Rpp revisi 2016 pak katolik & bp smp kelas 8 rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N/S
Mata Pelajaran : PA Katolik & BP
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Yesus Pemenuhan Janji Allah
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
o Memahami arti dan makna sebuah janji
o Memahami bahwa Yesus Kristus adalah pemenuhan janji Allah tentang keselamatan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Beriman akan Yesus Kristus sebagai
Allah yang menjelma menjadi
manusia
1.1.1 Mensyukuri akan Yesus Kristus sebagai
pemenuhan janji Allah
1.1.2 Mempercayai janji Allah akan penjelmaan
Yesus Kristus menjadi manusia
2.1 Jujur dan peduli pada sesama agar
kehadirannya dapat dirasakan sebagai
wujud Allah yang menjelma menjadi
manusia.
2.1.1 Memiliki perilaku jujur dan peduli pada
sesama agar kehadirannya dapat di rasakan
sebagai wujud Allah
3.1 Memahami ajaran Kitab Suci dan
ajaran Gereja tentang makna Yesus
Kristus sebagai Allah yang menjelma
menjadi manusia
3.1.1 Menjelaskan makna ajaran kitab suci dan
ajaran gereja tentang penjelmaan Yesus
menjadi manusia
4.1 Melakukan aktivitas (misalnya
menceritakan kembali/ menyusun
doa/ puisi) yang berkaitan dengan
peristiwa Allah yang menjelma
menjadi manusia
4.1.1 Menceritakan kembali pemenuhan janji
Allah yang berkaitan dengan peristiwa Allah
yang menjelma menjadi manusia
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
o Kitab Suci “Kej 3:8-15, Yes 7:10-14 dan Ibr 1:1-4”
o Manusia Jatuh dalam dosa “ Kej 3:8-15”
o Pemberitaan mengenai Imannuel “Yes 7:10-11”
o Allah Berfirman dengan Perantaraan Anak-Nya
2. Konsep
o Menjelaskan arti dan makna sebuah janji
o Menjelaskan bahwa Yesus Kristus adalah pemenuhan janji Allah
3. Prinsip
o Mensyukuri janji Allah akan penjelmaan Yesus Kristus menjadi manusia
4. Prosedur
o Menyusun ajaran kitab suci dan ajaran gereja tentang penjelmaan Yesus menjadi manusia
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Al-kitab
4. Modul/bahan ajar,
5. internet,
6. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Memahami Arti dan Makna Janji
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Guru mengajak peserta didik berfantasi seolah-olah dirinya menerima “kado” dari Tuhan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
10
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
100
menit

statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
o Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang arti dan makna janji?
Data
collection
(pengumpulan
data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Aktivitas :
Doa
Bapa yang Mahakasih,
Puji dan syukur kami haturkan kepada-Mu,
Karena Engkau berkenan mengumpulkan kami kembali.
Terangilah akal budi dan hati kami,
Sehingga kami dapat lebih mengenal Putera-Mu, Yesus Kristus,
Sebagai pemenuhan janji-Mu untuk menyelamatkan kami.
Demi keluhuran nama-Mu, kini dan sepanjang masa. Amin
1. Amati dan bacalah cerita berikut ini
2. Berdasarkan pengamatan dan perasaan kalian setelah membaca cerita
tersebut, buatlah daftar pertaanyaan untuk lebih memahami arti dan

makna sebuah janji !
3. Cobalah untuk membahas pertanyaan-pertanyaan tersebut bersama
dengan guru dan teman-temanmu !
4. Agar dapat saling melengkapi dan saling meneguhkan, ceritakan
pengalamanmu ketika kamu membuat janji atau menerima janji !
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta melakukan diskusi secara berkelompok tentang
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara :
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10
menit

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Menggali Pengalaman Iman Kristiani tentang Janji Allah
o Refleksi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
10
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topic
o Refleksi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
100
menit

o Refleksi
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
o Refleksi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
o Refleksi
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
o Refleksi
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Refleksi
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
o Refleksi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
o Jelaskan isi dari Kitab Suci Kej 3:8-15?
o Jelaskan isi dari Kitab Suci Yes 7:10-14?
o Jelaskan isi dari Kitab Suci Ibr 1:1-4?
Data
collection
(pengumpulan
data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Allah juga pernah mengungkapkan janji-Nya kepada manusia.
Janji Allah itu muncul karena keprihatinan Allah terhadap
situasi situasi dosa yang melanda manusia. Nah, marilah kita
sekarang mendalami janji Allah tentang keselamatan dengan
membaca beberapa kutipan teks Kitab Suci!
o Refleksi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
o Refleksi
 Aktivitas :

 Peserta didik diminta untuk menulis kesimpulan mpulkan pemahanaman
arti mengampuni menurut diri sendiri.
1. Bacalah dan renungkanlah perikop Kitab Suci Kej 3:8-15, Yes
7:10-14 dan Ibr 1:1-4
- Manusia Jatuh dalam Dosa Kej 3:8-15
- Pemberitaan mengenai Imannuel
- Allah Berfirman dengan Perantaraan Anak-Nya Ibr 1:1-4
2. Kemudian masuklah dalam kelompok diskusi untuk mendalami
isi/pesan teks Kitab Suci tersebut dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :
a. Apa isi dari masing-masing perikop tersebut?
b. Perikop mana yang paling mengesan bagimu? Mengapa?
c. Bagaimana sikapmu terhadap janji Allah itu?
3. Setelah selesai diskusi setiap kelompok mempresentasikan
jawabannya. Kelompok lain boleh menanggapi dengan
pertanyaan atau memberikan komentar.
o Refleksi
 Duduklah dengan tenang dan hening, sekarang kalian refleksikan
situasi hidupmu. Buat renungan yang bertema :
“Berdasarkan situasi hidupku yang seperti sekarang ini, janji
saya kepada Tuhan untuk dijalankan adalah..”
Doa
Bapa yang Mahakasih..
Kami bersyukur karena kasih-Mu yang tak terhingga,
Engkau tak ingin hidup kami menderita,
Melalui Putera-Mu, Yesus Kristus, Engkau telah memenuhi janji-
Mu,
Untuk membebaskan kami dari dosa
Berdasarkan situasi hidup kami masing-masing, kami juga
hendak berjanji pada-Mu..
(Ucapkan dalam hati janji yang kalian buat dalam refleksi tadi,..
hening beberapa saat..)
Ya Bapa, ajarlah kami untuk setia dengan janji yang kami
ucapkan,
seperti halnya Engkau selalu setia dengan janji-Mu.
Dengan pengantaran Kristus, Tuhan dan Juru Selamat kami.
Amin
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
o Refleksi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
o Refleksi
Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
o Refleksi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Refleksi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
o Refleksi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
10
menit

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang belum
mereka pahami
 Berdasarkan hal-hal yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk
mempelajari kembali dengan memberikan bantuan peneguhan-peneguhan yang lebih praktis
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan yang
lebih sederhana
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk mengadakan wawancara dengan pejabat Gereja setempat,
apakah pelayanan dalam Gereja sudah menunjukan keseimbangan antara pelayanan
kemanusiaan dan pelayanan keillahian (iman)?
 Hasil wawancara dilaporkan secara tertulis
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Penilaian Spiritual
Instrumen Penilaian :
Nilailah dirimu sendiri dan berilah tanda centang (a) pada kolom 4 (selalu), 3 (sering), 2 (kadang-kadang)
atau 1 (tidak pernah) sesuai dengan hal-hal yang adadalam pernyataan berikut ini.
No Pernyataan
Skor
4 3 2 1
1
Saya percaya Allah menciptakan semua orang baik adanya,
seperti yang melekat pada diriku saat ini
2
Saya bersyukur atas diriku sekalipun memiliki kemampuan
dan kekurangan
3
Saya memelihara dan memperkembangan diri sebagai
wujud syukur saya pada Allah
4
Sikap dan tindakanku mencerminkan sifat-sifat Allah
5
Saya bangga Allah menciptakanku seperti keadaanku saat
ini
Jumlah Skor
Penilaian Observasi
Aspek yang dinilai:
1. Percaya diri dalam bergaul dengan teman temannya
2. Tidak mengeluh atas keadaan dirinya
3. Menerima kekurangan diri
No Nama Peserta Didik
Aspek yang dinilai
Skor
1 2 3
1
2
3
4
5
6

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Mata Pelajaran : PA Katolik
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Memahami ajaran
Kitab Suci dan ajaran
Gereja tentang makna
Yesus Kristus sebagai
Allah yang menjelma
menjadi manusia
 Yesus Pemenuhan
Janji Allah
 Mengidentifikasi
arti dan makna
janji
 Menjelaskan arti
dan makna janji
 Menjelaskan
bahwa sejak awal
Allah
menjanjikan Juru
Selamat seperti
yang
diungkapkan
dalam Kej 3:8-15
dan Yes 7:10-14
 Menjelaskan
Yesus Kristus
adalah
pemenuhan janji
Allah
Uraian 2
Contoh butir soal:
 Apa makna Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia?
 Bagaimana isi Kitab Suci dan ajaran Gereja tentang makna Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma
menjadi manusia?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1
SkorMaksimum 8

Rubrik Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran : PA Katolik
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Tugas
 Tuliskanlah dua atau tiga hal apa yang sebaiknya kalian lakukan untuk menjaga keadaanmu sebagai Yesus
Pemenuhan janji Allah
 Menuliskan apa yang mau kamu katakan jika Tuhan ada di hadapanmu saat ini tentang dirimu?
 Tuliskan doa menurut ungkapan perasan dan kata-katamu sendiri
No Nama Peserta Didik
Aspek yang dinilai dan skor
Skor
1 (5) 2 (10) 3 (5) 4 (5) 5 (20)
1
2
3
4
5
6
Aspek yang dinilai:
1. Penyajian runtut dan jelas
2. Bahasa penyajian jelas
3. Isi sesuai dengan tema
4. memuat pujian, syukurdan permohonan
5. Mencantumkan sumber asli
6. Disertai refleksi tentang hal yang bisa
7. diteladani
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Rpp revisi 2016 pak katolik & bp smp kelas 8 rpp diva pendidikan

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

More from Diva Pendidikan

More from Diva Pendidikan (20)