Predavanje iz nastavnog predmeta Pedagogija slobodnog vremena, nastavna jedinica- aktivnosti slobodnog vremena i njihova klasifikacija

1. Aktivnosti
slobodnog vremena
i njihova klasifikacija
Zorana Lazarević

2. Delatnosti koje organizuju i
samostalno izvode učenici u
školi i van nje u saradnji sa
nastavnicima, a služe za
svestraniji razvitak ličnosti.
Šta su to slobodne aktivnosti?

3. Slobodne aktivnosti su odličan temelj za
učvršćivanje drugarstva, poštovanja tuđih
vrednosti, stavova, pogleda i potrba, spona
izeđu života i škole.

4. Baviti se nekom aktivnošću u
slobodnom vremenu ukazuje na
relativno trajan karakter aktivnosti, na
prisan odnos subjekta sa tom
delatnošću, na specijalizovanost i
indetifikaciju subjketa sa aktivnošću.
Po čemu se razlikuju od obaveznih/radnih
aktivnosti?

5. Ako u isto vreme čovek piše pesmu,
pije kafu i puši cigaru, šta ćemo reći da
on radi?

6. Odlike...
Pantić:
Interesna aktivnost ima neprinudni karakter;
odvija se spontano, slobodno i sa namerom;
Često se ispoljava sa elementima igre;
Čoveku je do nečega stalo, zanima ga i privlači;
Interesna aktivnost je visoko individualizovana;
Često ostavlja utisak traganja za nečim;
Njeno obavljanje je samo po sebi nagrada;
Poseduje izvesnu struktuiranost;

7. Kriterijumi za grupisanje:
Prema vremenu:
•Svakodnevno, vikend, godišnji odmor, praznici:
•U odnosu na godišnje doba:
•U odnosu na mogućnosti (stalno moguće, nije stalno
moguće
Prema mestu:
•U odnosu na kuću
•U odnosu na prostor
•U odnosu na mogućnosti
•Prema geogafskoj lokaciji
Prema obliku:
•Dokolica i obaveze u slobodnom vremenu
•Čista dokolica
•Poludokolica
•Poluradno

8. Kriterijumi za grupisanje:
Prema druženju:
•Aktivnosti koje zahtevaju društvo
•Aktivnosti koje se samostalno izvode
•Aktivnosti koje se mogu izvoditi i samostalno i u društvu
Prema dinamičnosti:
•Izraženo dinamične
•Dinamične
•Pasivne
Prema vrsti:
•Pasivni odmor, posmatranje (Sredstva masovnog
komuniciranja)
•Obrazovne aktivnosti (intelektualne, fizičke,
manuelne
Prema finaansijskim izdacima:
•Zahtevaju novčane izdatke
•Ne zahtevaju novčane izdatke

9. Kriterijumi za grupisanje:
Prema lokaciji cilja:
•U samoj aktivnosti
•Van aktivnosti ili tzv. Objekt aktivnosti
Prema povezanosti sa poslom:
•Kompenzacione
•Integracione
•Neutralne
Prema funkciji:
•Aktivnosti za odmor
•Aktivnosti za razonodu i zabavu
•Aktivnosti za razoj ličnosti
Prema organizovanosti:
•Institucionalizovane
•neinstitucionalizovane

10. Podela aktivnosti slobodnog vremena:
Prema B.A. Grušin (1967.):
•Kreaivne aktivosti
•Učenje, samoobrazovanje
•Kulturne individualno karaktera
•Fizičke aktivnosti
•Amaterske aktivnosti tipa hobija
•Negovanje i igra sa decom
•Prijateljska sastajanja
•Pasivni odmor
•Aktivnosti koje bi se mogle nazvati antiulturne

11. Podela aktivnosti slobodnog vremena:
Stepan Han (1970.) deli na radno i neradno
vreme
•Normalno- zakonom određeno radno vreme
•Prekovremenosi i dopunski rad
•Zakonom određen odmor
•Prekidi rada
•Vreme za odlazak na posao
•Vreme za poslove u domaćinstvu
•Vrmee za obavljanje fizioloških potreba
•Slobodno vreme
Ratko Božović:
•Društvene aktivnosti
•Stvaralački rad
•Rekreacija

12. Podela aktivnosti slobodnog vremena:
M. Zvonarević i V. Jerbić:
•Konzumirajuće aktivnosti
•Besciljne aktivnosti
•Spontana igra
•Organizovane zabave
•Ostale organizovane aktivnosti
Pantić (1980.):
•Fizičko-rekreativne aktivnosti
•Altruističko-pedagške
•Kulturno-estetske
•Manuelno-delatne
•Religijske
•Hedonističko-hazardne
•Obrazovne aktivnosti

13. Vrste slobodnih aktivnosti
Vannastavne aktivnosti škola oranizuje polazeći
od ispoljenih želja, interesovanja i sposobnosti
učenika i obuhvata rad nastavnika i učenika kroz:
Organizovan rad sekcija i drugih oblika rada
Organizovan rad sportskog društva, takmičenja
Organizovane ekskurzije, izlete posete i
rekreativnu nastavu
Rad hora i prirpedbe koje daju učenici škole
Kačapor i Kulić (2002.):
Naučno-predmetne (matematika, hemija..)
Tehničke (radioamateri, fotografi..)
Ekonomsko-proizvodne (školska bašta...)
Kulturno-umetničke (literarne, dramske...)
Sportske i zabavne (sportski klubovi...)

14. Programiranje aktivnosti
1. Programsi sadržaji u najvećoj meri treba da
predtsvaljaju izraz učeničkih želja
2. Slobodne aktivnosti i nastavu treba programski
povezivati
3. Program treba da odražava kulturu životne
sredine i zajednice
4. Programski sadržaji treba da budu prlagođeni
uslovima rada određene škole

15. Uloga nastavnika
Za uspešan rad nastavnika treba, pre svega, da
on želi da radi u određenoj grupi slobodnih
aktivnosti, da je sposoban za pružanje pomoći
učenicima, a zatim i da ga učenici cene i žele da
on radi u njihovoj grupi.