Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)

30,559 views

Published on

19 διαγωνίσματα από προαγωγικές εξετάσεις Ιουνίου

Published in: Career
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
30,559
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
109
Actions
Shares
0
Downloads
359
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)

  1. 1. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (19 διαγωνίσµατα) 1
  2. 2. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/1Α. ΚΕΙΜΕΝΟ.Τα ζα (Στρ. Μυριβήλη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Ποιος προβληµατισµούς εκφράζει ο συγγραφέας σχετικά µε τις αιτίεςκαι τη σκοπιµότητα του πολέµου στις δύο πρώτες παραγράφους τουαποσπάσµατος;2. Εντοπίστε τις θεµατικές ενότητες του κειµένου δίνοντας τον κατάλληλοπλαγιότιτλο σε κάθε µία.3. α) Να εντοπίσετε και να αναγνωρίσετε τα σχήµατα λόγου στοαπόσπασµα «Σε λίγο η λαγκαδιά…….να παραδώσει»β)Τι έχετε να παρατηρήσετε σχετικά µε τη γλώσσα και το ύφος τουσυγγραφέα;4. Στα αποσπάσµατα «Τα ζα …….τίποτ’ άλλο» και «Ένας ηµιονηγός …..µατωµένες» ποιες αντιθετικές καταστάσεις εκφράζονται και τι θέλει ναπετύχει ο συγγραφέας µε την περιγραφή τους; 2
  3. 3. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/2Α. ΚΕΙΜΕΝΟ:Λήθη (Λορέντζου Μαβίλη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Γιατί καλοτυχίζει τους νεκρούς ο ποιητής και θεωρεί αξιοθρήνητουςτους ζωντανούς;2. Να χωρίσετε το ποίηµα σε ενότητες και να δώσετε έναν τίτλο στηνκαθεµιά.3. α) Το ποίηµα είναι σονέτο. Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικάγνωρίσµατα αυτού του ποιητικού είδους;β) Ποια αφηγηµατικά πρόσωπα χρησιµοποιεί ο ποιητής, όταναναφέρεται στους νεκρούς και στους ζωντανούς; Σε ποια από τις δυοκατηγορίες δίνει περισσότερη έµφαση και γιατί;4. Μια εικόνα του Άδη δίνεται και στα δηµοτικά τραγούδια (Κείµενο Β΄).Σε τι διαφέρει από την αντίστοιχη εικόνα που δίνει ο Μαβίλης στη Λήθη; 3
  4. 4. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/3Α. ΚΕΙΜΕΝΟ:Ορέστης (Κώστα Βάρναλη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Να αποδώσετε το περιεχόµενο του ποιήµατος.2. Ποιο είναι το δίληµµα του Ορέστη και γιατί καθιστά τόσο δύσκολη τηθέση του;3. Για ποιους λόγους το τραγικό δίληµµα του Ορέστη τον κάνειδιαχρονικό σύµβολο;4. Να αποδείξετε µε επιχειρήµατα ότι οι ακόλουθοι στίχοι του ΛορέντζουΜαβίλη από το ποίηµα «Λήθη»: «Α δεν µπορείς παρά να κλαις το δείλι, τους ζωντανούς τα µάτια σου ας θρηνήσουν θέλουν – µα δε βολεί να λησµονήσουν»αφορούν και τον Ορέστη του ποιήµατός µας. 4
  5. 5. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/4Α. ΚΕΙΜΕΝΟΌσο µπορείς (Κ. Π. Καβάφης)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. α. Ποιος είναι ο πιθανός αποδέκτης του ποιήµατος του Καβάφη κατάτη γνώµη σας;β. Με ποιες προσπάθειες µπορεί ο άνθρωπος να υπερασπιστεί τηνπροσωπική του ελευθερία και αξιοπρέπεια σύµφωνα µε τον ποιητή;2. α. ∆ώστε ένα δικό σας τίτλο στο ποίηµα.β. Να εντοπίσετε και να αναφέρετε τους γραµµατικούς τύπους πουκαταδει-κνύουν το διδακτικό τόνο του ποιήµατος.3. α. Να εντοπίσετε τα κύρια γνωρίσµατα και τις ιδιοτυπίες της γλώσσαςτου Καβάφη.β. Να βρείτε την παροµοίωση που υπάρχει στη β΄ στροφή και νασχολιάσετε το ρόλο της στο νόηµα του κειµένου.4. α. Ποιες «σχέσεις και συναναστροφές» µπορούν κατά τη γνώµη σαςστη σύγχρονη εποχή να ευτελίσουν τη ζωή του ατόµου;β. Γιατί δεν µπορούν όλοι οι άνθρωποι, έστω κι αν το θέλουν, ναπετύχουν στον ίδιο βαθµό τους στόχους που θέτουν στη ζωή τους; 5
  6. 6. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/5Α. ΚΕΙΜΕΝΟ:Ελεύθεροι Πολιορκηµένοι (∆ιονυσίου Σολωµού)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:1. Να αποδώσετε το νόηµα των στίχων των αποσπασµάτων σε πεζό λόγο(περίπου 10 σειρές)2. α. Να επισηµάνετε το κυρίαρχο θέµα σε κάθε απόσπασµα.β. Να εντοπίσετε τρεις εκφραστικούς τρόπους µε τους οποίους ο ποιητήςπεριγράφει τη δεινή θέση στην οποία έχουν περιέλθει οι Μεσολογγίτες.3. Ποια είναι τα βασικά πρόσωπα του αποσπάσµατος I; Ναχαρακτηρίσετε τη στάση του καθενός.4. α. Οι περισσότεροι Επτανήσιοι ποιητές ακολούθησαν το γλωσσικόπαράδειγµα του Σολωµού. Σε τι γλώσσα είναι γραµµένο το ποίηµα καιποια η οµοιοκαταληξία του;β. Να σχολιάσετε τον τελευταίο στίχο του ποιήµατος: «Όποιος πεθάνεισήµερα χίλιες φορές πεθαίνει.» 6
  7. 7. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/6Α. ΚΕΙΜΕΝΟ:Θούριος (Ρήγας Βελεστινλής)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Πως παρουσιάζει ο Ρήγας τη ζωή των σκλαβωµένων και γιατί θεωρείπροτιµότερο το θάνατο; Να στηρίξετε την απάντησή σας κάνονταςαναφορά σε συγκεκριµένα σηµεία του ποιήµατος.2. α) Να χωρίσετε το ποίηµα σε ενότητες και να δώσετε στην κάθεενότητα ένα πλαγιότιτλο.β) Ποιο πρόσωπο χρησιµοποιεί ο Ρήγας σε κάθε ενότητα και σε ποιουςαπευθύνεται; Να αιτιολογήσετε την επιλογή αυτή του ποιητή.3. α) Κάποια από τα εκφραστικά µέσα που τονίζουν τον επαναστατικόχαρακτήρα του Θουρίου είναι οι προσφωνήσεις, οι ρητορικές ερωτήσεις,οι προτροπές, οι παροµοιώσεις και οι µεταφορές. ∆ώστε ένα παράδειγµαγια καθένα από τα παραπάνω.β) Να καταγράψετε τη γλωσσική και στιχουργική τεχνική του ποιήµατος.4. Ποιες δεσµεύσεις αναλαµβάνει όποιος δίνει τον όρκο για αγώνα κατάτης τυραννίας; Τι επιθυµεί να επιτύχει µε αυτές τις δεσµεύσεις ο Ρήγαςκαι πώς οραµατίζεται το µέλλον; 7
  8. 8. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/7Α. ΚΕΙΜΕΝΟ:Ζητείται ελπίς (Αντώνη Σαµαράκη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του διηγήµατος, το πολύσε δέκα σειρές.2. Να χωρίσετε το διήγηµα σε θεµατικές ενότητες και να δώσετε τουςπλαγιότιτλους.3. α) Εντοπίστε δύο εκφράσεις της καθαρεύουσας και δύο της δηµοτικήςκαι εξηγήστε τη λειτουργία τους.β) Βρείτε πέντε σχήµατα λόγου4. Ποιες ήταν οι ελπίδες των ανθρώπων στο τέλος του Β΄Παγκόσµιουπολέµου; Σύµφωνα µε τον αφηγητή οι ελπίδες τους εκπληρώθηκαν ήδιαψεύσθηκαν; Ποιο γενικό συµπέρασµα συνάγεται; 8
  9. 9. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/8Α. ΚΕΙΜΕΝΟΟ Παχύς και ο Αδύνατος (Άντον Τσέχωφ)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Να αποδώσετε περιληπτικά το διήγηµα σε 80-100 λέξεις.2. α. Να χωρίσετε το διήγηµα σε θεµατικές ενότητες και να δώσετε σ’αυτές πλαγιότιτλους.β. Ποια αφηγηµατική τεχνική χρησιµοποιεί ο συγγραφέας και τιεπιτυγχάνει µ’ αυτή;3. α. Πώς αλλάζει η συµπεριφορά του Πορφύρη στη διάρκεια τηςιστορίας;β. «Ο Αδύνατος ξαφνικά χλώµιασε…στολής του». Με ποια εκφραστικάµέσα αποδίδει ο συγγραφέας στο συγκεκριµένο απόσπασµα, την αλλαγήστη συµπεριφορά του Πορφύρη;4. Γιατί ο Τσέχωφ επιλέγει να χωρίσει τους δύο παλιούς συµµαθητές µεκριτήριο το βάρος τους; 9
  10. 10. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/9Α. ΚΕΙΜΕΝΟΣαν δέσµη από τριαντάφυλλα (Κ. Γ. Καρυωτάκης)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Να περιγράψετε την ψυχική κατάσταση του ποιητή όπως εξελίσσεταιµέσα στο ποιήµα.2. α. Να εντοπίσετε τις δύο τις δύο θεµατικές ενότητες από τις οποίεςαποτελκείται το ποίηµα και να δώσετε πλαγιότιτλους.β. Ποιο πρόσωπο χρησιµοποιεί ο ποιητής και τι τόνο δίνει στο ποίηµα.3. α. Σε ποιο λογοτεχνικό ρεύµα ανήκει το ποίηµα Να εντοπίσετε στοκείµενο χαρακτηριστικά γνωρίσµατα τουβ. Με ποια εκφραστικά µέσα ο ποιητής αισθητοποιεί την ατµόσφαιραπου κυριαρχεί στην πρώτη στροφή.4. Να συγκρίνετε τα δύο ποιήµατα. Ποιές οµοιότητες και διαφορέςπαρατηρείτε. 10
  11. 11. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/10Α. ΚΕΙΜΕΝΟΓιατί µ αγάπησες (Μαρία Πολυδούρη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Ερµηνεύστε τη φράση: «∆εν τραγουδώ παρά γιατί µ’ αγάπησες»Ποιο γραµµατικό άξονα που γίνεται δοµικός χρησιµοποιεί η ποιήτρια;2. Σε ποιες θεµατικές ενότητες διακρίνεται το ποίηµα;3. Παρουσιάστε τα βασικά χαρακτηριστικά της τεχνοτροπίας τουποιήµατος. Ποια σχήµατα λόγου εντοπίζονται;4. α. Η ποιήτρια ταυτίζεται µε το πρόσωπο που σκέφτεται και ενεργεί σ’αυτό το ποίηµα;β. Ποια συναισθήµατα ώθησαν τη Μαρία Πολυδούρη να γράψει τη σειράτων ερωτικών ποιηµάτων, στην οποία εντάσσεται και το συγκεκριµένοποίηµα; 11
  12. 12. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/11Α. ΚΕΙΜΕΝΟΤα ζα (Στρατή Μυριβήλη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Να γράψετε την περίληψη του αποσπάσµατος2. α. Να χωρίσετε το απόσπασµα σε τρεις ενότητες και να γράψετεπλαγιότιτλο σε καθεµιά από αυτές.β. Να παρουσιάσετε τις αφηγηµατικές τεχνικές που χρησιµοποιεί οσυγγραφέας µε αναφορά στα αντίστοιχα χωρία.3. Αφού εντοπίσετε δύο αντιθετικές εικόνες του κειµένου, ναπροσδιορίσετε τα συναισθήµατα που προκαλούν και να παρουσιάσετε τιπετυχαίνει ο συγγραφέας µε αυτές.4. α. «Μέσα στα κλειδωµένα δόντια του…µατωµένες»Ποιόν συσχετισµό επιχειρεί ο Στρατής Μυριβήλης µε τη φράση αυτή καιτι επιδιώκει;β. Σε ποια αξιολογική κρίση καταλήγει ο συγγραφέας συγκρίνοντας τηντύχη των ανθρώπων και των ζώων στις πολεµικές επιχειρήσεις και πωςτην αιτιολογεί; 12
  13. 13. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/12Α. ΚΕΙΜΕΝΟΠρώτες ενθυµήσεις (Π. ∆έλτα)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένουβ. Να χωρίσετε το κείµενο σε θεµατικές ενότητες και να δώσετε από ένατίτλο σε κάθε µία.2. α. Να επισηµάνετε το είδος της αφήγησης και τους αφηγηµατικούςτρόπους που χρησιµοποιεί η συγγραφέαςβ. Να επισηµάνετε τη σηµασία του διαλόγου στο κείµενο3. Τι έκανε τον πατέρα να φαντάζει στα µάτια της κόρης του σαν«θεότης»;4. Γιατί είναι σηµαντικό το περιστατικό µε τα στρείδια; Τι έµαθε ηαφηγήτρια από αυτό; 13
  14. 14. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/13Α. ΚΕΙΜΕΝΟΟ Παχύς και ο Αδύνατος (Άντον Τσέχωφ)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Να αποδώσετε το περιεχόµενο του διηγήµατος σε ένα κείµενο (10)δέκα σειρών.2. α Να χωρίσετε το κείµενο σε θεµατικές ενότητες και να δώσετε ένανπλαγιότιτλο στην καθεµία.β. Ποιους αφηγηµατικούς τρόπους χρησιµοποιεί ο συγγραφέας στοδιήγηµα και τι πετυχαίνει µ’ αυτούς;3. α Ποιος είναι ο στόχος του συγγραφέα στο διήγηµα;β. Πώς αλλάζει σταδιακά η συµπεριφορά του Αδύνατου µετά τηναποκάλυψη της κοινωνικής θέσης του φίλου του; Να αναφέρετε τασχετικά χωρία του κειµένου.4. α Πώς παρουσιάζει ο συγγραφέας τους δύο ήρωές του;β. Κρίνετε το κείµενο επίκαιρο; Λαµβάνοντας υπόψη σας τη σηµερινήελληνική πραγµατικότητα αιτιολογήστε την άποψή σας 14
  15. 15. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/14Α. ΚΕΙΜΕΝΟΤου γιοφυριού της ΆρταςΒ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. α. Ποια είναι τα µαγικά στοιχεία που υπάρχουν µέσα στο τραγούδικαι συντελούν στην εξέλιξη του δράµατος;β. Ποιο επίρρηµα χρησιµοποιεί στην παραγγελία του ο πρωτοµάστοραςκαι ποιο ο φτερωτός αγγελιαφόρος του µηνύµατος; Τι δείχνει η επιλογήτου επιρρήµατος στην πρώτη περίπτωση και τι στη δεύτερη;2. α. Να χωρίσετε το τραγούδι σε ενότητες και να δώσετε ένα τίτλο σεκαθεµία ώστε να αποδίδεται µε σαφήνεια και συντοµία το περιεχόµενότηςβ. Αφού εντοπίσετε τους αφηγηµατικούς τρόπους που χρησιµοποιούνταιστο τραγούδι µε παραδείγµατα για καθένα από αυτούς, στη συνέχεια ναεξηγήσετε τη λειτουργία τους.3 Να εντοπίσετε µέσα στο τραγούδι και να καταγράψετε στίχους στουςοποίους εµφανίζονται τα παρακάτω:προσωποποίηση- µεταφορά-ασύνδετο σχήµα- αντίθεση-παροµοίωση4. α. Ποιο είναι το ήθος του πρωτοµάστορα; Από ποια σηµεία τουκειµένου διαπιστώνουµε την τραγική διάσταση του ρόλου του;β. Σύµφωνα µε ορισµένους µελετητές η παραλογή αυτή εµφανίζεισυγγένειες µε την αρχαία ελληνική τραγωδία. Μπορείτε να επαληθεύσετετην άποψη αυτή στηριζόµενοι στο κείµενο; 15
  16. 16. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/15Α. ΚΕΙΜΕΝΟΣτα 200 π.Χ. (Κ. Π. Καβάφη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Οι τρεις στροφές του ποιήµατος αποτελούν και τρεις ξεχωριστέςθεµατικές ενότητες. Ποιο είναι επιγραµµατικά το περιεχόµενο τηςκαθεµιάς;2. Γιατί οι Σπαρτιάτες απουσίαζαν από την πανελλήνα εκστρατεία; Πώςσχολιάζει ο ποιητής τη στάση τους αυτή;3. α. Πόσα και ποια χρονικά επίπεδα διακρίνονται στο ποίηµα;β. Ποια είναι, κατά τον ποιητή, τα σπουδαιότερα αποτελέσµατα τωνεκστρατειών του Μ. Αλεξάνδρου;4. Ο Καβάφης γενικά δε χρησιµοποιεί πολλά επίθετα στα ποιήµατά του.Εδώ όµως, στους στίχους 18-23, έχουµε µια σωρεία επιθέτων. Ποια είναιη λειτουργία τους; 16
  17. 17. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/16Α. ΚΕΙΜΕΝΟΤης Πάργας (∆ηµοτικό τραγούδι).Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Σε ποια κατηγορία δηµοτικών τραγουδιών ανήκει το ποίηµα και ποιογεγονός περιγράφεται σ’ αυτό;2. Να χωρίσετε το ποίηµα σε ενότητες και να δώσετε ένα πλαγιότιτλο γιακάθε ενότητα3. α. Ποια χαρακτηριστικά των δηµοτικών τραγουδιών διακρίνετε στοποίηµα αυτό;β. Τα λόγια του τρίτου πουλιού είναι µοιρολόι και χρησµός ταυτόχρονα.Εντοπίστε µέσα στο ποίηµα τα παραπάνω στοιχεία. Βρείτε αντίστοιχα καιτις εγκλίσεις των ρηµάτων που χρησιµοποιούνται στην κάθε περίπτωση.4. Εντοπίστε στο ποίηµα τα σηµεία εκείνα που δηλώνουν την ανδρείατων Παργινών. Τι παρατηρείτε σχετικά µε το ήθος των ανδρών και τωνγυναικών; 17
  18. 18. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/17Α. ΚΕΙΜΕΝΟΜπολιβάρ (Νίκος Εγγονόπουλος)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Να γράψετε περίληψη του ποιήµατος µέχρι δέκα σειρές τετραδίου.2. Η συγγραφέας Λιλή Ζωγράφου χαρακτήρισε τον ποιητή Ελύτη«ηλιοπότη» (η λέξη προέρχεται από το έργο του ποιητή ΤΟ ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ)ποια ειδική σηµασία έχει το ρήµα «πίνω» τις δυο φορές, που τοσυναντάµε στο ποίηµα;3. Σε ποια σηµεία του ποιήµατος διακρίνεται η σχέση του ποιητή µε τηφύση; Πως βιώνει τη σχέση αυτή ο ποιητής;4. Καταγράψτε µε τη σειρά τις ενέργειες, που κάνει ο ποιητής. Γιατί στοτέλος εµφανίζεται να «φεύγει»; Σε ποια κατεύθυνση υποτίθεται ότικινείται; 18
  19. 19. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/18Α. ΚΕΙΜΕΝΟΒράδυ (Κ. Γ. Καρυωτάκης)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Στην τελευταία στροφή το βράδυ λειτουργεί ως σύµβολο. Πώςαποδίδεται εκφραστικά και σε ποια συναισθηµατική κατάσταση τουποιητή αντιστοιχεί;2. Το ποίηµα ανήκει στην παραδοσιακή ή στη νεωτερική ποίηση; Νααιτιολογήσετε την απάντησή σας µε βάση τη µορφή.3. Αφού εντοπίσετε τις εικόνες του ποιήµατος , να τις χαρακτηρίσετε καινα σηµειώσετε τι προσφέρουν στο ποίηµα.4. Νοµίζετε ότι το ποίηµα θα µπορούσε να χαρακτηριστεί ως ερωτικό; Ναδικαιολογήσετε την απάντησή σας µε στοιχεία του περιεχοµένου 19
  20. 20. https://sites.google.com/site/tetragonikeriza/19Α. ΚΕΙΜΕΝΟΤο Άξιον Εστί - Η Γένεσις (Οδυσσέα Ελύτη)Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ1. Με ποιες λέξεις και φράσεις του ποιήµατος ο Ελύτης µας παραπέµπεισε αντίστοιχες εκφράσεις της Παλαιάς ∆ιαθήκης;2. Να βρείτε και να σχολιάσετε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τουελληνικού νησιωτικού χώρου που προβάλλονται στο ποίηµα.3. α. Πώς εξηγείται η έλλειψη στίξης; Να εντοπίσετε κι άλλαχαρακτηριστικά γνωρίσµατα της νεωτερικής ποίησης στο ποίηµα.β. Σε ποιους στίχους προβάλλεται η δηµιουργία της θάλασσας και τωννησιών και µε ποια εκφραστικά µέσα απεικονίζονται µέσα στο ποίηµα;4. Να σχολιάσετε τους στίχους: « ΑΥΤΟΣ…..ο µέγας!» 20

×