemen met weinig rechten. Op deze manier hoef je als docent niet de
vakantiefoto's te zien of de werkelijke reden dat ze een proefwerk gemist hebben…
• Maak het Educatief! FB kan een einddoel zijn, maar dat hoeft helemaal niet. Het
kan perfect gewoon een aparte virtuele ruimte zijn om snel wat brainstorming te
doen. Docenten kunnen de gelegenheid meteen ook gebruiken om studenten in te
lichten over het gebruik van sociale media in het algemeen.
• Werk met lijsten en groepen om je studenten beheer(s)baar te houden. Post
regelmatig een status update in een groep om studenten te tonen dat je er ook
werkelijk mee bezig bent. Of deel een voorbeeldvideo om aan te tonen wat je
precies verwacht van hen als je hen de opdracht hebt gegeven om een aantal
video’s over een bepaald onderwerp te zoeken.

8. Literatuur en interessante bronnen

Sociale Media Algemeen
Nederlands
• http://www.ond.vlaanderen.be/ict/beleid/conceptnota-mediawijsheid.pdf
• http://socialmediawijs.nl/2012/01/17/social-media-rules-positief-social-
media-protocol-een-feit/
Engels
• http://gettingsmart.com/blog/2011/12/developing-a-social-media-
strategy-for-your-classroom/
• http://www.tvo.org/TVO/WebObjects/TVO.woa?videoid?24640855001
• http://www.brighthubeducation.com/teaching-methods-tips/119644-a-
look-at-how-and-why-social-media-is-transforming-
education/?cid=parsely_rec
• http://pinterest.com/gbonamie/social-media-in-education/


Facebook - Nederlands
• http://www.slideshare.net/paljasken/facebook-10-
noodzakelijke-privacy-instellingen
• http://www.linkedpeople.nl/component/content/article/44
-onderwijs/105-sociale-media-en-18-manieren-om-
facebook-te-gebruiken-in-het-onderwijs.html
• http://www.socialwize.nl/facebook-in-het-onderwijs/
• http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog
/2009/10/hoe-je-facebook-in-het-onderwijs-kunt-
gebruiken-op-wel-honderd-manieren-.html
• https://www.facebook.com/about/groups/schools
• Een (wat verouderde) cursus Facebook


Facebook - Engels
• https://www.facebook.com/education
• http://www.scoop.it/t/facebook-best-practices-and-research
• Facebook for Educators
• A teacher’s guide to using Facebook
• The (very) unofficial Facebook Privacy Manual
• Engagement in the classroom using Facebook
• Facebook in the Language Classroom: Promises and possibilities:
http://www.itdl.org/journal/jan_09/article02.htm
• http://www.slideshare.net/brainopera/facebook-strategies-for-the-
classroom
• Educational use of Facebook as a web 2.0 tool:
http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1009/1009.0402.pdf
• http://theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using-
facebook-for-educators-no-need-to-be-friends-at-all/


Facebook – Engels (cont.)
• http://www.slideshare.net/susanbeebe/facebook-for-higher-education
• http://www.wornthrough.com/2009/01/09/on-teaching-fashion-
facebook-and-the-classroom/
• http://www.wornthrough.com/2009/05/08/on-teaching-fashion-
facebook-and-the-classroom-part-two/
• http://www.howstuffworks.com/internet/social-
networking/networks/facebook.htm
• http://www.brighthubeducation.com/teaching-methods-tips/18955-
create-a-classroom-facebook-page/
• http://laurafreberg.com/blog/?p=449
• http://www.brighthubeducation.com/teaching-methods-tips/18955-
create-a-classroom-facebook-page/
• http://mashable.com/2012/10/29/facebook-for-teachers/
• Possible educational use of Facebook in Higher Environmental Education


Verdere lectuur
• Kuo, Y.-F. (2003). A study on service quality of virtual community
websites. Total Quality Management, 14(4), 461-473.
• Mazer, J.P., Murphy, R.E., & Simmonds, CJ. (2007). I’ll see you on
“Facebook”: The effects of computer-mediated teacher self-
disclosure on student motivation, affective learning, and classroom
climate. Communication Education, 56(1), 1-17.
• McMillan, D. W., & Chavis, D. M. (1986). Sense of community: A
definition and theory. Journal of Community Psychology, 14(6-23).
• O’Sullivan, P. B., Hunt, S. K., & Lippert, L. R. (2004). Mediated
immediacy: A language of affiliation in a technological age. Journal
of Language and Social Psychology, 23, 464-490.
• Whitworth, B., & De Moor, A. (2003). Legitimate by design: Towards
trusted socio technical systems.Behaviour and Information
Technology, 22(1), 31-51.

9. Appendix

• Appendix 1: Positief Social Media Protocol
• <<De school>> zet berichtgeving op sociale media in met het doel om positieve informatie te verspreiden over de (activiteiten) van de school of
organisatie;
• <<De school>> monitort sociale media actief om de ervaringen van leerlingen en andere belanghebbenden met de school te vernemen;
• <<De school>> gaat naar aanleiding van deze ervaringen ‘in real life’ in gesprek om, waar mogelijk, de goede punten te versterken en de zwakke te
verbeteren. Behalve in geval van onjuistheden wordt op negatieve discussies niet gereageerd via sociale media;
• <<De school>> vraagt toestemming van ouders voor het publiceren van foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde situaties
(projectweek, schoolreisje etc.) op sociale media.
• <<De school>> verwacht van haar leerkrachten dat zij over voldoende kennis beschikken om de leerlingen de benodigde sociale media vaardigheden
aan te leren die waardevol zijn voor het leerproces;
• <<De school>> integreert sociale media waar mogelijk in de lessen en gebruikt deze o.a. om contact te leggen met experts en om in te spelen op
actualiteit;
• <<De school>> spant zich in om de leerlingen zelf de mogelijkheden van sociale media te laten ervaren;
• <<De school>> moedigt leerlingen aan om tijdens de lessen actief gebruik te maken van sociale media voor zover het gebruikt wordt voor het
leerproces. Uitzondering is wanneer de leerkracht expliciet vraagt de gebruikte devices (smartphone, tablet, iPod, laptop) te ‘parkeren’.
• <<De school>> zet sociale media in om de dialoog met belanghebbenden aan te gaan, met als doel betere informatieverstrekking, het verhogen van
ouderparticipatie en betrokkenheid van de buurt;
• <<De school>> moedigt medewerkers en leerlingen aan om over schoolgerelateerde onderwerpen te publiceren, voor zover er rekening mee wordt
gehouden dat geen informatie verspreid wordt over derden die daar geen toestemming voor hebben gegeven;
• <<De school>> moedigt haar medewerkers aan om sociale media in te zetten om leerlingen te informeren over schoolgerelateerde onderwerpen als
opdrachten, roosterwijzigingen en activiteiten;
• <<De school>> laat de inzet van sociale media door medewerkers over niet school gerelateerde onderwerpen met de belanghebbenden over aan de
inschatting van de leerkracht. Onze medewerkers zijn zich hierbij bewust dat zij ambassadeurs zijn van onze school, de integriteit van de
berichtgeving op sociale media is essentieel en vanzelfsprekend.
• <<De school>> respecteert de vrijheid van meningsuiting van al haar medewerkers. In het geval dat de medewerker communiceert via sociale media
vanuit zijn/haar professie, wordt kenbaar gemaakt dat dit gebeurt als leerkracht en namens de school;

Facebook in het onderwijs

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Facebook in het onderwijs

Similar to Facebook in het onderwijs (20)

More from gbonamie

More from gbonamie (6)

Facebook in het onderwijs