DOK 1 K13.docx

DOKUMEN 1
KOMPETENSI KEAHLIAN:
1. TATA BUSANA
2. TEKNIK PENGELASAN
3. KRIYA KREATIF KAYU DAN ROTAN
4. DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN
5. MULIMEDIA
PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
Jl. Buwah No. 102 Lhok Iboh Sampoyniet Kecamatan Baktiya Barat
Kabupaten Aceh Utara Provinsi Aceh
Telp. (0645) 75541050 Email: smkn1baktiyabarat04@gmail.com
KURIKULUM
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

ii
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan dari Dewan Pendidik SMK Negeri 1 Baktiya Barat, Komite Sekolah
dan diketahui Dinas Pendidikan Aceh dengan ini Kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat
berbasis Edutechnopreneur Islami tahun 2022/2023 ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan.
Ditetapkan dan disahkan di Aceh Utara
Tanggal 15 Juli 2022
Oleh:
Ketua Komite
SMK Negeri 1 Baktiya Barat
H. M. Yusuf, S.Pd I
Kepala SMK Negeri 1 Baktiya
Barat
Ir. Muharman, M.A.P
Pembina, IV/a
NIP. 19650522 200504 1 001
Ditetapkan dan disahkan di Banda Aceh
Tanggal 15 Juli 2022
Oleh :
MENGETAHUI
Kepala Cabang Dinas Pendidikan
wilayah Kabupaten Aceh Utara
Drs. AHMAD YAMANI M.Pd
Pembina Tk. I, IV/b
Nip. 196612311993031056

iii
LEMBAR VERIFIKASI
Setelah memperhatikan dan melakukan verifikasi dengan memperhatikan pertimbangan
dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat
Kabupaten Aceh Utara untuk Kompetensi Keahlian Tata Busana, Teknik Pengelasan,
Kriya Kreatif Kayu dan Rotan, Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan dan
Multimedia telah memenuhi persyaratan untuk disahkan dan dan untuk diberlakukan
mulai Tahun Pelajaran 2022/2023.
Ditetapkan di : Aceh Utara
Tanggal : Juli 2022
Pengawas SMK Negeri 1 Baktiya Barat
Kabupaten Aceh Utara
Drs. Aiyub
Penbina Tingkat/ IV b
Nip. 19640105 199512 1 003

iv
KATA PENGANTAR
Berkat rahmat dan karunia Allah SWT, Kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat telah
tersusun sesuai dengan waktu yang dijadwalkan. Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap
sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan
Standar Komptensi Kelulusan (SKL) dan Standar Isi (SI).
Dalam penyusunan KTSP K13 ini diawali dengan telaah yang dilanjutkan dengan revisi
kurikulum sebelumnya yang dilakukan oleh pihak sekolah bersama komite sekolah, serta
atas masukan dari para stakeholder sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan pembelajaran
yang dilaksanakan di SMK Negeri 1 Baktiya Barat. Oleh karena itu kurikulum ini perlu
selalu disempurnakan sesuai perkembangan tuntutan dunia kerja sebagai orientasi
pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan, khususnya di SMK Negeri 1 Baktiya Barat.
Tujuan penyusunan Kurikulum ini untuk menjadi acuan bagi semua komponen di SMK
Negeri 1 Baktiya Barat dalam melaksanakan kurikulum di sekolah, juga sebagai acuan
penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tahun ajaran
berikutnya melalui penyempurnaan komponen-komponen Kurikulum terutama Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Dengan tersusunnya Kurikulum ini, kami Tim Pengembang Kurikulum SMK Negeri 1
Baktiya Barat menyampaikan terima kasih kepada Yth;
1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Prov. Aceh,
2. Kepala Seksi SMK Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Prov. Aceh.
3. Dinas Pendidikan Kabupaten Aceh Utara
4. Pengurus Komite Sekolah.
5. Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK Kabupaten Aceh Utara.
6. DU/DI.
7. Rekan-rekan guru dan staf yang telah bekerja sama dengan sebaik-baiknya dan semua
pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung.
Semoga Kurikulum ini dapat bermanfaat bagi semua stake holder pendidikan, khususnya
bagi guru sebagai acuan dalam pembelajaran.
Aceh Utara, Juli 2022
Kepala SMK Negeri 1 Baktiya Barat
Ir. Muharman, M.A.P
Pembina Tk. I, IV/b
NIP. 19650522 200504 1 001

v
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................................ii
LEMBAR VERIFIKASI.............................................................................................iii
KATA PENGANTAR ................................................................................................iv
DAFTAR ISI................................................................................................................ v
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................ 1
A. RASIONAL .......................................................................................................... 1
1. Kondisi Nyata ................................................................................................ 4
2. Kondisi Ideal.................................................................................................. 4
3. Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan ................................................ 5
B. LANDASAN HUKUM......................................................................................... 6
C. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM.................................... 9
D. TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM ................................................. 10
BAB II VISI, MISI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN ........................................ 12
A. TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN ..................................... 12
B. VISI SATUAN PENDIDIKAN .......................................................................... 12
C. MISI SATUAN PENDIDIKAN ......................................................................... 12
D. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN .................................................................. 13
E. TUJUAN KOMPETENSI KEAHLIAN ............................................................. 13
1. Tata Busana.................................................................................................. 13
2. Teknik Pengelasan ....................................................................................... 14
3. Kriya Kreatif Kayu dan Rotan..................................................................... 14
4. Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan ............................................... 15
5. Multimedia................................................................................................... 15
BAB III DESKRIPSI KOMPETENSI, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
.................................................................................................................................... 16
A. SKL KOMPETENSI KEAHLIAN SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT ....... 16
B. DESKRIPSI KKNI LEVEL 2 DAN LEVEL 3................................................... 18
1. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Tata Busana18

vi
2. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Teknik
Pengelasan.................................................................................................... 19
3. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Kriya Kreatif
Kayu dan Rotan............................................................................................ 21
4. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Desain
Pemodelan dan Informasi Bangunan ........................................................... 22
5. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Multimedia 24
C. DESKRIPSI KOMPETENSI PMK 3 TAHUN DAN/4 TAHUN....................... 25
D. DAFTAR STRUKTUR MATA PELAJARAN A, B DAN KEJURUAN C...... 76
1) Muatan Peminatan Kejuruan ( Kelompok C ) ............................................. 78
a. Tata Busana.................................................................................................. 78
b. Teknik Pengelasan ....................................................................................... 79
c. Kriya Kreatif Kayu dan Rotan ..................................................................... 80
d. Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan ............................................... 81
e. Multimedia................................................................................................... 82
E. PENGATURAN ALOKASI WAKTU ............................................................... 84
1. Muatan Nasional dan Kewilayahan ............................................................. 84
2. Program Keahlian ........................................................................................ 86
F. PROGRAM MUATAN LOKAL........................................................................ 96
G. KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DAN
EKSTRAKURIKULER...................................................................................... 96
H. PENGATURAN BEBAN BELAJAR ................................................................ 98
I. PERATURAN AKADEMIK KETUNTASAN BELAJAR.............................. 100
J. KRITERIA KENAIKAN KELAS.................................................................... 100
K. KRITERIA KELULUSAN DARI UJIAN SEKOLAH .................................... 101
L. KRITERIA KELULUSAN DARI SATUAN PENDIDIKAN ......................... 102
M. PENJURUSAN / PEMINATAN ...................................................................... 105
N. MUTASI PESERTA DIDIK............................................................................. 106
O. PERATURAN AKADEMIK LAINNYA......................................................... 106
P. KALENDER PENDIDIKAN ........................................................................... 107
BAB V P E N U T U P............................................................................................. 112
LAMPIRAN............................................................................................................. 113

1
BAB I
PENDAHULUAN
A. RASIONAL
Latar Belakang
SMK Negeri 1 Baktiya Barat merupakan sekolah menengah kejuruan negeri yang
mulai beroperasi tahun pelajaran 2004 / 2005, berada di daerah pesisir pantai, dengan Luas
tanah / lahan sekitar kurang lebih 33.920 m2
, terletak Desa Lhok Iboh Kecamatan Baktiya
Barat Kabupaten Aceh Utara. Dimana dari tahun ketahun mengalami perkembangan yang
baik dari sarana prasarana, penataan lingkungan, kualitas dan kuantitas pendidik, serta
jumlah peserta didik. Hal ini menunjukkan tingkat kepercayaan masyarakat terhadap SMK
Negeri 1 Baktiya Barat cukup besar, kepercayaan ini tidak hanya datang dari lingkup
masyarakat Kabupaten Aceh Utara saja akan tetapi dari berbagai Kabupaten lain di Provinsi
Aceh. SMK Negeri 1 Baktiya Barat memiliki 5 Program Keahlian, yaitu : 1). Tata Busana,
2). Teknik Pengelasan, 3). Kriya Kreatif Kayu dan Rotan, 4). Desain Pemodelan dan
Informasi Bangunan dan 5). Multimedia. Kondisi seperti ini menuntut sebuah konsekuensi
bahwa tata kelola pendidikan di SMK Negeri 1 Baktiya Barat harus di tangani secara baik
serta profesional agar Visi, Misi dan Tujuan Sekolah bisa tercapai.
Pesatnya laju globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan
hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan
perkembangan pendidikan di tingkat internasional, tidak bisa dipungkiri bahwa telah
menggeser pola hidup masyarakat dilingkungan SMK Negeri 1 Baktiya Barat dari agraris
dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern. Melihat
juga besarnya tamatan / lulusan SMK Negeri 1 Baktiya Barat yang berpeluang kerja /
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi di berbagai Perguruan Tinggi Negeri
maupun Swasta di Indonesia maupun di sektor formal dikawasan Asia seperti Malaysia,
Korea serta Jepang merupakan tantangan tersendiri dalam penyelenggaraan pendidikan dan
hal tersebut juga merupakan keterlibatan dunia pendidikan dalam menghadapi MEA (
Masyarakat Ekonomi Asia) dan dunia internasional. Oleh karena itu perlu penyempurnaan
pola pikir yaitu : 1) pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran
berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi
yang dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama; 2) pola pembelajaran satu arah
(interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta
didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media lainnya); 3) pola pembelajaran

2
terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari
siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet); 4)
pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif (pembelajaran siswa aktif semakin
diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains); 5) pola belajar sendiri menjadi
belajar kelompok (berbasis tim); 6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran
berbasis alat multimedia; 7) pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan
pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap
peserta didik; 8) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi
pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan 9) pola pembelajaran pasif
menjadi pembelajaran kritis.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal
36 Ayat (2) menyebutkan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah, dan peserta didik. Juga pasal 36 Ayat (3) menyebutkan bahwa kurikulum disusun
sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
dengan memperhatikan: (a) peningkatan iman dan takwa; (b) peningkatan akhlak mulia; (c)
peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik; (d) keragaman potensi daerah
dan lingkungan; (e) tuntutan pembangunan daerah dan nasional; (f) tuntutan dunia kerja;
(g) perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; (h) agama; (i) dinamika
perkembangan global; dan (j) persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Terkait dengan pembangunan pendidikan, masing-masing daerah memerlukan
pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah. Begitu pula halnya dengan kurikulum
sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan secara
kontekstual untuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.
Hal tersebut sesuai dengan ketentuan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 38 Ayat (2) mengatur bahwa kurikulum
pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap
kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi
dinas pendidikan kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan
menengah.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

3
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh sebab itu kurikulum disusun
oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan
kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Kewenangan sekolah dalam menyusun
kurikulum memungkinkan sekolah menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa,
keadaan sekolah dan kondisi daerah. Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki
cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan,
pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar.
Pengembangan Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum 2013 Revisi dengan mengacu
pada Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan SMK–
MAK untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan
terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan
standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan
kurikulum.
Kurikulum Edutechnopreneur Islami merupakan pengembangan dari kurikulum
2013 revisi yang telah dikembangkan oleh Dinas Pendidikan Aceh dengan lebih
menekankan pada Pendidikan, Teknologi, dan kewirausahaan yang bermuatan Dinul Islam
sesuai unsur lokal di Provinsi Aceh dengan ciri syariat islamnya. Penyelenggaraan
pendidikan di Sekolah dinyatakan berhasil, apabila kegiatan belajar mengajar mampu
membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat
dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran
akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik
supaya dapat diterima untuk memenuhi:
a. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global
b. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia usaha dan dunia
industri.
c. Sebagai proses untuk melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi
Dari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bahwa kurikulum dikembangkan
secara diversifikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian program pendidikan
pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah tertentu

4
serta peserta didik. Selain itu, kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat satuan
pendidikan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Edutechnopreneur Islami dan beberapa hal
berubah dan SMK Negeri 1 Baktiya Barat perlu menyusun Dokumen 1
Kurikulum Edutechnopreneur Islami berdasarkan peraturan dalam Kurikulum 2013. Hal ini
diperlukan sebagai pedoman operasional semua warga sekolah dalam mencapai tujuan
pendidikan yang akan dicapai di SMK Negeri 1 Baktiya Barat.
1. Kondisi Nyata
Memperhatikan kondisi riil SMK Negeri 1 Baktiya Barat yang berada di lingkungan
Kecamatan Baktiya Barat dengan masyarakat yang heterogen, serta kondisi ekonomi
masyarakat khususnya siswa/ di SMK yang tergolong ekonomi menengah ke bawah, maka
pengembangan kurikulum juga harus disesuaikan dengan kondisi tersebut.
Pengembangan kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat tahun pelajaran 2022/2023
mencakup hal-hal sebagai berikut:
1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam
pengembangan kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat;
2. Beban belajar bagi peserta didik pada SMK Negeri 1 Baktiya Barat yang didasarkan
pada hasil analisis konteks, analisis keunggulan lokal serta potensi dan minat peserta
didik;
3. Kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat dikembangkan berdasarkan hasil revisi
kurikulum KTSP, pemanfaatan hasil analisis kondisi riil sekolah, terutama tenaga
pendidik, sarana-prasarana, serta analisis terhadap Kurikulum 2013.
4. Kalender pendidikan SMK Negeri 1 Baktiya Barat disusun berdasarkan hasil
perhitungan minggu efektif untuk Tahun Pelajarn 2022 - 2023.
Kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat menjadi acuan bagi satuan pendidikan dalam
melaksanakan pendidikan dan pembelajaran dengan mengedepankan prinsip
pengembangan kurikulum dan karakteristik kurikulum 2013 dengan penyesuaian terhadap
pemanfaatan analisis kondisi riil SMK Negeri 1 Baktiya Barat dan Analisis Kondisi
Lingkungan Sekolah.
2. Kondisi Ideal
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

5
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem
pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas manusia
Indonesia seutuhnya melalui olah hati, olah rasa, dan olah raga agar memiliki daya saing
dalam menghadapi tantangan global. Peningkatan relevansi pendidikan dimaksudkan
untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan berbasis potensi
sumber daya alam Indonesia. Peningkatan efisiensi manajemen pendidikan dilakukan
melalui penerapan manajemen berbasis sekolah dan pembaharuan pengelolaan pendidikan
secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 revisi di seluruh SMK untuk tahun
pelajaran 2022/2023, termasuk SMK Negeri 1 Baktiya Barat, dan berdasarkan hasil
evaluasi terhadap dokumen kurikulum yang ada, maka SMK Negeri 1 Baktiya Barat perlu
melakukan revisi ulang terhadap dokumen tersebut, begitu juga dalam implementasinya.
3. Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan
SMK Negeri 1 Baktiya Barat terus berusaha menghasilkan lulusan yang dapat memberikan
kontribusi bagi pengembangan daerah, terutama dalam Bidang Keahlian Agrobisnis dan
Agroteknologi. Sampai saat ini SMK Negeri 1 Baktiya Barat sudah bekerja sama dengan
dunia usaha/ industri daerah di kabupaten/kota maupun provinsi. Untuk mengetahui potensi
dan karakteristik SMK Negeri 1 Baktiya Barat, dilakukan evaluasi diri dengan
menggunakan analisis SWOT
a. Analisis Kekuatan (Strength)
 Terakreditasi Minimal B
 Memiliki 2 (dua) Program keahlian yang potensial yaitu Agribisnis Pengolahan
Hasil Pertanian dan Agribisni Perikanan Air Tawar.
 Adanya kesadaran dan semangat yang tinggi tentang pentingnya orientasi
peningkatan mutu dari warga sekolah.
 Sebagian besar tenaga pendidik sudah bersertifikasi
 Sarana komunikasi yang memadai (telepon dan internet)
 Kerjasama dengan DU/DI dalam penempatan siswa prakerin terjalin baik.
b. Analisis Kelemahan (Weakness)
 Peralatan praktek yang memadai dan masih butuh yang ter- update

6
 Rendahnya kemampuan peserta didik dalam berbahasa asing khususnya
Bahasa Inggris
 Belum semua pendidik memiliki kemampuan dalam berbahasa asing
khususnya Bahasa Inggris
 Kurangnya koleksi buku bacaan/cerita/non fiksi di perpustakaan.
c. Analisis Peluang (Opportunities)
SMK Negeri 1 Baktiya Barat berada di lokasi yang sangat strategis dan berpotensi untuk
terus berkembang. Hal ini terus disikapi dengan berusaha melengkapi sarana prasarana
sekolah baik sumber daya manusia maupun infrastruktur. Berikut beberapa peluang
yang mendukung untuk perkembangan di masa yang akan datang:
 Dukungan dan perhatian pemerintah terutama pemerintah pusat, pemerintah
propinsi dan masyarakat cukup besar
 Letak yang strategis dengan kemudahan transportasi
 Kondisi sosial ekonomi kecamatan Baktiya Barat yang sangat kondusif
 Akses informasi yang cepat dan mudah
 Dukungan regulasi pendidikan yang tinggi
 Peluang kerja yang semakin terbuka luas
 Tempat prakerin siswa yang sesuai dengan bidang keahliannya
d. AnalisisTantangan (Threat)
 Tingkat perekonomian orang tua siswa relatif rendah.
 Dana operasional pendidikan dari pemerintah masih terbatas
 Pola pikir orang tua siswa belum mampu memilih program keahlian yang dapat
merebut peluang kerja dengan melihat potensi daerah yang ada.
 Mengubah kebiasaan lama untuk mengikuti sistem Manajemen Berbasis Sekolah
yang berlaku memerlukan waktu yang lama.
B. LANDASAN HUKUM
Landasan hukum dalam penyusunan dokumen sekolah pada SMK Negeri 1 Baktiya Barat
adalah sebagai berikut:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;

7
2. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2006 Tentang Pemerintahan Aceh
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2006 Nomor 62, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 46633)
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Tahun 2022 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 57
Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 50
Tahun 2023 Tentang Praktik Kerja Lapangan Bagi Peserta Didik;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64
Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Tahun 2014 Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler
Wajib Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah;
Tahun 2014 Tentang Bimbingan dan Konseling Pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah;
13. Peraturan Menaker Nomor 5 Tahun 2012 tentang Sistem Standarisasi Kompetensi
Kerja Nasional;

8
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34 Tahun
2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah
Aliyah Kejuruan
16. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
719/P/2023 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan
Dalam Kondisi Khusus;
17. Peraturan Dirjen Dikdasmen No.07/D.D5/KK/2018 Tentang Struktur Kurikulum
SMK Tahun 2018;
18. Peraturan Dirjen Dikdasmen No.06/D.D5/KK/2018 Tentang Spektrum Keahlian
SMK Tahun 2018;
19. SK Dirjen No 464 /D.D5/KR/2018 Tentang KI dan KD Mata Pelajaran SMK;
20. Qanun Aceh Nomor 8 Tahun 2014 Tentang Pokok-Pokok Syariat Islam (Lembaran
Aceh Tahun 2014 Nomor 9, Tambahan Lembaran Aceh Nomor 68)
21. Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Yang Kemudian Direvisi Dengan Qanun Aceh Nomor 9 Tahun 2015 Tentang
Perubahan Atas Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan
Pendidikan (Lembaran Aceh Tahun 2014 Nomor 12, Tambahan Lembaran Aceh
Nomor 71)
22. Peraturan Gubernur No. 66 Tahun 2022 tentang Kurikulum Edutechnopreneur
Islami
23. Keputusan bersama Kepala Dinas Pendidikan Aceh dan Kepala Kantor Wilayah
Kementerian agama Provinsi Aceh Nomor 420 / B.1 /4821 / 2022, Nomor B-
1900/Kw.01.04/PP.00/05/2022 Tentang Kalender Pendidikan bagi sekolah / Madrasah
dalam Provinsi Aceh Tahun Pelajaran 2022/2023
24. Perdirjendikdasmen 06/D.D5/KK/2018 tanggal 06 Juni 2018 tentang Spektrum SMK
/ MAK
25. Perdirjendikdasmen 06/D.D5/KK/2018 tanggal 07 Juni 2018 tentang Struktur SMK
/ MAK;
26. Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Tim Pengembang Kurikulum SMK No.
800.08/ 084 / SMKN1BB/ 2022 Tanggal 14 Mei 2022 Tentang Tim Pengembang
Kurikulum

9
C. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Kurikulum SMK Negeri 1 Baktiya Barat dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh
setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah, di bawah koordinasi dan
supervisi dinas pendidikan, mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta
berpedoman pada panduan penyusunan K13 yang disusun oleh BSNP. Kurikulum SMK
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi
sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Allah.SWT, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta
didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama,
suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum
meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk di dalamnya hidup bermasyarakat, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena
itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial,
keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

10
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
D. TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
Kurikulum SMK 1 Baktiya Barat disusun agar sekolah memiliki pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran dan pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) dalam rangka
mencapai tujuan pendidikan nasional. Oleh sebab itu pengembangan Kurikulum SMK 1
Baktiya Barat bertujuan untuk:
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. Peningkatan keimanan dan ketakwaan
ini di SMK 1 Baktiya Barat dilaksanakan juga program keputrian dan pendalaman
agama Islam yang diisi dengan kegiatan pengajian, akhlak dan budi pekerti. Selain itu
peringatan hari-hari besar keagamaan dilaksanakan dengan mengundang penceramah
yang kompeten atau memanfaatkan warga sekolah juga melaksanakan qurban dan
bantuan sosial terhadap warga sekitar sekolah yang kurang mampu dengan anggaran
yang direncanakan di RKAS.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik. Kurikulum SMK 1 Baktiya Barat disusun dengan
memperhatikan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual,
dan kinestetik dengan tujuan peserta didik dapat berkembang secara optimal sesuai
dengan tingkat perkembangannya yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang diwujudkan dalam kegiatan intra dan ekstra kurikuler antara lain,
penyusunan karya tulis, pembinaan Olimpiade Sain (OSN), Pembinaan Lomba

11
Kompetensi Siswa (LKS), Pembinaan Kegiatan Kepramukaan, dan Kegiatan
Keagamaan.
3. Menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah,
terutama dalam bidang Seni dan Budaya Aceh yang menjadi unggulan Kabupaten Aceh
Barat. Sampai saat ini SMK 1 Baktiya Barat bekerja sama dengan Disparbud
Kabupaten.
4. Membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi mereka yang tidak
melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi di antaranya ialah program Mulok atau PBKL
yang terintegrasi dalam mata pelajaran.
5. Mengembangkan Kurikulum SMK 1 Baktiya Barat secara berkala dan
berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni, serta perubahan kurikulum yang berlaku.
6. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan memperhatikan norma
agama yang berlaku di lingkungan sekolah sesuai dengan kompetensi Inti yang
diharapkan melalui kegiatan bakti sosial dan keagamaan.
7. Mengembangkan potensi peserta didik agar mampu bersaing secara global dan dapat
hidup berdampingan dengan bangsa lain dengan membekali peserta didik dengan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan minatnya, agar mereka mampu
mengembangkannya secara mandiri di dunia nyata/kehidupan sehari-hari. Kegiatan
tersebut antara lain, TIK, karya tulis, dan simposium khusus peserta didik.
8. Menerapkan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian
autentintik dengan mancakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
9. Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler yang dapat mengembangkan potensi diri
peserta didik, serta pengembangan kegiatan pramuka sebagai ekstra kurikuler wajib
yang harus diikuti.
10. Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat
keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia, antara lain melalui
kegiatan Paskibra.
11. Mendorong dan membimbing peserta didik agar mau memperhatikan karakteristik
sosial budaya masyarakat setempat, serta mampu menunjang kelestarian keragaman
budaya melalui pembiasaan yang baik di sekolah.
12. Mengarahkan peserta didik kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong
tumbuh kembangnya kesetaraan gender, antara lain melalui kegiatan bakti sosial, debat,
atau diskusi.

12
BAB II
VISI, MISI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
Tujuan Satuan Pendidikan dirumuskan dalam 2 yaitu:
1. Tujuan Umum:
a. Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian dan berakhlak mulia sebagai
tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten sesuai program keahlian pilihannya
b. Membekali peserta didik untuk berkarir, mandiri yang mampu beradaptasi dilingkungan
kerja sesuai bidangnya dan mampu menghadapi perubahan yang terjadi di masyarakat.
c. Membekali karakter peserta didik sesuai dengan Islami untuk mengembangkan diri dan
mampu berkompetisi dalam bidang keahliannya sendiri.
2. Tujuan Khusus:
a. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri,
mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga
kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang
dipilihnya;
b. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam
berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan mengembangkan sikap profesional
dalam bidang keahlian yang diminatinya;
c. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, agar mampu
mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang
pendidikan yang lebih tinggi;
B. VISI SATUAN PENDIDIKAN
Untuk mencapai tujuan pendidikan SMK Negeri 1 Baktiya Barat merumuskan visi misinya
sebagai berikut :
“Terwujudnya SMK bertaraf internasional, menguasai IPTEK berlandaskan IMTAQ
serta mampu mengembangkan keunggulan lokal untuk bersaing di pasar global ”
C. MISI SATUAN PENDIDIKAN
a. Meningkatkan iman dan taqwa warga sekolah.
b. Meninkatkan kualitas proses pembelajaran berbasis IT dan berwawasan lingkungan.

13
c. Memberdayakan warga sekolah untuk mengembangkan potensi lokal menjadi
keunggulan kompetitif.
d. Meraih kompetensi dan etos kerja melalui peningkatan produksi di DU/ DI berasaskan
saling menguntungkan.
e. Mengembangkan sekolah sebagai pusat diklat bagi masyarakat.
D. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
Tujuan Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Baktiya Barat adalah:
1. Membentuk tamatan yang memiliki karakteristik berakhlak mulia, berpikir logis,
mempunyai kemampuan untuk berkembang, dapat dipercaya dan seimbang dalam
IMTAQ dan IPTEK.
2. Memberikan kompetensi dan keandalan yang melekat pada pribadi siswa dan tamatan
sehingga mampu menjadi tenaga kerja terampil, siap kerja, berwirausaha ataupun
melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
3. Membentuk tamatan yang senantiasa menerapkan dan mengembangkan komitmen,
cekatan, aktif, normatif, terampil, inovatif dan kreatif.
4. Meningkatkan status SMK Negeri 1 Baktiya Barat dari SMK berbasis Nasional menuju
standar Internasional.
E. TUJUAN KOMPETENSI KEAHLIAN
SMK Negeri 1 Baktiya Barat membuka 5 Program Keahlian yang memiliki tujuan masing–
masing sebagai berikut :
1. Tata Busana
Tujuan kompetensi keahlian Tata Busana adalah membekali peserta didik dengan
pengetahuan sikap dan ketrampilan agar kompeten dibidang :
a) Simulasi dan Komunikasi Digital
b) IPA Terapan
c) Kepariwisataan
d) Pengetahuan Bahan Tekstil
e) Pembuatan Pola
f) Dasar Desain
g) Teknologi Menjahit
h) Desain Busana
i) Pembuatan Hiasan Busana Busana

14
j) Pembuatan Busana Custom Made
k) Pembuatan Busana Industri
l) ProdukKreatif dan Kewirausahaan
2. Teknik Pengelasan
Membekali peserta didik dengan keterampilan ,pengetahuan dan sikap agar kompeten
dalam :
b) Fisika
c) Kimia
d) Gambar Teknik Mesin
e) Dasar Teknik Mesin
f) Teknologi Mekanik, Mekanika Teknik dan Elemen Mesin
g) Teknik Pengelasan Oksi-Asetelin (OAW)
h) Teknik Pengelasan Busur Manual (SMAW)
i) Teknik Pengelasan Gas Metal (MIG/MAG)
j) Teknik Pengelasan Gas Tungsten (TIG)
k) Produk Kreatif dan Kewirausahaan
3. Kriya Kreatif Kayu dan Rotan
Tujuan kompetensi keahlian Kriya Kreatif Kayu dan Rotan adalah membekali peserta
didik dengan pengetahuan sikap dan ketrampilan agar kompeten dalam :
a. Simulasi dan Komunikasi Digital
b. Tinjauan Seni
c. Dasar-dasar Kreativitas
d. Dasar-dasar Desain Kriya
e. Desain Produk
f. Gambar
g. Teknik Kerja Bangku
h. Teknik Kerja Mesin
i. Teknik Kerja Ukir
j. Kerja Finishing
k. Produk Kreatif dan Kewirausahaan

15
4. Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Tujuan kompetensi keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan dalah
membekali peserta didik dengan pengetahuan sikap dan ketrampilan agar kompeten
dalam :
a) Menguasai Simulasi Digital
b) Memahami Ilmu Fisika
c) Menguasai Sistem menggambar dengan perangkat lunak
d) Memahami Ilmu Kimia
e) Menguasai Ilmu Konstruksi Bangunan
f) Mampu menghitung Rencana Anggaran Biaya
g) Menguasai Ilmu Ukur Tanah
h) Mengusai Ilmu Bahan Bangunan
i) Menguasai Interior Gedung
j) Memahami Dasar-dasar Konstruksi
k) Menguasai Ilmu Konstruksi jalan dan jembatan
5. Multimedia
Tujuan kompetensi keahlian Multimedia adalah membekali peserta didik dengan
pengetahuan sikap dan ketrampilan agar kompeten dalam :
b) Fisika
c) Kimia
d) Komputer dan Jaringan Dasar
e) Pemrograman Dasar
f) Dasar Desain Grafis
g) Desain Grafis Percetakan
h) Desain Media Interaktif
i) Teknik Animasi 2D dan 3D
j) Teknik Pengolahan Audio dan Video
k) Produk Kreatif dan Kewirausahaan

16
BAB III
DESKRIPSI KOMPETENSI, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. SKL KOMPETENSI KEAHLIAN SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
a. Keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT
1. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam mengamalkan ajaran
Agama Islam
2. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam berprilaku yang
menggambarkan akhlakul karimah
3. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam nilai kasih dan saying
b. Kebangsaan dan cinta tanah air
1. Meyakini pancasila sebagai dasar negara kesatuan republik indonesia
2. Memiliki kesadaran sejarah, rasa, cinta, rasa bangga, dan semangat berkorban untuk
tanah air, bangsa dan negara.
3. Menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang demokratis dan warga
masyarakat global
4. Berkerjasa dalam keberagaman suku, aga, ras, antar golongan, jender, dan berbahasa
dengan menjunjung hal azasi dan martabak manusia
5. Memiliki pemahaman, kebiasaan, penghayatan dan kesadaran untuk patuh terhadap
hokum dan norma social
6. Memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam, kepedulian social dalam konteks pembanguanan berkelanjutan.
c. Karakter, kepribadian dan sosial
1. Memiliki kebiasaan, memahami dan kesadaran bersikap dan berprilaku jujur
2. Memiliki kemandirian dan bertanggung jawab melaksanakan tugas pekerjaannya
3. Memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok secara santun,
efektif dan produktif dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
4. Memiliki kemampuan menyusuaikan diri dengan situasi dan lingkungan kerja
secara efektif
5. Memiliki rasa ingin tau mengembangkan keahliannya secara berkelanjutan
6. Memiliki etos kerj ayang baik dalam melaksanakan tugas keahliannya
d. Kesehatan jasmani dan rohani
1. Memiliki pemahaman dan kesadaran berprilaku hidup bersih dan sehat untuk diri
dan lingkungan kerja

17
2. Memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam menjalankan tugas
keahliannya
3. Menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi tekanan pekerjaan, dapat bekerja
produktif dan bermanfaat bagi lingkugan kerja
e. Literasi
1. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa indonesia yang
baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai keahliannya
2. Memiliki kemampuan menggunakan bahasa inggris, bahasa arab dan bahasa asing
lainnya untuk menunjang pelaksanaan tugas sesuai keahliannya
3. Memiliki pemahaman matematika dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya
4. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
5. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
6. Memiliki kemampuan mengunakan teknologi dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
7. Memiliki kemampuan mengekspresikan dan menciptakan karya seni budaya lokal
dan nasional
f. Kreatifitas
1. Memiliki kemampuan mencari dan menghasilkan gagasan, cara kerja, layanan dan
produk karya inovasi sesuai keahliannya
2. Memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan maslah dalam melaksanakan
tugas sesuai keahliannya secara kreatif
g. Estetika
Memiliki kemampuannya mengapresiasi, mengkritisi dan menerapkan aspek estetika
dalam melaksanakan layanan dan/atau produk sesuai keahliannya secara islami
h. Kemampuan teknis
1. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja
2. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja dan menerapkan kemampuannya sesuai prosedur/kaidah
dibawah pengawasan
3. Memiki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik yang relevan dengan
dunia kerja

18
4. Memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannya dengan menerapkan prinsip
keselamatan, kesehatan, dan keamanan lingkungannya.
i. Kewirausahaan
1. Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu
2. Memiliki kemampuan menghitung dan mengambil resiko dalam mengembangkan
dan mengelola usaha yang bersifat syariah.
3. Memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu.
B. DESKRIPSI KKNI LEVEL 2 DAN LEVEL 3
Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) adalah rumusan kemampuan
kerja yang mencakup aspek Pengetahuan (knowledge), Keterampilan dan/atau Keahlian (skills)
serta Sikap kerja (attitude) yang relevan dengan pelaksanaan tugas dan syarat jabatan yang
ditetapkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Skema
Serifikasi SKKNI Level II di SMK Negeri 1 Baktiya Barat terdiri dari:
1. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Tata Busana
Skema sertifikasi KKNI level II pada kompetensi keahlian Tata Busana merupakan skema
sertifikasi kualifikasi yang dikembangkan oleh komite skema BNSP bersama sama dengan
Direktorat Pembinaan SMK. Kemasan kompetensi yang digunakan mengacu pada SKKNI
yang ditetapkan berdasarkan keputusan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia
Nomor 90 Tahun 2010, Nomor 305 Tahun 2015 tentang Busana Custom made dan tentang
Garmen. Skema sertifikasi ini digunakan untuk memastikan dan memelihara kompetensi
siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan sebagai acuan dalam asesmen oleh LSP
SMK dan asesor dalam pelaksaan sertifikasi kompetensi keahlian Tata Busana.
RINCIAN UNIT KOMPETENSI
NO KODE UNIT JUDUL UNIT KOMPETENSI
KOMPETENSI UMUM DAN INTI
1. GAR.CM01.001.01 Memberikan pelayanan prima kepada pelanggan
2. GAR.CM01.002.01
Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial yang
beragam

19
3. GAR.CM01.003.01
Mengikuti prosedur kesehatan,keselamatan dan
keamanan dalam bekerja
KOMPETENSI PILIHAN/FUNGSIONAL
4. GAR.CM01.004.01 Memelihara alat jahit
5. GAR.CM02.002.01 Mengukur tubuh pelanggan sesuai dengan desain
6. C.141110.001.02
Membuat pola sesuai style dan spesifikasi secara
manual
7. GAR.CM02.008.01 Menjahit dengan mesin
8. GAR.CM02.009.01 Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan
9. GAR.CM02.010.01 Melakukan pengepresan
10. GAR.CM02.011.01 Melakukan penyelesaian akhir busana (finishing)
11. GAR.CM03.003.01 Membuat hiasan pada busana
12. GAR.CM03.004.01 Mengawasi mutu pekerjaan di lingkungan busana
2. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Teknik Pengelasan
Skema sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Teknik Pengelasan merupakan
skema sertifikasi Kualifikasi yang dikembangkan oleh komite skema sertifikasi BNSP
bersama Direktorat Pembinaan SMK. Skema mengacu pada Keputusan Menteri
Ketenagakerjaan Republik Indonesia Nomor : Kep. 342/Men/V/2007 tentang Penetapan
Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Sektor Industri Pengolahan Sub Sektor
Industri Barang Dari Logam Bidang Jasa Industri Pengelasan Sub Bidang Pengelasan
SMAW dan Keputusan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia Nomor : Kep. 105
Men/V/2008 tentang Penetapan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Sektor
Industri Pengolahan Sub Sektor Industri Barang Dari Logam Bidang Jasa Industri
Pengelasan Sub Bidang Pengelasan NON SMAW. Skema sertifikasi ini digunakan untuk
memastikan kompetensi lulusan Sekolah Menengah Kejuruan dan sebagai acuan bagi LSP
dan asesor kompetensi dalam pelaksaan sertifikasi kompetensi Keahlian Teknik
Pengelasan .

20
1 JIP.SM01 .002.01
Mengidentifikasi prinsip-prinsip Keselamatan dan
Kesehatan Kerja
2 JIP.SM01 .003.01 Melakukan Pekerjaan secara tim
3 JIP.SM02.001.01 Mengukur dengan alat ukur mekanik dasar
4 JIP.SM02.002.01 Membaca sketsa dan/atau gambar kerja sederhana
5 JIP.SM02.003.01
Menggunakan peralatan tangan dan mesin-mesin
ringan
6 JIP.SM02.004.01 Melaksanakan pemotongan secara mekanik
7 JIP.SM02.005.01 Melaksanakan pemotongan dengan gas
8 JIP.SM02.007.01 Membaca gambar teknik dan simbol las
KOMPETENSI PILIHAN/FUNGSIONAL
9 JIP.SM02.008.01
Melaksanakan rutinitas (dasar) pengelasan dengan
proses las busur manual
10 JIP.SM02.009.01
Mengelas pelat posisi di bawah tangan/ flat dengan
11 JIP.SM02.010.01
Mengelas pelat posisi mendatar/ horizontal dengan
12 JIP.SM02.011.01
Mengelas pelat posisi tegak/ vertikal dengan proses
las busur manual.
13 JIP.GM02.001.01
Melaksanakan Rutinitas (dasar) Pengelasan dengan
Proses Las GMAW
14 JIP.GM02.002.01
Mengelas Pelat Posisi di Bawah Tangan(1F, IG)
dengan Proses Las GMAW
15 JIP.GT02.001.01
Melaksanakan Rutinitas (dasar) Pengelasan den an
Proses Las GTAW
16 JIP.GT02.002.0l
dengan Proses Las GTAW
17 JIP.OA02.OOl.01
Melaksanakan Rutinitas (dasar) Pengelasan dengan
Proses Las OAW
18 JIP.OA02.002.01
dengan Proses Las OAW
19 JIP.SM03.001.01 Membuat laporan
20 JIP.SM03.002.01 Melakukan perhitungan dasar teknik

21
21 JIP.SM03.004.01 Mengoperasikan Komputer
22 JIP.SM03.006.01 Mengenal karakteristik dan penggunaan bahan
3. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Kriya Kreatif Kayu dan
Rotan
Skema sertifikasi KKNI Level Il pada Kompetensi Keahlian Kriya Kreatif Kayu dan Rotan
merupakan skema sertifikasi KKNI yang dikembangkan oleh komite skema sertifikasi
BNSP bersama Dit PSMK. Skema mengacu pada Standar Kompetensi Nasional (SKN)
Bidang Keahlian Kriya Kayu Tahun 2004. Skema sertifikasi ini digunakan untuk
memastikan kompetensi lulusan Sekolah Menengah Kejuruan dan sebagai acuan bagi LSP
dan asesor kompetensi dalam pelaksaan sertifikasi kompetensi keahlian Kriya Kreatif
Kayu dan Rotan.
NO KODE UNIT JUDUL UNIT
1 . KRA.KYU.001.1 Mampu melakukan komunikasi di tempat kerja
2. KRA.KYU.0021
Melaksanakan persyaratan Keselamatan Kesehatan
Kerja (K3) sesuai dengan peraturan dan standar
yang ada
3. KRA.KYU.003.1
Melaksanakan persyaratan jaminan kualitas produk
kria kayu
4. KRA.KYU.102.1 Membuat gambar pola dengan acuan gambar kerja
KOMPETENSI FUNGSIONAL
5. KRA.KYU.103.1
Menggunakan Peralatan Tangan Perkayuan untuk
bahan kayu balok (5/10) dan papan (3/30)
6. KRA.KYU.II0.I Menghaluskan sambungan dan benda kerja kayu
KRA.KYU.202.1
Membuat pola dasar ukir kayu berdasar gambar
kerja
8. KRA.KYU.203.1 Memilih jenis kayu yang tepat untuk diukir
9. KRA.KYU.204.1 Menyiapkan pekerjaan ukir kayu
10. KRA.KYU.210.3 Menyetel barang ukir

22
NO KODE UNIT JUDUL UNIT
11. KRA.KYU.211.2 Menghaluskan pekerjaan ukir
12. KRA.KYU.401.1 Memilih jenis kayu untuk dibubut
1 3. KRA.KYU.402.l Mempersiapkan alat dan pekerjaan membubut kayu
14. KRA.KYU.408.2 Menghaluskan pekerjaan bubut
15. KRA.KYU.501.1 Memilih kayu untuk pekerjaan teknik skroling
16. KRA.KYU.502.1 Membaca gambar kerja untuk pekerjaan skroling
17. KRA.KYU.503.2 Mempersiapkan alat dan pekerjaan skroling
18. KRA.KYU.504.2
Membuat pola dasar untuk pekerjaan skroling
berdasar gambar kerja
19. KRA.KYU.601.1 Membaca gambar untuk pekerjaan meşin tetap kayu
20. KRA.KYU.602.1 Mempersiapkan meşin tetap kayu
21. KRA.KYU.701.1 Memilih bahan finising kayu
22. KRA.KYU.704.2 Menyiapkan pekerjaan finising
4. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Desain Pemodelan dan
Informasi Bangunan
Skema sertifikasi KKNI Level Il pada Kompetensi Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan merupakan skema sertifikasi KKNI yang dikembangkan oleh Komite Skema BNSP
bersama dengan Direktorat Pembinaan SMK. Skema mengacu pada pada SKKNI yang ditetapkan
berdasarkan keputusan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia Nomor
KEP.327/MEN/lX/2009 Tentang Penetapan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Sektor
Konstruksi Bidang Konstruksi Gedung dan Bangunan Sipil Sub Bidang Transportasi Jabatan Kerja
Juru Gambar Pekerjaan Jalan dan Jembatan, NOMOR KEP.061MEN1112011 Tentang Penetapan
Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Sektor Konstruksi Untuk Jabatan Kerja Quantity
Surveyor Menjadi Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia dan Standar Kompetensi Nasional
Bidang Teknik Gambar Bangunan Tahun 2003. Skema sertifikasi ini digunakan untuk memastikan
kompetensi lulusan Sekolah Menengah Kejuruan dan sebagai acuan bagi LSP dan asesor
kompetensi dalam pelaksaan sertifikasi kompetensi Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan

23
NO KODE UNIT JUDUL UNİT
1 . BGN.GAK.002 A
Menggambar Lanjut dengan Perangkat Lunak
untuk Menggambar Teknik
2. BGN.GAK.005A
Mencetak Gambar dengan Perangkat Lunak untuk
Menggambar Teknik
UNIT KOMPETENSI FUNGSIONAL
1) Kelompok Menggambar Arsitektur
1. BGN.GPG.001A Menggambar Proyeksi Bangunan
2. BGN.GPG.002 A Menggambar Rencana Tapak
3. BGN.GPG.003 A Menggambar Denah
4. BGN.GPG.004 A Menggambar Tampak
5. BGN.GPG.005 A Menggambar Potongan
6. BGN.GAR.004 A
Menggambar Rencana Kuşen dan Daun Pintu/
Jendela dari Kayu
7. BGN.GAR.008A
Menggambar Konstruksi Tangga dan Railing dari
Besi/ Baja
8. BGN.GAR.009 A
Menggambar Konstruksi Langit-Langit
Konvensional
9. BGN.GAR.011A Menggambar Detail Kamar Mandi/ WC
2) Kelompok Menggambar Struktur
1. BGN.GST.002 A
Menggambar Konstruksi Pondasi Dangkal Telapak
dari Beton Bertulang
2. BGN.GST.005 A Menggambar Rencana Pelat Lantai
3. BGN.GST.007 A
Menggambar Rencana Balok dan Kolom dari Beton
Bertulang
4. BGN.GST.009 A
Menggambar Konstruksi Rangka Atap Sistem
Kuda-Kuda dari Baja Pelat Siku
3) Kelompok Menggambar Jalan dan Jembatan
1. SPL.KS21231.00 Menggambar/plot Peta, Diagram Dan Profil
2. SPL.KS21.232.00
Membuat Draft Gambar Rinci Bangunan, Instalasi
dan Proyek Konstruksi

24
NO KODE UNIT JUDUL UNİT
3. SPL.KS21.233.00
Mengaplikasikan Sketsa Kasar Gambar,
Spesifikasi dan Data Teknik
4. SPL.QS02.003.00
Mengerjakan Rencana Anggaran Final (Owner
Estimate)
5. Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Multimedia
Skema sertifikasi KKNI Level Il pada Kompetensi Keahlian Multimedia merupakan
skema sertifikasi KKNI yang dikembangkan oleh komite skema sertifikasi BNSP
bersama Direktorat Pembinaan SMK. Skema mengacu pada SKKNI Nomor 115 Tahun
2007 Tentang Penetapan SKKNI Sektor Komunikasi Sub sektor Pos dan
Telekomunikasi Bidang jaringan Telekomunikasi Sub Bidang Jasa Multimedia dan
SKKNI Nomor 400 Tahun 2014 Tentang Penetapan SKKNI Kategori Informasi dan
Komunikasi Golongan Pokok Produksi Gambar Bergerak, Video dan Program Televisi,
Perekaman Suara, dan Penerbitan Musik Bidang Pembuatan Animasi. Skema sertifikasi
ini digunakan untuk memastikan kompetensi lulusan Sekolah Menengah Kejuruan dan
sebagai acuan bagi LSP SMK dan asesor kompetensi dalam pelaksaan sertifikasi
kompetensi Keahlian Multimedia
No. KODE UNIT JUDUL UNIT
1 TIK.MM01 .004.01
Memperagakan pengetahuan dan syarat-syarat
multimedia
2 TIK.MM01 .005.01 Mengidentifikasi komponen multimedia
3 TIK.MM01.007.01
Memilih dan memakai software dan hardware
untuk multimedia
4 TIK.MM01.012.01
Mengikuti prosedur kesehatan, keselamatan, dan
keamanan
KOMPETENSI FUNGSIONAL
5 TIK.MM02.032.01
Membuat, memanipulasi, dan menggabung gambar
2D
6 TIK.MM02.049.01 Menyiapkan dan membuat frame/cel berwarna

25
No. KODE UNIT JUDUL UNIT
7 TIK.MM02.052.01 Membuat rekaman gambar berurutan untuk animasi
8 TIK.MM02.053.01 Membuat dan memanipulasi gambar-gambar digital
9 TIK.MM02.062.01 Menyiapkan bahan dan dokumen untuk editing
10 TIK.MM02.064.01 Menjalankan system editing non-linear
1 1 TIK.MM02.070.01
Menggabungkan gambar 2D kedalam sajian
multimedia
12 TIK.MM02.071.01
Menggabungkan fotografi digital kedalam sajian
multimedia
13 TIK.MM02.072.01 Menggabungkan audio kedalam sajian multimedia
14 TIK.MM02.074.01 Menggabungkan Video ke dalam sajian multimedia
15 J.591120.006.01
Melakukan penyuntingan suara dan gambar
bercerita (animatic previsualisation)
C. DESKRIPSI KOMPETENSI PMK 3 TAHUN DAN/4 TAHUN
Deskripsi Kompetensi Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK) (3 Atau 4 Tahun)
(Berdasarkan Permendikbud No 34 Tahun 2018, Lampiran SK/KD dan Draft Pergub Tahun
2022 Tentang Kurikulum Pendidikan Berbasis Teknologi Dan
Kewirausahaan (Edutechnoprenuer) Islami Pada Sekolah Menengah Kejuruan Aceh.
Kompetensi Mata Pelajaran
1. Muatan Nasional
1.1.Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara

26
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan meyakini
bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah
agama, Sesuai dengan Q.S.An-
Naziat (79):40-41
2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri
(mujahadah an- nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi perintah
QS al-Anfal (8):72, QS al- Hujurat (49):
10 dan 12 serta Hadis terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan
zina adalah dilarang agama, Sesuai
dengan Q.S.An-Nisa. (4):24 dan 25
2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas
dan perbuatan zina sebagai pengamalan
QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24):
2, serta Hadis terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia,
Maha Memberi Rasa Aman, Maha
Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-
Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan
Maha Akhir, Sesuai dengan Q.S.Al-
A’raf (7) :180
2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
dan adil sebagai implementasi
pemahaman al-Asmau al-Husna: Al-
Karim, Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin,
Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat
Allah swt, Sesuai dengan Q.S.Al-
Baqarah (2) :30.
2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
bertanggung jawab, sebagai
implementasi beriman kepada malaikat-
malaikat Allah swt
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat
Islam, Sesuai dengan Q.S.Al-A’raf
(7):.26
2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai
dengan syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran
pokok agama, Sesuai dengan Q.S.Ali
Imran (3):113
2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari- hari

27
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah
perintah Allah dan Rasul- Nya, Sesuai
dengan Q.S.Al-Kahfi (18):65
2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan
sebagai implementasi pemahaman QS at-
Taubah (9): 122 dan Hadis terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam, Sesuai
dengan Q.S.Al-Baqarah. (2):2
2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat
beribadah sebagai implementasi
pemahaman terhadap kedudukan al-
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf
adalah perintah Allah dapat memberi
kemaslahatan bagi individu dan
masyarakat, Sesuai dengan Q.S.Ali-
Imran (3) :97
2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai
hikmah dari perintah haji, zakat, dan
wakaf
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah, Sesuai
dengan Q.S.shad (38) :86
2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban
menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah
dari sejarah strategi dakwah Nabi di
Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi
Muhammad saw di Madinah, Sesuai
dengan Q.S.Al-Anfal (8) :20
2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah
dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah
strategi dakwah Nabi di Madinah
1.12 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan
meyakini bahwa taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
sebagai perintah agama, Sesuai
dengan Q.S.Fatir (35):32
2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
kompetitif dalam kebaikan dan kerja
keras sebagai implementasi dari
pemahaman QS al Maidah (5): 48; QS
an-Nisa (4): 59; dan QS at-Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama mengajarkan
toleransi, kerukunan, dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan, Sesuai dengan
Q.S.yunus(10):40
2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan
sebagai implementasi pemahaman QS
Yunus (10): 40-41 dan QS al-Maidah (5):
32, serta Hadis terkait
1.14 Meyakini adanya kitab- kitab suci Allah
swt, Sesuai dengan Q.S.An-Nisa’.131
2.14 Peduli kepada orang lain dengan saling
menasihati sebagai cerminan beriman
kepada kitab-kitab Allah swt
1.15 Meyakini adanya rasul- rasul Allah
swt, Sesuai dengan Q.S. Yunus.
13.39.47.74
2.15 Menunjukkan perilaku saling menolong
sebagai cerminan beriman kepada rasul-
rasul Allah swt

28
1.16 Meyakini bahwa Islam mengharus-kan
umatnya untuk memiliki sifat syaja’ah
(berani membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran, Sesuai dengan
Q.S.At-Taubah (9) :40
2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani
membela kebenaran) dalam mewujudkan
kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sebagai
kewajiban agama, Sesuai dengan Q.S.Al-
Fatir (35) :28
2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sebagai
implementasi pemahaman QS al-Isra’
(17): 23 dan Hadis terkait
1.18 Menerapkan penyelenggaraan jenazah
sesuai dengan ketentuan syariat
Islam, Sesuai dengan Q.S.Al-Maidah (5)
: 31
2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan
kerja sama dalam penyelenggaraan
perawatan jenazah di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan khutbah, tablig,
dan dakwah di masyarakat, sesuai
dengan syariat Islam Q.S.Shad (38) :86
2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang lain
dengan saling menasihati melalui
khutbah, tablig, dan dakwah
1.20 Menerapkan prinsip ekonomi dan
muamalah sesuai dengan ketentuan
syariat Islam, Sesuai dengan
Q.S.AlBaqarah (2) :275
2.20 Bekerjasama dalam menegakkan prinsip-
prinsip dan praktik ekonomi sesuai
syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai- nilai Islam dapat
mendorong kemajuan perkembangan
Islam pada masa kejayaan, Sesuai
dengan Q.S.Al-munafiqun (63) :8
2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
kebaikan sebagai implementasi nilai-
nilai perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan yang benar
sesuai ajaran Islam dalam sejarah
peradaban Islam pada masa
modern, Sesuai dengan Q.S.Hud
(11):112
2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
kebaikan sebagai implementasi nilai-
nilai sejarah peradaban Islam pada masa
modern
1.23 Terbiasa membaca al- Qur’an sebagai
pengamalan dengan meyakini bahwa
agama mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis, Sesuai dengan Q.S.Al-
A’raf (7):54
2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai
dengan pesan QS Ali Imran (3): 190- 191
dan 159, serta Hadis terkait
1.24 Meyakini bahwa agama mewajibkan
umatnya untuk beribadah dan bersyukur
kepada Allah serta berbuat baik kepada
sesama manusia, Sesuai dengan Q.S.An-
Nisa’ (4):36
2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia
sesuai dengan perintah QS Luqman (31):
13-14 dan QS al- Baqarah (2): 83, serta
Hadis terkait
1.25 Meyakini terjadinya hari akhir, Sesuai
dengan Q.S.Hud (11).3
2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab,
dan adil sesuai dengan keimanan kepada
hari akhir

29
1.26 Meyakini adanya qadha dan qadar Allah
swt, Sesuai dengan Q.S.Ar-Ra’d (13):11
2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal
sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah swt
1.27 Meyakini bahwa agama mewajibkan
umatnya untuk bekerja keras dan
bertanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari, Sesuai dengan Q.S.At-
Taubah (9):105
2.27 Berperilaku kerja keras, dan bertanggung
jawab dalam kehidupan sehari-hari
1.28 Meyakini kebenaran ketentuan
pelaksanaan pernikahan berdasarkan
syariat Islam,Sesuai dengan Q.S.Al
Baqarah(2).221
2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan
kebersamaan dalam lingkungan
masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam Islam
1.29 Meyakini kebenaran ketentuan waris
berdasarkan syariat Islam, Sesuai dengan
Q.S.An-Nisa’ (4).11-12
2.29 Peduli kepada orang lain sebagai
cerminan pelaksanaan ketentuan waris
dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran ketentuan dakwah
berdasarkan syariat Islam dalam
memajukan perkembangan Islam di
Indonesia, Sesuai dengan Q.S.Fushilat
(41):33
2.30 Bersikap moderat dan santun dalam
berdakwah dan mengembangkan ajaran
Islam
1.31 Meyakini kebenaran bahwa dakwah
dengan cara damai, Islam diterima oleh
masyarakat di Indonesia, Sesuai dengan
Q.S.An-Nahl (16):125
2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan
kedamaian dalam kehidupan sehari- hari
1.32 Meyakini bahwa islam adalah rahmatan
lil- ‘alamin yang dapat memajukan
peradaban dunia, Sesuai dengan Q.S.Al-
Anbiya’(21):107
2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
kemajuan peradaban Islam di masa
mendatang
1.33 Meyakini bahwa kemunduran umat
Islam di dunia, sebagai bukti
penyimpangan dari ajaran Islam yang
benar, Sesuai dengan Q.S.Ali-
Imran (3):19
2.33 Mewaspadai secara bijaksana terhadap
penyimpangan ajaran Islam yang
berkembang di masyarakat
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan lingkup kajian Pendidikan
Agama Islam dan Budi

30
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
spesifik, detail dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.
Pekerti.Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif
dalam ranah abstrak, terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
3.1. Menganalisis QS al-Anfal (8):72, QS al-
Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah), Sesuai dengan
Q.S.An-Naziat (79):40-41
 Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al
Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf
 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10
dan 12 dengan fasih dan lancer
 Menyajikan keterkaitan antara kualitas
keimanan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al-
Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10
dan 12, serta Hadis terkait
3.2. Menganalisis QS al-Isra’ (17): 32, dan QS
an-Nur (24): 2, serta Hadis tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan
zina, Sesuai dengan Q.S.An-Nur (24) :6
4.2.1. Membaca QS al-Isra’ (17): 32, dan QS
an-Nur (24): 2 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
4.2.2. Mendemonstrasikan hafalan QS al-Isra’
(17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 dengan
fasih dan lancer
4.2.3. Menyajikan larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan berbagai
kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai pesan QS al-Isra’
(17): 32, dan QS an-Nur (24): 2
3.3. Menganalisis makna al- Asma’u al-Husna:
al- Karim, al-Mu’min, al- Wakil, al-Matin,
al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir, Sesuai
dengan Q.S.An-Nisa’ (4):48
4.3. Menyajikan hubungan makna al-Asma’u
al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al- ‘Adl, dan
al-Akhir dengan perilaku keluhuran budi,

31
kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan
perilaku adil
3.4. Menganalisis makna beriman kepada
malaikat-malaikat Allah swt. Sesuai
dengan Q.S. Al-Baqarah (2):30
4.4. Mempresentasikan hubungan makna
beriman kepada malaikat-malaikat Allah
swt dengan perilaku teliti, disiplin, dan
waspada
3.5. Menerapkan ketentuan berpakaian sesuai
syariat Islam, Sesuai dengan Q.S. Al-
A’raf (7):.26
4.5. Mempraktikkan tata cara berpakaian
sesuai syariat Islam
3.6. Memahami manfaat kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari, Sesuai dengan Q.S
Ali Imran (3):113
4.6. Melaksanakan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari.
3.7. Menganalisis kewajiban menuntut ilmu
untuk membela agama, Sesuai dengan
Q.S.At-Tahrim (66):6
4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu
dengan kewajiban membela agama sesuai
perintah QS at- Taubah (9): 122 dan
Hadis
3.8. Menganalisis kedudukan al-Qur’an,
Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam, Sesuai dengan Q.S.Al-Hasyr (59):7
4.8 Menentukan suatu hukum berdasarkan al-
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
3.9. Menganalisis tata cara ibadah haji, zakat,
dan wakaf, Sesuai dengan Q.S.Ali-Imran
(3):92
4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah haji,
zakat, dan wakaf
3.10. Menganalisis substansi, strategi, dan
penyebab keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah, Sesuai
dengan Q.S.Ali-Imran (3):110
4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan
penyebab keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah
3.11. Menganalisis strategi, dan keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad saw di
Madinah, Sesuai dengan Q.S.Yasiin
(36):9
4.11 Mempresentasikan dan strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad
saw di Madinah
3.12. Menganalisis makna QS al-Maidah (5):
48; QS an- Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105, serta Hadis tentang
taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja, Sesuai dengan
Q.S.An-Nahl (16):44
4.13.1. Membaca QS al-Maidah (5): 48; QS
an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah
(9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makharijulhuruf
4.13.2. Mendemonstrasikan hafalan QS al-
Maidah (5): 48; QS an- Nisa (4): 59,
dan QS at- Taubah (9): 105 dengan
fasih dan lancer
4.13.3. Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al- Maidah (5): 48;

32
QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105
3.13. Menganalisis makna QS Yunus (10):40-
41 dan QS al-Maidah (5): 32, serta
Hadis tentang toleransi, rukun, dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan, Sesuai dengan Q.S.Hud
(11):35
4.13.1. Membaca QS Yunus (10): 40- 41 dan
QS al-Maidah (5): 32 sesuai dengan
4.13.2. Mendemonstrasikan hafalan QS
Yunus (10): 40-41 dan QS al-Maidah
(5): 32 dengan fasih dan lancer
4.13.3. Mempresentasikan perintah toleransi
dan kerukunan sesuai pesan QS
Yunus (10): 40-41 dan menghindari
tindak kekerasan sesuai pesan QS Al-
Maidah (5): 32
3.14. Menganalisis makna iman kepada kitab-
kitab Allah swt, Sesuai dengan Q.S.Al-
Maidah (5):48
4.14. Mempresentasikan keterkaitan antara
beriman kepada kitab-kitab suci Allah
swt dengan perilaku sehari- hari
3.15. Menganalisis makna iman kepada rasul-
rasul Allah swt, Sesuai dengan
Q.S.Saba’(34):28
4.15. Menyajikan hubungan antara iman
kepada rasul- rasul Allah swt dengan
keteguhan dalam bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan kecintaan kepada Allah
3.16. Menganalisis makna syaja’ah (berani
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran, Sesuai dengan
Q.S.At-Taubah (9):40
4.16. Menyajikan makna syaja’ah (berani
membela kebenaran) dan upaya
mewujudkan kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari
3.17. Menganalisis perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru, Sesuai
dengan Q.S.Al-Fatir (35):28
4.17. Menyajikan ketauhidan dalam
beribadah serta hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sesuai
dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
3.18. Mengevaluasi tata cara perawatan
jenazah, Sesuai dengan Q.S.Ali-Imran
(3):185
4.18. Menyimulasikan tata cara perawatan
jenazah
3.19. Menganalisis pelaksanaan khutbah,
tablig, dan dakwah, Sesuai dengan
Q.S.Al-An’am (6):159
4.19. Menyimulasikan tata cara khutbah,
tablig, dan dakwah
3.20. Menganalisis prinsip- prinsip dan
praktik ekonomi dalam Islam, Sesuai
dengan Q.S.Al-Qasas (28):77
4.20. Menentukan kegiatan usaha sesuai
dengan prinsip- prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam
3.21. Menganalisis perkembangan peradaban
Islam pada masa kejayaan (Masa
Khulafaur Rasyidin – Bani
4.21. Menyajikan perkembangan peradaban
Islam dan faktor- faktor yang
mempengaruhinya pada masa kejayaan
(Khulafaur Rasyidin – Bani Umayyah)

33
Umayyah), Sesuai dengan Q.S.Al-
Hadid (57):22
3.22. Menganalisis perkembangan Islam
pada masa modern (1800-
sekarang), Sesuai dengan Q.S.Al-
Anbiya’ (21):107
4.22.1. Menyajikan perkembangan
peradaban Islam pada masa modern
(1800-sekarang)
4.22.2. Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam pada
masa modern
3.23. Mengevaluasi makna QS Ali Imran (3):
190-191, dan QS Ali Imran (3): 159,
serta Hadis tentang berpikir kritis dan
bersikap demokratis, Sesuai dengan
Q.S.Ali-Imran (3):159
4.23.1. Membaca QS Ali Imran (3): 190-
191, dan QS Ali Imran (3): 159,;
sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul-huruf
4.23.2. Mendemonstrasikan hafalan QS Ali
Imran (3): 190-191, dan QS Ali
Imran (3): 159, dengan lancer
4.23.3. Menyajikan sikap kritis dan ciri
orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan QS Ali Imran (3): 190-
191
4.23.4. Mempresentasikan demokrasi dan
sikap tidak memaksakan kehendak
sesuai pesan QS Ali Imran (3): 159
3.24. Mengevaluasi makna QS Luqman (31):
13-14 dan QS al-Baqarah (2): 83, serta
Hadis tentang kewajibanberibadah dan
bersyukur kepada Allah sertaberbuat
baik kepada sesama manusia, Sesuai
dengan Q.S.Al-An-Am (6):82
4.24.1. Membaca QS Luqman (31): 13-14 dan
QS al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan
4.24.2. Mendemonstrasikan hafalan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS al-
Baqarah (2): 83 dengan lancer
4.24.3. Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada Allah
serta berbuat baik terhadap sesama
manusia sesuai pesan QS Luqman
(31): 13- 14 dan QS al-Baqarah (2): 83
3.25. Mengevaluasi makna iman kepada hari
akhir, Sesuai dengan Q.S.Al-Hajj
(22):7
4.25. Menyajikan perilaku jujur, bertanggung
jawab, dan adil sebagai perwujudan
iman kepada hari akhir
3.26. Mengevaluasi makna iman kepada
qadha dan qadar, Sesuai dengan
Q.S.Al-Furqan (25):2
4.26. Mempresentasikan makna sikap
optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai
perwujudan iman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
3.27. Mengevaluasi perilaku bekerja keras
dan bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari yang
4.27. Menyajikan perilaku bekerja keras,
jujur, bertanggung jawab, adil, dan
toleransi dalam kehidupan sehari- hari

34
berkembang di masyarakat, Sesuai
dengan Q.S. At-Taubah (9):105
yang berkembang di masyarakat
sebagai wujud keimanan
3.28. Mengevaluasi ketentuan pernikahan
dalam Islam, Sesuai dengan Q.S.An-
Nisa’ (4):3
4.28. Menyajikan prosesi pernikahan dalam
Islam
3.29. Mengevaluasi ketentuan waris dalam
Islam, Sesuai dengan Q.S.An-Naml
(27):16
4.29. Menggunakan ketentuan pembagian
waris Islam dalam kehidupan
3.30. Mengevaluasi strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia, Sesuai dengan Q.S.Ali-
Imran (3):110
4.30. Menyajikan prinsip-prinsip strategi
dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia
3.31. Mengevaluasi sejarah perkembangan
Islam di Indonesia, Sesuai dengan Q.S.
.An-Nahl (16):125
4.31. Menyajikan nilai-nilai keteladanan
tokoh-tokoh dalam sejarah
perkembangan Islam di Indonesia
3.32. Mengevaluasi faktor- faktor kemajuan
peradaban Islam di dunia, Sesuai
dengan Q.S. Al-Anbiya’ (21):107
4.32. Menyajikan faktor-faktor penentu
kemajuan peradaban Islam di dunia
3.33. Mengevaluasi faktor- faktor
kemunduran peradaban Islam di
dunia, Sesuai dengan Q.S.Ali-Imran
(3):19
4.33. Menyajikan faktor-faktor penyebab
kemunduran peradaban Islam di dunia
1.2.Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (A)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 1
(SIKAP SPIRITUAL)
KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan

35
KOMPETENSI INTI 1
(SIKAP SPIRITUAL)
KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SOSIAL)
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
1.1.Menghayati hakikat bangsa dan
Negara sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
Q.S At-Taubah/9:59
Q.S Al-Baqarah/2:64
Q.S Ghafir/40:61
Q.S Ali-Imran/3:152
2.1 Responsif terhadap hakikat bangsa dan
Negara
Q.S Ali-Imran/3:103
Q.S An-Nisa /4 : 86
Q.S Al-Hujarat/49:10-13
1.2.Mensyukuri fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan bangsa
dan negara Indonesia
Q.S Al-An’am/6:63-64
Q.S An-Nisa/4:147
Q.S An-Nahl/16:14
2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
Q.S As-Shaffat / 61 : 22-23
Q.S Al-Mudatstsir/74 : 38
1.3.Mensyukuri nilai-nilai Pancasila
dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai salah
satu bentuk pengabdian kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Q.S Al-Baqarah/2:163
163. Dan Tuhanmu adalah Tuhan
Yang Maha Esa; tidak ada Tuhan
melainkan Dia Yang Maha Pemurah
lagi Maha Penyayang.
Q.S An-Nahl/16:51
Q.S Al-An’am/6:19
Q.S Al-Ahzab/33:43
Q.S Ibrahim/14:34
2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Q.S Ali imran/3:103
Q.S An-nisa/4:86

36
1.4.Mengamalkan ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah, warga Negara,
penduduk, agama dan kepercayaan
serta pertahanan dan keamanan
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Q.S An-Nisa/4 : 59
Q.S At-Taubah/9:122
Q.S Al-Qashas/28:85
2.4 Peduli terhadap penerapan ketentuan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah, warga
Negara, penduduk, agama dan
kepercayaan serta pertahanan dan
keamanan
Q.S An-Nisa/4:66
Q.S Al-Anfal/8:15-16
Q.S Al-Hujarat/49:13
1.5.Menghayati sistem politik Indonesia
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Q.S As-Syura/42:38
Q.S An_nisa/4:58-59
2.5 Responsif terhadap sistem politik
Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Al-Maidah/5:54
1.6.Menghayati nilai-nilai terkait fungsi
dan kewenangan lembaga-lembaga
negara menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Q.S At-Tahrim/66:6
Q.S Shad/38:21
Q.S Al-Anfal/8:1
2.6 Peduli terhadap fungsi dan
kewenangan lembaga- lembaga
negara menurut Undang-Undang
Tahun 1945
Q.S An-Nisa/4:128
Q.S Al-Anfal/8:1
1.7.Melaksanakan budaya politik
Indonesia sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S An-Nisa/4:19
2.7 Peduli terhadap budaya politik Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S An-Nisa/4:19
1.8.Menghayati hubungan pemerintah
pusat dan daerah menurut Undang-
Indonesia Tahun 1945 sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S An-Nur/32:32
Q.S An-nisa /4 :86
2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah
pusat dan daerah yang harmonis di
daerah setempat
Q.S An-nisa /4 :86
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S An-Nur/32:32

37
1.9.Mensyukuri nilai-nilai yang
membentuk komitmen integrasi
nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika sebagai wujud syukur
kepada Tuhan yang Maha Esa
Q.S Al-An’am/6:153,159
Q.S Hud/11:118-119
2.9 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
rangka mewujudkan komitmen
integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Q.S At-Taubah/9:105
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Al-Maidah/5:2
1.10. Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai- nilai yang
membentuk kesadaran atas ancaman
terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya dalam bingkai
Q.S Al-Baqarah/2:152 dan 172
Q.S Luqman/31:12 & 14
2.10 Responsif terhadap ancaman negara dan
upaya penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Al-anfal/8:27
Q.S Al–Ahzab/33:72
Q.S An-Nisa/4:145
1.11. Menghayati wawasan nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Q.S Ali Imran/3:103
Q.S Al-An’am/6:153
2.11 Bertanggung-jawab mengembangkan
kesadaran akan pentingnya wawasan nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Q.S An-nisa/4:59 dan 58
Q.S Al-Baqarah/2: 247
1.12 Menghayati hak asasi manusia
berdasarkan perspektif
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa
Q.S Al-Baqarah/2:36
2.12 Peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
Q.S Al-maidah/5:57
Q.S At-Taubah/9:71
1.13 Mensyukuri sistem
pemerintahan di Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
Q.S Al-Mujadalah/58:22
2.13 Proaktif terhadap sistem
Q.S Ali-Imran/3:159
1.14 Mengamalkan nilai-nilai ke-
Tuhanan dalam berdemokrasi
Pancasila sesuai Undang- Undang
Tahun 1945
Q.S Al-An’am/6:57
Q.S Al-Maidah/5:44
2.14 Peduli dalam berdemokrasi Pancasila
sesuai Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Q.S At-Tin/95:8

38
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam
sistem hukum dan peradilan
Indonesia sesuai dengan Undang-
Indonesia Tahun 1945 sebagai
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Q.S Al-Maidah/5:50
Q.S Al-Kahfi/18:26
2.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
dan peradilan sesuai dengan Undang-
Indonesia Tahun 1945
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-Maidah/5:48
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam
sistem perlindungan tenaga
kerja di Indonesia berlandaskan
Ketuhanan Yang Maha Esa
Q.S Hud/11:47
Q.S Ghafir/40:27
Q.S Ali Imran/3:36
2.16 Proaktif terhadap sistem perlindungan
tenaga kerja di Indonesia
Q.S Yusuf/12:23 dan 79
Q.S Al-Baqarah/2:67
Q.S Ad-Dukhan/44:20
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam
sistem hukum dan peradilan
Internasional sebagai rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
Q.S An-Nisa/4:135
Q.S Almaidah/5:8
Q.S An-Nahl/16:90
2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
dan peradilan Internasional
Q.S An-nisa/4:58
Q.S Al-‘Ashr/103:1-3
Q.S An-Nisa/4:59
1.18 Mensyukuri peran Indonesia
dalam mewujudkan perdamaian
dunia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Q.S An-Nisa/4:35,128dan 114
Q.S Al-Hujarat/49:9 dan 10
Q.S Ai-Anfal/8:1
2.18 Toleran dan cinta damai sebagai
refleksi peran Indonesia dalam
perdamaian dunia dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Q.S Yunus /10:40-41
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S Al-Kafirun/109:6
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai yang
membentuk kesadaran akan
ancaman terhadap negara strategi
mengatasinya berdasarkan asas
Q.S Al-Hasyar/59:18
Q.S Al-Ankabut/29:2-3
Q.S Al-Mu’minun/23:115
2.19 Responsif terhadap ancaman negara dan
strategi mengatasinya berdasarkan
asas Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Al-Anbiya/21:92

39
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S Al-Hasyr/59:14
Q.S Ali Imran/3:103
2.20 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Q.S Ali Imran/3:105
Q.S Al-Maidah/5:2
1.21 Menghayati perbedaan sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
dalam rangka menghindari
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Q.S Asy-Syura/42:183
Q.S Al-A’raf /7:33
Q.S An-Nisa/4:29
2.21 Proaktif menghindari pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Q.S Al-Ahqaf/46:13-14
Q.S An-Nahl/16:90
Q.S Al-Hasyr/59:23
1.22 Mengamalkan perilaku orang
beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa
dalam praktik pelindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
Q.S Al-Zalzalah/99:7-8
Q.S An-Nisa/4:58-59
Q.S al-Mu’minun/23:8
2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
perlindungan dan penegakan hukum di tengah
masyarakat
Q.S Al-Anfal/8:27
Q.S At-Taubah/9:119
Q.S Al-Ahzab/33:70
1.23 Melaksanakan pemerintahan sesuai
karakteristik good governance dengan
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Yang
Maha Esa
Q.S As-Saff/61:2-3
Q.S al-Ahzab/33:23
2.23 Berperilaku jujur dalam pelaksanaan
pemerintahan sesuai karakteristik good
governance
Q.S Al-Ahzab/33:70-71
Q.S An-Nahl/16:91
1.24 Menghayati kemajuan Ilmu
pengetahuan dan teknologi sebagai
anugerah Tuhanan Yang Maha Esa
Q.S Ar-Rahman/55:33
Q.S Al-Mujadalah/58:11
2.24 Bertanggung-jawab dalam menyikapi
pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S An-Nahl/16:125
Q.S Al-Isra/17:85
1.25 Mensyukuri persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
2.25 Proaktif dalam mengembangkan persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam
menjaga dan mempertahanakan Negara
Kesatuan Republik Indonesia

40
Republik Indonesia sebagai bentuk
pengabdian
Q.S Al-Anbiya/21:80
Q.S Al-Hadid/57:25
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Ali Imran/3:103
1.26 Menghayati peranan pers di
Indonesia dengan berlandaskan nilai-nilai
ketuhanan Yang Maha Esa
Q.S Al-Hajj/22:30
Q.S An-Nahl/16:125
2.26 Bertanggung-jawab dalam menyikapi
peranan pers di Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49:6 & 11
Q.S An-Nur/24:19
Q.S Asy-syura/:48
Q.S Yasin/:17
1.27 Mengamalkan etos kerja masyarakat
Indonesia dengan berlandaskan nilai-nilai
ketuhanan Yang Maha Esa
Q.S Al-Jum’ah/62:9-11
Q.S At-Taubah/9:105
2.27 Peduli terhadap etos kerja masyarakat
Indonesia
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Yasin/32:35
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

41
3.1 Menganalisis hakikat bangsa dan
Negara
Q.S Az-Zariyat/51:56
Q.S Al-Isra/17: 26-27
Q.S An-Nisa/4:6
4.1 Menyaji hasil analisis hakikat bangsa dan
negara
Q.S Al-Isra/17: 26-27
Q.S An-Nisa/4:6
3.2 Menganalisis fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
Q.S Al-Maidah/5 : 3
Q.S Ali Imran/3 : 190-191
4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan bangsa dan negara
Indonesia
Q.S Al-Maidah/5 : 3
Q.S Ali Imran/3 : 190-191
3.3 Menganalisis nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
Q.S Al-ikhlas/112:1-4
Q.S Al-BAqarah/2:163
Q.S Al-Maidah/5: 2
4.3 Menyaji hasil analisis nilai- nilai Pancasila
dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
Q.S Al-ikhlas/112:1-4
Q.S Al-BAqarah/2:16
Q.S Al-Maidah/5: 2
3.4 Menganalisis ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan
Q.S Ar-Rum/30:41-42
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-A’raf/7:56-58
Q.S Al-Baqarah/2:58
4.4 Menyaji hasil analisis tentang ketentuan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan
keamanan
Q.S Ar-Rum/30:41-42
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-A’raf/7:56-58
Q.S Al-Baqarah/2:58
3.5 Menganalisis sistem politik di
Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/42:38
Q.S Al-Baqarah/2:83
4.5 Menyaji hasil analisis tentang sistem
politik di Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/42:38
Q.S Al-Baqarah/2:83
3.6 Menganalisis fungsi dan
kewenangan lembaga-lembaga
Negara menurut Undang- Undang
Tahun 1945
Q.S At-Tahrim/66:6
Q.S Al-Maidah/5:8 dan 42
Q.S An-Nisa/4:58 dan 135
Q.S Al-A’raf/7:181
Q.S An-Nahl/16:76
4.6 Menyaji hasil analisis tentang fungsi dan
kewenangan lembaga-lembaga Negara
menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Q.S At-Tahrim/66:6
Q.S Al-Maidah/5:8 dan 42
Q.S An-Nisa/4:58 dan 135
Q.S Al-A’raf/7:181
Q.S An-Nahl/16:76
3.7 Menganalisis budaya politik di
Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49: 10 dan 13
Q.S Al-Maidah/5: 2 dan 32
4.7 Menyaji hasil analisis tentang budaya
politik di Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49: 10 dan 13
Q.S Al-Maidah/5: 2 dan 32

42
Q.S Al-Anfal/8: 61
Q.S At-Taubah/9:32
Q.S Al-Anfal/8: 61
Q.S At-Taubah/9:32
3.8 Menganalisis hubungan pemerintah
pusat dan daerah menurut
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Q.S Al-Maidah/5: 2
Q.S Ali Imran/3: 103
Q.S Al-An’am/6: 153
Q.S An-Nisa/4:59
4.8 Menyaji hasil analisis tentang hubungan
pemerintah pusat dan pemerintah
daerah setempat menurut Undang-
Q.S Al-Maidah/5: 2
Q.S Ali Imran/3: 103
Q.S Al-An’am/6: 153
Q.S An-Nisa/4:59
3.9 Menganalisis faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Al-Maidah/5:32
4.9 enyaji hasil analisis tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Al-Maidah/5:32
3.10 Menganalisis ancaman terhadap
negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
Q.S Ali Imran/3:103, 104 & 159
Q.S An-Nisa/4:86
Q.S Al-Qashas/28:85
4.10 Menyaji hasil analisis tentang ancaman
terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi,
politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika
Q.S Ali Imran/3:103, 104 & 159
Q.S An-Nisa/4:86
Q.S Al-Qashas/28:85
3.11 Menelaah pentingnya Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Q.S Al-Ahzab/33:70
Q.S Al-Maidah/5:2
4.11 Mempresentasikan hasil telaah terkait
pentingnya Wawasan Nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-Ahzab/33:70
Q.S Al-Maidah/5:2
3.12 Menganalisis pelanggaran hak
asasi manusia dalam
perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S Ar-Rum/30:20
4.12 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak
asasi manusia dalam perspektif
Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S Ar-Rum/30:20

43
3.13 Menganalisis sistem
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S An-Nur/24:55
Q.S An-Nisa/4:58
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S An-Nur/24:55
Q.S An-Nisa/4:58
3.14 Menganalisis sistem dan
dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Q.S Ali-Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/26:38
Q.S An-Nisa/4:58,59 , 83
dan dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang-Undang Dasar
1945
Q.S Ali-Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/26:38
Q.S An-Nisa/4:58,59 , 83
3.15 Menganalis sistem hukum dan
peradilan di Indonesia sesuai
dengan Undang- Undang
Dasar Negara Republik
Q.S At-Jaatsiyah/45:18
Q.S Ar-Rad/13:28
Q.S Al-Ankabut/29:45
hukum dan peradilan di Indonesia
sesuai dengan Undang-Undang Dasar
1945
Q.S At-Jaatsiyah/45:18
Q.S Ar-Rad/13:28
Q.S Al-Ankabut/29:45
3.16 Menganalisis sistem perlindungan
tenaga kerja di Indonesia
Q.S Al-‘Araf/7:31
Q.S Al-mukminun/23:33
Q.S Ar-Rahman/55:3-4
perlindungan tenaga kerja di Indonesia
Q.S Al-‘Araf/7:31
Q.S Al-mukminun/23:33
Q.S Ar-Rahman/55:3-4
3.17 Menganalisis system hukum dan
peradilan internasional
Q.S An-Nisa/4:58
Q.S An-Nahl/16:90
Q.S An-Nisa/4:135
4.17 Menyaji hasil analisis tentang system
hukum dan peradilan internasional
Q.S An-Nisa/4:58
Q.S An-Nahl/16:90
Q.S An-Nisa/4:135
3.18 Mengevaluasi dinamika peran
Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
Q.S Yunus/10:62-63
Q.S Furqan/25:20
Q.S Hud/11:118
4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
Q.S Yunus/10:62-63
Q.S Furqan/25:20
Q.S Hud/11:118

44
3.19 Menganalisis kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan dan
strategi mengatasinya dalam bingkai
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-Maidah/5:44,45,47
4.19 Melakukan penelitian sederhana tentang
potensi ancaman terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi mengatasinya dalam
bingkai BhinnekaTunggal Ika
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-Maidah/5:44,45,47
3.20 Menganalisis faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan kesatuan
bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Ali-Imran/3:159
4.20 Menyaji hasil analisis tentang faktor-
faktor pendorong dan penghambat persatuan
dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Ali-Imran/3:159
3.21 Menganalisis nilai-nilai Pancasila
terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Q.S Ar-Rum/30:20
Q.S Al-Fatir/35:39
Q.S Hud/11:61
4.21 Menyaji hasil analisis tentang nilai-nilai
Pancasila terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Q.S Ar-Rum/30:20
Q.S Al-Fatir/35:39
Q.S Hud/11:61
3.22 Mengevaluasi praktik
perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
Q.S Al-Anfal/8:61
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S At-Taubah/9:32
4.22 Mendemonstrasikan praktik
perlindungan dan penegakan hukum
untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
Q.S Al-Anfal/8:61
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S At-Taubah/9:32
3.23 Menganalisis pelaksanaan
pemerintahan sesuai
karakteristik good governance
Q.S An-Nahl/16:14,25,90
Q.S An-Naml/27:18
4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pelaksanaan pemerintahan sesuai
karakteristik good governance
Q.S An-Nahl/16:14,25,90
Q.S An-Naml/27:18

45
3.24 Menganalisis pengaruh kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi
terhadap bangsa dan negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Ar-Rahman/55:33
Q.S Al-Jatsiyah/45:13
Q.S An-Nahl/16:5
4.24 Menyaji hasil analisis tentang pengaruh
kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi terhadap bangsa dan negara
Q.S Ar-Rahman/55:33
Q.S Al-Jatsiyah/45:13
Q.S An-Nahl/16:5
3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga dan
mempertahankan Negara
Q.S Al-An’am/6:82
Q.S Quraisy/106:3-4
4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
dinamika persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-An’am/6:82
Q.S Quraisy/106:3-4
3.26 Mengevaluasi peranan pers di
Indonesia
Q.S At-Taubah/9:119
Q.S As-Saff/61:2-3
4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang peranan
pers di Indonesia
Q.S At-Taubah/9:119
Q.S As-Saff/61:2-3
3.27 Mengevaluasi etos kerja
masyarakat Indonesia
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Al-Jumu’ah/62:9-11
Q.S At-Taubah/9:105
4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang etos
kerja masyarakat Indonesia
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Al-Jumu’ah/62:9-11
Q.S At-Taubah/9:105
1.3.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

DOK 1 K13.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to DOK 1 K13.docx

Similar to DOK 1 K13.docx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (9)

DOK 1 K13.docx