2. המוזיאונים והקהלים השונים
"אולמות התצוגה במוזיאונים
והחפצים המוצגים בהם אינם אלא הקנקן,
)ג'ורג' באטיי( ואילו התוכן נוצר ע"י המבקרים."
3. מהבית למוזיאון כיצד מחברים ולמה ?
דיגיטציה של מורשת
זהות של מקום ? קשר רב דורי
(
שורשים
4. )פלק & דירקינג( מודל של חוויה ולמידה במוזיאון
ציפיות ומניעים, ידע מוקדם, מוקדי עניין
ואמונות, בחירה ושליטה
מימד
אישי
מימד
מימד
פיזי
חברתי
מארגנים מקדימים והתמצאות, עיצוב, אינטראקציות בתוך הקבוצה,
חיזוק החוויה ע"י התנסויות מחוץ למוזיאון בתיווך של צוות המוזיאון
5. הגדרות לחינוך במוזיאון
חינוך הוא דיאלוג עם הצופה.
חוויית למידה לכל הגילאים ולמידה למשך כל החיים.
שמירה על סיפור המשפחה או המקום.
תרגום ותיעוד הסיפור לשפת המוזיאון וחשיפתו.
פרשנות – למוצג ולחפץ בהקשרים השונים.
6. כיצד נעמת ונאמת את המידע או הסיפור ?
נאמת את הסיפור והמידע שהבאנו עם המומחים במוזיאון
והארכיון שלו .
נעמת את הסיפר האישי )הנרטיב( עם הסיפר הקבוצתי.
לכל סיפור וסיפר יש מוזיאון באופק שניתן לחבר ביניהם.
7. האם המוזיאון קבוע או משתנה?
קבוע - המקום קבוע, והנושא שאותו מציג המוזיאון. האוסף
והמוצגים שבעזרתם המוזיאון מספר את הסיפור, או מציג את
הבעיה.
משתנה – תערוכות מתחלפות, שאלות איתם אנו מגיעים
למוזיאון.
הפרשנות – של המוזיאון בתרבות ובשיח החינוכי מתעדכנת.
8. החפצים במשפחתי תחילת המסע ....מהבית למוזיאון
•סיפור החפץ
•ברלין 4391
•כפר ידידיה 0491
•מעלות 5791
•מוזיאון ישראל
•תעודת מסע .....
•קזבלנקה 8491
•מושב גורן 5591
•מעלות 5791
•אוספים במוזיאון ישראל
9. מוזיאונים באופק "הקשר הרב דורי "
במפגש הראשון של קבוצת הקשר הרב דורי אנו מציעים:
*לעורר את השאלה מי המוזיאונים באופק של הסיפורים ?
*למה נבחר בית התפוצות, כמקום אליו יגיעו כל הסיפורים שלנו?
*איך אנחנו כולנו הופכים לחלק מאותו סיפור כיצד ולמה?
10. "הקשר הרב דורי" והמוזיאונים
לכל סיפור שנחשף ומתועד ב"תוכנית הקשר הרב דורי"
יש לו מוזיאון באופק שיכול לאמת ולעמת אותו ולהרחיב
אותו.
לכל סיפור שמתועד בתוכנית הקשר הרב דורי יש מוזיאון
שישמח לשמש לו אכסניה.
המשתתפים בתוכנית הם המתעדים והחומרים שהם
אוספים יכולים לשמש את האוצר במוזיאון לתערוכה
חדשה.
11. מתוך המצגת: שקית הקסמים של סבתא רבתא הניה
פוקס
סבתא שרה ירון והנכדה רומי גולן ביה"ס "הדר
השרון"
•לאיזה מוזיאונים ואתרים נשלח את היוצרים להעמיק ולהרחיב?
•באיזה מוזיאונים נוכל לאמת את סיפורינו?
•לאיזה מוזיאון ניתן לתרום את המצגת והחפץ?
•מומלץ לפרט במצגת את האתרים ברשת בהם נמצא מידע שתמך
במצגת שלהם?
שה
ש קית
הציל
ת הא
ו חיינ
שקית התכשיטים
12. מתוך המצגת: "ילדותי במסע האקסודוס"
סבתא מרים גת והנכד בר גת ביה"ס "הדר השרון"
•באיזה מוזיאונים נוכל לעמת ולאמת את המצגת?
•לאיזה מוזיאון ניתן לתרום את המצגת והחפץ?
•לאיזה מוזיאונים ואתרים נשלח את היוצרים לבקר?
•באיזה אתרים ברשת יוכלו למצוא מידע שיתמוך במצגת שלהם
אמא ואבא שנעלמו בילדותי
13. כיצד ניתן להיעזר במוזיאונים?
• קטלוגים של תערוכות מתחלפות בהם ניתן למצוא מידע
ותמונות.
•חיפוש בארכיוני המוזיאונים ובארכיונים בארץ בכלל, כמו
הארכיון הציוני המרכזי, ירושלים.
•חיפוש ביד ושם
15. הכנה לביקור במוזיאון
נעורר במפגש שאלות נעלה אותם על הכתב ונשלח אותם
בדוא"ל לאתר המוזיאון. )ונביא אותם איתנו לביקור(
נאסוף מידע על המוזיאון, על התערוכה)בעזרת אתר
המוזיאון ברשת , בעזרת תמונה, פרסום(
נחשוף את התלמידים לכללי התנהגות במוזיאון ודפוסי
העבודה הייחודיים לו.
16. הביקור
להגיע עם השאלות שהוכנו.
לתעד בכל דרך את הביקור)לבקש רשות לצלם, או לבקש
שישלחו מהמוזיאון תמונות ומידע רלוונטי(.
17. אחרי הביקור
איסוף המידע עיבוד ויצירה בעקבותיו של מידע חדש.
הצגתו באתר הבית ספרי .
כתיבת משוב בפורום של האתר הבית ספרי
18. האתר של המוזיאונים כסביבות למידה, חקר וגילוי
האתר חלון לנעשה בתחום חינוך במוזיאונים, ובבתי
הספר.
הפורום באתר הוא גם במה לדיאלוג בין בתי ספר
לבין המוזיאונים .
דף הפייס בוק שלנו הוא אמצעי נוסף לשתף
ולהגיב.
חלון למדיניות ותוכניות לימודים והקשרים
אפשריים במוזיאונים.
19. קישורים לדרך
אתר המוזיאונים כסביבות למידה, חקר וגילוי.
מיכאל=מאגר רב לשוני למורשת תרבותית באירופה
אגר
ה
מאגר המרכזי של שמות קורבנות השואה ביד ושם
בית התפוצות מוזיאון העם היהודי
Editor's Notes
בהגיעי למוזיאון להמשיך באוספים , אוסף שטיגליץ ' שבת
