1. Відділ освіти виконкому Інгулецької районної у місті
ради
Досвід роботи
Музичного
керівника
ККДНЗ № 141
Домрачевої
Ольги Миколаївни
м . Кривий Ріг
2011
Досвід
роботи
музичного
керівника
ККДНЗ №
141
Домрачевої
Ольги
Миколаївни

2. Принципи логопедичної ритміки
Загальнодидактичні
принципи:
Принцип
систематичності
Повторення відпрацьованих рухових
навиків
Принцип
наглядності
Принцип
доступності і
індивідуалізації
Принцип
поступового
підвищення вимог
Принцип
осознаності і
активності

3. Специфічні
принципи
Принцип
розвитку
Етіопатогенетичний
принцип
Ітог:
Принцип
урахування
симптоматики
Принцип
комплексності
Принцип
всебічного
впливу
загальнодидактичні і специфічні принципи зв'язані між
собою і встановлюють єдність виховання, розвитку і
корекції функціональних систем дітей з

4. Логоритміка вирішує такі завдання:
оздоровлювальні
виховні
освітні
корекційні

7. Корекційне завдання логоритмики
Корекційні завдання для дітей із ФФНМ
визначаються особливостями порушень
моторики й полягають у розвитку:
координації й переключенні з одного руху на
інший;
уміння орієнтуватися в просторі;
уміння переходити від помірного до швидкого
або від швидкого до помірного темпу руху;
вокальних і хорових навичок (виразно співати
дзвінким голосом без напруги, співати легким
рухливим звуком, брати подих перед початком
співу, між музичними фразами, співати, не
піднімаючи плечей, утримуючи подих до кінця
фрази; співати в різному темпі, передавати
мелодію);
музично-ритмічних навичок;
сприйняття й емоційної чутливості до музики;
пізнавальних процесів - уваги, уяви, пам'яті;
образності й виразності рухів.

8. Першими компонентами системи
логоритміки, є рух та його складові:

10. Другим та третім компонентом системи
логоритміки, є :

11. Четвертим компонентом системи
логоритміки, є :

12. Види логоритмічних занять
тематичні
комплексні

13. Групи логоритмічних вправ

14. Структура логоретмічних занять
1. Вступні вправи на тренування
основних видів рухів, орі­єнтацію в
просторі та регуляцію м'язового тонусу
(рухи під музику, що вправляють у
різних видах ходьби і бігу).
2. Вправи, що виховують "почуття
музичного ритму".
3. Пальчикові ігри, масаж кистей рук.
4. Вправи, що розвивають слухове й
мовленнєво-слухове сприйняття;
дихальні вправи; спів (розучування
чотиривірша, що супроводжується
рухами; спів, що супроводжується
жестами).
5. Гра на музичних інструментах.
6. Мовленнєво-рухові вправи.
7. Танець і мімічні вправи.
8. Рухливі або комунікативні ігри.
9. Вправи, спрямовані на зняття
емоційної та м'язової напруги
(релаксація).