Leeslink is de complete digibordmethode van Malmberg voor begrijpend en studerend lezen in het basisonderwijs. Bekijk de presentatie over de digibordsoftware.

1. In het startscherm
selecteert u bovenaan
de les van die week.
Rechtsonder zit de knop
voor het printen van de
handleiding en de
leerlingmaterialen.

2. Les 1 is een les waarin
in dit geval strategie 4 :
„herstellen‟ centraal
staat. De centrale
leerlingvraag is dan:
“wat doe ik als ik het
niet meer snap”
Het navigatiescherm
geeft een overzicht van
het lesverloop. Hier
herkent u de duidelijke
structuur van leeslink.
De les start met
activeren van
voorkennis, dan in de
Kern-tekst, wordt het
lesdoel gepresenteerd
en vindt de instructie
plaats. Daarna volgen
de vragen voor
verlengde instructie
en/of zelfstandig
werken en tot slot de
afsluiting met reflectie
op lesdoel en
onderwerp.

3. Als u een
plusabonnement heeft
is er de tweede les met
de strategie van die
week als vertrekpunt.
Deze les heeft een
korte startopdracht met
de strategie, het
digibord ondersteunt
hier het zelfstandig
werken.

4. De les begint met het
activeren van de
voorkennis en het
ontdekken van het
onderwerp van de les.
De handleiding helpt de
leerkracht hierbij met
een aantal gerichte
kijkvragen.

5. Filmfragmenten met
kijkvragen voegen een
extra dimensie toe aan
de les.

6. Na het verkennen
met beeld, film en
kijkvragen ordenen
we onze gezamenlijke
voorkennis, wat is het
onderwerp denk je? En
wat weet je al? En wat
wil je nog weten?

7. De leerlingen krijgen nu
de tekst over het „living
statues-festival‟ op
papier. Op het voorblad
staat het lesdoel, de
strategie en de
werkwijze.

8. Samen behandelen
we het lesdoel.

9. En bespreken we de
werkwijze.
_

10. Dan volgt de uitleg
van de strategie. Het
strategiefilmpje over
„herstellen‟ staat klaar.
„Wat doe je als je het
niet meer snapt.‟ Hierin
wordt bijvoorbeeld
uitgelegd dat leerlingen
vaak uit de context
kunnen opmaken wat
het woord betekent via
woorden die hetzelfde
betekenen of
tegengesteld zijn.

11. We lezen samen de
theorie. Deze komt
overeen met hetgeen in
het filmpje is
gepresenteerd. Na de
instructie hebben
kinderen het „wat‟ (ga
ik leren) en het „hoe‟
(moet ik dat dan doen?)
helder voor ogen.

12. Uw leerlingen lezen
vervolgens de tekst
over levende
standbeelden. Dat kan
klassikaal, zelfstandig
of in groepjes.

13. De leerlingen hebben
hun vragen op papier,
u hebt alle vragen en
antwoorden op het
digibord.
De eerste twee vragen
maakt u met de
kinderen samen. U kunt
dan de
leerkrachtvaardigheid
„Modelen‟ inzetten door
de strategie hardop
denkend voor te doen.
Alle hulpmiddelen, zoals
de tekst per alinea, de
antwoorden en uitleg
van moeilijke woorden
staan altijd rechtsonder
in het scherm klaar.

14. We wennen kinderen
aan de „Cito manier‟
van vragen stellen
de opname van Cito-
conforme vragen
(multiple –Choice en
verwijzing naar
regelnummers).
De kinderen werken in
circa 10 doelgerichte
vragen aan het lesdoel.

15. De les wordt afgesloten
met een
verdiepingsvraag. Deze
is met name bedoeld
voor de 3-sterren
kinderen, de betere
lezers.

16. En aansluitend, korte
reflectie: “wat heb je
geleerd”

17. Elke week staan op
donderdag voorafgaand
aan de nieuwe lesweek
nieuwe lessen online.
Alles wat u nodig heeft
vindt u op het digibord.
Leeslink is
kerndoeldekkend en
sluit aan bij de nieuwe
referentieniveaus.
De 7-evidence-based
leesstrategieën worden
als handvatten
aangereikt en worden
steeds herhaald en
uitgebreid.

18. Zelf proberen? Vraag een proefabonnement aan.