1. EM CÓ BIẾ T?
• Tại sao trước đây bạn ấy học bình thường, thậm chí kém em
nhưng sao giờ bạn ấy học giỏi thế?
• Tại sao thiên tài Einstein lại chỉ sinh ra được 2 người con trai …
bình thường?
Công việc thường ngày
của một thợ mộc?
Bố thợ mộc, mẹ công nhân,
con huy chương vàng quốc tế

2. I. THƯỜNG BIẾN-MỐI QUAN HỆ GIỮA KG-MT-KH
ADN  mARN  polypeptide  protein  Tính trạng
Trải qua nhiều bước, dẫn tới sự biểu hiện của gene bị nhiều yếu tố bên trong, bên
ngoài chi phối.
1.VD:
*Cây rau mác:
MÔI HÌNH THÁI LÁ
TRƯỜNG
Không khí Lá bản dài nhỏ,
giống mũi mác.
Mặt nước Lá hình bản rộng
Trong nước Lá hình bản dài.
Yếu tố nào đã gây nên hiện tượng trên?
2

3. I. THƯỜNG BIẾN-MỐI QUAN HỆ GIỮA KG-MT-KH
ADN  mARN  polypeptide  protein  Tính trạng
Trải qua nhiều bước, dẫn tới sự biểu hiện của gene bị nhiều yếu tố bên trong, bên
ngoài chi phối.
1.VD:
*Cây rau mác:
*Thỏ Himalaya:
VỊ TRÍ MÀU SẮC LÔNG
Đầu mút cơ thể Lông đen
Phần còn lại của cơ thể Lông trắng
3
Yếu tố nào đã gây nên hiện tượng trên?

4. I. THƯỜNG BIẾN-MỐI QUAN HỆ GIỮA KG-MT-KH
ADN  mARN  polypeptide  protein  Tính trạng
Trải qua nhiều bước, dẫn tới sự biểu hiện của gene bị nhiều yếu tố bên trong, bên
ngoài chi phối.
1. VD:
*Cây rau mác:
*Thỏ Himalaya:
2. Định nghĩa:
∇ Bản chất của hiện tượng (thường biến) trên là gì?
3. Bản chất: Đó là mối quan hệ giữa KG, môi trường và kiểu hình.
MT1 + KG = KH1
MT2 + KG = KH2
…
MTn + KG = KHn ( n є N*)

5. I. THƯỜNG BIẾN-MỐI QUAN HỆ GIỮA KG-MT-KH
ADN  mARN  polypeptide  protein  Tính trạng
Trải qua nhiều bước, dẫn tới sự biểu hiện của gene bị nhiều yếu tố bên trong, bên
ngoài chi phối.
1. VD:
*Cây rau mác:
*Thỏ Himalaya:
2. Định nghĩa:
∇ Bản chất của hiện tượng (thường biến) trên là gì?
3. Bản chất: Đó là mối quan hệ giữa KG, môi trường và kiểu hình.
MTn + KG = KHn ( n є N*)
∇ Bố mẹ truyền cho con KG hay KH?
∇ n sẽ tiến tới vô cực?
4. Hệ quả:
- Bố mẹ truyền cho con KG mà không phải những tính trạng đã hình thành sẵn.
- KG quy định khả năng phản ứng của cơ thể trước môi trường.

6. I. THƯỜNG BIẾN-MỐI QUAN HỆ GIỮA KG-MT-KH
II. MỨC PHẢN ỨNG
1. VD:
- 1000 con lợn con sinh ra từ một con lợn nái ở mỗi lần sinh?
- Nhóm sinh vật có mức phản ứng rộng nhất với môi trường?
2. Định nghĩa:
Là giới hạn biểu hiện (thường biến) của một KG trước các điều kiện môi
trường khác nhau. (Tính mềm dẻo KH)

7. I. THƯỜNG BIẾN-MỐI QUAN HỆ GIỮA KG-MT-KH
II. MỨC PHẢN ỨNG
III. Ý NGHĨA: Xét trên mối quan hệ giữa 3 yếu tố: KG, MT và KH.
1.Trong chọn giống:
KG : Giống
MT : Kĩ thuật chăm sóc.
KH : Năng suất, phẩm chất, thẩm mỹ
∇ Trong chọn giống, KG, MT và KH tương ứng với các yếu tố
nào?
∇ Vậy cần phải làm gì để phát huy hết phẩm chất của giống?
 Cần nuôi, trồng đúng kĩ thuật mới phát huy hết phẩm chất của
giống.
∇ Cần phải làm gì để vượt qua giới hạn năng suất của giống?
 Cần phải không ngừng cải tiến giống Để vượt qua giới hạn năng
suất của giống hay mức phản ứng.

8. I. THƯỜNG BIẾN-MỐI QUAN HỆ GIỮA KG-MT-KH
II. MỨC PHẢN ỨNG
III. Ý NGHĨA: Xét trên mối quan hệ giữa 3 yếu tố: KG, MT và KH.
1. Trong chọn giống:
∇ Mức phản ứng rộng có ý nghĩa gì với sự tồn tại c mỗi loài?
2.Trong tiến hoá:
- Loài nào có mức phản ứng càng rộng thì phân bố càng rộng, tức là càng thích
nghi với môi trường sống.
3.Trong học tập:
- Mỗi tập thể, mỗi cá nhân cần xây dựng một môi trường học tập tốt để phát huy
hết được khả năng.
∇ Em vận dụng được gì cho việc học tập của mình?
• Tại sao trước đây bạn ấy học bình thường, thậm chí kém em nhưng sao giờ
bạn ấy học giỏi thế?
• Tại sao thiên tài Einstein lại chỉ sinh ra được 2 người con trai … bình
thường?