Mathematics E-learning software for High School: Units for Mathematics Teachers for Teaching and Learning Mathematics in Elementary Functions, Differentiation, Integration, Linear Algebra and Statistic GRAZ 4-10 Septembrie -2010 Numar de referint:AT-2010-229-002

1. PROGRAMUL DE ÎNVĂŢARE PE TOT
PARCURSUL VIEŢII
• Sub-programul:COMENIUS
• Tipul actiunii: Formare continua
• Actiunea:COMENIUS Formare continuă
pentru profesori şi alte categorii de
personal implicat in educatie
• Apelul:2010
• Aria tematica:Formare continuă generală

2. Mobilitate individuala de
formare continua- Comenius
Beneficiar:Prof.Victoria Voicu
C.N.’’Nicolae Titulescu’’Pucioasa

3. Titlul cursului de formare:
Mathematics E-learning software for High
School: Units for Mathematics Teachers
for Teaching and Learning Mathematics in
Elementary Functions, Differentiation,
Integration, Linear Algebra and Statistic
GRAZ 4-10 Septembrie -2010
Numar de referint:AT-2010-229-002

4. INSTITUTIA ORGANIZATOARE
University Karl-Franzens of Graz
Institute for Mathematics and Scientific Computing.

5. Numar de participanti:12
Tari participante:Finlanda,Italia,Turcia,Portugalia
Letonia,Republica Ceha,Romania

6. Obiective cursului
• Prezentarea software-ului Mathematica i aș
utilitarului asociat M@th Desktop;
• Utilizarea instrumentelor pentru a pregăti propriile
teste,fi e de lucru,notebook-uri,paletteș .
• Lucrul cu palette şi notebook-urilor pentru
Func ii,Diferen iale,Integrare,Algebrăț ț şi Statistică;
• Adoptarea notebook-uri şi palettelor la propriile
necesităţi ;
• Crearea de palette şi notebook-uri proprii;
• Posibilitate de utilizare a M@thDesktop în orele
de clasă;

7. M@thDesktop
• Este un program creat pentru predarea matematicii în
licee i universită iș ț
• Folose te doua tipuri de resurse: palette i notebook-uriș ș
• Utilizarea lui se face printr-un un amestec de predare
tradiţională, sprijinită de calculator (Blended Learning).
• Nu trebuie să renun am la modalită ile tradi ionale deț ț ț
predare, computerul nu încearca să înlocuiasc
profesorul. Se dore te ca folosirea paletelor i aș ș
notebook-urilor să se facă împreuna cu alte resurse,
menite să încurajeze auto-studiul.
• Accesul la M@th Desktop îi ajută să se verifice i săș
gândească solu ii pentru probleme mai dificile. Ei potț
aprecia puterea tehnologiei moderne numai atunci când
au încercat să rezolve sarcini similare singuri.

8. • M@thDesktop nu impune,nu constrange
profesorul i elevii să urmeze o anumeș
cale de învătare.
• Profesorul poate selecta i folosii aceleș
par i de unitate care se potrivesc cel maiț
bine grupului de elevi,curriculumului,
abordării pedagogice.
• Profesorul este responsabil pentru tot ce
predă.

9. Beneficiile aplicarii M@thDesktop
• Elevii lucreaza mai rapid exercitiile (palettele con inț
no iuni de matematică din programă ).ț
• Vizualizarea rapida a solu iei,sau solu iilor uneiț ț
probleme
• Cu ajutorul palettelor se consolidează mai repede
teoria,ele actionează ca un antrenor,elevii pot rezolva
exerci ii standard din manual.ț
• O multime de erori de tastare i ortografie se pot corectaș
cu ajutorul palettelor.
• Elevii îsi pot crea propriul caiet(elevii se implica activ in
lectie si isi organizeaza invatarea in functie de
performantele pe care le doresc)
• Manipularea MD nu este complicată
• Elevii sunt mai aten i la orăț
• Matematica devine mai atractivă

10. • Palettele nu înlocuiesc lipsa de interes
pentru matematică, sau lipsa talentului
• Informatiile de intrare trebuie să fie mult
mai substan iale decat simpla butonare aț
tastelor calculatorului
• Consumă timp
• Procesul de predare nu poate fi accelerat
• Dar elevii recunosc că matematica este
mai atractivă

11. Notebook-Palette

12. Conţinutul activităţilor de
formare
• Scurtă prezentare a Curriculumului de Matematică din ărileț
participan ilorț
• Introducere în Mathematica.
• Privire de ansamblu asupra software-ul de e-learning M@th
Desktop (MD).
• Utilizarea instrumentelor pentru a pregăti propriile teste, foi de
exerciţiu,notebook-uri, palete.
• Lucrul cu palete şi notebook-uri pe funcţii elementare, diferenţiere,
integrare
• Lucrul cu palete şi notebook-uri la Algebra liniara, Statistică
• Adaptarea notebook-urilor şi paletelor la nevoile proprii.
• Posibilităţile de utilizare a M@th Desktop pentru proiectele de
matematică în sala de clasă.
• Realizarea unor colaborari ulterioare între participan i la curs.ț

13. Forma de activitate
A fost un curs interactiv, am lucrat în grup i individual,cu ajutorulș
formatorului. Profesorii de matematică participanti la curs au utilizat
i cunoştinţe de TICș .

14. Mijloace: S-a utilizat calculatorul, video-
proiectorul, software-ul Mathematica cu
utilizatorul M@thDesktop,tabla.
Evaluarea cursului: Fiecare profesor a
creat propriul test de evaluare (varianta
elev,varianta profesor) folosind palettele iș
notebook-urile din MD

15. EVALUAREA

16. GRAZ

17. Beneficii ale activităţii de
formare:
• dezvoltarea pe plan profesional prin îmbogăţirea cunoştinţelor
despre utilizarea softwere-ul de matematică M@th Desktop şi a
Internetului în activitatea şcolară, necesare unui învăţământ de
calitate, în vederea integrării acestuia în învatamantul european;
• stabilirea unor relaţii profesionale cu colegi din alte ţări
europene, cu care am realizat schimburi de experienţă pentru a
promova toleranţa faţă de diferenţele culturale, pentru a promova
diversitatea lingvistică,multiculturalitatea ca valori educaţionale
europeane.
• Cunoa terea culturii altor stateș
Pentru mine experienţa traită la Graz a fost unică, marcată de o
puternica valoare multiculturală datorată i varieta ii naţionalităţilorș ț
participanţilor la stagiu care veneau din toate colţurile Europei:
Finlanda,Cehia, Italia,Turcia, Letonia şi România,Portugalia.

18. Concluzii
Prin participarea la acest curs am putut să-mi răspund la întrebarea
’’Ce este M@th Desktop? Cred ca M@th Desktop este un
instrument de lucru util atât profesorilor, cât i elevilor, el putând săș
înlesnească actul predării i învatarii matematicii i cu siguran ă săș ș ț
îmbunata ească performan aț ț .
• Astfel matematica poate deveni mai atractivă pentru elevi si
profesori. Cu ajutorul lui profesorul poate redacta propriile teste,
folosind paletele, î i poate îmbunăta ii actul predării. Folosireaș ț
software-ului matematic în procesul de predare este o tehnica
modernă, ce trebuie dezvoltată şi utilizată.
• Avantajele şi deficultaţile folosirii acestei metode merită a fi
cunoscute. .Profesorul cred că trebuie să-i pregatească pe elevii săi
pentru o lume în care în elegerea tehnologiei poate contribui laț
definirea succesului .

19. • Acest stagiu de formare continuă a fost
realizat cu sprijinul financiar al Comisiei
Europene prin intermediul Agentiei
Nationale ANPCDEFP, pe baza unei
finan ări din fonduri Comenius LLPț
în cadrul Programului Comunitar de
Învatare pe tot parcursul vie ii, Lifelongț
Learning Programme 2007 -2013
• Acest material reflectă numai punctul de
vedere al autorului, iar Agen iaț
Na ională i Comisia Europeana nuț ș
sunt responsabile pentru
eventuala utilizare a informa iilor peț
care le con ine.ț