2. Внимательно прочитать
Определить стиль и тип текста
Составить план текста (вопросный,
назывной, тезисный, цитатный,
комбинированный)
3. Верное определение стиля исходного
текста поможет определить не только
степень эмоциональности текста, но и
авторскую позицию.
Научный стиль
Публицистический стиль
Стиль художественной литературы
4. 1. Авторская мысль передаётся точно, ясно,
логично
2. Авторская позиция передаётся прямо,
открыто, эмоционально
3. Отсутствуют какие-либо эмоции, не
подчёркивается авторское отношение к
содержанию
4. Авторская позиция прямо не выражена,
есть подтекст.
5. Функция этого стиля – передать
информацию и эмоционально
воздействовать на читателя.
5. 6) для пишущего важна прежде всего
фактическая сторона излагаемого
7) функция этого стиля – воздействовать на
эмоциональную сферу читателя образами.
8) использование терминов, сложных
предложений.
9)стилистически окрашенные средства
текста эмоционально воздействуют на
читателя и помогают передать авторскую
позицию.
10) все слова только в прямом значении.
6. Описание
Повествование
Рассуждение
Именно тип речи определяет способы
формирования и разворачивания мысли.
7. Тема – то, о чём говорится в тексте.
Проблема – основной вопрос, который
рассматривает автор в анализируемом
тексте; основной вопрос, который автор
ставит и решает; та сторона
действительности, которая особенно
интересует автора.
Основная проблема – это та проблема, по
которой отчётливо заявлена авторская
позиция.
9. Формулировать – кратко и точно
выражать мысль.
При анализе исходного текста уметь
кратко и точно назвать вопросы,
которые особенно интересовали
автора при написании конкретного
текста.
10. Формулировка проблемы с
использованием типовых
конструкций, включающих слова
«проблема, вопрос»
Проблема (чего?)… родительный
падеж
Вопрос (о чём?) … предложный падеж
У текста нет никакой проблемы!!!
11. Неточность формулировки из-за
недостаточной глубины понимания
исходного текста.
Неточность формулировки из-за
неправильности выбора типовой
конструкции.
Неточность формулировки из-за
неумения «переводить» план в текст
12. Комментарий – это не пересказ
текста!
Толкование, пояснительные
замечания, рассуждения по поводу
основной проблемы текста
Виды комментария:
Текстуальный
Концептуальный
13. Объяснить текст, как бы следуя за автором в
раскрытии проблемы.
Что делает автор исходного текста,
предлагая на обсуждение читательской
аудитории ту или иную проблему?
На какие аспекты этой проблемы он
обращает прежде всего своё
внимание(соответственно и внимание
читателей)
Что волнует (тревожит)пишущего при
изложении этой проблемы. Что он
подчёркивает выделяет?
Если сможете – укажите, как это делает
автор.
14. Опираясь на понимание проблемы
исходного текста, дать различного
рода интерпретации этой проблемы.
Актуальность проблемы
Привести различные мнения по
заявленной проблеме.
15. Выделяет ту часть текста, которая
выполняет функцию
комментария(абзац)
Все ли основные аспекты затронутой
автором проблемы вами
прокомментированы
Нет ли искажения смысла автора
текста (фактические ошибки)
16. Самим понять, а потом изложить авторскую
идею, авторскую позицию, т.е. осознать и
сформулировать: что хотел сказать автор?
Какова была цель его высказывания? Ради чего
он всё это написал? Как он сам относится к
поставленной проблеме? Какие мысли, чувства,
переживания являются для автора главными,
ключевыми? Чему учит текст?
17. Автор может…
Положительно относится к изображаемому
Отрицательно(осуждающе, саркастически)
Неоднозначно
Двойственно
Скептически
Иронически (с юмором)
18. Прямо (в отдельных
предложениях текста,
содержащих прямые обращения
к читателю; в лирических
отступлениях)
Косвенно (эпиграф, название,
вставные эпизоды, через
художественные приёмы)
19. Аргументация – это приведение
доказательств, объяснений,
примеров для обоснования вашей
мысли.
Микротекст-рассуждение:
I. Тезис (ваша позиция(согласие-
несогласие, эмоции по поводу
авторской позиции)
II. Аргументация (2 аргумента)
III. Вывод (общий итог)
20. Реальные факты из жизни
окружающих(достойные подражания или
осуждения)
Свои собственные наблюдения и выводы
Предположительные примеры (что могло
бы быть при определённых условиях)
Пословицы, поговорки, афоризмы
Пример из художественной литературы
Пример из исторической и научно-
популярной литературы
21. Примеры из художественных
фильмов, периодической печати,
теле- и радиопередач
Свои суждения, почерпнутые
при изучении школьных
предметов, в частности
«Обществознания»
Ссылки на «авторитет»
