Job shadowing u OŠ Pontus, Lappeenranta
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•167 views
Job shadowing of OŠ Marjan teachers at school Pontus in Lappeenranta, Finland.
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Job shadowing u OŠ Pontus, Lappeenranta
Similar to Job shadowing u OŠ Pontus, Lappeenranta (20)
More from Boris Aračić
More from Boris Aračić (20)
Job shadowing u OŠ Pontus, Lappeenranta
- 1. Job shadowing u OŠ Pontus Lappeenranta, Finska
- 2. Job shadowing Gdje? – OŠ Pontus, Lappeenranta, Finska Kada? – od 17. do 21.10.2022. Tko? – ravnateljica, pedagoginja, učiteljica RN, nastavnik engleskog jezika i nastavnik informatike
- 4. Ciljevi: • Usporedba uvjeta rada u školi u Hrvatskoj i Finskoj • Promatranje obrazovne prakse utemeljene na Montessori metodi • Analiza primjera dobre obrazovne prakse u partnerskoj školi • Usporedba nastavnih programa različitih nastavnih predmeta i analiza profesionalnog razvoja školskog osoblja (stručni, pedagoški, didaktički, organizacijski)
- 5. OŠ Pontus • Nova zgrada se otvorila u kolovozu 2017. • Ključni pojmovi škole: • Inkluzija • Tri razine podrške • Personalizirani putovi učenja
- 7. Osoblje škole • 14 učitelja razredne nastave • 1 učitelj engleskog jezika • 3 učitelja za učenike s posebnim potrebama • 4 specijalizirana učitelja razredne nastave • 11 asistenata u nastavi • ravnateljica
- 8. Učenici škole • Učenici rade u 4 grupe: • dvije grupe 1. – 3. – 5. razredi • dvije grupe 2. – 4. – 6. razredi • Ukupno je 310 učenika od čega je • 37 učenika koji zahtijevaju intenzivnu podršku • 36 učenika s posebnim potrebama
- 9. Vrijednosti škole Pontus • Vrijednosti škole temelje se na osjećaju zajedništva, poštenju, uvažavanju drugih i poštovanju svih. Cilj je stvoriti sigurno i svestrano okruženje koje omogućuje učenje uz interakciju punu poštovanja.
- 10. Timski rad škole • Svaki od četiri tima sastoji se od voditelja tima, razrednika, defektologa i školskih asistenata. • A u sredini je upravljački tim koji se sastoji od voditelja tima, ravnatelja i pedagoga/psihologa/defektologa .
- 11. Timski rad škole • „Naša je nastava usmjerena na učenike, a uloga nastavnika je da rade kao vodič za učenike.” • „Naš cilj je poboljšati vještine timskog rada naših nastavnika i učenika kako bi mogli raditi u različitim grupama i bili ljubazni jedni prema drugima.” • Svaki od timova je dobio vrijeme za planiranje vlastitog rada.
- 12. Raspored
- 13. Matrica pozitivnih intervencija i podrške u ponašanju škole Pontus
- 14. Učenici u centru • Radnoj atmosferi sigurno doprinosi poticanje pozitivnog ponašanja: 1. ČEKAM 2. SLUŠAM 3. POŠTUJEM 4. GOVORIM koje se nagrađuje prigodnim papirnatim dijamantima. Kada ih odjeljenje skupi 200, imaju pravo na zabavu po vlastitom izboru.
- 16. Učenici u centru • Pri odabiru stila učenja uzimaju se u obzir potrebe, snage i interesi učenika. • Učenici su u mogućnosti koristiti različite metode i alate za učenje, kao što su Montessori alati, komunikacija putem IKT-a i kinestetičko pamćenje…
- 18. Učenici u centru Posebno je zanimljiva upotreba prostora u školi jer su učionice otvorene i pregledne a postoji čitav niz manjih prostorija u koje se učenici mogu povući kako bi samostalno radili na zadanom projektu, naravno uz dozvolu tj. „propusnicu” koju dobiju od svog učitelja. Učitelji imaju ulogu voditelja aktivnosti a ne vođe tako da je jako malo frontalne nastave.
- 20. Učenici u centru • Dinamika sata je dosta neformalna i atmosfera je opuštena jer svatko radi svojim tempom i nema pritiska ni utrke s vremenom. Fokus je na procesu učenja a ne toliko na postizanju rezultata iako se redovito provodi ocjenjivanje aktivnosti i postignuća učenika, kako usmenim tako i pisanim testovima.
- 22. IKT u nastavi • Svaki učenik od 1. do 5. razreda dobije iPad na korištenje • Svaki učenik 6. razreda dobije Google Chromebook laptop na korištenje • Informatika kao nastavni predmet ne postoji
- 23. IKT u nastavi • Prožet kroz sve predmete. U svakom predmetu se uče i aplikacije namijenjene obradi gradiva. Npr. Kada se uči o zvuku, tada se uči i rad na aplikacijama koje stvaraju, obrađuju i manipuliraju zvukom.
- 25. IKT u nastavi • Tehnička kultura je podijeljena na 3 dijela koja se izvode tijekom godine: • obrada mekih materijala • obrada čvrstih materijala • tehnologija
- 29. Tehnologija
- 30. Engleski jezik • Mi smo bili u školi Pontus u kojoj se odvija samo razredna nastava pa tako i engleski jezik učenicima uglavnom predaju razredni učitelji već od prvog razreda a satnica je 2 sata tjedno. U školi ima i jedan predmetni učitelj engleskog jezika. To je zbog toga što svi razredni učitelji ne moraju nužno vladati engleskim jezikom na naprednoj razini nego samo na osnovnoj razini pa onda tu uskače predmetni nastavnik engleskog jezika u višim razredima (od 4. do 6.).
- 31. Engleski jezik • Učenje engleskog jezika se povezuje sa svim ostalim predmetima jer je nastava tematska tj. jedna tema se provlači kroz sve predmete. Pri učenju engleskog jezika koriste se suvremene informacijsko- komunikacijske tehnologije (svaki učenik ima svoj tablet i upotrebljava Internet te razne aplikacije za usavršavanje znanja engleskog jezika).
- 32. Montessori alati • Učenici mogu koristiti različite metode i alate učenja, poput Montessori alata, koji se nalaze na učenicima dostupnim policama. Učitelji ih uče kako ih koristiti u učenju.
- 35. Videopozdrav • nakon što smo im pokazali našu učionicu i školu, uslijedio je niz pitanja vezanih za različitosti.
- 36. Utisci • Divno je i korisno bilo prisustvovati ovakvom učenju. Može se vidjeti da je učitelj uistinu mentor, a da djeca kroz timski rad i suradnju dolaze do rezultata.
- 38. Na kraju … • Stečeno iskustvo će se iskoristiti za upotrebu najmodernijih metoda poučavanja i u OŠ Marjan, kako bi učenje bilo zabavno te motiviralo učenike za cjeloživotno obrazovanje. • Naime, škola Pontus otvara novu perspektivu svojim najmodernijim pristupom obrazovanju i predstavlja primjer dobre prakse koji mnogu mogu slijediti.
- 39. Hvala na pažnji