Roundtable
Rapid Circle at Microsoft NL
18 november 2010
Interne Social Media in Onderwijs
Arne Horst
Arne Horst
• Beleidsadviseur Onderwijs & ICT, Hogeschool Inholland
– Columnist @Expertise HO, maandblad van Studiecentrum ...
Zoek de verschillen
• Op de volgende slides volgen herkenbare
situaties in het onderwijs
• Zoek de verschillen
Zoek de verschillen (foto 1)
Zoek de verschillen (foto 2)
Zoek de verschillen
| Bron foto 1 | Lincoln School – Wichita, 1900 - Wichita-Sedgwick County Historical Museum
| Bron foto...
Dominant Ontwerp
Dominant ontwerp
• Hier en daar worden nieuwe technieken toegepast; in essentie is het onderliggende systeem
onveranderd
V...
Web 2.0 in ‘analoog’ onderwijs
• De uitdaging ligt er niet zozeer in hoe tools door de
kenniswerkers aan te wenden.
Zowel ...
*
“Haal een arts met een tijdmachine uit twee
eeuwen geleden naar onze tijd en zet deze
in een operatiekamer. Hij of zij w...
* En Social Media? Idem!
• “Social Media is geen Kip met de Gouden Eieren, het is gewoon
een kip!”
(weliswaar een geliefde...
Definieer Social Media voor Onderwijs
• Wat maakt Social Media ‘Social’?
http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_w...
Een opleiding via Facebook…
“De Londense School of
Business and Finance heeft
een lesprogramma ontwikkeld
in de vorm van e...
Een opleiding via Facebook…
• Modern? Ja
• Digitaal? Zeker!
• Vernieuwend?
Het businessmodel op zich wel,
maar het soort o...
Social Media at Inholland
• 35.000 kenniswerkers
• Twitter: medewerkers en studenten als kenniswerker
gemengd.
• Yammer: studenten en medewerkers al...
• Meestal aangewend tot het ‘bredere verband rond
studeren’. Informeel kennisdelen en leren, letterlijk het
‘sociale’. Stu...
“Tijd van monolithische
oplossingen voor onderwijs
weldra voorbij?”
Social Media
Monolithische oplossingen passé?
• Zo lijkt het. Buiten onderwijs diverse
cloudoplossingen en services naast elkaar om ‘de...
Vrije keuze ePortfolio
• Komend collegejaar diverse portfolioinitiatieven
• Plan - Vanuit instituut centraal:
– maatwerk S...
• Blog en wiki geïntegreerd ten behoeve van portfolio.
In lijn met filosofie Helen Barrett
(electronicportfolios.org)
• Zi...
• Blikkies werkzaam als sjabloon binnen de
SharePointfarm als bedrijfsomgeving in My Sites
(ca.90%) en Teamsites (10%)
– A...
• Praktijkvoorbeeld:
– Eerstejaars student stelt per abuis een vraag aan
ServiceDesk over het Bliki ePortfolio in plaats v...
• Wie is eigenaar? En wat verstaat men daar onder:
de gebruiker of de beheerder?
– En wie doet implementatie? Nutsvoorzien...
• Social Media (zoals het begrip aangeeft ‘Meervoud’) lijken niet te
bestaan als monolithische oplossing. DLWO idem.
• Soc...
• Wanneer je didactisch buiten geijkte paden gaat begeven is
meerwaarde goed merkbaar. In projecten, in cocreatie,
informe...
• Meer informatie:
– Arnehorst.nl
– ICT & Onderwijsblog http://blog.arnehorst.nl
– Bliki.nl / Blogfolio.nl / Competentiewi...
Encore: Monolithisch passé?
Encore: Bliki ePortfolio
• Hulpmiddel voor verwerven van competenties, om studietaken te
plannen en uit te voeren. Proces en begeleiding staan cent...
• Blog faciliteert proces
• Eventueel verwijzen naar:
• Andere post (inhoudelijk
overeenkomstig)
• Producten/Videofragment...
De competentiewiki het (beoogde) resultaat
• Met blokhaken: nieuwe pagina
• (per competentie).
• Nieuwe wikipagina (evt.)
koppelen aan:
• Andere competenties
• Ander...
35
Digitale Muurkrant
Een muurkrant
Bij redacties en op stations zie je ze dagelijks hangen. Zoals deze op
metrostation Be...
36
Digitale Muurkrant
Een automatisch gegenereerde muurkrant. Altijd de meest actuele
versie. Elke keer als je deze site a...
Prof. Hyves – Blog Plaza
Round table interne social media binnen onderwijs – arne horst
Round table interne social media binnen onderwijs – arne horst
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Round table interne social media binnen onderwijs – arne horst

2,885 views

Published on

Round Table - Rapic Circle | Zeven Seas
Internal Socia Media in Education. Presentatie 19-11-2010 at Microsoft NL
View Blog Post: Social Media - Web 2.0 in analoog onderwijs http://goo.gl/fb/oxhUQ

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,885
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
966
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • * AD:
    1) Curtis Johnson – Disrupting Class at #OWD10 http://www.surfmedia.nl/app/video/lcRfkGrnqjQZCMFFdyylGPCg/play?format_id=j2WXNoIwOkrYRwRNIFBecm7J&mode=object
    2) Sugata Mitra – Where Children teach themselves at #OWD10 http://www.surfmedia.nl/app/video/W1VeXReUlh7bmUYcaV9HfhNS/play?format_id=iTQTiaBnUmTfrjcpQgdBahMG&mode=object
    3) Willem-Jan Renger – Jongeren veranderen, onderwijsontwerp voor een gaming mindset at #NELC10
    https://www.surfgroepen.nl/personal/arne_horst/Blog/Lists/Posts/Post.aspx?ID=33
    4) Kirsti Lonka - The Next Generation: Homo Digitalis at #NELC10 https://www.surfgroepen.nl/personal/arne_horst/Blog/Lists/Posts/Post.aspx?ID=30
  • “PCops, Professional Communities of Practice, Donald C. Ropes PhD” Verslag: https://www.surfgroepen.nl/personal/arne_horst/Blog/Lists/Posts/Post.aspx?ID=66
  • Van ePortfolio naar DLWO - https://www.surfgroepen.nl/personal/arne_horst/Blog/Lists/Posts/ViewPost.aspx?ID=57
  • Microblogging (intern) – Wie wat waar. Wie is online, wie is jarig. Aankondiging (studenten)feest, enz enz
    Ook wel ‘Digital Lobbies’ binnen Special Interest Group (opleiding e.d.)
  • Round table interne social media binnen onderwijs – arne horst

    1. 1. Roundtable Rapid Circle at Microsoft NL 18 november 2010 Interne Social Media in Onderwijs Arne Horst
    2. 2. Arne Horst • Beleidsadviseur Onderwijs & ICT, Hogeschool Inholland – Columnist @Expertise HO, maandblad van Studiecentrum voor Bedrijf & Overheid (SBO) – SURFambassadeur – SharePointgebruiker van het eerste uur (2001) maar geen ‘purist’ – SharePointgoochelaar voor al uw educatieve feesten & partijen – Bedenker van nieuwe concepten & tools (zie o.a. www.bliki.nl) – Onderwijsideoloog – Geograaf – Edublogger: http://arnehorst.nl – (oud) Docent – (oud) Coureur, (oud) Enz.
    3. 3. Zoek de verschillen • Op de volgende slides volgen herkenbare situaties in het onderwijs • Zoek de verschillen
    4. 4. Zoek de verschillen (foto 1)
    5. 5. Zoek de verschillen (foto 2)
    6. 6. Zoek de verschillen | Bron foto 1 | Lincoln School – Wichita, 1900 - Wichita-Sedgwick County Historical Museum | Bron foto 2 | Reformatorisch Dagblad, 2006 (omwille van privacy docent anoniem) | Meer: zie Blog Post – “Zoek de verschillen” 09/03/10 blog.arnehorst.nl
    7. 7. Dominant Ontwerp
    8. 8. Dominant ontwerp • Hier en daar worden nieuwe technieken toegepast; in essentie is het onderliggende systeem onveranderd Voor onderwijs geldt dit ook zo. Met als gevolg dat ‘nieuwe technieken’ vooral succesvol lijken wanneer ze aansluiten op of aanpasbaar zijn aan het vigerende systeem • Hebben die nieuwe technieken die eigenschappen niet, dan wordt implementatie daarvan erg lastig • ‘Valkuil’ is dat moderne technieken binnen onderwijs vooral worden aangewend om in digitale vorm het reeds bestaande voort te kunnen zetten. Een groot deel van het ‘succes’ van o.a. Digiborden en ELO’s is hieraan te danken.. • Ter illustratie: 82% van ELO is administratief gebruik. (Vlaanderen) De Smet, C., De Wever, B., Bourgonjon, J., Schellens, T & Valcke, M. (2010) “De leerkracht en de ELO: visie en gebruik” “Het ene gebruik is het andere niet” - #OWD10 • Delivery of content
    9. 9. Web 2.0 in ‘analoog’ onderwijs • De uitdaging ligt er niet zozeer in hoe tools door de kenniswerkers aan te wenden. Zowel de student, de medewerker, de docent, de manager gebruiken deze tools als kenniswerker volop. Eventueel onderling met elkaar. Zonder beleid, zonder cursus.. Schijnbaar zonder moeite. • Let wel: buiten het formele onderwijsproces. • Wanneer die zelfde kenniswerkers die zelfde tools willen aanwenden voor het formele onderwijsproces… pas dan wordt het lastig…
    10. 10. * “Haal een arts met een tijdmachine uit twee eeuwen geleden naar onze tijd en zet deze in een operatiekamer. Hij of zij weet niet waar te beginnen, in niets herkent hij zijn praktijk van toen terug. Apparatuur, hart-long machine, gebruikte operatie technieken enz. Haal met diezelfde tijdmachine een leraar van een basisschool van twee eeuwen geleden naar hier en zet deze voor de klas. Hij of zij kijkt een paar seconden en ziet dat het schoolbord een white board is geworden om vervolgens op exact dezelfde manier verder te gaan met waar men mee bezig was.” Sugata Mitra tijdens #OWD10 (video) “30 – 35% van onze kinderen is in staat om hun leerstijl aan te passen aan onze (traditionele) vorm van onderwijs. God bless them. But what about the other 60-65%?” Curtis Johnson tijdens #OWD10 (video) “Met name dichtgetimmerde curricula en accreditaties zijn drempel voor inbedding van gaming in het onderwijs.” Willem-Jan Renger (HKU) tijdens #NELC10 (verslag) "In Finland wordt niet meer gesproken over E-Learning of andere aanduidingen, omdat het geen apart deel van het leerproces is, maar onderdeel van het proces 'Leren'.“ Kirsti Lonka Uni. of Helsinki tijdens #NELC10 (verslag) En Social Media?
    11. 11. * En Social Media? Idem! • “Social Media is geen Kip met de Gouden Eieren, het is gewoon een kip!” (weliswaar een geliefde, waardevolle kip… maar toch een kip). • Ligt dit nu aan die nieuwe techniek en middelen, aan de mensen of aan het systeem?* Vooral een combinatie van de laatste twee • Techniek alleen brengt geen onderwijsvernieuwing tot stand. Er bestaat geen tool die vanaf morgen onderwijs als vanzelf laat gebeuren. • Onderwijs is en blijft mensenwerk. Zie Digibord, ELO, Gaming, DLWO enz, enz. Social Media is hier niet anders in.
    12. 12. Definieer Social Media voor Onderwijs • Wat maakt Social Media ‘Social’? http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2010/01/wat-is-er-in-je-organisatie-voor-nodig-om- social-media-met-succes-voor-leren-in-te-zetten-hulp-gevra.html “Leren in Sociale,virtuele netwerken” – Wilfred Rubens #NELC10 (verslag) • De wijze waarop (hoe) je met bepaalde media omgaat is bepalend wat iets sociaal maakt (en wat niet). • En dan komt de hoe vraag. Hoe deze 21e eeuws technieken in te passen in een ouder ‘systeem’ • Het ene gebruik is inderdaad het andere niet. • Nieuwe technieken zijn in wezen fremdkorper. Gevaar voor de ‘valkuil’ voortdurend aanwezig… • Twitter sociaal gebruiken of ‘1.0’ URLs ‘spammen’. ELO’s, vaak delivery of content. Stencils.
    13. 13. Een opleiding via Facebook… “De Londense School of Business and Finance heeft een lesprogramma ontwikkeld in de vorm van een Facebook- applicatie. Een Master of Business Administration (MBA) is daardoor volledig online te volgen.” Bron: NU.nl/Idealize 29/10/10 Zie ook video: 3m56s – London School of Business & Finance , Global MBA http://youtu.be/0qX80isox4Q
    14. 14. Een opleiding via Facebook… • Modern? Ja • Digitaal? Zeker! • Vernieuwend? Het businessmodel op zich wel, maar het soort onderwijs? “Uhm…” • Facebook als ELO.. Zie ook video: 3m56s – London School of Business & Finance , Global MBA http://youtu.be/0qX80isox4Q
    15. 15. Social Media at Inholland
    16. 16. • 35.000 kenniswerkers • Twitter: medewerkers en studenten als kenniswerker gemengd. • Yammer: studenten en medewerkers als kenniswerker op apart channel. (Apart). • (Druk) gebruik van Linked IN (met name medewerkers en pas dan studenten). Linked IN Groups veelal ‘gemengd’. • Verder groepen in o.a. Ning in onderwijsproces • Hyves in breder verband (vaak special interest groups studenten). Voorbeeld “Studeren met een handicap” • Blogs, wiki’s… Cops, PCops.. Enz.. enz.. enz.. • Wiki t.b.v. nieuw instellingsplan van hogeschool Social Media Inholland
    17. 17. • Meestal aangewend tot het ‘bredere verband rond studeren’. Informeel kennisdelen en leren, letterlijk het ‘sociale’. Studiegroepen, alumni etc • Digitale Muurkrant – blog support initiatief De Digitale Muurkrant uitgelegd • Social Networks in Educatie, bijv. ‘Prof. Hyves’, ‘Lobbies’ • Blikkies: o.a. als ePortfolio - Blogs & Wikis samen. Bliki.nl | Competentiewiki.nl - In formeel onderwijsproces ‘vervalt’ het ‘sociale’ wel, ongeacht inzet Web2.0 Blog & Wiki. Toevoegen van medestudenten als buddies/coach (intervisie) compenseert dat (vb VAL). Nogmaals: gaat niet om de techniek, gaat om de toonzetting in onderwijs wat de muziek maakt. Social Media uit eigen koker
    18. 18. “Tijd van monolithische oplossingen voor onderwijs weldra voorbij?” Social Media
    19. 19. Monolithische oplossingen passé? • Zo lijkt het. Buiten onderwijs diverse cloudoplossingen en services naast elkaar om ‘de klus te klaren’. Keuze is aan eindgebruiker. Trend ook steeds duidelijker merkbaar binnen onderwijs. Dat uitdagingen complexer zijn dan een enkele tool kan oplossen. • Landelijke discussies over ELO’s in deze context zijn nog lang niet geslecht. • Voor ePortfolio’s daarentegen onderwijskundig en didactisch interessante trend waarneembaar: vrije keuze in ePortfolio binnen organisatie.
    20. 20. Vrije keuze ePortfolio • Komend collegejaar diverse portfolioinitiatieven • Plan - Vanuit instituut centraal: – maatwerk SharePoint ePortfolio (DPF van 3e partij) – Blackboard Portfolio • Per opleiding ook vrije keuze voor alternatieven zoals het gebruik van ‘Blikkies’ (bliki.nl) – Bliki ePortfolio: dedicated templates SharePoint Out of the Box als Software as a Service (SaaS).
    21. 21. • Blog en wiki geïntegreerd ten behoeve van portfolio. In lijn met filosofie Helen Barrett (electronicportfolios.org) • Zie ook: – http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/ 2010/07/eportfolio-modellen-voor-reflectie-en- voorbeelden-van-een-methodiek-in.html – http://bliki.nl ‘Blikkies’ - Bliki ePortfolio
    22. 22. • Blikkies werkzaam als sjabloon binnen de SharePointfarm als bedrijfsomgeving in My Sites (ca.90%) en Teamsites (10%) – Als (interne) webservices uit soort ‘interne cloud’ – Vanuit organisatieperspectief is impact vergelijkbaar als het aanwenden van Wordsjablonen voor (primair) proces onderwijs • ‘Blikkies’ worden bij verschillende opleidingen gebruikt. – Van die opleidingen heeft elke opleiding eigen Blikkie – Opleidingen zijn self supporting: docenten stellen studenten aan als functioneel beheerders voor uitleg en vragen van medestudenten. – Aantal studenten groeit gestaag. Bliki ePortfolio
    23. 23. • Praktijkvoorbeeld: – Eerstejaars student stelt per abuis een vraag aan ServiceDesk over het Bliki ePortfolio in plaats van binnen eigen opleiding. Met als subject ‘Portfolio’ – Gevolg: trefwoord ‘Portfolio’ leidt tot doorzetten van vraag naar afd. Functioneel Beheer (maatwerk SharePoint DPF). – Die afdeling komt op hun beurt er achter dat het geen DPF betreft… en zo verder.. Praktijkcase Bliki ePortfolio
    24. 24. • Wie is eigenaar? En wat verstaat men daar onder: de gebruiker of de beheerder? – En wie doet implementatie? Nutsvoorziening in bedrijfsomgeving gelijk aan Word wordt toegepast in Onderwijs. – Technisch beheer en backup is al geregeld… Functioneel in essentie ook. Praktijkcase Bliki ePortfolio
    25. 25. • Social Media (zoals het begrip aangeeft ‘Meervoud’) lijken niet te bestaan als monolithische oplossing. DLWO idem. • Social Media kunnen belangrijke factor spelen binnen DLWO • Social Media is geen gouden kip an sich, maar wel een zeer waardevolle • Doelstellingen en implementatie met Social Media niet zozeer een technische uitdaging. Veel meer een didactische uitdaging • En in verlengde daarvan door veelzijdigheid aan mogelijkheden ook organisatievraagstuk. Geen technisch vraagstuk (Cloud services) Enkele bevindingen (1)
    26. 26. • Wanneer je didactisch buiten geijkte paden gaat begeven is meerwaarde goed merkbaar. In projecten, in cocreatie, informeel leren, training on the job, authentieke beroepssituaties / opdrachten enz. Dan brengt het kenniswerkers dichter tot elkaar. • Maar tegelijk is meerwaarde binnen onderwijs niet uniek hierin. Hetzelfde gebeurt dan ook gebeuren met andere digitale middelen. • Kwaliteit van de tool(s) belangrijk maar beslist niet allesbepalend voor ‘succes’. (Tool moet uiteraard wel foutloos functioneren en intuitief zijn om mee te werken) • Didactiek, visie en (vernieuwend) onderwijs zijn leidend, techniek ondersteunt (slechts) dat proces. Enkele bevindingen (2)
    27. 27. • Meer informatie: – Arnehorst.nl – ICT & Onderwijsblog http://blog.arnehorst.nl – Bliki.nl / Blogfolio.nl / Competentiewiki.nl – Twitter: arnehorst – Linked IN: arnehorst – Deze presentatie: www.slideshare.net/arnehorst – arne.horst [at] inholland.nl En verder: • Expertise HO 7/2010: “Zoektocht naar de ultieme nieuwe leer en werkomgeving” • Expertise HO 8/2010: “Vloeken in de kerk” Over het waarom van SharePoint voor onderwijsontwikkeling.
    28. 28. Encore: Monolithisch passé?
    29. 29. Encore: Bliki ePortfolio
    30. 30. • Hulpmiddel voor verwerven van competenties, om studietaken te plannen en uit te voeren. Proces en begeleiding staan centraal. • Twee pijlers: • Blogfunctie wordt gebruikt voor beschrijving, begeleiding en ondersteuning van het leerproces. Zowel door docent en desgewenst ook intervisie of door medestudenten. • In de Wiki’s worden de resultaten vastgelegd. Meestal is een competentiematrix opleiding het uitgangspunt. • Een derde component vormt de studieplanner. • Vanuit Blog kunnen competenties uit Wiki worden gekoppeld en vice versa. Bliki ePortfolio
    31. 31. • Blog faciliteert proces • Eventueel verwijzen naar: • Andere post (inhoudelijk overeenkomstig) • Producten/Videofragmenten • Competenties. Op een andere plek is per competentie een wikipage. • Blog push: • Overzicht/begin van een archief. • Als aanklikt  alleen post met bijbehorende zaken Bliki ePortfolio
    32. 32. De competentiewiki het (beoogde) resultaat
    33. 33. • Met blokhaken: nieuwe pagina • (per competentie). • Nieuwe wikipagina (evt.) koppelen aan: • Andere competenties • Andere Blogposts • Bijbehorende documenten • Bijbehorende videofragmenten • Er is ook Bliki-Project. Een Spin-off van Bliki-Portfolio en fungeert als tool voor projectmanagers. Competentie verder beschrijven? Nieuwe wikipagina
    34. 34. 35 Digitale Muurkrant Een muurkrant Bij redacties en op stations zie je ze dagelijks hangen. Zoals deze op metrostation Beurs in Rotterdam. Als toevallige passant snel de krant 'scannend' lezen om te zien wat momenteel speelt. Geniaal in eenvoud en daarom ook ‘tijdloos..’ Van alle tijden, maar het kost ook geen tijd: binnen enkele minuten (voor die metro komt) ben je ‘bij’.
    35. 35. 36 Digitale Muurkrant Een automatisch gegenereerde muurkrant. Altijd de meest actuele versie. Elke keer als je deze site aanklikt wordt deze krant realtime voor je samengesteld met o.a. weblogs van verschillende bronlocaties binnen Inholland: - Met o.a. blogs van Inholland projecten uit Teamsites, - persoonlijke weblogs van medewerkers en studenten uit My Sites, - blogs van Schools en Diensten uit sites op INsite.
    36. 36. Prof. Hyves – Blog Plaza

    ×