2. 目 錄
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主題文章
3 把創意「撳」出來的動力
分享頻道
5 創意：從教育開始—專訪香港當代文化中心總監及李兆基
創意書院校監黃英琦女士
7 創意媒人 YM PRODUCTION —專訪荃灣會所李寶琳
9 帶著快樂和要求打造創意空間—專訪康怡會所劉錦棠
11 創新科技星之子—專訪康怡會所義工：國際級榮譽身份 —
創意為世界帶來很多可能性。科技上，
她將不可能的事情變為可能；生活上， 陳嘉鍵
她讓不方便的事情變為輕而易舉…… 13 社會新鮮人談創意—機構傳訊及巿場拓展科譚瑋澄
就好像隱形眼鏡的發明為不少人解決 知識人語
了帶眼鏡的不便和風險，對愛美的人
15 啟動創意
更是無比喜訊。這項發明原來已有 500
17 創意三律及四部曲
年歷史，早於 1508 年達芬奇就提出了
這個主意，經過不同人士反覆的研究 分享花絮
和試驗，至 1888 年由德國科學家
Adolf Eugen Fick 成功製造出第一對隱 18 「香港華裔兒童對南亞裔人士觀感及共融看法」調查結果分享
形眼鏡。隨著種種的研發，更發展至
有顏色的隱形眼鏡，讓你化身不同國 請即投稿
藉人士；亦有俗稱大眼仔的隱形眼鏡，
讓女士擁有一雙明眸。眼球是人體數 《知管薈萃》雙月刊以不同角度深入淺出，探討前線同工關心的事件或
一數二敏感的器官，即使是很小的塵 切身話題，希望引起各同工反思及探索。為增加與同工互動的機會，歡
埃進入也會疼痛不已。可以想像願意 迎同工撰文分享。
將試驗品塞進眼睛的人，一定有無比
勇氣。達文西在 500 年前提出這個構 下期主題為「貧窮：基層服務的策略」，同工如有意投稿，
思可能被認定為無可能，但憑著他相 可從以下幾方面分享:
信總有天會成功的信念，憑著後繼者 1. 基層或貧窮人士所面對的困難及阻礙；
敢於嘗試，持續驗證，追求進步的精 2. 服務手法及方案如何解決他們面對的問題；
神，始能讓隱形眼鏡面世為人帶來眾 3. 建議本會有何服務策略以配合扶貧或基層服務的需要。
多的可能性。
請 留 意 以 下 提 示，並 於 2011 年 4 月 6 日 前 將 文 章 電 郵 至
今期知管薈萃以創意起動為題，由會 kms@ymca.org.hk ；文章一經刊登，將可獲贈予$50 書券。
內外的創意工作實務者，分享他們發
揮創意的心得－從細微的意念開始， 溫馨提示：
對身邊事物經常抱有好奇心、不斷求 1. 來稿請以電子檔案電郵至： kms@ymca.org.hk，請註明「知管薈萃投稿」，
變、不依循、追求進步等，往往是讓 附上姓名、所屬單位；
創意發揮作用的時刻。盼望他們的經 2. 文字以 500 字為限；
驗能激勵同工，將你們隱藏的創意活 3. 文章中如引用別人文章或參考資料，請列明出處；
4. 我們於必要時會編輯或修改你們的稿件；
化起動。
5. 我們會審核文章是否合適刊登或於是期刊登。
蕭婉玲
督印人： 李慶偉執行幹事
總編輯： 蕭婉玲
執行編輯： 鄭慧君、鄧永昌、黃建豪、黃小燕
排版及插圖： 朱佩雯
你有想過封面可以成為一個讓同工互動的平台嗎?
封面設計： 呂海英
製作： 知識管理及策劃科 是期知管薈萃為別注版，每份均印有不同的編號。
地址： 香港九龍窩打老道 23 號
行政樓 5 樓 同工以三人為一組，自由組合。憑 3 個編號以
電話： 2783-3380 任何數學程式運算後等於 110 的話，手持組合
電郵： kms@ymca.org.hk
編號該三位同工均可獲禮物一份。
1 活動於月會小休時間進行。得獎名額為五組，
先到先得。快找找誰是你另外兩個的 1/3!

3. 答問題 贏書券／意見欄
答問題 贏書券
上期答案(82 期 知識型社會：何去何從!?）
上期答案(82 知識型社會：何去何從!?）
1.. 「創意媒人 YM Production」一文指出該單位是為那種需求作媒? 1. 充實專業知識與技能、培養有利於就業的態度
與個人特質、蒐集職業資訊
2. 視障阿智、杖子阿樂、智障阿勤、痙攣阿美、
____________________________________________________________ 輪椅阿波、聽障阿@、情緒阿清
3. 職業道德素質、人際交流素質、專業技術素
2. 請列出「創意三律及四部曲」一文中，四個啟發創意的步驟。 質、基本管理素質、思維素質、身體素質
a. _________________________ b. _________________________
c. __________________________ d. _________________________
得獎者
3. 請舉出兩項「種族騷擾」行為的例子。
a. ______________________________ 1. Ho Chui Yan (天水圍天晴會所)
2. Tsui Po Yan (天水圍天澤會所)
b. ______________________________
3. 馮國強 (觀塘會所)
4. 關寶琪 (藍田會所)
5. Lee Mo Kan (康怡會所)
我有意見 意見一經採納，即可獲贈書券！
同工的意見(82 期 知識型社會：何去何從!?）
同工的意見(82 知識型社會：何去何從!?）
您對《知管薈萃》的意見是： (包括建議主題、內容及排版設計等)
1. 將小冊子縮印為 A5 版本，既省錢，又環保。
回應：本科已於 78 及 79 期試印 A5 版本，惟諮詢同工
意見後，發覺反應並不理想， 表示字體太細難於
閱讀及版數增加大增同工排版之工作量，因此
會繼續印刷 A4 版本，然而，是期刊物已使用
再造紙印刷，期望令刊物更加環保。
2. 配合 YMCA 110 周年，可於下一期分享創新/創意的
話題。
回應：是期之題目已定為「創意起動」。
3. 內容豐富，包羅萬有，然而，可加添趣味學習環節，
您從會內或會外，得悉到值得給同工參考的特色／創新服務是： 例如：教授剪紙、接紙、繩結、水晶膠製作等小手工，
增加刊物色彩。
回應：配合本刊物之定位， 暫仍主力為同工提供服務上
資訊及分享為目的，教授小手工等環節之篇幅
仍有待討論。
4. 創新服務建議：有機食品餐廳及銷售。
回應：本科就此題目紀錄在案， 並於適當的時候出版以
此題目為題之刊物。
姓名：__________________ 單位：__________________ 截止日期： 18/3/2011
電郵：__________________ 電話：__________________
回覆辦法： 1) 傳真至 2374 1707
2) 親身遞交至行政樓五樓 知識管理及策劃科辦公室
3) 電郵至 kms@ymca.org.hk（此刊物設電子版本，可於內聯網及電郵內下載）
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4. 主題文章
撰文：鄭慧君
把創意「撳」出來的動力
把創意「
近來某收費電視台大力推銷一個名為「撳錢」的節目。該節目受到大眾傳媒
的討論，你和身旁的朋友或許已參加過這個節目。這是一個類似早年「百萬
富翁」的遊戲節目，但參加者不用親自上電視台參與，只需利用該電視台提
供的遙控器，便可安坐家中選擇問題的答案。正確回答當晚所有問題的觀眾
均可瓜分當晚的獎金。這個節目受到社會討論的主要原因是其模式充滿創
意，突破了過往電視遊戲節目的框框。
創意的定義不一，但多含突破的元素。創意較廣泛地被視為一種可發展新穎
而又合用出產的能力。《The Rise of the Creative Class》一書中提及創意的定
義為「創造有意義之新形式的能力」1，而《Handbook of Creativity》把創意定
為生產作品的能力，這些作品既新穎(也就是具有原創性、是不可預期的)，
又適當(也就是符合用途，適合目標所給予的限制)2。
經濟力量推動創意香港
若以「創意」 和「香港」在網上搜尋，會發現很多搜尋結果跟經濟掛鈎。
經濟似乎是推動香港發展創意的動力。經濟學家熊彼得(Joseph Alois
Schumpeter)指出：「經濟發達的根本動力不是本錢和工作力，而是創新。
用創意來創造有用的價值 3。」
香港六項優勢產業中的「文化及創意產業」標榜創意。「創意產業」包括電
影、音樂、設計、建築等行業。其實大部份行業(不管屬創意產業與否)都
可包含創意的成份，而「創意產業」這個概念重點在於把創意轉化為經濟
活動，強調這些行業透過創意製造經濟成果。
3

5. 主題文章
教育中的創意帶框框
香港的教育也常常牽著「創意」二字，但教育制度下的創意似乎是有
框框的，重其功利主意。三三四的課程簡介亦強調創意，在新高中應
用學習課程中設立了「創意學習」為其中一個選修科目。環繞的是設
計學、媒體藝術及表演藝術，又是為學生提供「創意工業」就業能力
的裝備。但看看我們的教育制度，同學仍是努力找標準答案。求學本
是就求知識學道理，但往往變了求得分答案，學生的創意答案有時候
換來一個大交叉。在緊張的升學架構下，同學也可能變得保守一點、
以求將來升學就業的穩妥。
要鼓勵學生發揮創意，民間有不少活動，如本會亦將
舉辦「第一屆卓越科研創新大賽」4 ，但當學生回到
基本的學制框架，又要把創意擱在一旁。創意是要空
間來發揮，需要開放和接納的文化。青年會或其他機
構的活動可讓年青人的創意跑出來抖抖氣，但當學生
返回正規的教育制度後彷彿又要把創意擱在一旁。
青年會的創意動力
110 週年的口號是「福音大能轉心靈，服務
卓越創前程」。我們的動力在於為人帶來改
變而非經濟成果。刻意地、高調地把創意定
為 110 週年的重點，就是要求突破。本會已
是百年老字號，我們今天提供的服務跟百年
前有很大分別。要提供更適切的服務，有賴
各位同工的努力。每位同工對機構而言也是
個寶庫，有其內在潛能、創意。如何才能把
內藏的創意如提款般「撳」出來? 各人的方
法不一。是期知管薈萃讓我們參考會中人的
分享、會外人的經驗，看看他們的創意是如
何動起來的。希望同工能盡情發揮創意，為
服務使用者的身心靈帶來提升。
1. Florida R. (2004). The rise of the creative class: And how it’s transforming work, leisure, community and everyday life. New York: Basic Books.
2. Sternberg R. & Lubart, T. (1999). The concept of creativity: Prospects and Paradigms. In R.J. Sterberg (Eds.), Handbook of Creativity. Cambridge: Cam-
bridge University Press.
3. Schumpeter, J.A. (1934). The Theory of Economic Development. London : Oxford University Press.
4. 為倡導科學精神以達致「探知、求真、利民」的理念，配合本會 110 周年的慶典而舉辦第一屆科研創新大賽。是屆以環保科學為主題來增加學生
對環境保護議題的關注及尋求應用之方案。比賽活動將於 2011 年 3 月至 10 月舉行，以全港小四至中六學生為對象，並邀請各學術機構代表及專
業人士擔任評審及顧問，優秀作品將作全港展示以向公眾分享成果。
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6. 分享頻道
訪問及撰文：黃建豪
創意：從教育開始
創意：
專訪香港當代文化中心總監及李兆基創意書院校監黃英琦女士
創意並非只是天馬行空而已；學生的創意教育也佔一個重要的位置。然而香港教育卻以背誦為主，有些具創意藝術能力學生
的潛能卻被埋沒。李兆基創意書院卻是反其道而行，成為本港獨有以創意藝術教育為主的學校。
香港兆基創意教育學院成立於 2002 年，由香港
當代文化中心主辦。課程除了配合中學文憑試
的課程外(中、英、數、通識)，亦有「創意專業
導向課程」；成為本港獨有以創意藝術為主的
高中學校。
“「創意教育不是科目，
而是一種學習方法。」
”
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7. 分享頻道
推行概念
黃英琦女士(ADA)(香港當代文化中心總監及李兆基創意書院校
監)表示，曾有不少在大學任教藝術的教授埋怨，他們的學生雖
然高考成績優良，卻對藝術熱誠不多；此外，也得悉部分校長
指出某些學生右腦能力較高(即空間尺度、視覺、想像等)，對於
藝術創作充滿能力，卻不適應背誦及邏輯思維為主的主流學
校，致成績只有中下的水平，也難以入讀大學或大專課程。面
對兩者接軌問題，適逢 2002 年的教育署期望發展特色學校，
故此建立了以高中為主的創意書院。
策略
對於創意教育而言，李兆基創意書院認為創意教育並不是科
目，而是方法；以尊重學生為個體，從而獲得的成果。他們採
取的策略如下：
1. 以創意有關科目為基礎：因應學生的能力，在創意書院
裡，並沒有任何理科相關的科目(如化學、物理、生物等)，
卻有具特色的「創意專業導向課程」，如設計與藝術、多
媒體及電影等，使學生可以在課程中培訓出更加專門的
技術及知識。
2. 讓學生與教師關係更密切：在創意書院裡採取小班教學
的模式，每班只有 20 名學生，形成老師與學生的關係更
加親密，容易作出關顧。此外，校方亦鼓勵教師與學生
建立「亦師亦友」的關係，讓他們的創意能獲得尊重及發
揮；而教師亦會與學生共同舉行不同類型活動，讓學生創
意更加發揮。
3. 外聘藝術家成為教師：創意學院邀請了現職的藝術工作
者成為導師，使學生更早了解業界的運作外，也可以透
過以師友的模式使學生更多學習技術及業界經驗。
未來發展
縱觀現時只有香港演藝學院是專以藝術教育為主的本地大專
院校，然而面對需求者眾，創意書院期望除了開辦高中課程
外，亦計劃開辦部份大專課程，讓學生可以有更多接軌的機
會。此外，面對本港與珠三角地區融合，亦需要更多創意藝
術的專才，他們亦正計劃招募在珠三角地區招募更多的學生
及人材，配合西九文娛藝術區的龐大人力資源需求。
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8. 分享頻道
創意媒人－－
訪問及撰文：黃建豪
YM PRODUCTION 專訪荃灣會所李寶琳
YM Production 作品
每年約有 1,000 名設計課程學生畢業，這些青
年對設計事業充滿期待，希望可以在行業內發揮所
長。然而，行業競爭大，剛畢業的青年難以入職，
甚或遇到無良僱主，處處碰壁。
荃灣會所 YM PRODUCTION 的成立，
則像「媒人」一樣，以
平台方式幫助他們爭 過來人同工更了解服務需要
取發揮的機會。當 BO BO 本身也是設計系畢業，她在畢業後任設計員；但卻
中的運作如何，且 遇著無良僱主：「曾經試過完成工作後，僱主卻走數；也試
看負責同工 過做特約工作(freelance)後，對方以不需要我的設計稿為理
李寶琳(BO BO) 由而不付錢；我與其他畢業生也試過這些情況。 原來設計
」
的分享。 公司競爭大，而且良莠不齊，常出現倒閉及欠薪的情況；而
且畢業生難以入職，不少有志從事設計行業學生的為了生
活卻要被迫轉行做文員等工作，形成很多畢業生感到心灰
意冷。
7

9. 分享頻道
把需求與供應連起來 評論
然而，面對著服務使用者的期望日 雖然整個計劃受助的人數並不太多， 創意不一定要天馬行空，有時在生
增，有關出版刊物更需要精美的設 但是因部分設計員獲取經驗後得到 活觀察下也可以發揮創意。
計，對於教育界及社會服務界的職員 其他公司聘任，故我們原有的崗位
並非擅長的範疇。為此，YM PRO- 以新聘任的設計員補上。在這種流 一 般 青 少 年服 務 單 位 遇到 相 關 情
DUCTION 則作為一個平台，作為媒 動的性質下，可以幫助更多有設計技 況，多數為青少年進行個別輔導，
人的角色，聯繫新入行的設計員，給 能的青年。 以助他們面對工作上的轉型，或是
予他們工作機會，讓新入行者於協助 幫 助 他 們 分析 事 件 中 的得 著 ； 不
社福界的設計工作中發揮所長、累積 對於未來的發展，BO BO 分享日後 過，荃灣會所卻為這群有技能卻苦
經驗，並且學習工作態度。現時計劃 除了平面設計外，亦會提供攝影、 無出路的畢業生提供服務；以中介
長期聘任了 2-4 名的特約設計員，而 錄像及網頁設計等服務，以使 YM 人的角色幫助設計行業的畢業生，
BO BO 則成為中介人，跟進他們的 PRODUCTION 的平台功能協助更多 先成為他們的「避風港」 以累積經
，
工作情況。 知識型行業的工作者。 驗後再到市場打併；減少了他們處
處碰壁，或因經驗不足難以受聘而
透過青年會的品牌效應，自 2008 年 不能發揮所長。青年會作為社會服
開始後，YM PRODUCTION 已經在 務機構，不會出現「走數」或倒閉。
社區內建立了一定程度的名聲，學校 正如 BOBO 所言，對設計員的收入
及社區組織也找他們設計季刊、海 更安穩及保障。
報等印刷品，讓他們的才能獲得發
揮。 另外，YM PRODUCTION 以設計
員管理設計員的手法值得欣賞。社
工的專業著重個案的人際溝通及情
緒管理，然而設計員所面對的困難
及設計專長，則是只有本身是設計
員的青年方能明白，透過社工及經
驗的設計員相互配合，有助整個計
劃順利推展。
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10. 分享頻道
訪問及撰文：鄭慧君
帶著快樂和要求
打造創意空間
專訪康怡會所劉錦棠
「 其中兩個激發自己創意的方法：講笑話
和玩遊戲。講笑話者對事物的敏銳觀察、
幽默感是創意的一種。另外，遊戲是一個
讓人樂在其中的過程，而且使人在參與的
過程裏全心投入。」LINUS 稱享受和投入是
發揮創意的良好條件。
劉錦棠(LINUS)是康怡會所的資深同工。10 多年前於康怡會所任
劉錦棠(LINUS)是康怡會所的資深同工。 多年前於
義工，後來加入青年會當福利工作員，再進修成為註冊社工。
義工，後來加入青年會當福利工作員，再進修成為註冊社工。
由興趣開始溶入工作中
LINUS 唸中學時已開始參與話劇台前幕後的製作。加入康怡會所以後，繼續推動話劇活動的發展。數近期
的創意製作，他分享去年協助了一班初中的學生製作短片，推廣禁毒的訊息。同學們自己寫劇本、當演員及
負責剪片等後期製作，大家玩得不亦樂乎。
過往，LINUS 爭取在工作中發揮自己對話劇興趣和專長的機會。他分享另一個寓興趣於工作中的方向--無
伴奏合唱(A Cappella)*。 他去年小試牛刀，在中心舉辦了一個兒童 A Cappella 小組。他跟主管和團隊商討
將來在中心舉辦有關活動的可行性，並希望將來也有機會在中心成立無伴奏合唱團隊。他稱去年刻意修讀
了一個相關課程，打算將來繼續努力進修音樂。他感謝主管對他的信任及鼓勵他去嘗試。
玩樂激發創意
LINUS 分享其中兩個激發自己創意的方法：講笑話和玩遊戲。他認為講笑話者對事物的敏銳觀察、幽默感
是創意的一種。另外，遊戲是一個讓人樂在其中的過程，而且使人在參與的過程裏全心投入。享受和投入是
發揮創意的良好條件。他推薦 PICTIONARY「猜猜畫畫」遊戲 ----- 這是一個以畫圖猜答案方式去玩的遊
戲，畫的要以創意畫，猜的也要發揮想像力去猜。
* “A cappella”是意大利文，意思為「如教堂風格」(cappella 一詞意為教堂)。現泛指以純人聲清唱的形式(即不用樂器伴奏)。
9

11. 分享頻道
創意的起動
LINUS 分享他如何把創意練習出來：
不讓經驗 過往的經驗可能會令你留於一
成為包袱﹗ 個「安全區」，阻礙了思維。
多看世界，在生活中提升自己的
多吸收
敏銳度。
把生活的經 思想能透過文字更清晰地整理
驗記錄下來， 和內化。別人對你所寫的回應，
並與別人分 能夠協助自己以多一個角度去
享（如 blog） 看事情。
服務總有改善的空間，可更上一
不因循，
層樓。如伙伴學校對以往會所提
有要求。
供的服務已感滿意，但我們會思
想如何可讓學生得著多一點、啟
發性高一點。有一次，他在活動
中希望能讓青年人認識智障人
士所受到的歧視。於是，他和同
工自製了一個特別的「IQ 測驗」，
刻意令這群少年人的分數被介
定為低智商的類別。然後跟參加
者分享，讓他們更深刻體會智障
人士被標籤的感受。
後記：
在訪問的過程中，LINUS 都帶著笑臉。他很享受自己能把所愛的
興趣融入工作中 — 無論是過往的話劇或將來的 A Cappella。他
也有計劃進修 A Cappella，正如他所分享的：當你樂在其中，便
會更投入和願意付出。也因為你享受，便會希望自己做得更好，
亦不會安於現狀，反而會更想增進創意。
另，過往的話劇小組，因組員漸漸踏入社會工作，未能投放時間而
停止了。這也反映了投入是成功的關鍵因素。
10

12. 分享頻道
訪問及撰文：鄧永昌
專訪
康怡會所義工
國際級榮譽身份－－
陳嘉鍵
創新科技
星之子
前言 創意與好奇心的小時候
2007 年，陳嘉鍵繼陳易希之後，成為第二位「星之 陳嘉鍵自小對科學實驗充滿興趣：
子」，成就更超越前者的二等獎而成為獲取「一等獎」 「生平第一次將家裡的物件解體，就是在幼稚園時。我
的「星之子」。2004 年的陳嘉鍵還是一個名不經傳的 將已損壞了的收音機拆解，最後發現了磁石，充滿吸
中四學生，與其他有興趣參加義工服務的學生一樣， 力的。我覺得十分有趣，也進一步培養了我的好
抱著一顆願意服務人群的心，參加了本會康怡會所的 奇心。」
V Square 義工小組，為長者及兒童提供義工服務。
「小時候我很喜歡跟著兒童節目做一些小實驗，覺得
陳嘉鍵現為香港中文大學藥劑學院學生，中學時曾就 很好玩，很想知道實驗背後的原理，小實驗的原理都
讀香港中國婦女會中學。他於 2007 年代表香港參與 比較顯淺，容易參與，逐漸越做越多，便養成對科學研
「第 58 屆 Intel 國際科學與工程大獎賽」 他憑著用木
。 究的興趣。」陳嘉鍵笑說。
糠及樹葉等纖維製成「神奇纖維塑膠」的研究報告在大
賽中獲得環境管理學一等獎，奪得了香港參賽以來最 不過他的志願並不是成為科學家，而是藥劑師，並希望
優異成績。目前，中文大學在替他這項發明申請專利。 研究出一種環保的製藥法：
「大學畢業後我會繼續進行研究，藥物製作會製造大
量有毒有機廢料，我希望研究出一種環保的製藥方法，
對大自然生態和人類減少傷害。」
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13. 分享頻道
科研人才必需具備創意
跟 1,500 名來自世界各地的優秀對手對壘，陳嘉鍵認為香港學生水準絕不下於他們。「相比
下，外國學生的作品較有創意，其中有一個學生參賽作品為單輪電單車，不但省地方更省電
油，意念創新！科研人才必需具備創意，而香港教育則偏向填鴨式，同學或較少空間發揮創
意。故此，天馬行空地思考，並努力不懈地實踐是為最重要的成功之道。」
從以上訪問不難發現陳嘉鍵有創意人所具備的特質，包括：
具備基本的知
識—以陳嘉鍵的 願意培養不同領域
個案為例子，便 有專注力 的興趣
是科學知識
努力不懈—事實上，
研究過程必定遇上不
具備創意，天馬 放膽去討教及查 少失敗及挫折，須不
行空的意念未嘗 閱資料 斷改良才能達到預期
不可 效果，不能輕易灰心
及放棄
結語
寄望家長、老師、社工及成年人給與青少年更多發揮創
意的空間及機會。可能你們所接觸的青少年將來也會成
為「明日之星」，正如一個默默參加義工組的中四學生
的超凡際遇一樣。
八位應邀到禮賓府與曾特首交流科學心得的天才學生。（右二及三：陳易希及陳嘉鍵）。刊於二○一○年二月十六日的特首網誌內。
http://www.ceo.gov.hk/blog/chi/blog160210.html 12

14. 分享頻道
撰文：機構傳訊及巿場拓展科譚瑋澄
新 鮮人
會
社 談
創意
創意之我見
「創意」這二字也稱得上是很虛無縹
緲的概念。而且甚麼才稱得上是有創意，
人人都有不同的準則，很不好說。乃至創
作過程，花時間的是在形成概念之上。形
成概念的方法，可以略分成「再創作」和
「全新意念」兩種。
「再創作」與抄襲不同。抄襲是東拼西
湊、拉雜成軍，當中沒帶有自己的想法。
而「再創作」，則是從個人體驗，閱讀和
學習之中形成概念，常見於文本創作。舉
例說在閱讀過好些文章、評論以後，有感
而發，寫下片言隻字的，也就已經算得上
是一次創作了。故古人有言「讀而思，思
而有得，形諸成墨，遂成著述」 就是這個
，
意思了。
個人簡介：香港浸會大學電影電視系畢業，甫
進社會新鮮人；數月前加入青年會工作，任職
機構傳訊及市場拓展科影音組攝錄師，主要負
責青年會影片拍攝及剪接工作。
13

15. 分享頻道
「全新意念」，顧名思義是想出一些無人想過的東西，比較 現今香港社會相當保守，比過往經濟起飛的年代更
「再創作」艱難。要發掘一些全新的東西，有如大海撈針， 保守。以電視廣告為例，觀眾接受程度日低，動輒
虛無縹緲，並無乘法。而我一直傾向認為是「它」來找你， 投訴；而監管的政府部門處事又因循苟且，接獲投
多於你能夠發掘「它」。有時候創作是「遇見」，可遇不可 訴一概禁映禁播了事。為了保險，結果又是不鼓勵
求。惟一可以做的事，就是去留意生活細節，對事物抱有 創作。一些好玩大膽的廣告，亞洲區內，近年多見
開放的態度，甚至與朋友分享討論，都會有幫助。當然，人 於泰國、韓國等地，獨不見於香港。試問不敢創新
人發掘新意念、新事物的經驗不盡相同，不能一概而論。而 不好玩的廣告行業，工時長而且人工偏低，還有人
我的經驗是，如果你花得起時間去無聊一下，新的東西就 會想做嗎?
會更願意跑出來。
行業單一化對發展創意產業是有一定的難度。創意
「換」發創意 產業的發展模式有別於其他過去香港成功的產業的
荒木經惟是著名的日本攝影師。他曾經說過：「如果要改 發展模式，是需要長時間投入但回報不穩定的行
變人生，就要換男朋友、換女朋友，或是換個地點。如果 業，加上高昂的地租成本，令發展都有一定困難，
想改變自己的攝影風格，那就換台相機吧。」多嘗試接 故香港創意產業發展比鄰近地區如台灣、天津等遠
觸，運用不同的新媒體、工具，不要只用一個慣用的方法。 遠遜色。
新東西可帶來新的衝擊，刺激思維。同時，保持閱讀的習
慣也是相當重要的。因為閱讀是其中一個能夠在短時間內 但其實從事或有志從事創作行業的人並不少，而且
獲取來自別人不同想法的方法。此外，如果遇到新點子時， 當中有部分亦相當有水準。好像近年多了人留意的
最好將它們寫下來、累積起來。日後重讀的時候，很可能 插畫行業，插畫家多得如雨後春筍。不論有名氣與
就會在其中獲得靈感。 否，都有做出了不少賞心悅目的作品。其他創意行
業情況亦大致相仿。許多新人亦有不亞於前人的熱
誠和更廣闊的視野，不難做出成績。當然，要將一
要錢定要創意!?
腔熱血化成可行之有效的創意產業，整個行業和從
創意行業在香港的發展有很大的局限。人才並不是最大的
業員都需要一些時間和歷練，慢慢去發展。雖然香
問題。反而，香港的經濟結構和狹隘的功利視野才是致命
港在這方面比較遲發展，但更忌一步登天。
傷。
創意起動網站推介– 透過不同的觀點和點子來激發創意
http://theartcenter.blogspot.com/
Sharing Ideas And Tips From
Artist To Artist
滙集不同藝術工作者的創意點
子，同時載有影像作品
http://ieemdai.blogspot.com/
廷龍政經文摘
輯錄本港及海外有關社會、政治、文
化等方面的評論文章
14

16. 知識人語
撰文：黃小燕 (撮錄自《創意特質之研究》及群集學校資優計劃網)
啟動創意
創新服務 回應問題
為回應香港社會問題日趨嚴重的挑戰，社會服務亦要不斷推陳出新，針對服務的隙縫，不斷發揮創意以及建立創新服
務。面對青少年事工的挑戰，更加要勇於創新、突破傳統、跳出框框，開展多元化的創意事工，才能有效培育創意無
限的青少年。
自我測試 創意待發
你是一個具創意的人嗎？試回答以下的問題，評估一下你的創造力。
從極很間時總
請自評以下情況於你日常生活中發生的頻密程度
不少少中常是
1. 富想像力。 1 2 3 4 5 6
2. 富幽默感（例如：做令人會心微笑的事情）。 1 2 3 4 5 6
3. 能表現出不尋常或獨特的行為。 1 2 3 4 5 6
4. 對於「美」有敏銳的觸覺，留意各種事物的美感。 1 2 3 4 5 6
5. 富冒險精神或願意冒險。 1 2 3 4 5 6
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17. 知識人語
從極很間時總
(續上頁)
不少少中常是
6. 能對各種難題和問題，提出很多的主意或解決方法。 1 2 3 4 5 6
7. 能體會到別人未必能察覺到的幽默感。 1 2 3 4 5 6
8. 能調校、改進或修正各種事物或想法。 1 2 3 4 5 6
9. 能產生不同類別的想法（例如：能想出一件東西的多種用途）。 1 2 3 4 5 6
10. 有古靈精怪的思想和表現，能幻想和巧妙地運用各種想法。 1 2 3 4 5 6
11. 不盲從附和，不怕與眾不同。 1 2 3 4 5 6
計分方法: 若平均分取得 4 分或以上，顯示你可被初步甄別為是一個具創造力的人。
創意者的 10 項特質
要做一個成功的人，可多看名人傳記；要成為一個具創意的人，當然要看看古今中外創意人士所的具備的特質及名言
金句，看看能否啟動我們的創意潛能。
1. 好奇心與敏銳的觀察力 蘇格拉底說：「智慧起於驚奇」
2. 豐富的想像力、創造力，敏銳的感覺與靈活的反應力 飛機發明者之一的萊特說：「創意點子是想像的救星」
3. 直覺力 龐卡說：「我們以邏輯來證實，以直覺來發現」
4. 熱情、專注、樂觀的個性 心理學家容格說：「創造某些嶄新的事物不是靠智力，而是內在需要激發起來的玩樂
本性。創意心靈跟它喜愛的事物玩樂」
5. 延緩論斷，容忍晦暗，保持靈活彈性的能力 創意者能公正、客觀、審慎地看待問題，在問題還不明朗時，依然
不會感到任何焦慮不安。
毛澤東說：「天下大亂，情勢大好」
6. 行動力 德國大文豪哥德說：「瞭解是不夠的，我們必須運用。有心是不夠的，我們必須做」
7. 不怕犯錯，更不輕言放棄 創意大師迪波諾說：「寧可有許多其中有些錯誤的點子，總比一直對，卻沒任何點子
好」
8. 策略性的思考 敏古斯說：「把簡單的東西複雜化是凡庸；把複雜的東西簡單化，驚人的簡單化，則是創意」
9. 特立獨行，敢於挑戰權威 愛因斯坦說：「這便是畫家、詩人、沉思的哲學家及自然科學家所做的，他們都以各
自的風格行事」
10.喜歡有獨處時間 愛迪生說：「最好的思考通常都來自於獨處時」
結語
其實每個人都有潛質成為一個具創意的人，只要調整自
己的想法、觀念、態度、習慣，修正自己，懂得多運用
些較有效率的策略與技巧，運用智慧技巧去激發創意思
維、營造創意氣氛、建立創意團隊、開發創意工程，讓
自己、服務單位或機構更具有創意與競爭力，為服務對
象提供更適切的服務。
參考資料:
李分明、王元仁、莊耀輝(2007)。創意特質之研究。[思維與創作學術研討會] 第一屆。 16
教育統籌局資優教育組，群集學校資優計劃，網址:http://resources.edb.gov.hk/gifted/package3/web/text.html

18. 知識人語
撰文：鄭慧君 （撮錄自思方網 ）
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意 部 及 三 意 部 及 三 意 部 及 三
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創意在於理念的靈活轉換和應用，輔以知識和分析能力。在這裡簡單介紹一套
有關創意的原則和方法。創意是可以有系統地練習出來的。
創意原則三律 創意方法四部曲
第一律：理念的轉換和應用 除了以上創意基本原則，實際運用創意解決問題之時可參考以
創意思考的關鍵在於思考其它的可能性。人的思想主要 下四部曲：
由概念所構成，新的思想不外乎在於思考概念的加減或
轉換。如早期絕大部分的電腦都是灰白色的，而美國蘋 第一步：搜集相關資料
果電腦公司推出了一系列不同顏色的新穎電腦而深受消 這個階段不需要太嚴格，任何可能有幫助的線索也可以收集在
費者歡迎，這也是應用到概念的轉換。 一起。
第二步：研究資料之間的關係
第二律：洞察事物之間的關係
當資料比較充份的時候，便可以把注意力放在已收集到的資料
廣闊的知識基礎和經驗能夠提供更多的材料以創造新的
上，反覆思考資料之間的關係，看看不同的事物會否有關連，
理念。我們要增強創意，便必須不斷接觸新的事物，以
能否幫助解決問題。
及培養求知慾和良好的閱讀習慣。
第三步：思考和等待
第三律：新的意念並非一定是好的 第二個步驟需要我們不斷的思索，但若苦思長久後仍看似沒有
創意所要求的並不單是新的理念，這些理念必須是重要 幫助之時，暫且放下問題，進行一些舒緩精神或刺激想像的活
而合適的。提出新的理念只是創意的前半部，同等重要 動。創意的奇特方處往往於不刻意思考的時候出現。
的便是能夠判別理念的好壞。
第四步：評估和跟進
當新意念出現之後，應仔細評估意念的好壞和可行性，有何改
善之處。就算是成功應用後，亦應進行事後評估、分析和總結
資料轉載自 思方網 philosophy.hku.hk/think/chi/creative.php
經驗，力求改善。
17

19. 分享花絮
「香港華裔兒童對南亞裔人士觀感及共融看法」
調查結果 分享
調查顯示香港社會的種族共融目標仍有很多改善空間，在對小朋
友的教育上家長要以身作則，學校及社區上應有更多對「種族共
融」訊息的推廣。
本會於 2011 年 1 月 2 日的「共融文化賀新年」活動中，現場簡報「香港華裔兒童對南亞裔人士觀感及共融看法」調查結 1月
果，及訪問本地少數族裔和華裔家庭，以宣揚「種族共融」的訊息。
是次調查早前於九間小學和青年會轄下五間綜合青少年服務
中心展開，對象為小五、六學生，收回有效問卷 1,228 份。
結果顯示接近五成半被訪者分別認為現時本地華裔人士對南
亞裔人士存在歧視(647 人，53.9%)、及南亞裔人士在香港的
生活受到不公平對待(640 人，53.1%)。約有一成半本地華裔
兒童因種族原因曾給南亞裔兒童改花名，近兩成表示不願意
和他們做朋友。
零九年通過的《種族歧視條例》規定，如因某人的種族而向
該人士作出不受歡迎、謾罵、侮辱等令人反感的行為，以致
該人士感覺受冒犯或難堪，該種行為屬於「種族騷擾」並為
違法行為。換言之，華裔學童為南亞裔兒童起花名導致對方 鄧永昌助理主任幹事接受明珠台節目的採訪
不安的行為，或涉及觸犯種族歧視條例。另外，少數族裔家
長馬田認為少數族裔最大困難是語言問題，建議學校多安排機會給他們的小孩學習中文，學習中國文化歷史。華裔家長霍
太表示，「多接觸」可以加強彼此溝通，是消除偏見和歧視的根本。華裔學童馮俊軒説：「大家都是人，都有眼耳口鼻，
們溝通無問題，可以成為好朋友。」
是次調查共有超過五個傳媒採訪及報導，包括：中國日報香港版、香港電台及 2 月 21 日於明珠台廣播的「明珠檔案」
(The Pearl Report)節目等。
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20. 知 薈
管 萃
日期： 2011 年 4 月 13 日 （幹事月會之後）
時間：下午 1:15-2:30（敬備輕便午膳）
地點：總會九龍會所
討論範疇：
1. 對過往刊物主題內容、編輯排版的意見
2. 同工對刊物期望及建議主題
有興趣參加的同工請填妥下列表格，並於 3 月 25 日
或之前以傳真 2374 1707 或電郵 sywang@ymca.org.hk
或 回 覆 本 科 。 為 表 謝 意 本 科 將
贈送書卷乙張給予出席同工 ，如有
查詢，請致電 2783 3381 與黃小燕同工(Jan)聯絡。
致：知識管理及策劃科
傳真： 23741707
電郵： sywang@ymca.org.hk
參與「知管薈萃」焦點小組訪問
同工報名表
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報名參與知識管理及策劃科於 2011 年 4 月 13 日舉辦之
｢知管薈萃｣焦點小組訪問。