Prezentacja opisuje, jakie kompetencje rozwijają się u młodzieży zagrożonej wykluczeniem poprzez udział i realizację projektów społecznych

1. Tomasz Waleczko

2.  Ubóstwo
 Rozbite rodziny
 Niewydolność rodziców
 Zjawiska przestępcze
 Brak możliwości zmian,
dziedziczenie biedy
 Nielegalna praca
 Uzależnienie od pomocy
społecznej
 Wielodzietność
 Niepełnosprawność
 Klęski żywiołowe
 Substancje psychoaktywne
 Wczesna inicjacja seksualna,
ciąża
 Kolizja z prawem
 Uzależnienie od przemocy i
taki styl życia
 Wczesne porzucenie edukacji

3.  Świadomi swojego znaczenia jako jednostki
 Źródło wiedzy to telewizja i internet, rówieśnicy
 Problemy z odpowiedzią na życie: rodzica i szkoły
 Pragnienia koncentrują wokół materialnego świata - co jest
efektem, a nie drogą
 Przebywanie tam gdzie dobrze (zamknięte osiedle, grupa bez
aspiracji, status quo)
 Strach przed zmianą i odrzuceniem
 Nieadekwatna samoocena do wymogów
 I nieśmiałość i arogancja

5.  Poradnictwo psychologiczne i pedagogiczne
 Treningi rozwijające kompetencje społeczne
 Integracja społeczna- świetlice
 Uzupełniające zajęcia dydaktyczne
 Kluby, zajęcia sportowe, taneczne,
 Terapia i socjoterapia
 Rozwijanie kompetencji kluczowych poprzez scenariusze zajęć
 Streetworking
 Zasiłki, dożywianie, pomoc materialna

6.  Pewność siebie, poczucie siły i sprawstwa
 Poczucie poruszania się po rynku pracy
 Konkretne umiejętności zawodowe
 Motywacja do rozwoju
 Rozwijanie pasji
 Ukierunkowanie na życie
 Umiejętności językowe, komputerowe
 Uzupełnienie wiedzy szkolnej
 Integracja z rówieśnikami
 Budowanie lepszych relacji w szkole i w domu

7. TEMPERAMENT I
OSOBOWOŚĆ
WYCHOWANIE I
ŚRODOWISKO
DYSPOZYCJE
MOTYWACYJNE
(POTRZEBY, WARTOŚCI)
DYSPOZYCJE
INSTRUMENTALNE
(WIEDZA, ZDOLNOŚCI)
TRENING SPOŁECZNY
KOMPETENCJE SPOŁECZNE

8.  Pewność siebie, poczucie siły, znaczenia
 Działają na rzecz innych (wolontariat, pomoc),
 Poczucie przynależności do społeczności
 Mniej porzucają szkołę
 Lepsze relacje w grupie, szkole, domu
 Poczucie szans na przyszłość
 Umiejętności interpersonalne

9.  Ma granice i wyzwanie
 Daje poczucie zasłużonego sukcesu
 Daje szansę na współpracę i bycie z ludźmi
 Jest naturalnym działaniem, a „nie nauką”
 Koryguje i wymusza na bieżąco
 Wymaga zaangażowania i odpowiedzialności
 Korzysta z zasobów i pozwala ominąć słabości
 Pokazuje innych potrzebujących
 Nagradza w postaci pochwał i efektów

10.  Efektywność instytucjonalnych form wsparcia młodzieży wykluczonej, Zbigniew Gas
 Poszukiwanie metod wczesnej interwencji socjalnej i przeciwdziałania wykluczeniu
społecznemu dzieci i młodzieży, Elżbieta Raczkowska-Bogdanowicz, MRR
 Raport GHK na temat zatrudnienia młodych biorących udział w poddziałalniu 1.3
 Od modelu do rozwiązań w pracy socjalnej z młodzieżą - raport z badań w projekcie
 Ekspertyza dla projektu „EAPN Polska – razem na rzecz Europy Socjalnej”
 Raport PARP POKL
 Raporty WUP dot. wsparcia osób wykluczonych
 Formy wsparcia młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym w kontekście poziomu jej
samooceny i motywacji do pracy; Marcjanna Nóżka
 Rządowy Program Aktywności Młodzieży „Aktywna młodzież”
 Raport programu Młodzież w Działaniu
 Raporty ewaluacyjne Fundacji Dzieci i Młodzieży (TUS, MPW, LSE)