1. SNS 기반의 결혼이주여성 교육기획 ( 안 ) 교육공학과 유지원 이소영 이은숙 한송이 ET Studio Ⅱ

3. 교육설계 및 기획 ( 안 ) 개요 1. 주제 및 대상 주 제 “ 결혼 이주 여성의 언어 , 문화 , 사회적 교육을 위한 SNS 적 접근” 대 상 “ 결혼 이주여성 ” 결혼 이주여성이란 국적에 상관없이 국제 결혼을 통해서 한국으로 이주한 외국여성으로 한국국적의 남자와 결혼한 외국인 여성 1990 년대 이후 , 국제결혼을 통한 이주 여성의 수와 비중이 늘고 있으며 , 이러한 현상을 설명하기 위해 ‘이주의 여성화 (feminized migration)’ 라는 개념이 출현하였다 . ‘ 이주의 여성화’란 이주하는 여성의 수가 증가하는 현상이면서 , 동시에 근대화가 진행되면서 유지되기 힘든 특정한 성별 노동 분업이기 보다 가난한 국가출신의 여성이주를 통해 지속되거나 새로운 형태로 강화되는 현상 을 의미한다 . 하지만 , 이주여성의 언어 , 문화 , 사회적 접근의 교육은 글로벌인재를 육성할 수 있는 기회 가 될 수 있다 .

5. 교육설계 및 기획 ( 안 ) 개요 2. 제작 배경 “ 결혼 이주여성이 한국에 정착하는 단계에서 제일 큰 어려움에 봉착하는 한국어 의사소통의 어려움 해소와 취업지원 ” “ 문화적 이질감에서 오는 가족 , 동료 간의 의사소통의 부재 로 가정생활 / 직장생활의 어려움을 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있는 교육프로그램” “ 취업 및 한국생활 정착에 필요한 한국어 학습을 일차적 교육목표로 하고 실생활에 필요한 생활정보 , 한국문화 , 자녀의 육아 및 교육 , 건강 , 네트워크 구축 , 상담 , 취업정보 등의 부차적 내용을 포함한 커뮤니티 교육프로그램” “ 결혼이주 여성을 위한 언어 , 문화 , 사회교육” 주제의 방향 문화 사회 언어 관계

6. 교육설계 및 기획 ( 안 ) 개요 3. 요구분석 언어적 특성 : 일반 외국인 한국어 학습자와는 다른 언어구사 양상을 보임 ( 고급어휘 , formal setting, 쓰기 , 문법 , 표준어 사용 , 배경지식에 취약 )=> 일반 한국어교육 기관에서의 부적응 접근성 제약 : 공간적 , 시간적 , 등록 절차의 복잡함 등으로 인한 오프라인 지원센터 참여율 약화 . 재정적 문제로 인한 일반 한국어교육 기관 등록 어려움 ( 고용노동부의 직업훈련 지원 교육의 경우 센터 방문 후 훈련상담 , 구직등록 의무 ) 교육대상 연계성 부족 : 각 기관에서 분리되어 교육 프로그램이 진행되며 단계가 구분되지 않은 채 교육 제공 교육설계 맞춤형 콘텐츠의 부재 : 일반 외국인을 대상으로 한 한국어 교육 콘텐츠는 많으나 이주여성의 언어적 특성과 요구를 고려한 양질의 맞춤형 교재의 필요 교육내용 일회적 제공 : 정부부처와 지자체 교육프로그램은 일회적이며 사후관리와 추가 교육은 미흡 . 교육관리

9. 5. 추진방안 교육설계 및 기획 ( 안 ) 개요 언어교육 콘텐츠 제공 상황별 한국어 -formal setting( 구직 , 비즈니스 , 직장 등 ) + informal setting( 육아 , 출산 , 병원 , 공공기관 등 ), 발음클리닉 등 요리 , 육아 , 취업정보 , 법률상식 , 금융 등 언어 사회 . 문화 생활 정보 제공 공동체 형성 소셜네트워크 형성 - 친구 , 관심사 나누기 , 상담 , 멘토링 등 관계