1. Allir með á toppinn! Nýjar leiðir til að meta áfanga að lestrarfærni og bregðast við erfiðleikum á leiðinni Dr. Anna-Lind Pétursdóttir, námssálfræðingur [email_address]

4. Grunnurinn: Markmið - mat “ Sá sem heillast af verklagi án vísinda er eins og skipstjóri sem heldur til sjávar án stýris eða áttavita, og getur því aldrei vitað hvert hann er að fara.” Leonardo da Vinci

6. Þrjú stig matsaðferða Nákvæmar ( Micro ) Miðlungi nákvæmar ( Meta ) Grófar ( Macro )

10. Myndræn uppsetning – námsframvinda yfir tíma

16. Mælingar á nákvæmni og hraða hjá 5-6 ára börnum

17. Stafa-blað Mat á færni í að segja hljóð stafa

28. Leiðin á toppinn – frá skimun til markmiðs Skimun Markmiðslína Markmið 36 rétt hljóð á 1 mín

30. Hver er að dragast aftur úr? Námsframvinda nemenda í áhættuhópi

31. Frammistaða Leo miðað við “meðalnemendur” Markmiðslína “ meðal-nemendur”

33. Ýmis inngrip reynd fyrir Leo – en voru ekki að virka LSF (stakir stafir) NWF (orðleysur) Aðstoð Léttara efni

36. Áhrif einstaklingsinngrips Orðleysur Hljóð

45. Frá skimun til markmiðs Rétt orð/mín Mánuðir Markmiðslína Markmið: 107 orð/mín Frammistaða við skimun

46. Nemandi á réttri braut Markmið: 107 orð/mín Stefna Þórdísar Viðbótar-stuðningur

47. Nemandi þarf öðruvísi kennslu Rétt orð/mín Vikulegir matsdagar Markmiðslína Markmið: 107 orð/mín Stefna nemanda Viðbótar-stuðningur

48. Áhrif inngrips