Model Pembelajaran OIDA oleh Uyuni Widiastuty
Seni musik merupakan salah satu bidang seni yang diajarkan pada siswa SMP, yang tercakup dalam pelajaran Seni Budaya. Seni Musik sama halnya dengan bidang seni yang lain (seni tari, seni rupa, seni teater) yang mempunyai ranah apresiasi (teori) dan ranah ekspresi (praktek). Kedua ranah seni ini berlaku untuk semua jenis musik (modern dan tradisional). Musik daerah setempat yang merupakan musik tradisional adalah salah satu bagian dari materi seni budaya yang disesuaikan dengan daerah masing-masing, misalnya untuk daerah Sumatera Utara maka musik daerah setempatnya meliputi: Simalungun, Tapanuli Utara, Tapanuli Selatan, Melayu dan lain-lainnya, yang kesemua daerahnya tercakup dalam Propinsi Sumatera Utara. Gondang batak merupakan musik daerah setempat (musik tradisional) yang berasal dari Tapanuli. Gondang batak selalu digunakan untuk acara-acara adat, kematian maupun perkawinan bagi suku batak. Gondang batak terdiri dari dua jenis yaitu gondang batak sebangunan dan gondang batak Hasapi. Kedua gondang batak ini sama –sama berfungsi sebagai pengiring tarian tor-tor pada setiap acara adat, namun perbedaan sangat kelihatan pada karakter instrumennya, jenis instrumennya maupun aspek musiknya. Gondang batak yang sering diajarkan disekolah-sekolah adalah gondang batak sabangunan. Saat ini tidak semua sekolah yang mempunyai gondang batak termasuk sekolah yang berada di Tapanuli Utara yang merupakan asal dari alat musik ini. Hal ini menyebabkan guru seni budaya tidak pernah mengajarkan musik daerah setempat tersebut (gondang batak) kepada siswanya, sehingga materi yang sudah dirancang dalam Silabus dan RPP tidak terpenuhi. Selain itu guru juga tidak memberikan pengalaman bermain musik kepada siswanya padahal bermain musik adalah salah satu ranah dibidang seni yang harus diberikan kepada siswa yaitu ranah ekspresi. Selain tidak tersedianya gondang batak di sekolah, kemampuan guru dalam bermain gondang batakpun tidak memungkinkan. Hal ini disebabkan karena guru yang mengajar mata pelajaran Seni Budaya di SMP berasal dari latar belakang pendidikan yang berbeda (seni tari dan seni rupa) sehingga tidak memungkinkan untuk mengajarkan gondang batak kepada siswanya. Dengan adanya video pembelajaran musik tradisional dapat membantu guru-guru dalam mengajarkan materi yang ada pada mata pelajaran seni budaya. Berdasarkan fenomena di atas penulis akan merancang sebuah model pembelajaran yang akan digunakan oleh guru seni budaya di SMP dalam mengajarkan musik daerah setempat. Model pembelajaran yang akan dirancang penulis nantinya juga dapat dipergunakan untuk pembelajaran musik daerah setempat lainnya jika mengikuti langkah-langkah pembelajarannya. Dengan adanya model pembelajaran ini diharapkan dapat membantu guru-guru seni budaya untuk mengembangkan kreativitas siswa dalam mengekspresikan karya musik.
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
More from Dwi Budiwiwaramulja
More from Dwi Budiwiwaramulja (13)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Model Pembelajaran OIDA oleh Uyuni Widiastuty
- 2. LATAR BELAKANG 1. Tidak tersedianya gondang batak di sekolah sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai 2. Guru seni budaya tidak dapat memainkan gondang batak karena berasal dari latar belakang pendidikan yang berbeda (seni tari, seni rupa) Latar Belakang Halaman awal Teori yang digunakan Model Pembelajaran OIDA Halaman Akhir
- 3. Teori yang digunakan 1. Model Pembelajaran a. Soekanto dalam Trianto (2009) b. Joyce dan weil dalam Rusman (2011) c. Istarani (2012) d. Joyce dalam Triono ( 2007) Latar Belakang Halaman awal Teori yang digunakan Model Pembelajaran OIDA Halaman Akhir
- 4. 2. Musik Tradisional a. Ben Pasaribu (2004) b. Rithaony (2004) c. Purba (2007)
- 5. 3. Gondang Batak Hutasoit (2005); Gondang batak“gondang” adalah: 1. Salah satu jenis musik tradisi Batak toba 2.Komposisi yang ditemukan dalam jenis musik tersebut (misalnya komposisi berjudul Gondang Mula- mula, Gondang Haroharo dsb; 3. musik “kendang”.
- 6. 4 .Observasi Observasi adalah aktivitas yang dilakukan makhluk cerdas, terhadap suatu proses atau objek dengan maksud merasakan dan kemudian memahami pengetahuan dari sebuah fenomena berdasarkan pengetahuan dan gagasan yang sudah diketahui sebelumnya, untuk mendapatkan informasi- informasiyang dibutuhkan untuk melanjutkan suatu penelitian.
- 7. 5. Inovasi a. Everett M. Rogers (1983) b. Stephen Robbins (1994) c. Joseph Schumpeter( 1934) d. Stopper (2002) e. DISR (1999) f. Malecki (1997) g. Edquist (2001) h. Rosenfeld, (2002)
- 8. 6. Demonstrasi a. Muhibbin Syah (2000) b. Syaiful Bahri Djamarah ( 2000) c. Syaiful Sagala (2006)
- 9. 7. Apresiasi a. Nooryan (2008) b. HB. Sutopo (1987) c. O. Smith (1971) d. Feldman (1981) e. Sumardjo, Jakob dan Saini. (1991) f. Akhmadi, Mukhsin dkk (1981) g. Effendi (1973) h. Tengsoe Tjahjono (1988) i. Witherington (1980) j. Zakaria, Syoyan (1981) k. Tirta Wiraya, Putu Arya (1983) l. Aminuddin (2002 )
- 10. Langkah-langkah Model Pembelajaran OIDA Kegiatan Guru Kegiatan Siswa OBSERVASI Mengamati pertunjukkan musik tradisional Sumatera Utara melalui video. Penayangkan video pertunjukkan musik tradisional yang ada di Sumatera Utara Memperhatikan video pertunjukkan music tradisional yang ditayangkan oleh guru Meminta pendapat siswa mengenai musik tradisional yang ditayangkan Menjawab pertanyaan guru Menentukan salah satu musik tradisional yang akan dipelajari (Gondang Batak) Menerima pembelajaran gondang batak Meminta siswa untuk mengidentifikasi alat musik yang ada pada gondang batak, seperti jenis alat musik, warna suara, sumber bunyi, serta unsur- unsur musik yang ada pada komposisi musik yang digunakan dalam gondang batak Mengidentifikasi gondang batak sesuai dengan jenis alat musik, warna suara, sumber bunyi, serta unsur-unsur musik pada gondang batak Latar Belakang Halaman awal Teori yang digunakan Model Pembelajaran OIDA Halaman Akhir
- 11. INOVASI Membuat alat musik sederhana yang sumber bunyi dan warna suaranya mendekati suara alat musik yang sebenarnya. Penciptaan alat musi sederhana ini merupakan pengembangan dari alat musik yang sudah ada. Meminta siswa untuk mencari dan membuat berbagai barang-barang yang ada di lingkungan sekolah dan rumah yang akan digunakan untuk pembelajaran gondang batak. Barang-barang tersebut harus disesuaikan dengan sumber bunyi dan warna suara dari alat musik yang sebenarnya Mencari dan membuat barang- barang yang bisa digunakan dalam pembelajaran gondang batak
- 12. DEMONSTRASI Mendemonstrasikan alat musik yang telah diciptakan oleh siswa dengan memainkan satu komposisi lagu batak Menayangkan video pembelajaran gondang batak satu persatu yang terdiri dari: a.Ogung b.Taganing c. Garantung d. Sulim e. Gondang Batak Memperhatikan video pembelajaran gondang batak sekaligus mendemonstrasikan pembelajaran:. a.Ogung b.Taganing c. Garantung d. Sulim
- 13. Meminta siswa untuk memainkan satu komposisi lagu batak dengan menggunakan alat musik sederhana hasil ciptaan siswa Memainkan satu komposisi lagu batak dengan menggunakan alat musik sederhana hasil ciptaannya APRESIASI Penilaian musikal pada kelompok yang menyajikan musik batak. Meminta siswa untuk memberikan apresiasi (tanggapan musikalitas) terhadap kelompok yang menyajikan komposisi lagu batak dengan menggunakan alat musik hasil ciptaannya. Memberikan apresiasi (tanggapan musikalitas) terhadap kelompok menyajikan musik tradisional batak dengan menggunaka alat musik ciptaan sendiri.