Carta per a l'autisme

1. Carta a la meva educadora (persona amb trets autistes)
ÍNDEX:
-Contacte interpersonal.
-Subjecte.
-Mirada.
-Veu.
-Significació.
-Estereotípies.
-Aïllament.
-Alimentació.
-Control d’esfínters.
-Ajuda.
-Límits.
-Canvis.
-Joc.
-Aprenentatges.
-Símbols.
Contacte interpersonal:
És molt delicat. Em defenso amb aïllament més o menys
radical. Les experiències no les puc connectar entre sí. Fes-me
propostes que generin la meva confiança per entrar en la
relació. Necessito buidar de sentit el meu comportament. Que
la teva presència passi un tant desapercebuda. Mostra que et
pots equivocar o no diguis res. Estigues simplement al meu
costat.

2. Subjecte:
Sóc un subjecte particular. No responc com tu
volguéssis. Sóc jo que tinc horror a que em parlis, al teu desig.
No em tractis com si no fos un subjecte. Vull que te n’adonis
que sóc un subjecte, encara que amb limitacions. Que tinc
recorregut per fer.
Mirada:
Evito mirar-te als ulls perquè llavors em sento obligat a
comunicar-me. L’aïllament també em resulta dolorós. Mira’m
sense mirar-me. Millor si estàs a una certa distància. Et podré
mirar quan calmi la meva angoixa. Puc mirar-te de reüll, jo et
miro de costat.
Veu:
La música i les cançons poden ser suportables. Cançons
han d’estar relacionades amb el que em vols dir. Cedir la veu
em costa més en la relació amb algú. No m’obliguis a parlar.
Ho visc com una total invasió. Et puc respondre d’altres
maneres.
Significació:
A vegades emeto sons, xiscles… que manquen de
significat. Si aconseguixo que no m’entenguis, mantinc la
il.lusió que no depènc de tu. Intenta fer algun joc amb els
sons. Si no tinc un ensurt, et podré respondre d’alguna
manera.
Estereotípies:
Necessito repetir fins a l’avorriment el mateix aspecte
perquè em serveix de defensa contra l’angoixa que per a mi
és habitual. No impedeixis les meves estereotipies. Si
m’acompanyes, t’ho agrairé.

3. Aïllament:
Llibertat del meu aïllament és extremadament dolorosa.
Acompanya’m sense pretendre canviar-me. Puc canviar per
una via diferent que els altres infants.
Alimentació:
L’aliment que em dónes, si el rebutjo, el visc com un
element destructiu per a mi.
Control d’esfínters:
Tinc por que la boca del vàter se’m mengi sencer.
Espero que la meva angoixa no t’afecti massa i puguis estar al
meu costat.
Ajuda:
No suporto haver-te de demanar ajuda i dependre de tu.
No em dirigeixo a tu per a demanar-te el que vull. Fes servir
un llenguatge amb signes per acompanyar les teves paraules.
Límits:
Ho visc com mandat absolut on jo no hi compto per res.
Les obligacions no han de partir de tu, sinó a les quals també
estàs sotmesa.
Quan em dius que no, ho visc com un “NO” radical.
Segueixo la “Llei del tot o res”. Ha d’haver una coherència
entre les teves accions i les teves paraules.
Canvis:
Visc en un present continu, sense passat ni futur. No
accepto els canvis ni les variacions. Estic condemnat a viure
com un objecte. Necessito les discontinuitats per poder entrar
en la seqüència. Marcar-m’ho amb antelació i amb una certa
insistència.

4. Joc:
Descriure-ho amb paraules (fer funció de mirall i de
manera indirecta).
Aprenentatges:
Necessito fer-ho per mi mateix, fer el meu camí. El que
tu saps, a mi no em serveix. No em diguis com he de fer les
coses. Fixa’t com sóc capaç de fer certs aspectes, en les
meves capacitats.
Símbols:
Les coses me les prenc literalment. No entenc el doble
sentit ni les metàfores. Et semblaré inexpressiu. Les imatges
per a mi són fixes i se’m queden gravades. Si associes
paraules i imatges, se’m quedarà alguna cosa.
Font: Jornada sobre Autisme. Barcelona. Juny de 2013.