картинки для развития речи

1. Развитие речи для
дошкольников

2. Подготовила Ефименко Алена
Валентиновна

3. Дошкольный возраст - период интенсивного
развития речи, это время овладения разными
способами ее использования, разными функциями
речи, время наибольшей чувствительности к
языковым явлениям и
активного эксперимен-
тирования элементами
языка, словотвор-
чества.

4. Развитие речи идет
в нескольких
направлениях:
1. Обогащается словарь;
2. Усваивается грамматический строй речи;
3. Осознание звукового и словесного состава
речи необходимо для овладения грамотой и
развивается под влиянием занятий;
4. Развитие функций речи. Ребенок не только
усваивает речь, но и учится пользоваться ею.

5. Перед началом проведения каждого задания детям
необходимо давать четкую инструкцию, в которой должна быть
отражена последовательность предстоящих действий.
В большинстве случаев после объяснения задания детям
необходимо повторить его с целью уточнения понимания
содержания задания.

6. Развиваем лексику и грамматический строй импрессивной речи ( пассивный
словарь). Показать по словесной инструкции части тела.

7. Развиваем лексику и грамматический строй импрессивной речи ( пассивный словарь).
Понимание обобщающих слов: выбрать картинки по темам: «Игрушки», «Посуда»,
«Овощи»

8. Развиваем лексику и грамматический строй импрессивной речи
( понимание значений существительных с уменьшительно – ласкательным
суффиксам).

9. Слова синонимы. Развиваем словарный запас.

10. Слова антонимы

11. Составление фраз по картинкам с изображением простых действий.
Составление описания предмета (объекта), его действия.

12. Составление описание предмета(объекта), его действия.

13. Пересказ рассказа: понимание и способность воспроизводить литературный
текст по памяти, самостоятельно и последовательно строить высказывания,
используя различные синтаксические конструкции.
«Победитель»
Жили-были петух, хохлатка и их детки — пушистые цыплятки. Около дома все
ходили-кружили хорек и хитрая лиса. Но петух зорко охранял свою семью.
Один раз вывела хохлатка цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала
хохлатка: «Кудах-тах-тах! Ко мне, детки, ко мне!»
Все цыплятки подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый
маленький не успел. Его схватил хорек. Но тут подлетел папа-петух, закричал,
захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил цыпленка,
скок за кустик — и нет его. А петух-победитель закричал на весь двор: «Ку-ка-
ре-ку!»

14. Составление рассказа по серии сюжетных
картинок.

15. Составление рассказа по картинкам.

16. Разделить слово на слоги и подсчитать количество слогов в
каждом слове.

17. Определить какие слова начинаются на звук
«Ш».

18. Грамматический строй речи.
Если в предложении есть ошибки, ребенок должен их исправить.
По морю плывут корабль.
Мальчик нарисован дом.
Хорошо спится медведь под снегом.
Над большим деревом была глубокая яма.

19. Дети должны вставить пропущенные слова в предложение
(предлоги).
Лена наливает чай ... чашки.
Почки распустились ... деревьях.
Птенец выпал ... гнезда.
Щенок спрятался ... крыльцом.
Пес сидит ... конуры.

20. Образование прилагательных от
существительных.
кукла из бумаги - бумажная.
шляпка из соломы -
горка изо льда -
варенье из вишни -
варенье из яблок -
варенье из сливы –
кисель из клюквы -
салат из моркови -
суп из грибов -
лист дуба -
лист осины –