1. Ohjeita IPPI kurssia varten

3. Kuva toimii linkkinä ja ohjaa seuraamaan eri työvaiheita SRL mallin mukaisesti 1. Solotehtävän kuvaus (Klikkaa) 2. Solo työskentely jakson suunnittelu nStudyssa (Klikkaa) 3. nStudy työskentelyä (Klikkaa) 4. Oman työskentelyn arviointia (Klikkaa) 4.1. Reflektointia nStudyssa sekä 4.2. OMAN COLLAB työskentelyn suunnittelua nStudyssa

4. Mistä löydän tehtäväni? Klikkaa hiirellä kuvasta Klikkaa hiirellä kuvasta Tai, nStudyn library näkymässä. Kaksoisklikkaa ”Tehtävänanto bookmarkkia”

5. Miten voin suunnitella työskentelyäni Solo jakson alussa? Aloita Solo jakso suunnittelemalla tämän jakson työskentelyä. JAKSO 1. Solo työskentely -> työskentelyn suunnittelu, Kaksoisklikkaa objektia hiirellä, niin se avautuu.

8. Miten voin arvioida solo työskentelyäni Solo jakson viimeisenä päivänä? 1. 2. Klikkaa hiirellä kuvasta Klikkaa hiirellä kuvasta Ja nStudyn library näkymässä. Kaksoisklikkaa ” Solo työskentelyn arviointi bookmarkkia”. Sen lisäksi täytä ”SOLO työskentelyn reflektointi ja OMAN COLLAB työskentelyn reflektointi

9. IPPI Collab työskentelyjakso Mitä työvaiheita minulle tulee eteen Collab jakson aikana? (22.10-3.11) Collab jakson tehtävän kuvauksen, ohjeet tehtävän suunnittelua ja tehtävän toteuttamista varten sekä arviointilomakkeeseen pääsyn löydät klikkaamalla COLLAB -painiketta

14. ESIMERKKI CASE Lyhyt Case kuvaus Vanhempi aikuisopiskelija rouva aloittaa pitkän työuran jälkeen uuden tutkintoon tähtäävän opiskelun. Opiskelut alkavat hyvin, mutta sitten alkaa verkkokurssi ja motivaatio loppuu siihen teknisen taitamattomuuden vuoksi. Opiskelu on pääasiassa lähiopetusta eikä opintojen alussa ollut tietoa siitä, että joku jakso suoritettaisiin verkkokurssina. Jos rouva olisi tiennyt tämän, ei hän olisi lähtenyt opintoihin mukaan ollenkaan. Rouva ei kehtaa tunnustaa osaamattomuuttaan. Hän ei kysy neuvoa tai ohjeita vaan antaa ymmärtää, että hän tietää mitä pitää tehdä. Hän ei ole koskaan ollut mukana verkkokursseilla eikä internetin käyttökään ole hänelle tuttua. Kotona on kyllä tietokone mutta sitä käyttävät lapset ja mies. mies hoitaa laskut ja muut perheen raha-asiat verkkopankissa. rouvalla ei ole sinne omia tunnuksia. Sähköpostia hän haluaisi opetella käyttämään mutta hän ei usko, että oppisi. Verkkokurssin jälkeen tuutor opettaja kysyy rouvalta, että miksi hän ei ole kirjautunut oppimisympäristöön kertaakaan. Rouva tunnustaa, että hän ei osaa käyttää tietokonetta.

15. ESIMERKKI ANALYYSI Johdanto Lambert & Balderstonen (2003) mukaan opetus-opiskelu- ja oppimisjärjestelyt vaikuttavat siihen, miten oppijat kiinnostuvat ja menestyvät opinnoissaan. Case kuvauksen tilanteessa oppija koki, että järjestelyt eivät mahdollistaneet …. Motivaatio ja emootiot Motivaatioon vaikuttaa mm. oppijan käsitys itsestään oppijana sekä itse oppimistilanne. Tavoitesuuntautunut työskentely ei ole aina helppoa, vaan siihen liittyy myös vaikeita ja turhautumista aiheuttavia tilanteita. Oppija joutuu sietämään erilaisia tunteita sekä kontrolloimaan mm. pettymyksiä. Taitava oppija on itsesäätöinen ja pyrkii säätelemään kognitiivisia….. 1. SIDO NAPAKASTI OPISKELEMIISI SIÄLTÖIHIN 2. SIDO LYHYESTI ESIMERKKI CASEEN