Zadanie ob9 17092014_90min

Тематическая диагностическая работа
по подготовке к ГИА-9
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
по теме
«Человек и общество. Сфера духовной культуры.»
17 сентября 2014 года
9 класс
Вариант ОБ90203
(на 90 минут)
Район
Город (населённый пункт)
Школа
Класс
Фамилия
Имя
Отчество

Обществознание. 9 класс. Вариант ОБ90203 2
© СтатГрад 2014-2015 уч. г.
Инструкция по выполнению работы
На выполнение диагностической работы по обществознанию даётся 90 минут. Работа
включает в себя 20 заданий.
Ответы к заданиям 1–10 записываются в виде одной цифры, которая соответствует
номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.
Ответы к заданиям 11–14 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа
в тексте работы.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Для выполнения заданий 15–20 необходимо выбрать нужную информацию из текста,
раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста
со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа
социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите
к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете
вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Часть 1
При выполнении заданий 1–10 в поле ответа запишите одну цифру, которая
соответствует номеру правильного ответа.
Какое понятие используют для характеристики человека как отдельно взятого представителя
всего человеческого рода?
1) индивидуальность
2) гражданин
3) личность
4) индивид
Ответ:
Алексей предложил Ивану помочь с ремонтом автомобиля, но был вынужден уехать. Иван
обиделся, однако после возвращения Алексея мужчины спокойно разобрались в ситуации, и
конфликт был исчерпан. Какой способ разрешения конфликта иллюстрирует этот пример?
1) уход от конфликта
2) уступка
3) противоборство
4) сотрудничество
Ответ:
Какой пример характеризует человека как личность?
1) Рост Николая – 180 см.
2) У Петра серые глаза и тёмные волосы.
3) Виталий родился 16 мая.
4) Матвей помогает родителям по хозяйству
Ответ:
1
2
3

Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. И деятельность человека, и активность животного характеризуется осознанным выбором
средств достижения поставленных целей.
Б. Деятельность человека, в отличие от активности животных, направлена на удовлетворение
потребностей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в узком смысле
понимают
1) способ осуществления власти
2) группу людей, объединённых общей целью
3) форму государственного устройства
4) деятельность людей по созданию различных благ
Ответ:
Коммерческий банк финансировал постановку театрального спектакля. Взаимосвязь каких
сфер общественной жизни иллюстрирует этот пример?
1) социальной и духовной
2) социальной и политической
3) экономической и политической
4) экономической и духовной
Ответ:
4
5
6

Верны ли следующие суждения о взаимовлиянии природы и общества?
А. Сельскохозяйственная специализация отдельных регионов иллюстрирует влияние
природы на общество.
Б. Активная хозяйственная деятельность человека стала одной из причин экологического
кризиса.
Ответ:
Что из перечисленного относится к категориям морали?
1) любознательность, наблюдательность
2) аккуратность, поддержание порядка
3) характер, темперамент
4) совесть, достоинство
Ответ:
По окончании 9 класса общеобразовательной школы Костя поступил в 10 класс гимназии.
Он с удовольствием учится, участвует в спектаклях гимназического театра. На каком уровне
образования находится Костя?
1) среднее профессиональное
2) основное общее
3) среднее общее
4) начальное общее
Ответ:
Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия, в отличие от других форм (областей) культуры, требует обоснованности и
доказательности выводов.
Б. Религия влияет на формирование личности верующего.
Ответ:
7
8
9
10

Часть 2
Ответом к заданиям 11–14 является последовательность цифр. Запишите эту
последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.
Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждому
элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго
столбца.
ПРИМЕРЫ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
А) реализация своих способностей
Б) самосохранение
В) карьерный рост
Г) отдых и сон
Д) общение с друзьями
1) биологические
2) социальные
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А) К сожалению, лишь немногие горожане используют экономичные бытовые
электроприборы и сортируют бытовые отходы. (Б) Учёные-социологи провели среди
горожан опрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?».
(В) Согласно результатам опроса, для многих людей сохранение природной среды
связано с озеленением своего населённого пункта и очисткой парков от мусора.
Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
Ответ:
А Б В
11
12

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания
13, 14.
Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Гражданам,
участвующим в опросе, был задан вопрос: «Как Вы думаете, что лучше для молодого
человек или девушки – как можно раньше начать работать и зарабатывать деньги или прежде
всего получить высшее образование?»
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.
Ответы 25-летние 55-летние
И для молодого человека, и для девушки лучше как
можно раньше начать работать и зарабатывать деньги
10 15
И для молодого человека, и для девушки лучше прежде
всего получить высшее образование
40 60
Для молодого человека лучше как можно раньше начать
работать и зарабатывать деньги, для девушки – прежде
35 10
Для девушки лучше как можно раньше начать работать
и зарабатывать деньги, для молодого человека – прежде
10 5
Затрудняюсь ответить 5 10
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто считает, что и для молодого человека, и для девушки лучше как можно
раньше начать работать и зарабатывать деньги, выше среди
55-летних, чем среди 25-летних.
2) Среди 55-летних наиболее высока доля тех, кто считают лучшим вариантом и для
молодого человека, и для девушки получение высшего образования.
3) Доля тех, кто считает, что для молодого человека лучше как можно раньше начать
работать и зарабатывать деньги, а для девушки – прежде всего получить высшее
образование, ниже среди 25-летних, чем среди 55-летних.
4) Среди 25-летних мнение о том, что и для молодого человека, и для девушки прежде
всего важнее получение высшего образования, более популярно чем мнение о раннем
начале трудовой деятельности.
5) Опрошенные каждой группы в равной мере испытали затруднение при ответе на
вопрос.
Ответ: ___________________________.
13

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы
в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной
в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) По мнению людей более старшего возраста, девушки более ответственно относятся к
поиску работы.
2) Представители разных поколений по-разному понимают жизненные приоритеты
молодёжи.
3) По мнению людей более молодого возраста, и юноши, и девушки одинаково
самостоятельны и независимы в выборе жизненных приоритетов.
4) Многие опрошенные понимают важность получения высшего образования.
5) Среди опрошенных нет единого мнения о том, какой из предложенных вариантов
является лучшим.
Ответ: ___________________________.
14

Часть 3
Ответы на задания 15–20 записывайте чётко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания 15–20.
Известный американский психолог начала ХХ века Д. Джеймс писал: «Мы плачем
оттого, что нам грустно, но и грустно нам оттого, что мы плачем». Поэтому поговорим
о форме нашего поведения, о том, что должно войти в нашу привычку и что тоже должно
стать нашим внутренним содержанием.
Когда-то считалось неприличным показывать всем своим видом, что с вами
произошло несчастье, что у вас горе. Человек не должен был навязывать своё подавленное
состояние другим. Надо было и в горе сохранять достоинство, быть ровным со всеми, не
погружаться в себя и оставаться по возможности приветливым и даже весёлым. Умение
сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить другим
настроение, быть всегда ровным в обращении с людьми, быть всегда приветливым и
весёлым – это большое и настоящее искусство, которое помогает жить в обществе и самому
обществу.
Но каким весёлым надо быть? Шумное и навязчивое веселье утомительно
окружающим. Вечно «сыплющий» остротами молодой человек перестаёт восприниматься
как достойно ведущий себя. Он становится шутом. А это худшее, что может случиться
с человеком в обществе, и это означает, в конечном счёте, потерю юмора.
Не будьте смешными.
Не быть смешным – это не только умение себя вести, но и признак ума…
В разговоре с другими умейте слушать, умейте помолчать, умейте пошутить, но редко
и вовремя. Занимайте собой как можно меньше места...
Не мучайтесь своими недостатками… Будьте просты и снисходительны к своим
недостаткам. Не страдайте от них. Хуже нет, когда в человеке развивается «комплекс
неполноценности», а вместе с ним озлобленность, недоброжелательность к другим лицам,
зависть. Человек теряет то, что в нём самое хорошее, – доброту…
И ещё одно, и самое, может быть, важное: будьте правдивы. Стремящийся обмануть
других прежде всего обманывается сам. Он наивно думает, что ему поверили, а окружающие
на самом деле были просто вежливы. Но ложь всегда выдаёт себя, ложь всегда
«чувствуется», и вы не только становитесь противны, хуже – вы смешны...
Простота и «тишина» в человеке, правдивость, отсутствие претензий в одежде и
поведении – вот самая привлекательная «форма» в человеке, которая становится и его самым
элегантным «содержанием».
(Д.С. Лихачёв)

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
Почему, по мнению автора, человеку не нужно быть смешным (укажите любые две
причины)?
Объясните смысл термина «комплекс неполноценности». Как «комплекс неполноценности»
может повлиять на самооценку и деятельность человека? Почему автор считает, что «хуже
нет, когда у человека развивается "комплекс неполноценности"»?
15
16
17

Автор пишет, что «когда-то считалось неприличным показывать всем своим видом, что
с вами произошло несчастье». Предположите, почему современному человеку трудно
соблюдать это правило. Используя текст и личный социальный опыт, выскажите три
предположения.
Объясните смысл данного Д.С. Лихачёвым совета: в общении с другими людьми «занимайте
собой как можно меньше места». Используя текст и свой жизненный опыт, дайте два
объяснения.
Используя текст и собственный жизненный опыт, приведите два объяснения того, чем
привлекательна для окружающих "тишина" в человеке.
18
19
20

Тематическая диагностическая работа
по подготовке к ГИА-9
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
по теме
«Человек и общество. Сфера духовной культуры.»
17 сентября 2014 года
9 класс
Вариант ОБ90204
(на 90 минут)
Район
Город (населённый пункт)
Школа
Класс
Фамилия
Имя
Отчество

Инструкция по выполнению работы
На выполнение диагностической работы по обществознанию даётся 90 минут. Работа
включает в себя 20 заданий.
Ответы к заданиям 1–10 записываются в виде одной цифры, которая соответствует
номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.
Ответы к заданиям 11–14 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа
в тексте работы.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Для выполнения заданий 15–20 необходимо выбрать нужную информацию из текста,
раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста
со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа
социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к
следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете
вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!

Часть 1
При выполнении заданий 1–10 в поле ответа запишите одну цифру, которая
соответствует номеру правильного ответа.
Человек, в отличие от животного,
1) приспосабливает предметы, данные природой, для своих нужд
2) имеет биологические потребности
3) определяет цели своей деятельности
4) обучает потомство
Ответ:
Марина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу; решает
задачи. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой
деятельности может быть
1) отличная отметка
2) консультация учителя
3) учебник, справочная литература
4) день проведения экзамена
Ответ:
Сергей хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он
занимается в кружке авиамоделирования и музыкальной школе по классу гитары. Всё это
характеризует Сергея как
1) товарища
2) личность
3) ученика
4) индивида
Ответ:
1
2
3

Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Разрешить межличностный конфликт путём переговоров, как правило, невозможно.
Б. Причиной конфликтов между людьми может стать нежелание прислушиваться к чужому
мнению.
Ответ:
Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании
политической сферы общества?
1) сословия, этнические группы
2) деньги, предприятия
3) монархия, демократия
4) искусство, мораль
Ответ:
Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества?
1) организация биосферного заповедника
2) повышение квалификации работников лесного хозяйства
3) сельскохозяйственная специализация отдельных регионов
4) принятие закона об охране природы
Ответ:
Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Под обществом в широком смысле слова понимают всё человечество в его прошлом,
настоящем, будущем.
Б. Под обществом в широком смысле слова понимают природную среду обитания человека.
Ответ:
4
5
6
7

Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры?
1) использование художественных образов
2) эмоциональное воздействие на человека
3) обоснованность и доказательность выводов
4) вера в сверхъестественные силы
Ответ:
По окончании 9 класса общеобразовательной школы Костя поступил в 10 класс гимназии.
Он с удовольствием учится, участвует в спектаклях гимназического театра. Костя получает
образование в образовательной организации
1) дополнительного образования
2) среднего профессионального образования
3) среднего общего образования
4) основного общего образования
Ответ:
Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?
А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбу Родины.
Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.
Ответ:
8
9
10

Часть 2
Ответом к заданиям 11–14 является последовательность цифр. Запишите эту
последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.
Установите соответствие между характерными чертами и областями (формами) духовной
культуры общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите
соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ОБЛАСТИ (ФОРМЫ)
ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
А) проверяемость выводов
Б) выполнение культовых действий
В) рационально обоснованные взгляды на
окружающий мир
Г) вера в сверхъестественное
Д) объективное отражение действительности
1) наука
2) религия
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А) Умение эффективно организовать свою деятельность – самое ценное качество
современного работника. (Б) Вызывает сожаление, что значительная доля работников не
считают нужным высказывать свои предложения по улучшению рабочего процесса
в своей организации. (В) Некоторые работники ссылаются при этом на полное
отсутствие у руководства интереса к мнению сотрудников своего предприятия.
Определите, какие положения текста имеют
1) отражают факты
2) выражают мнения
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
Ответ:
А Б В
11
12

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания
13, 14.
Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Гражданам,
участвующим в опросе, был задан вопрос: «Какого человека можно назвать взрослым?»
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.
Ответы Юноши Девушки
Взрослым можно назвать человека
…ответственного, способного принимать последствия своих
поступков
35 25
…самостоятельного, независимого 25 25
…работающего, способного обеспечить себя и близких 20 35
… семейного, имеющего детей 10 5
…достигшего 18-летнего возраста 5 5
Был дан другой ответ 5 5
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто считает взрослым человека ответственного, способного принимать
последствия своих поступков, выше среди юношей, чем среди девушек.
2) Представление о взрослом человеке как человеке, семейном, имеющем детей, среди
юношей менее популярно, чем среди девушек.
3) Доля тех, кто считает взрослым человека, работающего, способного обеспечить себя и
близких, выше среди девушек, чем среди юношей.
4) Юноши в равной мере считают взрослым человека самостоятельного, независимого и
семейного, имеющего детей.
5) Одинаковые доли юношей и девушек считают взрослым человека, достигшего 18-
летнего возраста.
Ответ: ___________________________.
13

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы
в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной
в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Девушки более ответственно относятся к поиску работы.
2) Опрошенные не связывают понятие «взрослый человек» только с возрастными
критериями.
3) Для большинства опрошенных наличие семьи и детей не является определяющим
критерием при ответе на поставленный вопрос.
4) Юноши и девушки одинаково самостоятельны и независимы в решении
экономических проблем.
5) Среди опрошенных нет единого мнения о том, кого можно назвать взрослым.
Ответ: ___________________________.
14

Часть 3
Ответы на задания 15–20 записывайте чётко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания 15–20.
Человек с первого дня своего рождения развивается. Он устремлён в будущее. Он
учится, научается ставить себе новые задачи, даже не понимая этого. …
Потом отроком и юношей он тоже учится.
И уже приходит время применять свои знания, достичь того, к чему стремился.
Зрелость. Надо жить настоящим...
Но разгон сохраняется, и вот вместо учения наступает для многих время овладения
положением в жизни. Движение идёт по инерции. Человек всё время устремлён к будущему,
а будущее уже не в реальных знаниях, не в овладении мастерством, а в устройстве себя
в выгодном положении…
В жизни каждого человека есть любопытное возрастное явление: сторонние влияния.
Эти сторонние влияния обычно бывают чрезвычайно сильными, когда юноша или девушка
начинают становиться взрослыми – на переломе. Потом сила этих влияний проходит. Но
о влияниях, их «патологии», а иногда и нормальности надо помнить юношам и девушкам.
Может быть, тут и нет особой патологии: просто подрастающему человеку, мальчику
или девочке, хочется поскорее стать взрослым, самостоятельным. Но, становясь
самостоятельными, они стремятся освободиться прежде всего от влияния своей семьи.
Со своей семьёй связаны представления об их «детскости». Отчасти в этом виновата бывает
и сама семья, которая не замечает, что их «ребёнок» если не стал, то хочет быть взрослым.
Но привычка слушаться ещё не прошла, и вот он «слушается» того, кто признал его
взрослым, – иногда человека, самого ещё не ставшего взрослым и по-настоящему
самостоятельным.
Влияния бывают и хорошие и плохие. Помните об этом. Но плохих влияний следует
опасаться. Потому что человек с волей не поддаётся дурному влиянию, он сам выбирает себе
путь. Человек же безвольный поддаётся дурным влияниям. Бойтесь безотчётных влияний:
особенно если вы ещё не умеете точно, чётко отличить хорошее от плохого...
(Д.С. Лихачёв)

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
Какая деятельность, по мнению автора, является наиболее важной для ребёнка (отрока,
юноши)? Что составляет содержание деятельности человека в зрелости?
Предположите, почему, по мнению автора, сторонние влияния на человека особенно сильны
в переломные моменты его жизни. Используя текст и личный социальный опыт, выскажите
два предположения.
15
16
17

Используя факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, проиллюстрируйте
тремя примерами мысль автора о том, что человек «устремлён в будущее».
Используя собственный жизненный опыт, сформулируйте для своих сверстников три совета
о том, как не поддаться дурному стороннему влиянию.
Используя обществоведческие знания и собственный жизненный опыт, приведите два
объяснения того, почему человек не может полностью освободиться от влияния своей семьи.
18
19
20

Zadanie ob9 17092014_90min

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (17)

Similar to Zadanie ob9 17092014_90min

Similar to Zadanie ob9 17092014_90min (20)

More from yule89

More from yule89 (6)

Zadanie ob9 17092014_90min