정보화, 다원화에 따른 사회변화와 학습자의 다양성 확대에 따른 보편적 학습설계의 요구가 특수교육 분야에 필요한 이유에 대해 알아 본다.

2. sn@live.co.kr
facebook.com/ucandolearn
www.ucando.kr
특수교육학 박사 김성남
멀티미디어 콘텐츠 큐레이터
(주)쌤스토리 대표이사
Adapted from http://www.slideshare.net/jbrenman/shift-happens-33834

3. 지금 우리가
사는 세상은

4. 세계의 장애인 6.5억명 대한민국 장애인 4백만

5. 전세계 인구 4명중 1명
글을 잘 모르는 사람
illiteracy

6. 40억명
하루 수입 $4 이하인 사람

7. 최빈층의 20% = 장애인

8. 전체 아동의 10%
학습장애 & ADHD

9. 대한민국 노인 5.3백만명
장애 또는 질병이 있는 노인 43%

10. 한국의 등록외국인 1.1백만명
학령기 다문화가정 아동 2만명

12. 2008년 인터넷이 가능한
디바이스의 수는
1,000,000,000개

13. 2011년 인터넷 서비스
이용자 수
2,100,000,000명
전세계 인구의 1/3

14. 또한 이 문장을 읽고
있는 순간(약1초)

15. 5,000
개의 동영상이 소비되고 있습니다

16. 50,000
번의 검색이 일어나고 있습니다.

17. 500,000
개의 글이 작성되고 있습니다.

18. 매일
트위터로 주고 받는 메시지의 수
3,700,000,000개

19. 소비 여가
정보
의사소통
사회적 관계
이동
지원망 자립생활
지식 학습
통신
역량강화
사회통합
공동체 참여
공유

20. 정보격차가 곧 삶의 격차
장애인의 삶의 질은
상대적으로 더 낮아짐

21. 대한민국 특수교육의 현재
30,852 35,340
22,963
7,637
미취학+분리교육=56%
일반학급 재학 특수학교 재학 미취학[32%] 특수학급
[완전통합 8%] [분리교육24%] [부분통합36%]
1994년 특수교육진흥법에 통합교육 조항 포함 15년 후 (2009년 실태조사 기준)

22. 대한민국 특수교육의 현재
“통합교육은 물리적 공간의 통합수준에 머무르고 있다”
교원
교육과정 교과서
양성체계
일반/특수 일반/특수 일반/특수
분리됨 분리됨 분리됨

23. 교실에 대한 물리적 접근은 상당히
진척이 되어왔지만, 인지적 접근은
아직도 장애물로 남아 있다.
- Dave L. Edyburn(2004)

24. 대전제
장애아동도 일반교육과정 교육과정은 처음부터
에 접근하고 참여할 수
있는 공평한 기회제공
요구를
충족시킬 수 있도록
설계되어야 한다
모든 학생=비장애+장애

25. 장애아동이 일반교육과정에
접근하고
참여하고
성취하도록
돕기 위한 새로운 접근법 . . .